11葡萄沟第1课时（教案）

《葡萄沟》教学方案
第1课时
【教学目标】
1.正确认读17个生字，会写“产、坡、起、老、城”5个字。
2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；练习将句子说具体说完整。
3.通过学习，可以正确流利的朗读课文。
4.借助图文，学习课文第一、二自然段。
【教学重点】
1. 正确认读书写课内生字。
2. 借助图文，学习课文第一、二自然段。
【教学难点】
1．理解“五光十色”等词语的意思；练习将句子说具体说完整。
2. 通过图文结合的学习方法，领略葡萄沟独特的魅力。
【教学准备】
字卡 多媒体课件
【教学过程】
一、课程导入
1.出示新疆吐鲁番葡萄沟的图片。
师：同学们，在我们地大物博的祖国，有一个专门盛产葡萄的地方，叫做葡萄沟（出示多张葡萄沟图片）。
下面请你观察观察葡萄沟的图片，说一说你看到了什么？
预设：风景很美，葡萄很多，有热情的维吾尔族老乡……
师：同学们观察的真细致。这个地方风景优美，物产丰富，真是个好地方！那葡萄沟的具体位置在哪里？那里的葡萄到底有多好呢？那里的人们又是怎样的？就让我们带着这些疑问，跟随作者的脚步，一起走进课文里找一找答案吧！
2.出示课题《葡萄沟》，让我们一起读一读课题。（师：板书：《葡萄沟》）
设计意图：利用葡萄沟的图片吸引学生的注意力，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。结合葡萄沟的图片，有助于加深学生的印象，也有助于他们理解课文内容。
二、整体感知
1.自读任务
（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字
小朋友们读的真有感情！为了更好的感受葡萄沟的美好，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
gōu chǎn fèn zhī
①水沟 产品 月份 树枝
chéng shì dīng fèn wèi
城市 钉子 水分 味道
dā shōu liú lì
②搭起 收下 留下 利用
dàn hào gān gòu
③淡绿 好客 干净 够了
请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？
预设：加一加 部首识字 基本字识字 看图识字 相近字比较 （比一比）
点拨：
①借助形声字的特点来识记“沟、份、枝、钉、味、搭”。
同学们，学习生字有很多方法，比如有很多字，它的部首和字义相关，而部首旁边的基本字与它的读音相关，所以我们可以记住一个识记形声字的口诀：（出示）“基本字表音，部首表义”。在学习生字之前，我们先来复习一下本课生字里部首宝宝们的意思，（PPT出各部首以及其与什么有关）看看它们加上不同的基本字可以组成哪些新字吧。
（出示“氵”）和老师一起读：三点水，三点水，与水有关。谁能用老师教的口诀来说一说“沟”字怎么记？
预设：沟，沟中有水，所以用“氵”，基本字“勾”音节是gou, 所以沟读gōu。组词：水沟，河沟。
同学们真棒！知识运用的真不错！
（出示“亻”）和老师一起读：单立人，单立人，与人有关。 那么“份”字怎么记呢？
预设：份，人可以把东西分成几份，所以用“亻”，基本字“分”音节是fen, 所以份读fèn。组词：月份，一份。
很好，我们继续看下一个部首宝宝。
（出示“木”）和老师一起读：木字旁，木字旁，与树木有关。 “枝”字怎么记？
预设：枝，枝子长在树木上，所以用“木”，基本字“支”音节是zhi, 所以枝读zhī。组词：树枝，枝叶。
（出示“钅”）和老师一起读：钅字旁，钅字旁，与金属有关。相信经过前几个字的练习，你已经会准确快速的说出 “钉”字的记法了，谁来说一说？
预设：钉，钉子是用金属做成的，所以用“钅”，基本字“丁”音节是ding, 所以钉读dīng。组词：钉子，图钉。
同学们真是学的又快又准呢！
（出示“口”）和老师一起读：口字旁，口字旁，与嘴巴有关。 “味”字怎么记？
预设：味，我们用嘴巴品尝味道，所以用“口”，基本字“未”音节是wei, 所以味读wèi。组词：味道，美味。
最后我们再来复习一个部首宝宝，（出示“扌”）和老师一起读：提手旁，提手旁，与动作有关。 “搭”字怎么记？
预设：搭，我们用手来搭积木，这是个动作，所以用“扌”，基本字“荅”音节是da, 所以味读dā。组词：搭配，搭建。
