湖南省浏阳市部分高中2022-2023学年高三上学期期末考试语文试题（含答案）

湖南浏阳部分高中2022-2023学年上学期高三期末考试
语文试题
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上，习近平总书记特别强调，“衡量文化产业发展质量和水平，最重要的不是看经济效益，而是看能不能提供更多既能满足人民文化需求，又能增强人民精神力量的文化产品"。总书记强调文艺创作的人民情怀，是我们创作电视剧精品的基本准则。没有人民情怀，是很难创作出经得起实践和历史检验的电视剧精品的。
电视剧创作是一个艰苦的过程，没有捷径可走。闭门造车，看起来加快了创作过程，实现了多快好省，但其实窒息了电视剧的生命力。有一段时间，脱离现实和生活的悬浮剧流行，虽然也能满足一部分观众的需求，但大多数观众不买账，国产剧的口碑和市场呈现流失状态。文艺创作脱离现实，孤芳自赏，就无法深入人心，触动灵魂，是不可能造就精品的。古今中外伟大的文艺作品，基本都是现实主义作品，即使是神话、童话，也是现实的映射。脱离群众现实生活进行电视剧创作，已经被反复证明是一条绝对走不通的死路。只有深入群众去体验生活，向群众学习，从群众的日常生活中寻找创作的素材和灵感，和群众产生共情，才是电视剧创作的正道。
《正阳门下》让更多的人知道了北冰洋汽水、义利面包；《正阳门下小女人》让牛栏山二锅头销量倍增；《芝麻胡同》又让六必居酱菜大火。打造文艺精品不但是建设文化强国的重要内容，也可以对其他领域的现代化发挥重要的推动作用。深入群众之中，不断为人民群众创作反映其生活和心声的作品，弘扬社会正能量，将是我们进行电视剧创作的不懈追求。
过去有一档电视栏目的广告语"讲述老百姓自己的故事"给人留下难忘的印象。我们的电视剧创作也应该秉持这一原则。电视剧是最贴近群众的一种艺术形式，把老百姓的故事讲述好，既是电视剧创作的底线，也是电视剧创作的顶峰，其实非常不容易做到。前几年创作讲述四合院里普通老百姓生活的电视剧《情满四合院》时，投资方和电视台普遍不看好，认为太朴实、太接地气，没有年轻的流量明星，年轻人不爱看，肯定没收视率。刚开拍就出现了投资中断的情况，咬牙坚持拍完后很长时间都找不到愿意播出的平台。但该电视剧一经播出就取得极高的收视率，受到老中青观众的普遍欢迎。这说明市场其实是需要这种作品的，只不过我们的从业人员自己缺乏自信，错误地判断年轻人的欣赏口味。
年轻人需要的不只是迎合与关注，也需要引导和引领，电视剧创作者要有这个文化自信。只要我们坚持以人民为中心的创作导向，坚持讲述老百姓自己的故事，就不愁没有观众，这应该成为整个电视剧行业的共识。坚持这种创作导向，需要培养深厚的群众感情，需要踏踏实实体验生活的态度，需要不骄不躁的心态。正因为不容易做到，我们才要努力去做，而且只要努力去做了，一定会收到来自观众和市场的丰厚回报。
（摘编自刘家成《以人民情怀创作电视剧精品》）
材料二：
2019年12月底，湖北省武汉市发现不明原因的肺炎病例，并及时发布信息。从2020年1月3日起，中方定期向世界卫生组织、有关国家和地区通报疫情信息。
2020年1月20日，习近平主席要求，及时发布疫情信息，深化国际合作。1月22日，习近平主席应约同法国总统、德国总理通电话，表示中方愿同国际社会一道，有效应对疫情，维护全球卫生安全。1月28日，习近平主席在北京会见世界卫生组织总干事谭德塞，指出中方愿同世界卫生组织和国际社会一道，共同维护好地区和全球的公共卫生安全。
对于疫情防控，党中央制定了科学的战略策略。依法将新冠肺炎纳入乙类传染病、采取甲类措施严格管理。把坚持全国一盘棋、统筹各方面力量支持疫情防控作为重要保障，把控制传染源、切断传播途径作为关键着力点。提出早发现、早报告、早隔离、早治疗的防控要求和集中患者、集中专家、集中资源、集中救治的救治要求，把提高收治率和治愈率、降低感染率和病亡率作为突出任务来抓。
