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四川省内江市威远中学校2022-2023学年高二下学期语文开学考试试卷
一、现代文阅读（36分）
（2023高二下·威远开学考）阅读下面的文字，完成问题。
诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。
诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言，“照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。
与“照着讲”相关的是“接着讲”，从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统，以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。
“照着讲”和“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去。难以继续前行，可能无助于思想的创新。就此而言，在“照着讲”之后，需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神，是突破以往思想或推进以往思想，而新的思想系统的形成，则是其逻辑结果。进而言之，从现实的过程看，“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入：“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想发展，也相应地内含“照着讲”。“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。
（摘编自杨国荣《历史视域中的诸子学》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A．广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，也是当代思想的组成部分。
B．“照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究，并发掘历史上思想家的思想内涵。
C．不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，脱离了既有思想演进的过程。
D．“接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创造性的思想。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A．文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学”与历史上诸子之学的差异。
B．文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手，并就二者的关系进行论证。
C．文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“接着讲”的必要和可能。
D．文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离，是按从逻辑到现实的顺序推进的。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（）
A．对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间，在历史上是互相隔膜的。
B．“新子学”要参与世界文化的发展，就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。
C．“照着讲”内含“接着讲”，虽然能发扬以往的思想，但无助于促进新思想生成。
D．面对中西思想的交融与互动，“新子学”应该同时致力于中国和世界文化的建构。
【答案】1．C
2．A
3．D
【知识点】社会科学类；探讨作者的创作背景和创作意图；分析作品的结构和表现手法；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】
（1）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（2）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
（3）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.“脱离了既有思想演进的过程”错。根据“任何新思想的形成，都不能从‘无’开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判”可知，“新子学”并未脱离既有的思想演讲过程，只不过有了新意。
故答案为：C。
2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.“对比……突出……的差异”错。原文“诸子之学的内在品格是……‘新子学’，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格”，为了突出二者的深层相似性与相通性，没有对比论证。本文的论述中心是“新子学”，文章详细地阐述了新子学“照着讲”和“接着讲”两个方面的内涵及其辩证关系，中间虽然涉及“新子学”是对历史上的诸子之学的内在继承与发展，但也只是笼统地提到历史上的诸子之学，并未对其特点加以详细阐述，且文章的目的也并非“突出‘新子学’与历史上诸子之学的差异”。
故答案为：A。
3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“互相隔膜”错。根据全文内容可知，“文本校勘和文献编纂”相当于“照着讲”，而“进一步阐发”相当于“接着讲”，两者之间，前者是后者基础；再根据第二段第一句“诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性”分析可知，“照着讲”和“接着讲”这两个特性是历史上的诸子之学本身就具备的，选项曲解文意。
B.“逐渐过渡”错。原文第三段信息是“世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提”，结尾说“‘新子学’应追求‘照着讲’与‘接着讲’的统一”，可见文中对“新子学”与世界文化关系的表述意思是“新子学”要参与世界文化的发展，“照着讲”与“接着讲”这两方面是不可偏废的，并非逐渐过渡，而是“互相渗入”。
C.“无助于促进新思想生成”错。原文第四段说“然而，仅仅停留在‘照着讲’，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能无助于思想的创新”，可见，选项忽略了限制条件“仅仅停留在”“可能”等信息，表述绝对。
故答案为：D。
（2023高二下·威远开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
2018年至2021年，“工业互联网”作为关键词，多次被写入全国两会政府工作报告。不论是在传统产业领域还是在新兴产业领域，工业互联网建设和应用的热潮方兴未艾。在4月19日举行的博鳌“工业互联网与数字化转型”分论坛上，与会嘉宾进行了深入研讨与精彩对话，交流了一批经典案例，为工业互联网创新发展、企业抢抓工业互联网机遇献计献策。
工业互联网是全球工业系统与高级计算、分析、感应技术以及互联网连接融合的一种结果。工业互联网的本质是通过开放的、全球化的工业级网络平台把设备、生产线、工厂、供应商、产品和客户紧密地连接和融合起来，高效共享工业经济中的各种要素资源，从而通过自动化、智能化的生产方式降低成本、提高效率，帮助制造业延长产业链，推动制造业转型发展。
通过连接大量工业设备上云、实现产业链各环节智能协同，工业互联网被认为是数字化转型的关键力量。近年来，中国加快工业互联网发展步伐，发布了一系列5G和工业互联网典型应用场景，推出加快工业互联网网络、平台、安全体系建设等一系列举措。
（摘编自《工业互联网开启智能制造新篇章》，人民网2021年4月27日）
材料二：
工业互联网是新一代信息技术与制造业深度融合的产物，是以数字化、网络化、智能化为主要特征的新工业革命的关键基础设施，日益成为新工业革命的关键支撑和深化“互联网+先进制造业”的重要基石，对未来工业发展产生全方位、深层次、革命性影响。
（摘编自《2021年中国工业互联网现状分析及未来发展展望》，中国工信产业网2022年1月6日）