谁来讲台前做做“搭”这个动作呢？帮助同学们更好的记住这个字。
设计意图：通过学生的动作演示，增加识字趣味性，加深识字记忆。
过渡：接下来我们一起来玩个小游戏吧，老师出示生字字卡，同学们来组词。
②组词游戏：随机出示学习的生字，指名学生组词。
③看图识字。
“城市”，出示城市的图片和生字，让学生用简单的话语描述城市的样子。
设计意图：利用识记生字“城市”的机会，锻炼学生说完整话的能力。
“淡”，出示两张教具图片，一张深黑色，一张浅黑色，用深色对比浅色，解释浅色为“淡”。
④基本字加一加。女＋子——好，句＋多——够。
准备字卡“女”“子”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。
准备字卡“句”“多”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。
设计意图：通过让学生在黑板上贴字卡组合新字这一环节，增加学生的课堂参与度，调动学生学习积极性。
⑤多音字学习
同学们，本课还有几个字是我们的老朋友，可是它们的读音会有所不同，现在就让我们一起来学习吧。（PPT出示以下多音字）
干 gān（干净） 分 fēn（分数） 好 hǎo（好看）
gàn（干活） fèn（水分） hào（好客）
老师给大家几分钟时间，请同学们在课本上记一记这些多音字，可以边写边读，这样会记的又快又准哦！
设计意图：通过集中识字扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础。同时为之后的问题探究作铺垫，通过让学生在书本上记录多音字的方式，培养学生记录笔记的好习惯。
三、问题探究
自主探究
1.探究任务
学习第1、2自然段，把握内容，并理解葡萄沟物产丰富以及葡萄种类多、味道好、维吾尔族老乡热情等特点。
3.探究活动
（1）同学们，生字宝宝已经和我们成为好朋友了，现在请你再读读课文，找找葡萄沟在哪？
预设：吐鲁番 板书：位置 吐鲁番
师：那里出产什么呢？
预设：水果 板书：出产 水果
师：通过朗读，我们知道了在葡萄沟，不同的季节有不同的物产，谁来说一说你在书中看到了哪些美味的水果？
预设：五月有桑葚，六月有杏子、无花果，七月有葡萄。
师：对，七月人们最喜爱的葡萄成熟了，人们是真喜欢葡萄呀，都用葡萄给这个地方命名了。那我们就带着这份喜爱，来葡萄沟逛一逛吧。板书：喜爱 葡萄
（2）提问：请你再读一读第二自然段，边读边找一找，葡萄生长在什么地方？
预设：山坡的梯田上
师：同学们找的真准确，那梯田是什么样的，就跟随老师一起来看看吧。（出示梯田的图片）。谁来简单说一说梯田的样子呢？
预设：梯田一层一层的，像极了梯子，真有意思！
师：同学们形容的真贴切。葡萄沟的葡萄就生长在山坡的梯田上，这些葡萄的枝叶到底长得怎么样呢？你能用文中的一个词语来形容形容吗？
预设：茂密
师：（出示一片叶子）你们觉得这是茂密吗？
预设：不是
师：你们觉得什么才是茂密呢？能不能用自己的话说一说呢？
预设：有很多很多叶子堆在一起。
师：你们真聪明，茂密的葡萄叶堆在一起，遮住了大大的太阳，这个时候的葡萄树像什么？
预设：凉棚
师：同学们想象一下，在天气炎热的七月份，人们躲在大大的像凉棚一样的葡萄架下，吃着美味的葡萄，是一种什么样的感觉呢？
预设：美好，开心，舒适，惬意
师：那请同学们带着这种惬意的心情，读一读第二句话吧。
指名学生读，师及时评价反馈。
师：同学们读的可真棒啊！老师的心都要飞到葡萄沟的葡萄架里了。下面请同学们读一读第三句话，我们一起来看看今天的主角——葡萄，看看人们最喜爱的葡萄到底是什么样的？
预设：葡萄是一大串一大串的挂着，有各种各样的颜色，美丽极了。
师：虽然现在我们不能亲自来到葡萄沟，但是我们可以品尝到葡萄，现在我就请几位美食品鉴官，来尝一尝老师带来的葡萄吧。（师分发课前准备的葡萄）请拿到葡萄的小朋友，看一看，闻一闻，尝一尝，说一说你拿到的葡萄是怎样的？
预设：颜色有红的、白的、紫的、淡绿的，闻起来很清香，吃起来酸酸甜甜的。
（3）师：哇，葡萄的颜色可真多呀，我们可以用哪个词来形容呢？
预设：五光十色
师：这个词用的真准确，这说明了葡萄不只是颜色繁多，也可以看出各色的葡萄在阳光的照射下有不一样的光彩，成为了葡萄沟一道独特的风景！你能用“五光十色”说一句完整的话吗？
预设：夜晚的灯光五光十色,美丽极了!