为了最大限度地救治患者，国家有关部门根据中央要求出台新冠肺炎患者特殊报销政策，将“诊疗方案”覆盖的药品和医疗服务项目，全部临时纳入医保基金支付范围，个人负担部分也由财政给予补助，确保患者不因费用问题得不到及时救治，确保定点医疗机构不因医保总额预算管理规定影响救治。
中国在做好国内疫情防控工作的同时，给予其他国家和地区力所能及的援助。中方秉持人类命运共同体理念，愿向其他国家提供力所能及的援助，为世界经济稳定做出贡献。此外，还有其他的国外采购商与中国企业通过各种渠道开展合作。
在加强疫情防控国际合作的过程中，中国共产党和中国政府重视对海外中国公民的保护。中国驻外使领馆向留学生发放健康包，组织专家传授防护知识。在必要的地区，还派专机或包机将中国公民接回国内，充分体现了外交为民的理念。
抗击疫情的斗争远没有结束，经济社会发展更是面临不少困难，但是，过去的抗疫努力及成效，已经使中国人民坚定了信心。我们有理由相信，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，中国人民一定能够取得疫情防控和经济社会发展的最后胜利，中华民族必将以更加坚实的步伐迈向伟大复兴！
（摘编自谢春涛《疫情防控体现党的人民情怀与历史担当》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.衡量文化产业发展质量和水平的高低，要看它能不能提供更多既能满足人民文化需求又能增强人民精神力量的文化产品。
B.脱离现实和生活的电视剧，属于闭门造车，无法触动灵魂，最终会失去市场，这说明电视剧创作没有捷径可走。
C.《正阳门下》《芝麻胡同》等电视剧让观众熟悉了一些食品，这说明要推动食品领域的现
代化，要靠打造文艺精品。
D.中国给予其他国家和地区以力所能及的援助，推动中国企业与国外采购商合作，表明我们秉持人类命运共同体理念。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）
A.古今中外伟大的文艺作品，基本都是现实主义的，只有现实主义的作品才能获得成功。
B.《情满四合院》拍完后很长时间找不到愿意播出的平台，这反而激发了观众的需求。
C.确保患者不因费用问题得不到及时救治，是党中央制定的科学的疫情防控的主要策略。
D.材料一谈文艺，材料二谈抗疫，两者话题不同，但都紧扣"人民情怀"这个主题。
3.根据文意，下列有关疫情防控的具体举措在材料二中没有涉及的一项是（3分）
A.拯救生命的故事几乎每时每刻都在发生，一线的医务人员日夜奋战，全力救治，决不放弃一个新冠患者。
B.各级财政加大疫情防控资金投入，全力保障一线医疗物资供应，全国各地协调配合、互相支援，汇聚抗疫力量。
C.各省市纷纷向湖北派出医疗支援队伍，社会组织、爱心人士纷纷捐款捐物，为挽救人民生命提供了强有力的保障。
D.针对节后人员大范围流动带来的疫情扩散风险，快速采取一系列防范措施，如提前部署延迟开学、灵活复工、错峰出行等。
4.请根据材料二，分析秉承“人民情怀”的必要性。（4分）
5.请结合下面的材料，根据材料一的观点，简要分析电视剧《装台》成功的原因。（4分）
电视剧《装台》自上映后，好评不断，成为一部叫好又叫座的热剧。《装台》以底层普通人诸类生活困难为基础.表达他们置身其中的烟火没类的俗世生活和世态人情的种种变化，呈现他们的兴衰际遇、喜怒哀乐和悲欢离合。但即便必须面对种种具体的生活困难，他们的精神并不颓然，而是内蕴着一股向上的力量。
二、文学类阅读-单文本(共18分)
(本题18分)阅读下面的文字，完成下面小题。
王全
汪曾祺
王全，又叫偢六。这地方管缺个心眼叫“偢”，读作“俏”。王全行六，据说有点缺个心眼，故名“偢六”。他是个老光棍，已经四十六岁了，有许多地方还跟个孩子似的。也许因为如此，大家说他偢。
他常到业余剧团看戏，——在农闲排戏的时候。有时也帮忙抬桌子、挂幕布，有时会发些议论，最常用的是：“看看！”