材料三：
自习近平总书记提出深入实施工业互联网创新发展战略四年来，我国工业互联网创新发展迈出坚实步伐，取得了一系列阶段性、标志性、引领性成果，展现出勃勃生机和广阔前景。
推动工业互联网创新发展，须树立明晰的政策导向，激发产业活力。2017年国务院《关于深化“互联网+先进制造业”发展工业互联网的指导意见》正式印发，明确了总体目标、重点任务、政策举措。四年来，工信部先后出台网络、平台、数据、安全、应用多项政策，实施工业互联网创新发展工程。各地出台地方政策，利用重大技术装备研发、技术改造、智能制造等多种支持方式，推动设立工业互联网产业基金，引导社会资本积极布局。
我国工业门类众多，每个门类都有特有的技术、流程、知识、经验。大量工业企业处于2.0—3.0发展阶段，数字化需求差异性大。发展工业互联网是一项创新性强、复杂度高、推进难度大的长期性系统性工程，单打独斗行不通。四年来的实践证明，推动工业互联网创新发展，需要工业企业、基础电信企业、通信设备制造企业、软件企业、金融企业、科研院所、高校等主体共同参与，构建多方参与、合作共赢的发展模式。
我国经济社会发展比过去任何时候都更加需要关键技术产业解决方案。工业互联网是关键技术产业化的重要组成部分。目前，我国工业设备品类、工业协议、数据格式规范众多，难以有效互联互通。工业控制、传感器、工业软件等领域，缺乏领军企业，研发设计软件、工业控制软件主要依靠进口。工业网络基础尚不能全部满足低时延、高可靠、高精度的工业生产场景需求。突破工业互联网发展瓶颈，需要加快核心技术产品攻关。
工业互联网赋能工业领域的过程，就是抢抓新工业革命历史机遇，加快工业数字化、网络化、智能化转型升级的进程。工业互联网为千行百业赋能、赋智、赋值，须与行业特有的技术、知识、经验紧密结合，复杂性高、难度大。这个过程具有潜移默化的长期性，必须坚定信心，保持定力，持续发力，久久为功。
（摘编自《推动工业互联网创新发展的四点经验》，《中国日报》2022年1月10日）
4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A．近年来，我国非常重视工业互联网的建设和应用，在国家和地方政府的政策支持下，工业互联网产业经济增加值规模不断增大。
B．工业互联网将新一代信息技术和制造业深度融合，形成开放的、共享的、全球化的工业产业链，降低企业生产成本，提高生产效率。
C．2017年至2020年，我国工业互联网产业经济增加值规模持续增长，而名义增速却逐年下滑，预计2021年其名义增速会提升至15.6%。
D．现阶段，我国工业数字化转型任务艰巨，工业互联网建设和发展虽然取得了一些阶段性成果，但仍然存在一定的瓶颈，需要全力突破。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．2021年4月举行的博鳌“工业互联网与数字化转型”分论坛，深入研讨了工业互联网如何创新发展等问题，助力工业互联网发展。
B．工业互联网建设决定了我国未来工业的发展方向，是我国新工业革命的关键基础设施，我国已经制定了工业互联网的创新发展战略。
C．工业互联网可以实现工业产业链的各环节智能协同，近年来发布的一系列5G和工业互联网典型应用场景是其最新发展成果。
D．创新发展工业互联网面临涉及面广，与相关行业的技术、经验等紧密结合难度大等问题，所以它是一项长期且复杂艰巨的系统工程。
6．请结合材料三相关内容，简要概括我国推动工业互联网创新发展的经验。
【答案】4．B
5．C
6．①中央和地方政府树立明晰的政策导向，引导社会资本积极布局。②构建企业、科研院所、高校等主体多方参与、合作共赢的发展模式。③加快核心技术产品攻关，突破工业互联网发展瓶颈。④正确认识工业互联网创新发展的艰巨性和长期性，从战略上做好打持久战的准备。
【知识点】新闻；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】
（1）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（2）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
（3）本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“形成开放的、共享的、全球化的工业产业链”曲解文意。根据原文“工业互联网的本质是通过开放的、全球化的工业级网络平台把设备、生产线、工厂、供应商、产品和客户紧密地连接和融合起来，高效共享工业经济中的各种要素资源”可知，开放的、全球化的是工业级网络平台，共享的是各种要素资源，而不是工业产业链。
故答案为：B。
5．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“是其最新发展成果”错误。原文只提及中国加快工业互联网发展步伐，发布了一系列5G和工业互联网典型应用场景，并未提及其是否为最新发展成果。
故答案为：C。
6．本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。
结合材料三“推动工业互联网创新发展，须树立明晰的政策导向，激发产业活力”“各地出台地方政策，利用重大技术装备研发、技术改造、智能制造等多种支持方式，推动设立工业互联网产业基金，引导社会资本积极布局”概括出：中央和地方政府树立明晰的政策导向，引导社会资本积极布局。
结合材料三“四年来的实践证明，推动工业互联网创新发展，需要工业企业、基础电信企业、通信设备制造企业、软件企业、金融企业、科研院所、高校等主体共同参与，构建多方参与、合作共赢的发展模式”概括出：构建企业、科研院所、高校等主体多方参与、合作共赢的发展模式。
结合材料三“突破工业互联网发展瓶颈，需要加快核心技术产品攻关”概括出：加快核心技术产品公关，突破工业互联网发展瓶颈。
结合材料三“工业互联网为千行百业赋能、赋智、赋值，须与行业特有的技术、知识、经验紧密结合，复杂性高、难度大。这个过程具有潜移默化的长期性，必须坚定信心，保持定力，持续发力，久久为功”概括出：正确认识工业互联网创新发展的艰巨性和长期性，从战略上做好持久战的准备。
（2023高二下·威远开学考）阅读下面的文字，完成问题
兔和猫
鲁迅
住在我们后面院子里的三太太，在夏间买了一对白兔，是给她的孩子们看的。
孩子们自然大得意了，嚷着围住了看；大人也都围着看；还有一匹小狗名叫S的也跑来，闯过去一嗅，打了一个喷嚏，退了几步。三太太吆喝道，“S，听着，不准你咬他！”于是在他头上打了一拳，S便退开了，从此并不咬。
这一对兔总是关在后面的小院子里的时候多。乌鸦喜鹊想要下来时，他们便躬着身子用后脚在地上使劲一弹，哗地一声直跳上来，像飞起了一团雪，鸦鹊吓得赶紧走，这样的几回，再也不敢近来了。三太太说，鸦鹊倒不打紧，至多也不过抢吃一点食料，可恶的是一只大黑猫，常在矮墙上恶狠狠地看，这却要防的。
孩子们时时捉他们来玩耍：他们很和气，竖起耳朵，动着鼻子，驯良地站在小手的圈子里。它们夜里的卧榻是一个小木箱，里面铺些稻草，就在后窗的房檐下。
这样的几个月之后，它们忽而自己掘土了，大家都奇怪，后来仔细看时，原来一个的肚子比别一个的大得多了。大家都高兴，说又有小兔可看了：三太太便对孩子们下了戒严令，从此不许再去捉。我的母亲也很喜欢他们家族的繁荣，还说待生下来的离了乳，也要去讨两只来养在自己的窗外面。
他们从此便住在自造的洞府里，有时也出来吃些食，后来不见了，可不知道他们是预先运粮存在里面呢还是竟不吃。过了十多天，三太太对我说，那两匹又出来了，大约小兔是生下来又都死掉了，因为雌的一匹的奶非常多，却并不见有进去哺养孩子的形迹。伊言语之间颇气愤，然而也没有法。
有一天，我忽听得许多人在那里笑，寻声看时，却见许多人都靠着三太太的后窗看：原来有一个小兔，在院子里跳跃了。孩子们争着告诉我说，还看见一个小兔到洞口来探一探头，但是即刻便缩回去了，那该是他的弟弟罢。
从此小院子里更热闹，窗口也时时有人窥探了。
然而竟又全不见了那小的和大的。这时是连日的阴天，三太太又虑到遭了那大黑猫的毒手的事去。我说不然，那是天气冷，当然都躲着，太阳一出，一定出来的。
太阳出来了，他们却都不见。于是大家就忘却了。
惟有三太太是常在那里喂他们菠菜的，所以常想到。她有一回走进窗后的小院子去，忽然在墙角上发现了一个别的洞，再看旧洞口，却依稀的还见有许多爪痕。
这爪痕倘说是大兔的，爪该不会有这样大，她又疑心到那常在墙上的大黑猫去了，于是也就不能不定下发掘的决心了。她终于出来取了锄子，一路掘下去，虽然疑心，却也希望着意外地见了小白兔的，但是待到底，却只见一堆烂草夹些兔毛，怕还是临蓐时候所铺的罢，此外是冷清清的，全没有什么雪白的小兔的踪迹，以及他那只一探头未出洞外的弟弟了。
