第1课时 东南西北北师大版数学小学二年级下册表格式教案
文档属性
| 名称 | 第1课时 东南西北北师大版数学小学二年级下册表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 32.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-27 11:25:30 | ||
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文档简介
北师二下第二单元《方向与位置》 第1课时 东南西北
课题 东南西北 课型 新授课
教材分析 本教材是学生在一年级学习用“前、后、左、右上、下”来描述物体相对位置的基础 上,继续学习使用东南西北四个方向来描述事物的位置。东南西北四个方向与以前所学过的 前后左右上下位置关系有一些区别。这对于才入学一年多的小朋友来说，确实存在一定的难度。 但是本节课并非单纯进行知识点的讲授,而是要关注学生的学习过程,要让学生通过亲自实践来体会和掌握知识，体验数学与现实生活的密切关系,增强学数学、数学的意识。
学情分析 学生已学过前后左右上下六种位置关系,已有一定的学习位置知识的初步经验,能够初步掌握所学知识的要点和技能。但作为二年级的小学生，他们的逻辑鉴别能力还不是非常准确,在学习的过程中，应当注意区分两种位置描述方式的区别,避免混淆。
教学策略 1.创设情境，引导启发； 2.活动领悟，合作学习。
教学内容 北师大版二年级下册 教科书第15页，16页
教学目标 1、学生能根据给定的一个方向辨认东、南、西、北中其它的三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的位置。 2、使学生了解地图上的方向:上北、 下南、左西、右东。 3、学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系,体验学习成功的快乐。
教学重点 准确找到地图上和生活中的东、南、西、北四个方向。
教学难点 会用“东、南、西、北”这些词语描述物体所在的方向。
教学准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境 情境导入 出示课件 师: 同学们好！今天我们一起来学习北师大版小学数学二级下册第二单元的第1课时东南西北。 师：小朋友们，看，清晨老师站在操场上， 那老师面向的是什么方向 你知道吗？ 生：老师面向的是东。 师: 你是怎么知道的 生:我们在语文课中学过。（播放《方向歌》的视频）
二、探究体验 经历过程 师：那我们知道了东南西北，那说说操场的四个方向各有什么。在下图中记下来，并标明方向？ （女）生：嗯，和东相对的方向是西，操场的西面有沙坑 （男）生：操场的北面有教室。 师：那小朋友们写完了吗？咱们到教室里，把记录纸贴在黑板上，看一看，说一说吧。 （女）生：咦，怎么大家怎么写的不一样呢？有的南面写在上面，有的把南写在了右边和下面了。这是怎么回事呢？ 师：请看，这是因为地图或平面图的绘制时是按上北、下南、左西、右东绘制的，所以我们在记录时要统一规定的方向，也按上北、下南、左西、右东的方向填写，那学校操场的北面是教室，南面是大门，西面是沙坑，东面是宣传栏。
三、达标检测 师：小朋友们，大家学会了吗？那下面咱们一起做做课后的习题吧。 师：1.在教室里辨认东、南、西、北吧，你可以在教室里确定一个方向，然后再辨认其他方向。 生：老师，这是北，我面向北站，那后面就是南，我的左面就是西，右面就是东了。那教室的东面有照片墙，南面有黑板，西面有名言贴着，北面有黑板报。 师：你说的太棒了，掌声送给你。小朋友们你做对了吗？ 师：在教室里的辨认了东南西北，下面来一起做个游戏吧。我说你做。 (女)生：那这是北，听我口令，面向东。 师：小朋友们，大家看淘气面向东，是对的吧，那课下和你的同桌一起做做这个游戏吧。 师：下面一起来第3题吧.哦，十字路口现在交通堵塞，为了缓解交通堵塞，得数大于10的朝北走，其余的朝西走。 师：那我们一起帮帮忙吧。我们经过计算，结果如下，那得数大于10的这些算式都朝北走，剩下的算式都往西走。 师：看，现在交通不堵塞了。完成第3题，那看看下一道题吧。4题的第1问，和爸爸妈妈说一说，家里的们朝哪个方向，请小朋友们课下完成这一问吧。那来看看第2问吧，观察夜晚的星空，找一找北斗星。那为了让小朋友能更好找到北斗星，我们先来了解一下北斗星吧。（播放视频） 师：通过这个视频，相信小朋友们对北斗星有了一些了解，课下观察夜晚的星空，找一找北斗星吧。 师：了解了北斗星，那来看看第5题吧，读一读，讲一讲。指南针是我们的祖先在两千多年前发明 的。指南针是辨认方向的能手，不论把它放在地球.上的什么地方，它总是一端指南，端指北。有了它，人们就不会迷失方向。下面我们再通过一个小视频来进一步了解一下指南针吧。（播放视频） 师：看完了视频，小朋友们是不是对指南针有了进一步的了解呢。课下，可以和你身边的小朋友介绍一下指南针的作用哦。
四、课堂小结 师：那小朋友们，我们做完了课后的练习题，咱们一起回顾一下，这节课你都学习了哪些知识吧。 生：我学会了辨别方向，太阳升起的方向是东方，通过东方可以辨认出南、西、北三个方向。面对东方站好，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 生：为还知道了地图或平面图的绘制方法：地图或平面图是按上北、下南、左西、右东绘制的。 生：我还知道了怎么找北斗星，还知道了指南针的作用。 师：小朋友，总结法非常好。课下请和你身边的小同学说一说这节课你学到的知识吧！ 师：同学们请完成练习册本课时的习题哦！.