不知道究竟为什么，他不当饲养员了。他跑到生产队去，说：“哎！我不喂牲口了，给我个单套车，我赶车呀！”马号的组长跟他说，没用；生产队长跟他说，也没用。于是就如他所愿，让他去赶车，把原来在大田劳动的王升调进马号喂马。
我参加劳动，有时去跟车，常常跟他的车。他嘴上是不留情的。我上车，敛土，装粪，他老是回过头来眯着眼睛看我。有时索性就停下他的铁锹，拄着，把下巴搁在锹把上，歪着头，看。而且还非常气愤，却又压抑着只从胸膛里发出声音“嗯！”忽然又变得非常温和起来，很耐心地教我怎么使家伙。“敛土嘛，左手胳膊肘子要靠住胳膝，胳膝往里一顶，借着这个劲，左手胳膊就起来了。嗳！嗳！对了！这样多省劲！是省劲不是？像你那么似的，架空着，单凭胳膊那点劲，我问你：你有多少劲？一天下来，不把你累乏了？”慢慢地，我干活有点像那么一回事了，他又言过其实地夸奖起我来：“不赖！不赖！像不像，三分样！你能服苦，能咬牙。你是个好样儿的！毛主席的办法就是高，——叫你们下来锻炼！”
他的车来了，老远就听见！不是听见车，是听见他嚷。他不大使唤鞭子，除非上到高坡顶上，他的青马实在需要抽一下，才上得去，他是不打马的。
有一回，从积肥坑里往上拉绿肥，马怎么也拉不上去。他拼命地嚷：“喔喝！喔喝！咦喔喝！”
他生气了，拿起鞭子。可忽然又跳在一边，非常有趣地端详起他那匹马来，说：“笑了！噫！笑了！笑啥来？”
这可叫我忍不住扑哧笑了。马哪里是笑哩！这是叫嚼子拽的在那里咧嘴哩：这么着“笑”了三次，到了也没上得去。最后只得把装到车上去的绿肥，又挖出一小半来，他在前头领着，我在后面扛着，才算上来了。
我问过他为什么不当饲养员了，他不说，说了些别的话。
他说马号组的组长不好。什么事都是个人逞能，不靠大伙。旗杆再高，还得有两块石头夹着；一个人再能，当不了四堵墙。
可是另一时候，我又听他说过组长很好，使牲口是数得着的，又会修车，又说他很辛苦，晚上还老加班……
他说，喂牲口是件操心事情。要熬眼。马无夜草不肥，要把草把料——勤倒勤添，一把草一把料地喂。牲口嘛！跟孩子似的，一黑夜你就老得守着侍候它，甭打算睡一点觉。
他说得最激动的是关于黑豆。他觉得牲口吃了黑豆好。
“每年我都说，俺们种些黑豆，种些黑豆。——不顶！”
我说：“你提意见嘛！”
“提意见？哪里我没有提过意见？——不顶！马号的组长！生产队！大田组！都提了，——不顶！提意见？提意见还不是个白！”
“你是怎么提意见的？一定是也不管时候，也不管地方，提的也不像是个意见。也不管人家是不是在开会，在算账，在商量别的事，只要你猛然想起来了，推门就进去：‘哎！俺们种点黑豆啊！’没头没脑，说这么一句，抹头就走！”
“咦！咋的？你看见啦？”
“我没看见，可想得出来。”
他笑了。
这是春天的事。冬天里，发生了这么一场事，他把王升打了。
王升负责喂马后，慢慢地，车倌就有了意见，因为牲口都瘦了。他们发现他白天搞吃的，夜里老睡觉。喂牲口根本谈不上把草把料，大碗儿端！不仅如此，王全还发现，王升偷马料！王全找到王升，大拳头没头没脑地砸下来，打得王升孩子似的哭，爹呀妈的乱叫，一直到别人闻声赶来，剪住王全的两手，才算住。
王全又去喂马了！
王全喂了牲口，生产队就热闹了。三天两头就见他进去：“人家孩子回来，也不吃，也不喝，就是卧着，这是使狠了，累乏了！告他们，不能这样！”
“人家孩子快下了，别叫它驾辕了！”
“人家孩子”怎样怎样了……我在这个地方待了一些时候了，知道这是这一带的口头语，管小猫小狗、小鸡小鸭，甚至是小板凳，都叫作“孩子”。但是这无论如何是一种爱称。尤其是王全说起来，有一种特殊的味道。那么高大粗壮的汉子，说起牲口来，却是那么温柔。
我离开这个农业科学研究所已经好几个月了，王全一直在喂马。现在，在我写这篇文章的时候，他就正在喂着马。夜已经很深了，这会，全所的灯都一定已经陆续关去，马圈的灯还亮着。灯光照见槽头一个一个马的脑袋。它们正在安静地、严肃地咀嚼着草料。时不时地，喷一个响鼻，摇摇耳朵，顿一顿蹄子。偢六——王全，正在夹着料笸箩，弯着腰，无声地忙碌着，或者停下来，用满怀慈爱的、喜悦的眼色，看看这些贵重的牲口。