气愤和失望和凄凉，使她不能不再掘那墙角上的新洞了。一动手，那大的两只便先窜出洞外面。她以为他们搬了家了，很高兴，然而仍然掘，待见底，那里面也铺着草叶和兔毛，而上面却睡着七个很小的兔，遍身肉红色，细看时，眼睛全都没有开。
一切都明白了，三太太先前的预料果不错。她为预防危险起见，便将七个小的都装在木箱中，搬进自己的房里，又将大的也捺进箱里面，勒令伊去哺乳。
三太太从此不但深恨黑猫，而且颇不以大兔为然了。据说当初那两个被害之先，死掉的该还有，因为他们生一回，决不至于只两个，但为了哺乳不匀，不能争食的就先死了。这大概也不错的，现在七个之中，就有两个很瘦弱。所以三太太一有闲空，便捉住母兔，将小兔一个一个轮流的摆在肚子上来喝奶，不准有多少。
母亲对我说，那样麻烦的养兔法，伊历来连听也未曾听到过，恐怕是可以收入《无双谱》的。白兔的家族更繁荣，大家也又都高兴了。
但自此之后，我总觉得凄凉。夜半在灯下坐着想，那两条小性命，竟是人不知鬼不觉的早在不知什么时候丧失了，生物史上不着一些痕迹。我于是记起旧事来，先前我住在会馆里，清早起身，只见大槐树下一片散乱的鸽子毛，这明明是膏于鹰喙的了，上午长班来一打扫，便什么都不见，谁知道曾有一个生命断送在这里呢？我又曾路过西四牌楼，看见一匹小狗被马车轧得快死，待回来时，什么也不见了，撤掉了罢，过往行人憧憧地走着，谁知道曾有一个生命断送在这里呢？
假使造物也可以责备，那么，我以为他实在将生命造得太滥了，毁得太滥了。
嗥的一声，又是两条猫在窗外打起架来。
“迅儿，你又在那里打猫了？”
“不，它们自己咬。它哪里会给我打呢。”
我的母亲是素来很不以我的虐待猫为然的，现在大约疑心我要替小兔抱不平，下什么辣手，便起来探问了。而我在全家的口碑上，却的确算一个猫敌。我曾经害过猫，平时也常打猫，因为他们总是在夜里大嚷，嚷到使我睡不着。
况且黑猫害了小兔，我更是“师出有名”的了。我觉得母亲实在太修善，于是不由地就说出模棱的近乎不以为然的答话来。造物太胡闹，我不能不反抗他了，虽然也许是倒是帮他的忙……那黑猫是不能久在矮墙上高视阔步的了，我决定地想，于是又不由地一瞥那藏在书箱里的一瓶青酸①。
一九二二年十月（有删改）
【注释】①青酸：即氰酸钾，一种剧毒的化学品。
7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．小说着重写白兔，故事围绕买兔、养兔、育兔展开，情节起伏跌宕，令读者不禁因白兔的生死存亡，时而高兴，时而忧虑。
B．三太太发掘旧洞时始终不见白兔的踪影，颇感“凄凉”，这与之后“我”感到“凄凉”原因相同，都是对死去白兔的同情。
C．《兔和猫》写的虽是动物，但却意蕴深远。既体现了别具一格的童趣，也影射了现实社会，表达作者对国民生存问题的深层思考。
D．小说使用第一人称，运用夹叙夹议的手法，既能够记叙具体事件，细腻描写事物，又能够充分抒发感情，增强作品感染力。
8．对于“猫吃兔”事件，三太太、母亲、“我”分别有怎样的态度？
9．鲁迅借助兔和猫的故事，表达了怎样复杂的情感，请结合文本加以分析。
【答案】7．B
8．①三太太偏颇地爱小兔，一面任由主观意志怨恨大兔，一面憎恶以强凌弱的黑猫，一面又对其他动物粗暴。
②母亲爱兔的同时对猫心怀仁慈，她不问是非曲直，宽厚、容忍地对待一切，哪怕是作恶的人也如此。
③“我”对兔和猫的斗争，态度始终清晰明朗，对白兔爱，对黑猫憎，“我”不会仁慈手软、不会退缩，更不会半途辄止，只因它的恶。
9．①替白兔报仇的侠义同情之心。白兔是无辜的弱小者，黑猫是残暴的强者。作者同情白兔，想要替他毒死黑猫，甚至不惜违反弱肉强食的法则。
②替弱小者呐喊的人道主义之心。白兔、鸽子、小狗虽是弱者，但同样拥有生存的权利，不能被任意践踏与漠视，表现了尊重生命、关爱弱小的人道主义精神。
③对奴役生命、戕害弱小者的憎恨之心。以黑猫为代表的欺凌者，将生命造得太滥的造物主，都是作者抗争仇视的对象，作者憎恨一切残害无辜的行为。
【知识点】分析作品的结构，概括作品的主题；小说；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。小说阅读选择题考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。要读懂文章，主要分析对文意、主旨、情感、人物的表述是否不当。赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
（2）本题考查对作品相关内容的分析概括能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。
（3）本题考查学生分析作者情感的能力。答这道题要在理解文章主题的基础上去筛选，后一问已经说了要从写法上解答，实际上就是对文章结构的作用的分析。
7．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
B. “这与之后‘我’感到‘凄凉’原因相同，都是对死去白兔的同情”说法有误。“我”感到“凄凉”原因，一是“曾经有过的灾难被忘却了”，人们很快忘记小兔的死，忘记黑猫的恶，也忘记曾经对黑猫的憎；二是这种自然现象引起作者的悲剧意识和感受，这些弱者平凡渺小，生命消逝时悄无声息，这些都透露出卑微生命的悲哀，弱小者面对生命“毁得太滥”的强者，无可奈何又无力自保。
故答案为：B。
8．本题考查对作品相关内容的分析概括能力。
“我”对于“猫吃兔”事件：我对白兔就是爱，在对兔的细腻描写中可见出。对黑猫就是憎，“而我在全家的口碑上，却的确算一个猫敌”。“我曾经害过猫，平时也常打猫，尤其是在他们配合的时候”“那黑猫是不能久在矮墙上高视阔步的了，我决定的想，于是又不由的一瞥那藏在书箱里的一瓶青酸”。
三太太对于“猫吃兔”事件：出于对白兔的仁慈，深恨黑猫，仅仅防范而不惩治。“三太太说，鸦鹊倒不打紧，至多也不过抢吃一点食料，可恶的是一匹大黑猫，常在矮墙上恶狠狠的看，这却要防的，幸而S和猫是对头，或者还不至于有什么罢”，文中几次对黑猫的侧面描写是通过三太太之口，她的言语中满是对黑猫的不满。而“三太太吆喝道：‘S，听着，不准你咬他!’于是在他头上打了一掌，S便退开了，从此并不咬”，这个对狗（S）的粗暴的举动足以说明这位三太太并不是真正热爱动物。 “她，却并不见（大兔）有进去抚养孩子的行迹。伊言语之间颇气愤”，“又发现大兔，哺乳不均”便别出心裁得用起麻烦养兔法。“伊为预防危险起见，便将七个小的都装在木箱中，搬进自己的房里，又将大的也捺进箱里面，勒令伊去哺乳”，目地只是想要保全所有的小兔，因而，“三太太从此不但深恨黑猫，而且颇不以大兔为然了”。可见，除了爱小兔，她对大兔，对黑猫，对狗的态度都表明她不是一个仁慈之人，她是在凭主观意志对待小动物。
母亲对于“猫吃兔”事件：既对“麻烦的养兔法”不表好感，又对“我”的虐猫采取“修善”态度，对猫是一种容忍。“我的母亲也很喜欢他们家族的繁荣，还说待生下来的离了乳，也要去讨两匹来养在自己的窗外面。”可见母亲见“白兔家族繁荣”是高兴的，是喜爱兔的。“母亲对我说，那样麻烦的养兔法，伊历来连听也为曾听到过，恐怕是可以收入《无双谱》的”，这句是母亲对三太太自创“麻烦养兔法”的冷嘲、不屑、不满，可见母亲不赞成过分怜悯小兔。母亲听到猫的厮打声疑心地责问道：“迅儿！你又在那里打猫了”，“我的母亲是素来很不以我的虐待猫为然的，现在大约疑心我要替小兔抱不平，下什么辣手，便起来探问了”，表明母亲虽知猫的恶，但也不闻不问，还要阻止我力惩黑猫。“我”对母亲态度的评价：“我觉得母亲实在太修善，于是不由的就说出模棱的近乎不以为然的答话来。”
9．本题考查学生分析作者情感的能力。
作者在详细描写了小兔的可爱，写到黑猫残害了两只小兔，作者对小兔充满同情，同时对黑猫充满憎恨，文中“况且黑猫害了小兔，我更是‘师出有名’”的了……那黑猫是不能久在矮墙上高视阔步的了，我决定地想，于是又不由地一瞥那藏在书箱里的一瓶青酸”可以看出，作者同情白兔，在他看来，黑猫是残暴的强者，而小兔的正义只有靠“我”来实现，为此“我”要用毒药毒死黑猫，甚至不惜违反弱肉强食的法则。这体现了作者的侠义同情之心。
通过文中“我”的议论可知，“但自此之后，我总觉得凄凉。夜半在灯下坐着想，那两条小性命，竟是人不知鬼不觉的早在不知什么时候丧失了，生物史上不着一些痕迹。我于是记起旧事来，先前我住在会馆里，清早起身，只见大槐树下一片散乱的鸽子毛，这明明是膏于鹰吻的了，上午长班来一打扫，便什么都不见，谁知道曾有一个生命断送在这里呢？我又曾路过西四牌楼，看见一匹小狗被马车轧得快死，待回来时，什么也不见了，撤掉了罢，过往行人憧憧地走着，谁知道曾有一个生命断送在这里呢？”，作者通过“我”的议论，表明白兔、鸽子、小狗虽是弱者，但同样拥有生存的权利，不能被任意践踏与漠视，表现了尊重生命、关爱弱小的人道主义精神。
