Unit 4 Where is my car? A Talk精美课件+核心素养目标教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 Where is my car? A Talk精美课件+核心素养目标教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 41.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-03-01 09:29:34 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
人教版三年级英语下册教学设计
课题 Unit 4 Where is my car 单元 Unit 4 学科 English 年级 Three
教材分析 本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级下册第四单元。单元主题为Where is my car （我的车在哪里）。主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位置的活动及Zoom和Zip的捉迷藏游戏来引出本单元的重点话题：询问或描述物品的位置。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分放学了，John和Mike准备回家。Mike找不到自己的文具盒，得到了John的帮助。通过他们的对话引出了三会单词：in, under, desk, 同时呈现了本单元询问和描述物品位置的句式：Where is my pencil box It’s in your desk. 在玩一玩练习中，通过吴斌斌和Sarah的游戏，呈现了重点问答句的句式结构。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，通过Zip的询问呈现三会词汇：in, on, under, chair, desk， 以及重点句式：Where is the ruler It’s under the chair. Let’s do是个指令活动，学生需要根据指示将不同的身体部位放在正确的位置上。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母o在单词里发的短音/ /。
学习目标 1. 语言知识目标：能够听懂、会说单词：in, under, desk;能够听懂、会说句型：Where is ... It’s in/under... 。2. 学习能力目标：能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Where is ... It’s in/under... 来询问或回答物品的位置。 。 3. 思维能力目标：能够借助实物或图片的帮助与同学进行积极的英语交流。4. 文化品格目标：养成收拾好自己东西的习惯。
重点 能够听懂、会说单词：in, under, desk能够听懂、会说句型：Where is ... It’s in/under...
难点 能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型Where is ... It’s in/under... 来询问或回答物品的位置
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Teacher leads students to review stationary and their positions. Then teacher plays a song. Look at the pictures and review stationary and their positions. Then sing a song Where is my bird to review the sentence pattern “Where is ... ” 采用谈论物品名称及位置的方式复习上一节课所学的旧知识，跟唱歌曲复习Where is .... 句型。
讲授新课 Teacher presents some pictures and leads students to describe where thing are in Statements. Teacher presents the picture and questions, then leads students to read and understand them. Next, teacher plays a short video and requires students to find out the answers through it.Teacher chooses some pairs to show off in front of the whole class. Then teacher leads students to summarize the difficult points of this period. Look at the pictures and say the sentence : ... is +prepositions . Read and understand the questions, then watch the short video and find out the answers to the questions. Next, read the conversation after the record. And then, order the sentences without looking at their textbooks. Finally, students are given some time to do some oral practice according to Let’s play. Listen to the teacher carefully and take some notes. 学生带着任务听录音和学习课文对话，以培养他们认真倾听及抓住重点词句倾听的能力。通过跟读课文掌握重点单词和重点句式的发音。再通过问答交流，引出其他两个重点句式：Let’s go home! Silly me! 同时检验学生能否真正理解对话的内容。让学生讨论对Mike的看法，引导学生形成整理自己文具的习惯和意识。
课堂练习 Teacher gives students some time to finish the exercises. Finish the exercises by themselves. 检测当堂所学内容。
课堂小结 教师可根据教学内容所需，选择多种物品进行词汇巩固和句型操练，这既使学生重现、巩固了重点句式、词汇的听、说，又加深了他们对重点句式、词汇意思的理解。整堂课的教学过程设计既充满趣味，又灵活地再现了重点句式，加深学生的理解，提高其表达能力。
板书 Unit Four Where is my car A. Let’s talkWhere is ___________ It’s __________ the _________.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
人教版三年级英语下册教学设计
课题 Unit 4 Where is my car 单元 Unit 4 学科 English 年级 Three
教材分析 本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级下册第四单元。单元主题为Where is my car （我的车在哪里）。主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位置的活动及Zoom和Zip的捉迷藏游戏来引出本单元的重点话题：询问或描述物品的位置。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分放学了，John和Mike准备回家。Mike找不到自己的文具盒，得到了John的帮助。通过他们的对话引出了三会单词：in, under, desk, 同时呈现了本单元询问和描述物品位置的句式：Where is my pencil box It’s in your desk. 在玩一玩练习中，通过吴斌斌和Sarah的游戏，呈现了重点问答句的句式结构。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，通过Zip的询问呈现三会词汇：in, on, under, chair, desk， 以及重点句式：Where is the ruler It’s under the chair. Let’s do是个指令活动，学生需要根据指示将不同的身体部位放在正确的位置上。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母o在单词里发的短音/ /。
学习目标 1. 语言知识目标：能够听懂、会说单词：in, under, desk;能够听懂、会说句型：Where is ... It’s in/under... 。2. 学习能力目标：能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Where is ... It’s in/under... 来询问或回答物品的位置。 。 3. 思维能力目标：能够借助实物或图片的帮助与同学进行积极的英语交流。4. 文化品格目标：养成收拾好自己东西的习惯。
重点 能够听懂、会说单词：in, under, desk能够听懂、会说句型：Where is ... It’s in/under...
难点 能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型Where is ... It’s in/under... 来询问或回答物品的位置
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Teacher leads students to review stationary and their positions. Then teacher plays a song. Look at the pictures and review stationary and their positions. Then sing a song Where is my bird to review the sentence pattern “Where is ... ” 采用谈论物品名称及位置的方式复习上一节课所学的旧知识，跟唱歌曲复习Where is .... 句型。
讲授新课 Teacher presents some pictures and leads students to describe where thing are in Statements. Teacher presents the picture and questions, then leads students to read and understand them. Next, teacher plays a short video and requires students to find out the answers through it.Teacher chooses some pairs to show off in front of the whole class. Then teacher leads students to summarize the difficult points of this period. Look at the pictures and say the sentence : ... is +prepositions . Read and understand the questions, then watch the short video and find out the answers to the questions. Next, read the conversation after the record. And then, order the sentences without looking at their textbooks. Finally, students are given some time to do some oral practice according to Let’s play. Listen to the teacher carefully and take some notes. 学生带着任务听录音和学习课文对话，以培养他们认真倾听及抓住重点词句倾听的能力。通过跟读课文掌握重点单词和重点句式的发音。再通过问答交流，引出其他两个重点句式：Let’s go home! Silly me! 同时检验学生能否真正理解对话的内容。让学生讨论对Mike的看法，引导学生形成整理自己文具的习惯和意识。
课堂练习 Teacher gives students some time to finish the exercises. Finish the exercises by themselves. 检测当堂所学内容。
课堂小结 教师可根据教学内容所需，选择多种物品进行词汇巩固和句型操练，这既使学生重现、巩固了重点句式、词汇的听、说，又加深了他们对重点句式、词汇意思的理解。整堂课的教学过程设计既充满趣味，又灵活地再现了重点句式，加深学生的理解，提高其表达能力。
板书 Unit Four Where is my car A. Let’s talkWhere is ___________ It’s __________ the _________.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)