王全的胸前佩着一枚小小的红旗，这是新选的红旗手的标志。
“看看！”
一九六二年五月二十日夜二时
（有删改）
6．(3分)下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．和“我”一起劳动时，王全有时停下铁锹，歪头看“我”，他觉得“我”干活不像样，对“我”偷懒的行为感到气愤。
B．王全不当饲养员有多方面的原因，如他看不惯凡事都爱逞能的马号组组长，他觉得喂马太过辛苦，夜里无法好好休息等。
C．小说中的“生产队”“农闲”“下来锻炼”等词语揭示了小说的时代背景，小说里的人事有着较为鲜明的时代印记。
D．王全常用“人家孩子”这一爱称来称呼他喂养的马，说明他对这些马的感情很深，对于喂马一事有着发自心底的热爱。
7．(3分)下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第一人称的叙述给故事增加了真实感，故事围绕着“我”的所见所闻所感来展开，使结构更加紧凑。
B．小说对王升的着墨并不多，偷懒耍滑、偷窃马料的王升对主要人物王全的形象塑造起到了衬托作用。
C．小说使用了大量对话、细节描写表现人物个性，生动地塑造了人物群像，展开了一幅农村风俗画卷。
D．小说结尾部分细腻的场景描绘是“我”的诗意想象，以“看看”二字来收尾，生动传神，余韵悠悠。
8．(6分)王全的“偢”主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。
9．(6分)简析文中画线部分的语言特点。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
更始时，大司马朱鲔在洛阳。光武帝欲南定河内，问邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？”禹曰：“寇恂文武备足，有牧民御众之才。河内富实，南迫洛阳，非寇恂莫可使也。”上拜寇恂为河内太守，行大将军事。恂移书属县，讲兵肆射，伐淇园之竹，治矢百余万。上传闻朱鲔破河内，有顷，寇恂檄至，上大喜，曰：“吾知寇子翼可任也。”恂同门生董崇说恂曰：“上新即位，四方未定，而君以此时据大郡，此谗人所侧目，怨祸之府也，宜思功遂身退之计。”恂然其言，因病不视事。
建武二年，寇恂为颍川太守。执金吾贾复在汝南，部将杀人颍川，捕得，寇恂乃戮之于市。复以为耻，过颍川，谓左右曰：“吾今见恂，必手剑之。”恂知其谋，不欲与相见。恂曰：“昔蔺相如屈于廉颇者，为国也。”乃令属县盛供具，一人皆兼二人之馔。恂乃出迎于道称疾还贾复勒兵欲追之而吏士皆醉遂过去恂遣谷崇以状闻上乃征恂。恂至引见，时复先在座，欲起相避。上曰：“天下未定，两虎安得私斗？今日朕分之。”于是受赐，极欢宴，遂同载车出，相与结厚。
高峻拥兵据高平，帝入关，将自征之。寇恂时从。上遣恂降之，恂奉玺书至高平，峻遣军师皇甫文谒，辞礼不屈。恂怒，将诛文。诸将谏曰：“高峻精兵万人，卒多强弩，连年不下。今欲降之，反戮其使，无乃不可乎？”恂不应，遂斩之，遣其副归告峻曰：“军师无礼，已戮之矣。欲降，急降；不欲，固守。”峻惶恐，即日开城降。诸将皆贺，因曰：“敢问戮其使而降城，何也？”恂曰：“皇甫文，峻之腹心，其所计事者也。今来不屈，无心降耳。”诸将皆曰：“非所及也。”
（节选自《东观汉记》卷九）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．恂乃出迎于道／称疾还／贾复勒兵欲追之／而吏士皆醉／遂过去／恂遣谷崇以状闻／上乃征恂
B．恂乃出迎于道称疾／还／贾复勒兵欲追之／而吏士皆醉／遂过去／恂遣谷崇以状闻上／乃征恂