从小说中“况且黑猫害了小兔，我更是‘师出有名’的了”“假使造物也可以责备，那么，我以为他实在将生命造得太滥了，毁得太滥了”等内容可知，通过“我”对“造物”的责备，以及对黑猫残害小兔的憎恶，以黑猫为代表的欺凌者，将生命造得太滥的造物主，都是作者抗争仇视的对象。作者在小说中明写小兔、黑猫以及造物主，其实是对现实社会的影射，通过一个看似简单的故事来反映当时的社会实际情况，从中可以看出作者憎恨一切残害无辜的行为。
二、文言文阅读（34分）
（2023高二下·威远开学考）阅读下面的文言文，完成下列小题。
王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》读律令略举大义为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。宠风声大行，入为大司农。和帝问曰：“在郡何以为理？”宠顿首谢曰：“臣任功曹王涣以简贤选能，主薄镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。”帝大悦，涣由此显名。州举茂才，除温令。县多奸滑，积为人患。涣以方略讨击，悉诛之。境内清夷，商人露宿于道。其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。在温三年，迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。后坐考妖言不实论。岁余，征拜侍御史。永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令。以平正居身，得宽猛之宜。其冤嫌久讼，历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽情诈，压塞群疑。又能以谲数发擿奸伏。京师称叹，以为涣有神算。元兴元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所钞，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉。自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职。永和中，以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵。一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。峻字叔高，终于太山太守。
（选自《后汉书·王涣列传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/
B．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
C．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/
D．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．豪右，指旧时的富豪家族、世家大户；汉代以右为尊，所以习惯上称为“豪右”。
B．顿首，即以头叩地而拜，是古代交际礼仪；又常常用于书信、表奏中作为敬辞。
C．茂才，即秀才，东汉时为避光武帝刘秀名讳，改为茂才，后世有时也沿用此名。
D．京师是古代京城的通称，现代则称为首都：“京”“师”单用，旧时均可指国都。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．王涣初入仕途，才干受到赏识。他在太守陈宠手下担任功曹，遇事敢于决断；陈入朝为大司农，回答皇上询问时褒奖他善于简贤选能，王由此得以显赫。
B．王涣扫除积弊，境内风清气正。他担任温县县令，以谋略肃清铲除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道；升任兖州刺史后，又依法整肃下属部门，极有声威。
C．王涣办案严谨，治事宽猛相济。他对于疑难案件以及法理难平者，探寻本来面目，尽力还以公正；又能够揭发奸隐之事，深受外界称叹，被誉为有神算。
D．王涣政绩卓著，后任难以比肩。他死于洛阳令任上，皇上下令特选其继任者，均不称职；后来选用任俊，任充分发挥文武属吏才干，仍然忙得无法分身。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。
②一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。
【答案】10．B
11．D
12．D
13．①百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
②一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣，而在条理方面比不上他。
【知识点】文学常识；翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【点评】
（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生了解并掌握常见古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
【附参考译文】
王涣，字稚子，广汉郪人。父亲名顺，安定太守。年少时喜好行侠仗义打抱不平，崇尚力气和武艺，与强悍轻捷的少年交往频繁。后来才改变了自己的志向，钻研儒学，学习《尚书》，研读律令，大体明晓了这些书典的主要旨义。他担任郡太守陈宠的功曹后，对自己的职责认真负责，敢于决断，即使对豪强大户也决不留情。陈宠因而名声大震，被提升到朝中任大司农。汉和帝问他：“你在郡中是用什么办法治理政务的？”陈宠叩头回答说：“臣任用功曹王涣，让他选拔有才能的人处理各种事物；又让主簿镡显弥补纠正有漏洞的地方，我不过是奉命宣读皇上您的诏书罢了。”和帝十分高兴。王涣从此后开始知名。州里举荐王涣为茂才，并让他做温县县令。温县境内有很多奸猾之徒胡作非为，长期以来成了当地人的大患。王涣采取策略加以讨伐打击，把他们全都杀了。县境内安定太平，有的商人就在外面停宿。其中有放牛的人，都说自己是王涣的属下，始终没有人敢侵犯。王涣担任了三年温县县令后，升为兖州刺史，他严格地纠察鄙州所属郡县，声名大震。后来由于考核妖言不实而被定罪免官。一年多后，又被征召任命为侍御史。永元十五年。王涣随从皇帝南巡，返回后被任命为洛阳县令。他严格要求自己，办事清平公正，处理案件也宽严得当。其中那些含有冤情，长期告状，而历届官府所不能判决、按法律情理难以彰明、人们难以信服的案件，王涣无不弄清真伪，清除大家的疑点。同时他还用巧妙的办法，多次揭发和暴露隐密的坏人坏事。京城的人都称颂叹服他，认为王涣有神仙一样的智慧和妙算。元兴元年，王涣病死。百姓在市中和路上没有不叹息的。男女老少都共同集资，前去祭奠酿酒，多达数千人。王涣的灵枢向西运回家乡，路过弘农县，老百姓都在路旁摆设盘、碗加以祭奠。官吏问这样做的缘故，老百姓全都说平常带米到洛阳，被士卒衙门所盘剥，经常要损失一半，自从王涣任洛阳县令，不再有官吏掠夺侵扰的事情了，所以来祭奠以报答他的恩情。王涣的政治教化令人怀念感激达到这样的地步。人民思念王涣的恩德，在安阳亭西边为他建立一座祠堂，每餐都要伴着礼乐献上祭品。延熹年间，桓帝喜好黄老之术，将各种祭祀的处所全部毁掉，只特别留下诏密县保存已故太傅卓茂的祠庙，洛阳保留王涣的祠庙。自从王涣死了以后，皇帝连续下诏给三公令他们挑选洛阳令，都不称职。永和年间，急切下令勃海任峻补任洛阳令。任峻提拔任用文武官吏，都各尽所能，纠察捉拿奸盗，一刻也没有空闲，一年断案，不过数十件，威风远超王涣，但条理不如他。任峻字叔高，在太山太守任上去世。
10．本题考查学生文言文断句能力。
句意：王涣，字稚子，广汉郪人。父亲名顺，安定太守。年少时喜好行侠仗义打抱不平，崇尚力气和武艺，与强悍轻捷的少年交往频繁。后来才改变了自己的志向，钻研儒学，学习《尚书》，研读律令，大体明晓了这些书典的主要旨义。
“涣少好侠”，“涣”主语，“少”状语，“好”谓语，“侠”宾语，本句前后断开，故应排除CD；
“敦儒学”“习《尚书》”“读律令”形成动宾结构，结构对称，各自断开，故排除A。
故答案为：B。
11．本题考查学生了解并掌握常见古代文化常识的能力。
D.“‘京’‘师’单用，旧时均可指国都”说法错误，“师”单用，不可指国都，一般指老师、军队。
故答案为：D。
12．本题考查学生对文章内容的理解概括能力。
D.“他死于洛阳令任上”理解有误，原文说“元兴元年，病卒”，未点明是“死于洛阳令任上”。
故答案为：D。
13．本题考查学生文言文翻译能力。
