部编版语文三年级下册1.《古诗三首》课件（共57张PPT）

(共57张PPT)
1.古诗词三首
(绝句)
统编小学语文三年级下册
学习目标：
试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语句。
板块一：字词诗词，反复诵读
自由朗读三首古诗词，注音的字反复读。
活动一：自由练习，读准字音
rónɡ yɑn yuɑn yɑnɡ huì chónɡ
融 化 燕 子 鸳 鸯 惠 崇
lóu hɑo lú yɑ duɑn tún
蒌 蒿 芦 芽 长 短 河豚
qú méi xī fɑn jiɑn
三忂 梅子 小溪 泛尽 不减
再读古诗，注意读准字音。
师范读，生小声跟读。
自由练读。
全班齐读。
板块二：同步训练，当堂达标
活动一：完成写字。
板块三：充分朗读，深入体悟
活动一：朗读古诗，了解作者
姓 名：杜甫
朝 代：唐
成 就：盛唐时期伟大的现实主义诗人。一生创作诗歌约1500首，其中描写春天的诗有《春夜喜雨》《江畔独步寻花》等。
评 价：“诗圣”
【课内注释】
1.迟日：春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。
2.泥融：这里指泥土湿软。
3.鸳鸯：一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。
【补充注释】
1.江山丽：江山秀丽。
2.香：芳香。
3.沙暖：温暖的沙滩。
自由朗读古诗，结合注释,展开联想，与同桌说说你眼前呈现的景象。
活动二：结合注释，想象画面
师：迟日江山丽
生：春天阳光普照，山河无比秀丽。
师：春风花草香
生：清风拂面，送来花草的芳香。
师：泥融飞燕子
生：泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢。
师：沙暖睡鸳鸯
生：慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。
活动三：合作共读，深入体会
合作读
师：迟日江山丽，春风花草香。。
生：诗人描写了迟日、春风、花草等春天的景物。看到这样春意盎然的景物，诗人满心喜悦。
师：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
生：我仿佛看到小燕子一边唱着歌儿，一边忙着筑巢。沙滩被太阳晒得暖暖的，几只鸳鸯正在沙滩上悠闲自得地休息。
师：燕子和鸳鸯一动一静，这画面真是太生动了，
生：让我感受到了作者 。
对春天的热爱和赞美之情
活动四：齐读古诗，感悟诗情
板块四：同步训练，当堂达标
迟日 丽，
花草 。
飞燕子，
沙暖 。
让我们借助图画和关键词背一背这首诗。
江山
春风
香
泥融
睡鸳鸯
活动一：背诵古诗
活动二:先抄写《写字》
活动三：完成《绝句》的相关练习。
1. 古诗词三首
(惠崇春江晚景)
统编小学语文三年级下册
板块一:把握节奏，反复诵读
活动一：自由朗读，读准字音
活动二：自由练读，注意节奏
苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家，唐宋八大家之一。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。
活动三：齐读资料，了解作者
【课内注释】
1.惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
2.芦芽：芦苇的嫩芽。
3.河豚：一种肥而味美的鱼，有毒。
活动四：多种方法，理解诗意
【补充注释】
1.暖：暖和。
2.知：知晓。
3.欲：将要。
多年生草本植物
芦苇的嫩芽
一种肥而味美的鱼，有毒。
蒌蒿
芦芽
河豚
活动四：多种方法，理解诗意
板块二:充分朗读，深入体悟
自由朗读古诗，结合注释,边读边想象画面。
与同桌交流你眼前呈现的画面。
活动一：结合注释，想象画面
师：竹外桃花三两枝
生：绿色的竹林，掩映着几枝桃花。
师：春江水暖鸭先知
生：春日的江水变暖，只有鸭子最先知道。
师：蒌蒿满地芦芽短
生：岸边长满了蒌蒿和芦苇的嫩芽。
师：正是河豚欲上时
生：这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。
活动二：合作共读，理解诗意
水边：蒌蒿、芦芽
水中：河豚【想象】
江岸:竹、桃花
江面：江水、鸭
活动三：齐读全诗，形成画面
师：读到这儿，我体会到了这些景物的特点是
生：
活动四：合作共读，深入体悟
色彩分明
动静结合
虚实结合
活动四：齐读古诗，感悟诗情
板块三:借助提示，练习背诵
竹外 三两枝，
春江水暖 。
蒌蒿 芦芽 ，
正是 。
桃花
鸭先知
满地
河豚欲上时
短
活动一：看关键词，练习背诵
活动二：看插图，练习背诵
惠崇春江晚景
【宋】 苏轼
活动三：齐背古诗
板块四：同步训练，当堂达标
活动一：完成《惠崇春江晚景》的相关练习。
1.古诗词三首
(三衢道中)
统编小学语文三年级下册
板块一:把握节奏，反复诵读
活动一：自由练读，注意节奏
曾几（jī），自号茶山居士。南宋诗人。其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动。著有《茶山集》。
活动三：齐读资料，了解作者
【课内注释】
1.三忂：即浙江衢州，境内有三衢山，所以又称“三忂”。
2.却：再，又。
3.阴：树阴。
活动四：齐读注释，理解诗意
【补充注释】
1.黄时：在这里指梅子黄透的时候。
2.不减：不亚于。
3.添：传来。
板块二:充分朗读，深入体悟
自由朗读这首诗，结合注释,边读边想象画面。
与同桌交流你眼前呈现的画面。
活动一：结合注释，想象画面
师：梅子黄时日日晴
生：梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。
师：小溪泛尽却山行
生：乘船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。
师：绿阴不减来时路
生：路上绿树成荫，不少于来时的路。
师：添得黄鹂四五声
生：树林中不时传来几声黄鹂的叫声。
活动二：合作共读，深入体悟
师：《三衢道中》这首诗描写了梅子成熟时节，诗人游三衢山的见闻感受。
生：展现了浙西山区的秀丽风景。
师：在回来的路上，诗人看到什么，听到什么？
生：诗人看到绿阴不减，听到黄鹂四五声。有声有色，动中有静。我感受到了诗人愉悦的心情。
活动二：合作共读，深入体悟
活动三：齐读古诗，感悟诗情
板块三:借助提示，练习背诵
活动一：看关键词，练习背诵
三衢道中
黄时 ，
泛尽 。
不减来时路，
添得 四五声。
黄时 ，
泛尽 。
不减来时路，
添得 四五声。
梅子
小溪
绿阴
黄鹂
日日晴
却山行
活动一：看关键词，练习背诵
活动二：看插图，练习背诵
三衢道中
【宋】 曾几
活动三：齐背古诗
板块四：同步训练，当堂达标
活动一：完成同步《三衢道中》的相关练习。
活动二：完成同步练习册第2页：读一读，记一记。