C．恂乃出迎／于道称疾还／贾复勒兵欲追之／而吏士皆醉／遂过去／恂遣谷崇以状闻上／乃征恂
D．恂乃出迎于道称疾／还／贾复勒兵欲追之／而吏士皆醉／遂过去／恂遣谷崇以状闻／上乃征恂
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“更始”，是玄汉王朝开国皇帝刘玄的年号：先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号。
B．“行”，古代用以表示兼任官职的词语，这类词语还有“权”“署”“转”“迁”“补”等。
C．“一人皆兼二人之馔”的“兼”指同时拥有，与《鱼我所欲也》中“二者不可得兼”之“兼”同。
D．“玺书”，以印信封记的文书，秦以后专指皇帝的诏书；文中指光武帝写给高峻的劝降书。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．寇恂才华出众，受到重用。光武帝为河内太守人选感到为难，邓禹说寇恂文武兼备，是不二之选，于是光武帝任命寇恂为河内太守。
B．寇恂功高位崇，行为谨慎。他战功卓著，统领大郡，曾听从同窗茂陵人董崇的建议，称病不到职办公，以免为谗人嫉妒，为君猜忌。
C．寇恂不畏权势，秉公执法。当执金吾贾复率领部将违法乱纪，在颍川杀了人时，寇恂仍把部将关进了监狱，然后在集市上处以死刑。
D．寇恂深明大义，以国为先。在因公与执金吾贾复结怨后，寇恂效仿战国蔺相如屈于廉颇之举，刻意回避贾复，不欲与之发生冲突。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）恂移书属县，讲兵肆射，伐淇园之竹，治矢百余万。
（2）今欲降之，反戮其使，无乃不可乎？
14．“两军交战，不斩来使”，是历代战争的规则。文中寇恂却为何不顾诸将阻拦，坚持杀掉敌军使者皇甫文呢？请结合文章内容简要概括原因。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的古诗，完成15～16题。
书愤
陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
注：该诗为淳熙十三年（1186）春于会稽石帆别业所作，当时诗人62岁。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联诗人追叙了自己早年北望中原的宏图大志，“气如山”三字指抗金复国的英雄气概坚定如山。
B．颔联作者选用意象组合，简洁却巧妙地回忆了南宋的两次抗金经历，洋溢着豪迈的爱国热情。
C．颈联作者用“塞上长城”典故，以屡建奇功的檀道济自比，“空”和“衰鬓”突出了其理想的破灭。
D．尾联诗人追慕先贤，遗憾自己没有诸葛亮的才能，最终不能施展抱负来建功立业，意志消沉。
16．本诗多处采用对比手法抒发诗人的“愤”，请结合诗歌内容简要分析。
（三）古代诗词默写（共6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）“缘木求鱼”“舍本逐末”“抱薪救火”这些成语都告诉我们方向或方法不对，是不可能达到目的的，魏征在《谏太宗十思疏》里表达以上意思的一句是：“________，______”。
（2）《诗经·无衣》中的“_________”写战士们修整甲胄与兵器，紧接“_________”一句写战士们奔赴前线、共同杀敌，其慷慨激昂的英雄主义气概给人以巨大的鼓舞力量。
（3）苏轼在经历了仕途种种不顺，生活的种种坎坷后，时常会在词作中感慨自己鬓发斑白，如：“_______，________”
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
中国的四大名绣早已名扬海内外，精致、雅洁、诗情画意。苗绣则不然，它神秘的气息，朴拙的造型甚至有些萌萌的幽默，一下子扩充了我们的审美视野。