（1）“为立祠安阳亭西”，省略句、状语后置句，正常语序为“于安阳亭西为（之）立祠”；“弦”，名词作动词，弹奏、奏乐；“荐”，根据上下文意推断为“祭祀、进献”。
（2）“一岁”，“一年”；“狱”，案件；“不过”，古今异义，不超过；“文理”，条理。
（2023高二下·威远开学考）阅读下面这首唐诗，完成问题。
晚寄张十八助教周郎博士
韩愈
日薄风景旷，出归偃前檐。
晴云如擘絮，新月似磨镰。
田野兴偶动，衣冠情久厌。
吾生可携手，叹息岁将淹。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 （）
A．通过诗题可明确，这首诗是韩愈在傍晚时分写给自己的两个好朋友的。
B．首联紧扣诗题中“晚”字写起，第一句交代时间，第二交代人物行为。
C．颔联出句运用拟人手法，生动传神，苏轼“岭上晴云披絮帽”与之相似。
D．“田野”指田园，“衣冠”代官场，颈联借这两个意象表明诗人的情感态度。
15．这首诗表达的情感十分丰富，请结合全诗简要分析。
【答案】14．C
15．①前两联借景抒情，写天气晴朗，视野开阔，诗人日暮归来，躺在屋檐下，生活惬意，心情十分愉悦。②颈联直抒胸臆，表达了诗人对田园生活(或隐逸生活)的向往和对仕宦生活的厌倦。③尾联写诗人希望与友人相聚，无奈一年又将结束，表达了诗人对友人的思念和对时光飞逝的慨叹。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】
（1）本题考查学生赏析诗歌内容和艺术手法的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生对诗歌情感的把握能力。重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。
14．本题考查学生赏析诗歌内容和艺术手法的能力。
C.“拟人手法”错误。“晴云如擘絮”运用了比喻的手法，“岭上晴云披絮帽”中“絮帽”也是运用了比喻的手法。
故答案为：C。
15．本题考查学生对诗歌情感的把握能力。
诗歌的前两联写到夕阳西下，视野开阔，诗人归来之后躺在屋檐之下，看那晴空中的浮云如同剖分的片片白絮，高悬的一弯新月，宛如刚刚磨过的镰刀。借景抒情，表达了作者生活十分惬意，心情十分愉悦。
诗歌的颈联写到偶然动起回归田园生活的兴致，早已经厌烦了官场中的生活。这一联直接抒发了诗人对田园生活的向往和对官场生活的厌倦之情。
诗歌的尾联“吾生可携手”写到希望自己可以和友人携手相伴，从而表达了诗人对友人的思念之情。“叹息岁将淹”一句，诗人感叹一年又将要结束，表达了诗人对时光飞逝的慨叹。
16．（2023高二下·威远开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。贾谊《过秦论》一文中“ ， ”两句就是对此事件效果的概括。
（2）在《屈原列传节选》中，作者司马迁连用了“ ， ”这两个被动句写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实，为下文写屈原心生怨气并作《离骚》作铺垫。
（3）在《屈原列传节选》中，司马迁为了论证“父母，是人类的根本”这一观点，举了“ ， ”这一例子进行论证。
【答案】（1）胡人不敢南下而牧马；士不敢弯弓而报怨
（2）信而见疑；忠而被谤
（3）疾痛惨怛；未尝不呼父母也
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意以下字词的书写：牧、报怨、谤、惨怛。
故答案为：⑴ 胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨
⑵信而见疑 忠而被谤
⑶疾痛惨怛 未尝不呼父母也
【点评】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。
三、语言表达（20）
（2023高二下·威远开学考）阅读下面的文字，完成问题。
先秦文士可分为三类：一类是苏秦、张仪，唯利是图，没什么操行，只要有官做，能富贵，既可以悬头于梁、刺股以锥，也可以朝秦暮楚、卖友求荣。而他们中的走运者，最终也进入了实际的政治生活，成为统治者中的一员。孔、墨、孟、荀等属于第二类人，他们并不随波逐流，他们有自己坚挺的价值观，有如身家性命，且还有一种“有道则见，无道则隐”的气节，故而也就只能常常不得志，常常对诸侯发牢骚，对第一类人吹冷风了。他们眼看着人家把天下闹得动荡不安、一塌糊涂，而自己的呼声愈来愈被淹没，愈来愈受诸侯的白眼，便只好把满腔不平和才气都写在竹简上，给后世留下一部部著作。而第三类凤毛麟角，除了一些在历史典籍中忽隐忽现扑朔迷离的隐者外，有大著作、大人格并且以大背影遮挡后世的，就只有那位表情古怪的冷嘲大家庄周先生了。当别人在都市中热闹得沸反盈天时，他独自远远地站在野外冷笑，而当有人注意他时，他又背过身，直走到江湖的迷濛中去了。他是乡野文化的代表，他的作品充满着野味，如遍地野花，在晨风中仪态万方，令人目眩神迷。
17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A．他们有自己坚守的价值观，有如身家性命，且常常不得志，故而成就“有道则见，无道则隐”的气节
B．他们有一种“有道则见，无道则隐”的气节，且还有自己坚挺的价值观，有如身家性命，故而也就只能常常不得志
C．他们有自己坚守的价值观，有如身家性命，且还有一种“有道则见，无道则隐”的气节，故而也就只能常常不得志
D．他们有一种“有道则见，无道则隐”的气节，有如身家性命，且还有自己坚守的价值观，故而也就只能常常不得志
18．文中画波浪线的句子有怎样的表达效果？
他的作品充满着野味，如遍地野花，在晨风中仪态万方，令人目眩神迷。
【答案】17．C
18．①使用比喻和比拟的修辞手法。把他的作品比喻“遍地野花”，生动形象地突出他作品的乡野味。
②用“仪态万方”来写他的作品的特点，突出作品的迷人魅力及影响之大。
【知识点】语序不当；搭配不当；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【点评】
（1）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。
（2）本题考查学生分析语句表达效果的能力。比较句子的表达效果，应先分析两个句子的不同之处，如句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。
17．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有：
搭配不当，“坚挺”“价值观”搭配不当，把“坚挺”改为“坚守”。
A．语序不当，“气节”是“常常不得志”的原因之一，把“常常不得志”放在后面。
B、D．语序不当，“气节”和“价值观”的前后语序不当，应先是“价值观”，后是“气节”。
故答案为：C。
18．本题考查学生分析语句表达效果的能力。
分析语句内容，语句运用比喻和比拟修辞手法。
抓住“他的作品充满着野味，如遍地野花”分析，此处运用比喻修辞，把“他的作品”比作“遍地野花”，抓住“野”分析，生动形象突出他的作品的野味特征。
分析“在晨风中仪态万方，令人目眩神迷”分析，用“遍地野花”的“仪态万方”来写他的作品特点，运用比拟修辞，突出其作品的魅力及影响等。
（2023高二下·威远开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
一些在畅销书排行榜上占据前列的书，
① ，但在书名，封面上做足了文章，加之有名人的“倾情推荐”，再凭借一系列营销策略激发起读者的购买欲望。而一旦一种图书畅销，类似的选题便蜂拥而至，粗制滥造往往与跟风炒作相伴而生。书中没有真知灼见倒没什么，如果有一些不准确甚至错误的表述， ② 。对于读者来说，这样的书买得越多越糟糕。
好书为什么没人买呢？原因有很多。比如，很多人在当代社会生活节奏快的情况下无法静下心来读那些深刻，厚重的好书而去找一些轻松、平庸的书来消遣也无可厚非。 ③ ，好比海底捞针，难度很大。面对如此庞大数量的图书，书店即使面积再大，书架再多，也难以承载。据说，目前一本新书的动销时间大概是3个月。这就意味着，一本新书在书店的书架上摆放了3个月，如果少人问津，无论内容如何，都将下架回仓，其在图书零售市场上的生命就宣告终结了。
19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密，每处不超过13个字。
20．请将文中画横线的句子改成几个较短的句子，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
21．文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请简要说明并分析其表达效果。