师：同学们运用真准确！葡萄沟的葡萄远近闻名，如果我们有幸来到葡萄沟，不只能品尝香甜的葡萄，更能见到热情的维吾尔族老乡，现在我们就一起来用一段视频认识一下他们吧！（播放葡萄节的宣传视频）
师：这个视频真精彩，你从里面看到了什么？和大家分享分享吧。
预设：有吐鲁番美丽的风景，还有热情的能歌善舞的维族老乡。
师，是呀，葡萄沟是个好地方，维吾尔族老乡也热情好客，等疫情过后，我们有机会一定要来这里玩一玩，体会葡萄沟独特的魅力。板书：好地方
（4）下面就请大家带着喜悦的情感，来读一读1、2自然段吧！
播放情境课文（跟读版），全班朗读课文第1、2自然段
师：读完了课文，相信同学们一定有好多话要说，谁来说说你的感受？
预设：①我觉得葡萄沟的风景很美丽。
②我觉得葡萄沟的水果品种很多。
③我觉得葡萄沟的葡萄很受欢迎。
④我觉得维吾尔族的老乡很热情。
设计意图：本环节主要引导学生学习课文第一、二自然段，把握内容，并理解葡萄沟物产丰富以及葡萄种类多、味道好、维族老乡热情等特点，以此提高学生语言运用的能力及概括能力。
四、书写指导
过渡：同学们真会读书，相信写字也可以写得棒棒的。现在我们来学写五个生字。它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
产、坡、起、老、城。
点拨：（1）“坡、城”是左右结构，书写时左窄又宽。“坡”，第六笔撇在竖中线左边，第七笔横撇从横中线起笔。“城”在书写时，“成”占在竖中线的左右；第六笔横折钩的折钩在竖中线上。
（2）“老”是半包围结构。“第二笔竖在竖中线的偏左，第三笔横从横中线起笔，向右上倾斜。第四笔撇的落笔与三笔横在一条水平线上，第五笔撇在竖弯钩的里面。
（3）“起”是半包围结构，书写时先写“走”， 第三笔横从横中线起笔，向右上倾斜。第七笔捺从左下格舒展到右下格。再写“己”整体要小，被横中线平分。
（4）“产”是独体字。“第一笔点在竖中线的偏右，第五笔横从横中线起笔，向右上倾斜。第三笔点落笔在竖中线，第四笔撇不是点，连接上下两横。
2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
设计意图：通过分析本课要求会写的10个字，第1课时选取“产、坡、起、老、城”5个左右结构的字，引导学生观察生字结构，明确书写笔顺，做到规范书写。生字教学归类分组，详略得当，具有效率。
五、课堂小结
小结：葡萄沟不仅物产丰富，葡萄甜美，还有热情的维吾尔族老乡，葡萄还有哪些不一样的吃法呢？我们下节课将继续学习。
六、布置作业
1.当堂练习：用“五光十色”写一句话，写在练习本上，注意书写规范、美观。
五光十色： 。
2.课后作业：
①在新疆吐鲁番，葡萄沟是美景之一，新疆还有许许多多的美食美景和特产，比如哈密瓜，请你课后再找找其他的新疆特产吧。
②认真抄写书后词语表中本课的词语，每个两遍，明天检查。
【板书设计】
葡萄沟
位置： 吐鲁番
好地方 出产：水果
喜爱：水果