苗绣的身份很特殊。苗族没有自己的文字，文明传承不能通过书写来完成，因此，这份责任只能落在口传文化和各种形象记载上。苗绣 ① ，承担起这份重要的使命，着一根小小绣花针的绣娘们就是重要的传承人。苗绣，它既是苗家山乡村寨的女人们几乎天天要做的女红，是生活中普普通通的实用品，又是重要的艺术品。绣娘们的一双巧手既绣出了苗家人平凡的世俗生活，也绣出了苗家人对生命的热爱，对未知世界的想象和对未来的渴望，苗绣把苗族人的物质世界和精神世界展示得绮丽多姿，五光十色。
苗绣是苗族人的文化读本。从启蒙开始，苗族人就可以从苗绣里学习生活常识，认识草木动物，学习纺线耕田，了解节日习俗……包括对神话、对宇宙天体的解读，林林总总， ② 。乍一看这本“书”，罗列的事物真不少，率性随意，缺乏归纳，但如果仔细阅读你便会发现，它所表现的内容也都是经过了严格选择的，而且不乏思想深度。苗族先人把祖祖辈辈获得的人生智慧，都隐藏在一个个生动鲜活的苗绣故事中。
苗绣一直无声无息，深藏不露，20世纪后半叶才逐渐被发现。有趣的是，它被发现的时间与读图时代几乎同步，显然苗绣本身的艺术特质和读图时代的美学趣味 ③ 。神秘的气息，独特的想象，呆萌的造型，饱满的情感让我们惊叹相见恨晚。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
20．文中画波浪线的句子使用了排比和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，这里的圆缺就是指“月相”变化。 ① ，就是在地球上所看到的月球被日光照亮部分的不同形象。在一月中，太阳、地球、月球三者的相对位置在有规律地变化着，月相也在不断变化。
② ，且不透明，靠反射太阳光发亮。它与太阳相对位置不同（黄经差），便会呈现出各种形状，出现不同的月相。如日月黄经差为90°时，太阳落山，月球已经在头顶，到了半夜，月球才落下去，这时被太阳照亮的月球恰好有一半被我们看到，称之为“上弦月”。上弦月和下弦月，蛾眉月和残月（我国习惯上把下半月的“蛾眉月”称为“残月”）， ③ ，但它们出现的时间、位置及亮面的朝向是不同的。蛾眉月和上弦月分别出现在傍晚和前半夜的西边天空，它们的“脸”是朝西的，即西半边亮；残月和下弦月分别出现在黎明和后半夜的东边天空，它们的“脸”是朝东的，即东半边亮。月相变化是周期性的，每29.53天完成一次从新月到残月的变化周期，也叫一个朔望月周期。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
22．下列对文中“月相变化规律图”的理解，不正确的一项是（ ）
A．月相变化是由于月球相对于太阳的位置变化而形成的。
B．唐代诗人白居易《暮江吟》中 “可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”的“月”是“蛾眉月”。
C．我们可以利用日月黄经差来判断月相，当黄金差为180 时称为“满月”。
D．当月球运行到太阳与地球之间，地球上的人们无法看到月球，这时的月相称为“新月”。
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
疫情三年，我们努力把做核酸、不出门的生活“常态化”，原本的生活状态反而是
“非常态化”的，但三年中有些东西正在成为习惯，正在常态化，比如勤洗手、带口罩；今天，我们欢呼不必做核酸、能自由出门是生活的“常态化”，疫情下的生活转眼成为“非常态化”的。其实不仅生活有常态化和非常态化，人生有，社会有，国家民族历史都有过这样的时刻。
对于“常态化”，你有怎样的思考和感悟？请写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，题目自拟，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