【答案】19．内容虽不乐观；就会导致一些负面的效应；读者找到一本适合自己的书
20．当代社会生活节奏快，很多人无法静下心来读那些深刻、厚重的好书，找一些轻松、平庸的书来消遣也无可厚非。
21．拟人。“生命就宣告终结了”运用了拟人的手法，赋予新书以人的动作行为、生命活力。生动形象地写出了新书因少人问津，都将下架回仓的事实，以及抒发出作者对新书的惋惜之情。读来富有新意且给人亲切之感。
【知识点】语句连贯（排序）；正确运用常见修辞手法；选用、变换句式
【解析】【点评】
（1）本题考查学生语言表达连贯的能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
（2）本题考查学生变换句式的能力。本题是一个传统题型：长句变短句。解答此类试题可以采用主干分析法：先抽出句子主干独立成句，再将附加成分抽出来单独成句，而后添加各自的主语，这样整个长句就变成由几个单句构成的句群，最后将几个句子按照逻辑先后顺序排列即可。整理句子时要注意连贯，用好代词和关联词。
（3）本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。
19．本题考查学生语言表达连贯的能力。
第一空：由原文“但在书名，封面上做足了文章，加之有名人的‘倾情推荐’，再凭借一系列营销策略激发起读者的购买欲望”可知空格处与此是转折关系，并且此句都是畅销书的表面功夫，故前句应填“内容虽不乐观”相关的句子。
第二空：由原文“如果有一些不准确甚至错误的表述”可知后面的句子需要“就”“那么”等关联词语，由原文“对于读者来说，这样的书买得越多越糟糕”可知空格处应填“有错误表述”结果。故此句应填“就会导致一些负面的效应”相关的句子。
第三空：由原文“比如，很多人在当代社会生活节奏快的情况下无法静下心来读那些深刻，厚重的好书而去找一些轻松、平庸的书来消遣也无可厚非”可知这里在说好书没人买，买不到合适书的原因。故应填“读者找到一本适合自己的书”相关的句子。
20．本题考查学生变换句式的能力。
长句变短句，首先提炼句子的主干，要注意，提炼句子主干时，可以适当的保留修饰词，然后把余下的成分增删恰当的词语，按一定的顺序进行组合。
原文“比如，很多人在当代社会生活节奏快的情况下无法静下心来读那些深刻，厚重的好书而去找一些轻松、平庸的书来消遣也无可厚非”可提炼句子的主干：很多人无法静下心来读那些深刻、厚重的好书；然后把“在当代社会生活节奏快的情况下”提到前面，改为“当代社会生活节奏快”，使其与句子的主干“很多人无法静下心来读那些深刻、厚重的好书”构成因果关系，然后把“去找一些轻松、平庸的书来消遣也无可厚非”放到最后。
21．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
①由原文“一本新书在书店的书架上摆放了3个月，如果少人问津，无论内容如何，都将下架回仓，其在图书零售市场上的生命就宣告终结了”可知“其”指得是“新书”，而本句又说“生命”宣告终结，使其有了人的动作特征、生命活力。故使用拟人的修辞手法。
②作用结合段意“新书因少人问津，都将下架回仓的事实”可知运用拟人生动形象的表现了出来。并读起来给人一种亲切之感。
四、作文
22．（2022高三上·天河月考） 阅读下面的材料，根据要求写作。
冲刀、切刀、布白是中国印章的篆刻技巧。冲刀行进较快，一气呵成；切刀行进较慢，用短程碎刀连续切成。布白，是为使整个作品更加协调精美，而有意留下相应的空白。对于创作者而言，通常应先从布白开始，布白妥当，冲刀或切刀才能发挥其作用。如果过于强调某一种刀法，反而会削弱作品的魅力。
上述材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，文体不限，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料介绍了中国印章篆刻技巧。材料先对冲刀、切刀和布白进行阐释，然后指出创作者如何处理布白、冲刀和切刀的关系。要进行分析思考，就要拔高立意，从抽象角度去分析立意。布白，指的是整体布局安排，这是前提。而冲刀，指的是干事不能拖泥一定要水，应该一气呵成；切刀，指的是谨慎从事，不能盲目求快。
从材料中的关键句“通常应先从布白开始，布白妥当，冲刀或切刀才能发挥其作用。如果过于强调某一种刀法，反而会削弱作品的魅力”来看，其中的寓意就是说，无论干什么事情，都要事先布局安排，整体把握，从全局出发，然后再具体操作，才可能把事情干好。也可以说，无论干什么事情，需要三思而后行。材料的立意从这个角度展开即可。
关于干什么事情，都要有一个预先的打算安排，都需要从整体布局的例子有很多，比如绘画、用布裁衣、地上起房屋等；如果从大处着眼，国家的建设发展、世界的和平稳定等，都需要从整体布局，也都需要三思，然后再局部分具体操作。
【点评】此题考查材料作文的写作能力。依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，写作时可引用材料中的事例或名言来叙述，这样可以避免脱离材料主题，避免跑题。
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四川省内江市威远中学校2022-2023学年高二下学期语文开学考试试卷
一、现代文阅读（36分）
（2023高二下·威远开学考）阅读下面的文字，完成问题。
诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。
诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言，“照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。
与“照着讲”相关的是“接着讲”，从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统，以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。
“照着讲”和“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去。难以继续前行，可能无助于思想的创新。就此而言，在“照着讲”之后，需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神，是突破以往思想或推进以往思想，而新的思想系统的形成，则是其逻辑结果。进而言之，从现实的过程看，“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入：“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想发展，也相应地内含“照着讲”。“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。
（摘编自杨国荣《历史视域中的诸子学》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A．广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，也是当代思想的组成部分。
B．“照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究，并发掘历史上思想家的思想内涵。
C．不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，脱离了既有思想演进的过程。
D．“接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创造性的思想。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A．文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学”与历史上诸子之学的差异。
B．文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手，并就二者的关系进行论证。
C．文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“接着讲”的必要和可能。
D．文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离，是按从逻辑到现实的顺序推进的。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（）