五、课后作业 完成练习册本课时的习题。
六、教学板书 东南西北 地图上是按“上北、下南、左西、右东”绘制的。 北 东
四、教学反思 优点： 1.让学生在实践中学习,主动发现问题，在解决问题的过程中去获取和领悟简单而有用数学知识。 2.通过不同教学场景的精心设计,给学生提供丰富的实践内容，把“东、南、西、北”这一空间观念 由书本上的知识变成学生实际的技能，深层次提升了学生的空间观念,这些活动不但增强了他们的自信心,也让他们从中逐步体会到成功的喜悦。 缺点： 1. 在教学的时候，没有以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的 积极性。 2. 在教学中,没有给学生足够的时间自主探索，独立思考。 改进措施: 1.课堂上充分发挥学生的主体作用,体现学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者，尽量多的给学生足够的时间进行自主探索。 2.在教学中应建立空间方向观念，而且使学生从中感悟到“数学就在我们身边，生活离不开数学"把学习真正的落到实处,并在学习活动中发展学生的思维。
课题 东南西北 课型 新授课
教材分析 本教材是学生在一年级学习用“前、后、左、右上、下”来描述物体相对位置的基础 上,继续学习使用东南西北四个方向来描述事物的位置。东南西北四个方向与以前所学过的 前后左右上下位置关系有一些区别。这对于才入学一年多的小朋友来说，确实存在一定的难度。 但是本节课并非单纯进行知识点的讲授,而是要关注学生的学习过程,要让学生通过亲自实践来体会和掌握知识，体验数学与现实生活的密切关系,增强学数学、数学的意识。
学情分析 学生已学过前后左右上下六种位置关系,已有一定的学习位置知识的初步经验,能够初步掌握所学知识的要点和技能。但作为二年级的小学生，他们的逻辑鉴别能力还不是非常准确,在学习的过程中，应当注意区分两种位置描述方式的区别,避免混淆。
教学策略 1.创设情境，引导启发； 2.活动领悟，合作学习。
教学内容 北师大版二年级下册 教科书第15页，16页
教学目标 1、学生能根据给定的一个方向辨认东、南、西、北中其它的三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的位置。 2、使学生了解地图上的方向:上北、 下南、左西、右东。 3、学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系,体验学习成功的快乐。
教学重点 准确找到地图上和生活中的东、南、西、北四个方向。
教学难点 会用“东、南、西、北”这些词语描述物体所在的方向。
教学准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境 情境导入 出示课件 师: 同学们好！今天我们一起来学习北师大版小学数学二级下册第二单元的第1课时东南西北。 师：小朋友们，看，清晨老师站在操场上， 那老师面向的是什么方向 你知道吗？ 生：老师面向的是东。 师: 你是怎么知道的 生:我们在语文课中学过。（播放《方向歌》的视频）
二、探究体验 经历过程 师：那我们知道了东南西北，那说说操场的四个方向各有什么。在下图中记下来，并标明方向？ （女）生：嗯，和东相对的方向是西，操场的西面有沙坑 （男）生：操场的北面有教室。 师：那小朋友们写完了吗？咱们到教室里，把记录纸贴在黑板上，看一看，说一说吧。 （女）生：咦，怎么大家怎么写的不一样呢？有的南面写在上面，有的把南写在了右边和下面了。这是怎么回事呢？ 师：请看，这是因为地图或平面图的绘制时是按上北、下南、左西、右东绘制的，所以我们在记录时要统一规定的方向，也按上北、下南、左西、右东的方向填写，那学校操场的北面是教室，南面是大门，西面是沙坑，东面是宣传栏。