答案：
1.C 【解析】本题考查理解文中重要句子含意的能力。"这说明要推动食品领域的现代化，要靠打造文艺精品"表述绝对化。
2.D 【解析】本题考查分析作者在文中的观点态度的能力。A项“只有现实主义的作品才能获得成功"条件关系不严密。B项"这反而激发了观众的需求"与原文不符。C项"是党中央制定的科学的疫情防控的主要策略"于文无据。
3.D【解析】本题考查筛选文中信息的能力。从文中“把提高收治率和治愈率、降低感染率和病亡率作为突出任务来抓"、"为了最大限度地救治患者，国家有关部门根据中央要求出台新冠肺炎患者特殊报销政策……确保患者不因费用问题得不到及时救治，确保定点医疗机构不因医保总额预算管理规定影响救治"以及"把坚持全国一盘棋、统筹各方面力量支持疫情防控作为重要保障"可以看出，A、B、C三项的具体举措在材料二中都有所涉及。
4.①秉承“人民情怀”，才能最大限度地救治患者，同时能够体现“外交为民”的理念和社会主义奉行的“生命至上、人民至上”的宗旨。②秉承“人民情怀”，中国才能在做好国内疫情防控工作的同时，给予其他国家和地区力所能及的援助，才能更好地秉持并构建人类命运共同体理念。（每点2分，意思答对即可）
【解析】本题考查评价文本的主要观点和基本倾向的能力。从材料二第四段“为了最大限度地救治患者，国家有关部门根据中央要求出台新冠肺炎患者特殊报销政策，将‘诊疗方案’覆盖的药品和医疗服务项目……"和第六段"在加强疫情防控国际合作的过程中，中国共产党和中国政府重视对海外中国公民的保护……充分体现了外交为民的理念"可以概括出第①点。在材料二第五段"中国在做好国内疫情防控工作的同时，给予其他国家和地区力所能及的援助。中方秉持人类命运共同体理念……"可以概括出第②点。
5.①《装台》贴近现实和生活，是一部现实主义作品，能和群众产生共情，引起人们的共鸣。
②《装台》讲述老百姓的故事，是反映老百姓的生活和心声的作品，弘扬了社会正能量，反映出吃苦耐劳、乐观上进的中国精神。（每点2分，意思答对即可）
6．D 7．C 8．①固执任性，自作主张地换工作且不听劝告。②善良实在，把牲口当孩子对待，尽心尽力喂养。③单纯率真，人到中年有时还跟个孩子似的，不懂人情世故，不看场合地提意见。④爱憎分明，帮助、鼓励用心干活的“我”，痛打偷马料的王升。（言之成理即可。） 9．①语言简洁明快。大量使用短句，生动活泼，节奏明快，如“我上车，敛土，装粪”“歪着头，看”等。②语言富有感彩。多用反问句和感叹句，如“不把你累乏了？”“对了！”等；使用叹词和语气词，如“嗯”“嗳”“嘛”。③语言通俗质朴，有生活气息。使用口语、谚语，如“好样儿的！”“像不像，三分样！”等。④人物语言个性化。王全的话语具有个性色彩，贴合他的农民身份。
【解析】6．本题考查学生理解分析小说内容的能力。
A.“对‘我’偷懒的行为感到气愤”分析错误，由原文他“很耐心地教我怎么使家伙”“慢慢地，我干活有点像那么一回事了，他又言过其实地夸奖起我来”，可见“我”一开始只是不会干活，并不是偷懒。
B.“王全不当饲养员有多方面的原因……他觉得喂马太过辛苦，夜里无法好好休息等”说法有误。原文是“我问过他为什么不当饲养员了，他不说，说了些别的话”可见文中并没有直接说“原因是什么”，由后文他又去当饲养员了，可见“他看不惯凡事都爱逞能的马号组组长，他觉得喂马太过辛苦，夜里无法好好休息等”，都不能确认王全不当饲养员的原因。
C.“‘农闲’”错，“农闲”并不能揭示小说的时代背景。
故选D。
7．本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。
C.“人物群像”“风俗画卷”错。小说的标题是“王全”，情节也围绕王全进行，其他人着墨甚少，故不是写“人物群像”，也没有展开“风俗画卷”。
故选C。
8．本题考查学生分析鉴赏人物形象的能力。