A．对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间，在历史上是互相隔膜的。
B．“新子学”要参与世界文化的发展，就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。
C．“照着讲”内含“接着讲”，虽然能发扬以往的思想，但无助于促进新思想生成。
D．面对中西思想的交融与互动，“新子学”应该同时致力于中国和世界文化的建构。
（2023高二下·威远开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
2018年至2021年，“工业互联网”作为关键词，多次被写入全国两会政府工作报告。不论是在传统产业领域还是在新兴产业领域，工业互联网建设和应用的热潮方兴未艾。在4月19日举行的博鳌“工业互联网与数字化转型”分论坛上，与会嘉宾进行了深入研讨与精彩对话，交流了一批经典案例，为工业互联网创新发展、企业抢抓工业互联网机遇献计献策。
工业互联网是全球工业系统与高级计算、分析、感应技术以及互联网连接融合的一种结果。工业互联网的本质是通过开放的、全球化的工业级网络平台把设备、生产线、工厂、供应商、产品和客户紧密地连接和融合起来，高效共享工业经济中的各种要素资源，从而通过自动化、智能化的生产方式降低成本、提高效率，帮助制造业延长产业链，推动制造业转型发展。
通过连接大量工业设备上云、实现产业链各环节智能协同，工业互联网被认为是数字化转型的关键力量。近年来，中国加快工业互联网发展步伐，发布了一系列5G和工业互联网典型应用场景，推出加快工业互联网网络、平台、安全体系建设等一系列举措。
（摘编自《工业互联网开启智能制造新篇章》，人民网2021年4月27日）
材料二：
工业互联网是新一代信息技术与制造业深度融合的产物，是以数字化、网络化、智能化为主要特征的新工业革命的关键基础设施，日益成为新工业革命的关键支撑和深化“互联网+先进制造业”的重要基石，对未来工业发展产生全方位、深层次、革命性影响。
（摘编自《2021年中国工业互联网现状分析及未来发展展望》，中国工信产业网2022年1月6日）
材料三：
自习近平总书记提出深入实施工业互联网创新发展战略四年来，我国工业互联网创新发展迈出坚实步伐，取得了一系列阶段性、标志性、引领性成果，展现出勃勃生机和广阔前景。
推动工业互联网创新发展，须树立明晰的政策导向，激发产业活力。2017年国务院《关于深化“互联网+先进制造业”发展工业互联网的指导意见》正式印发，明确了总体目标、重点任务、政策举措。四年来，工信部先后出台网络、平台、数据、安全、应用多项政策，实施工业互联网创新发展工程。各地出台地方政策，利用重大技术装备研发、技术改造、智能制造等多种支持方式，推动设立工业互联网产业基金，引导社会资本积极布局。
我国工业门类众多，每个门类都有特有的技术、流程、知识、经验。大量工业企业处于2.0—3.0发展阶段，数字化需求差异性大。发展工业互联网是一项创新性强、复杂度高、推进难度大的长期性系统性工程，单打独斗行不通。四年来的实践证明，推动工业互联网创新发展，需要工业企业、基础电信企业、通信设备制造企业、软件企业、金融企业、科研院所、高校等主体共同参与，构建多方参与、合作共赢的发展模式。
我国经济社会发展比过去任何时候都更加需要关键技术产业解决方案。工业互联网是关键技术产业化的重要组成部分。目前，我国工业设备品类、工业协议、数据格式规范众多，难以有效互联互通。工业控制、传感器、工业软件等领域，缺乏领军企业，研发设计软件、工业控制软件主要依靠进口。工业网络基础尚不能全部满足低时延、高可靠、高精度的工业生产场景需求。突破工业互联网发展瓶颈，需要加快核心技术产品攻关。
工业互联网赋能工业领域的过程，就是抢抓新工业革命历史机遇，加快工业数字化、网络化、智能化转型升级的进程。工业互联网为千行百业赋能、赋智、赋值，须与行业特有的技术、知识、经验紧密结合，复杂性高、难度大。这个过程具有潜移默化的长期性，必须坚定信心，保持定力，持续发力，久久为功。
（摘编自《推动工业互联网创新发展的四点经验》，《中国日报》2022年1月10日）
4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A．近年来，我国非常重视工业互联网的建设和应用，在国家和地方政府的政策支持下，工业互联网产业经济增加值规模不断增大。
B．工业互联网将新一代信息技术和制造业深度融合，形成开放的、共享的、全球化的工业产业链，降低企业生产成本，提高生产效率。
C．2017年至2020年，我国工业互联网产业经济增加值规模持续增长，而名义增速却逐年下滑，预计2021年其名义增速会提升至15.6%。
D．现阶段，我国工业数字化转型任务艰巨，工业互联网建设和发展虽然取得了一些阶段性成果，但仍然存在一定的瓶颈，需要全力突破。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．2021年4月举行的博鳌“工业互联网与数字化转型”分论坛，深入研讨了工业互联网如何创新发展等问题，助力工业互联网发展。
B．工业互联网建设决定了我国未来工业的发展方向，是我国新工业革命的关键基础设施，我国已经制定了工业互联网的创新发展战略。
C．工业互联网可以实现工业产业链的各环节智能协同，近年来发布的一系列5G和工业互联网典型应用场景是其最新发展成果。
D．创新发展工业互联网面临涉及面广，与相关行业的技术、经验等紧密结合难度大等问题，所以它是一项长期且复杂艰巨的系统工程。
6．请结合材料三相关内容，简要概括我国推动工业互联网创新发展的经验。
（2023高二下·威远开学考）阅读下面的文字，完成问题
兔和猫
鲁迅
住在我们后面院子里的三太太，在夏间买了一对白兔，是给她的孩子们看的。
孩子们自然大得意了，嚷着围住了看；大人也都围着看；还有一匹小狗名叫S的也跑来，闯过去一嗅，打了一个喷嚏，退了几步。三太太吆喝道，“S，听着，不准你咬他！”于是在他头上打了一拳，S便退开了，从此并不咬。
这一对兔总是关在后面的小院子里的时候多。乌鸦喜鹊想要下来时，他们便躬着身子用后脚在地上使劲一弹，哗地一声直跳上来，像飞起了一团雪，鸦鹊吓得赶紧走，这样的几回，再也不敢近来了。三太太说，鸦鹊倒不打紧，至多也不过抢吃一点食料，可恶的是一只大黑猫，常在矮墙上恶狠狠地看，这却要防的。
孩子们时时捉他们来玩耍：他们很和气，竖起耳朵，动着鼻子，驯良地站在小手的圈子里。它们夜里的卧榻是一个小木箱，里面铺些稻草，就在后窗的房檐下。
这样的几个月之后，它们忽而自己掘土了，大家都奇怪，后来仔细看时，原来一个的肚子比别一个的大得多了。大家都高兴，说又有小兔可看了：三太太便对孩子们下了戒严令，从此不许再去捉。我的母亲也很喜欢他们家族的繁荣，还说待生下来的离了乳，也要去讨两只来养在自己的窗外面。
他们从此便住在自造的洞府里，有时也出来吃些食，后来不见了，可不知道他们是预先运粮存在里面呢还是竟不吃。过了十多天，三太太对我说，那两匹又出来了，大约小兔是生下来又都死掉了，因为雌的一匹的奶非常多，却并不见有进去哺养孩子的形迹。伊言语之间颇气愤，然而也没有法。
有一天，我忽听得许多人在那里笑，寻声看时，却见许多人都靠着三太太的后窗看：原来有一个小兔，在院子里跳跃了。孩子们争着告诉我说，还看见一个小兔到洞口来探一探头，但是即刻便缩回去了，那该是他的弟弟罢。
从此小院子里更热闹，窗口也时时有人窥探了。
然而竟又全不见了那小的和大的。这时是连日的阴天，三太太又虑到遭了那大黑猫的毒手的事去。我说不然，那是天气冷，当然都躲着，太阳一出，一定出来的。
太阳出来了，他们却都不见。于是大家就忘却了。
惟有三太太是常在那里喂他们菠菜的，所以常想到。她有一回走进窗后的小院子去，忽然在墙角上发现了一个别的洞，再看旧洞口，却依稀的还见有许多爪痕。
这爪痕倘说是大兔的，爪该不会有这样大，她又疑心到那常在墙上的大黑猫去了，于是也就不能不定下发掘的决心了。她终于出来取了锄子，一路掘下去，虽然疑心，却也希望着意外地见了小白兔的，但是待到底，却只见一堆烂草夹些兔毛，怕还是临蓐时候所铺的罢，此外是冷清清的，全没有什么雪白的小兔的踪迹，以及他那只一探头未出洞外的弟弟了。
气愤和失望和凄凉，使她不能不再掘那墙角上的新洞了。一动手，那大的两只便先窜出洞外面。她以为他们搬了家了，很高兴，然而仍然掘，待见底，那里面也铺着草叶和兔毛，而上面却睡着七个很小的兔，遍身肉红色，细看时，眼睛全都没有开。
一切都明白了，三太太先前的预料果不错。她为预防危险起见，便将七个小的都装在木箱中，搬进自己的房里，又将大的也捺进箱里面，勒令伊去哺乳。
