4.6.1人体对外界环境的感知（第2课时）教案-人教版生物七年级下册

课 题 第一节 人体对外界环境的感知（第二课时） 课 型 新授课 备课书册 七下 教 具 课件
教学目 标 知识目标 1.概述人体通过耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。 2.描述耳的结构及各主要组成部分的功能。 3.说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。
能力目标 练习观察和测量的技能。
情感态度 价值观 认同听觉卫生；关爱和帮助有听觉障碍的人群。
中考考 点 听觉的形成过程； 鼓膜、耳蜗、咽鼓管和听觉中枢的作用。
学情研 究 在前一节课学习“眼”的基础上学习，学生有了学习感觉器官结构功能以及相关的 生理知识的经验与方法。在这些知识基础上进一步学习“耳”这个重要的感觉器官，学生更加感兴趣，学习并不困难。
教学重 点 1.概述人体通过耳这一感觉器官获取外界环境信息的情况。 2.描述耳的结构及各主要组成部分的功能。 教学难点 练习观察和测量的技能。
教法选 择 直观教学法、引导法 学法指导 观察法、分析法、讨论法
教学过程设计 备注
时间 教师活动 学生活动 设计 意图 补充 修改
5min 3min 10min 5min 3min 3min 6min 5min 一、复习提问 眼球的结构 视觉形成的过程 近视眼形成的原因及纠正方法 二、新课教学 （一）耳与听觉 1、出示观察与思考的四幅图片，举例 2、引入：人从外界接受的信息中，听觉信息的数量仅次于视觉信息。 3、问：“假如人失去听觉，会出现什么情况？” （二）耳的结构和功能 1、演示：耳的结构模型 2、问：（1）耳的基本结构由哪些部分组成？（2）耳的各个部分有什么功能？（3）耳的哪些结构受到损伤，有可能导致耳聋？ 3、问：俗话说“十个炮兵九个聋”为什么？当遇到巨大声响时应怎么办？ （三）听觉的形成 问：“我们是怎样听到声音的？听觉的形成过程是怎样的呢？听觉是在什么地方形成的？” （四）耳的卫生保健 小结：不用尖锐的东西挖耳；不让污水进入耳道等 四、本课小结 人体除了视觉和听觉器官外，还有鼻、舌、皮肤等感觉器官，正是因为人体有这些感受器，因而使人体能准确地感知环境的变化，及时作出判断和反应。 五、技能训练——观察和测量 观察两条红色线段，再量两条线段，比较两种方法的区别。 当堂练 1.课本P85第2、3题 2.同步P29-30基础积累2、5、6、7、8题 回答 2、举例——听广播、看电视等。 3、思考、交流 观看模型 2、讨论、交流 3、环境中的噪音太大，鼓膜受到了一定的损伤，大炮发射炮弹时会发出巨大的响声，使士兵的鼓膜受到严重的损伤。当遇到巨大声响时应该迅速闭口堵耳或迅速张口，以保证鼓膜内外气压的平衡。 写练习 复习旧知识，引入新课 让学生熟悉课本 突出重点 联系实际 巩固所学知识
板书 设计 第二节 人体对外界环境的感知（第二课时） ——耳与听觉 一、耳的结构 外耳——耳廓、外耳道 中耳——鼓膜、听小骨、鼓室 内耳——半规管、前庭、耳蜗 二、听觉的形成：外界的声波——外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗（对有声波敏感的细胞）——听觉神经——大脑一定区域形成听觉
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