由原文“他跑到生产队去，说：‘哎！我不喂牲口了，给我个单套车，我赶车呀！’马号的组长跟他说，没用；生产队长跟他说，也没用”可见他固执任性，自作主张地换工作且不听劝告。
由原文“有一回，从积肥坑里往上拉绿肥，马怎么也拉不上去”“他生气了，拿起鞭子。可忽然又跳在一边，非常有趣地端详起他那匹马来，说：‘笑了！噫！笑了！笑啥来？’”他把马称作“人家孩子”，说“人家孩子快下了，别叫它驾辕了！”等等，可见他善良实在，把牲口当孩子对待，尽心尽力喂养。
由原文他提意见是“一定是也不管时候，也不管地方，提的也不像是个意见。也不管人家是不是在开会，在算账，在商量别的事，只要你猛然想起来了，推门就进去：‘哎！俺们种点黑豆啊！’没头没脑，说这么一句，抹头就走！”可见他单纯率真，人到中年有时还跟个孩子似的，不懂人情世故，不看场合地提意见。
由原文“我问你：你有多少劲？一天下来，不把你累乏了？真笨!你就是会演戏!要不是因为你会演戏呀，嗯!——”可知，“我”干活不像样，王全就教我怎么干活。由原文“他们发现他白天搞吃的，夜里老睡觉。喂牲口根本谈不上把草把料，大碗儿端！不仅如此，王全还发现，王升偷马料！王全找到王升，大拳头没头没脑地砸下来”，可见他爱憎分明，帮助、鼓励用心干活的“我”，痛打偷马料的王升。
9．本题考查学生鉴赏小说语言的能力。
由原文“敛土嘛，左手胳膊肘子要靠住胳膝,胳膝往里一顶，借着这个劲，左手胳膊就起来了。嗳！嗳！对了！!这样多省劲!是省劲不是？像你那么似的，架空着，单凭胳膊那点劲，我问你：你有多少劲？一天下来，不把你累乏了 真笨!你就是会演戏!要不是因为你会演戏呀，嗯!——”“人家孩子回来，也不吃，也不喝，就是卧着，这是使狠了，累乏了！告他们，不能这样！”可知，多用口语、方言，接地气，富有地方特色，符合人物身份。
结合“嗯！”“敛土嘛”“嗳！嗳！”“喔喝！喔喝！咦喔喝”可知，文章多用语气词，如“嗯”“嗳”“噫”等，有强烈的感彩。“他的车来了，老远就听见！!不是听见车，是听见他嚷”“不赖！不赖！像不像，三分样！你能服苦，能咬牙。不光是会演戏了，能文能武！你是个好样儿的！”为短句，感叹句；“是省劲不是？像你那么似的，架空着，单凭胳膊那点劲，我问你：你有多少劲？一天下来，不把你累乏了？”为反问句。可见文章多用短句，多反问句、感叹句，能更好地表情达意。
结合“‘喔喝！喔喝！咦喔喝！’还要不停地跟马说话，他说是马都懂的。絮絮叨叨，没完没了。本来是—些只能小声说的话，他可是都是放足了嗓子喊出来的。——这人不会小声说话”可知，王全跟马的对话，语言生动、幽默，语言个性化，贴合他的农民身份。
10．A 11．B 12．C 13．（1）寇恂下达文书到各个属县，讲武练兵，演练射箭，砍伐淇园的竹子，制成一百多万支箭。
（2）现在想让他投降，却反倒杀掉他的使者，恐怕不可以吧？
14．①皇甫文倨傲无比，根本没有投降之意；②皇甫文是高峻的心腹，高峻的计谋都取之于他；③杀了皇甫文，能以此来威慑高峻，使其投降。
15．D 16．①理想与现实对比。作者理想是“中原北望”收复失地，结果现实中却饱尝“世事艰”之悲愤，最终一事无成，表达出壮志未酬的不甘。②早年形象与晚年形象对比。早年“气如山”，雄姿英发，晚年“镜中衰鬓已先斑”，自己力难从心，表达了功业未就的悲慨。③诸葛亮北伐与南宋朝廷妥协对比。“出师一表真名世”，诸葛亮积极北伐，而南宋朝廷一味苟安，表达了对先贤的追崇和对主降者的痛恨。
17． 斯亦伐根以求木茂 塞源而欲流长也 修我甲兵 与子偕行 多情应笑我 早生华发
18．①责无旁贷
②无所不有
③不谋而合 19．苗绣则不然，它以神秘的气息、朴拙的造型甚至有些萌萌的幽默，一下子开拓了我们的审美视野。 20．①用排比从四个不同角度描述了苗绣的特点，句式整齐，节奏感强，突出了它的与众不同。②用拟人手法更好地抒发了对苗绣的喜爱之情，增强语言的亲切感，使文章更加生动、形象。
21．①所谓的“月相” ②月球本身不发光 ③虽然它们的相貌差不多 22．A
23．略