三、达标检测 师：小朋友们，大家学会了吗？那下面咱们一起做做课后的习题吧。 师：1.在教室里辨认东、南、西、北吧，你可以在教室里确定一个方向，然后再辨认其他方向。 生：老师，这是北，我面向北站，那后面就是南，我的左面就是西，右面就是东了。那教室的东面有照片墙，南面有黑板，西面有名言贴着，北面有黑板报。 师：你说的太棒了，掌声送给你。小朋友们你做对了吗？ 师：在教室里的辨认了东南西北，下面来一起做个游戏吧。我说你做。 (女)生：那这是北，听我口令，面向东。 师：小朋友们，大家看淘气面向东，是对的吧，那课下和你的同桌一起做做这个游戏吧。 师：下面一起来第3题吧.哦，十字路口现在交通堵塞，为了缓解交通堵塞，得数大于10的朝北走，其余的朝西走。 师：那我们一起帮帮忙吧。我们经过计算，结果如下，那得数大于10的这些算式都朝北走，剩下的算式都往西走。 师：看，现在交通不堵塞了。完成第3题，那看看下一道题吧。4题的第1问，和爸爸妈妈说一说，家里的们朝哪个方向，请小朋友们课下完成这一问吧。那来看看第2问吧，观察夜晚的星空，找一找北斗星。那为了让小朋友能更好找到北斗星，我们先来了解一下北斗星吧。（播放视频） 师：通过这个视频，相信小朋友们对北斗星有了一些了解，课下观察夜晚的星空，找一找北斗星吧。 师：了解了北斗星，那来看看第5题吧，读一读，讲一讲。指南针是我们的祖先在两千多年前发明 的。指南针是辨认方向的能手，不论把它放在地球.上的什么地方，它总是一端指南，端指北。有了它，人们就不会迷失方向。下面我们再通过一个小视频来进一步了解一下指南针吧。（播放视频） 师：看完了视频，小朋友们是不是对指南针有了进一步的了解呢。课下，可以和你身边的小朋友介绍一下指南针的作用哦。
四、课堂小结 师：那小朋友们，我们做完了课后的练习题，咱们一起回顾一下，这节课你都学习了哪些知识吧。 生：我学会了辨别方向，太阳升起的方向是东方，通过东方可以辨认出南、西、北三个方向。面对东方站好，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 生：为还知道了地图或平面图的绘制方法：地图或平面图是按上北、下南、左西、右东绘制的。 生：我还知道了怎么找北斗星，还知道了指南针的作用。 师：小朋友，总结法非常好。课下请和你身边的小同学说一说这节课你学到的知识吧！ 师：同学们请完成练习册本课时的习题哦！.
五、课后作业 完成练习册本课时的习题。
六、教学板书 东南西北 地图上是按“上北、下南、左西、右东”绘制的。 北 东
四、教学反思 优点： 1.让学生在实践中学习,主动发现问题，在解决问题的过程中去获取和领悟简单而有用数学知识。 2.通过不同教学场景的精心设计,给学生提供丰富的实践内容，把“东、南、西、北”这一空间观念 由书本上的知识变成学生实际的技能，深层次提升了学生的空间观念,这些活动不但增强了他们的自信心,也让他们从中逐步体会到成功的喜悦。 缺点： 1. 在教学的时候，没有以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的 积极性。 2. 在教学中,没有给学生足够的时间自主探索，独立思考。 改进措施: 1.课堂上充分发挥学生的主体作用,体现学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者，尽量多的给学生足够的时间进行自主探索。 2.在教学中应建立空间方向观念，而且使学生从中感悟到“数学就在我们身边，生活离不开数学"把学习真正的落到实处,并在学习活动中发展学生的思维。