三太太从此不但深恨黑猫，而且颇不以大兔为然了。据说当初那两个被害之先，死掉的该还有，因为他们生一回，决不至于只两个，但为了哺乳不匀，不能争食的就先死了。这大概也不错的，现在七个之中，就有两个很瘦弱。所以三太太一有闲空，便捉住母兔，将小兔一个一个轮流的摆在肚子上来喝奶，不准有多少。
母亲对我说，那样麻烦的养兔法，伊历来连听也未曾听到过，恐怕是可以收入《无双谱》的。白兔的家族更繁荣，大家也又都高兴了。
但自此之后，我总觉得凄凉。夜半在灯下坐着想，那两条小性命，竟是人不知鬼不觉的早在不知什么时候丧失了，生物史上不着一些痕迹。我于是记起旧事来，先前我住在会馆里，清早起身，只见大槐树下一片散乱的鸽子毛，这明明是膏于鹰喙的了，上午长班来一打扫，便什么都不见，谁知道曾有一个生命断送在这里呢？我又曾路过西四牌楼，看见一匹小狗被马车轧得快死，待回来时，什么也不见了，撤掉了罢，过往行人憧憧地走着，谁知道曾有一个生命断送在这里呢？
假使造物也可以责备，那么，我以为他实在将生命造得太滥了，毁得太滥了。
嗥的一声，又是两条猫在窗外打起架来。
“迅儿，你又在那里打猫了？”
“不，它们自己咬。它哪里会给我打呢。”
我的母亲是素来很不以我的虐待猫为然的，现在大约疑心我要替小兔抱不平，下什么辣手，便起来探问了。而我在全家的口碑上，却的确算一个猫敌。我曾经害过猫，平时也常打猫，因为他们总是在夜里大嚷，嚷到使我睡不着。
况且黑猫害了小兔，我更是“师出有名”的了。我觉得母亲实在太修善，于是不由地就说出模棱的近乎不以为然的答话来。造物太胡闹，我不能不反抗他了，虽然也许是倒是帮他的忙……那黑猫是不能久在矮墙上高视阔步的了，我决定地想，于是又不由地一瞥那藏在书箱里的一瓶青酸①。
一九二二年十月（有删改）
【注释】①青酸：即氰酸钾，一种剧毒的化学品。
7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．小说着重写白兔，故事围绕买兔、养兔、育兔展开，情节起伏跌宕，令读者不禁因白兔的生死存亡，时而高兴，时而忧虑。
B．三太太发掘旧洞时始终不见白兔的踪影，颇感“凄凉”，这与之后“我”感到“凄凉”原因相同，都是对死去白兔的同情。
C．《兔和猫》写的虽是动物，但却意蕴深远。既体现了别具一格的童趣，也影射了现实社会，表达作者对国民生存问题的深层思考。
D．小说使用第一人称，运用夹叙夹议的手法，既能够记叙具体事件，细腻描写事物，又能够充分抒发感情，增强作品感染力。
8．对于“猫吃兔”事件，三太太、母亲、“我”分别有怎样的态度？
9．鲁迅借助兔和猫的故事，表达了怎样复杂的情感，请结合文本加以分析。
二、文言文阅读（34分）
（2023高二下·威远开学考）阅读下面的文言文，完成下列小题。
王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》读律令略举大义为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。宠风声大行，入为大司农。和帝问曰：“在郡何以为理？”宠顿首谢曰：“臣任功曹王涣以简贤选能，主薄镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。”帝大悦，涣由此显名。州举茂才，除温令。县多奸滑，积为人患。涣以方略讨击，悉诛之。境内清夷，商人露宿于道。其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。在温三年，迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。后坐考妖言不实论。岁余，征拜侍御史。永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令。以平正居身，得宽猛之宜。其冤嫌久讼，历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽情诈，压塞群疑。又能以谲数发擿奸伏。京师称叹，以为涣有神算。元兴元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所钞，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉。自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职。永和中，以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵。一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。峻字叔高，终于太山太守。
（选自《后汉书·王涣列传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/
B．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
C．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/
D．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．豪右，指旧时的富豪家族、世家大户；汉代以右为尊，所以习惯上称为“豪右”。
B．顿首，即以头叩地而拜，是古代交际礼仪；又常常用于书信、表奏中作为敬辞。
C．茂才，即秀才，东汉时为避光武帝刘秀名讳，改为茂才，后世有时也沿用此名。
D．京师是古代京城的通称，现代则称为首都：“京”“师”单用，旧时均可指国都。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．王涣初入仕途，才干受到赏识。他在太守陈宠手下担任功曹，遇事敢于决断；陈入朝为大司农，回答皇上询问时褒奖他善于简贤选能，王由此得以显赫。
B．王涣扫除积弊，境内风清气正。他担任温县县令，以谋略肃清铲除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道；升任兖州刺史后，又依法整肃下属部门，极有声威。
C．王涣办案严谨，治事宽猛相济。他对于疑难案件以及法理难平者，探寻本来面目，尽力还以公正；又能够揭发奸隐之事，深受外界称叹，被誉为有神算。
D．王涣政绩卓著，后任难以比肩。他死于洛阳令任上，皇上下令特选其继任者，均不称职；后来选用任俊，任充分发挥文武属吏才干，仍然忙得无法分身。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。
②一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。
（2023高二下·威远开学考）阅读下面这首唐诗，完成问题。
晚寄张十八助教周郎博士
韩愈
日薄风景旷，出归偃前檐。
晴云如擘絮，新月似磨镰。
田野兴偶动，衣冠情久厌。
吾生可携手，叹息岁将淹。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 （）
A．通过诗题可明确，这首诗是韩愈在傍晚时分写给自己的两个好朋友的。
B．首联紧扣诗题中“晚”字写起，第一句交代时间，第二交代人物行为。
C．颔联出句运用拟人手法，生动传神，苏轼“岭上晴云披絮帽”与之相似。
D．“田野”指田园，“衣冠”代官场，颈联借这两个意象表明诗人的情感态度。
15．这首诗表达的情感十分丰富，请结合全诗简要分析。
16．（2023高二下·威远开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。贾谊《过秦论》一文中“ ， ”两句就是对此事件效果的概括。
（2）在《屈原列传节选》中，作者司马迁连用了“ ， ”这两个被动句写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实，为下文写屈原心生怨气并作《离骚》作铺垫。
（3）在《屈原列传节选》中，司马迁为了论证“父母，是人类的根本”这一观点，举了“ ， ”这一例子进行论证。
三、语言表达（20）
（2023高二下·威远开学考）阅读下面的文字，完成问题。
先秦文士可分为三类：一类是苏秦、张仪，唯利是图，没什么操行，只要有官做，能富贵，既可以悬头于梁、刺股以锥，也可以朝秦暮楚、卖友求荣。而他们中的走运者，最终也进入了实际的政治生活，成为统治者中的一员。孔、墨、孟、荀等属于第二类人，他们并不随波逐流，他们有自己坚挺的价值观，有如身家性命，且还有一种“有道则见，无道则隐”的气节，故而也就只能常常不得志，常常对诸侯发牢骚，对第一类人吹冷风了。他们眼看着人家把天下闹得动荡不安、一塌糊涂，而自己的呼声愈来愈被淹没，愈来愈受诸侯的白眼，便只好把满腔不平和才气都写在竹简上，给后世留下一部部著作。而第三类凤毛麟角，除了一些在历史典籍中忽隐忽现扑朔迷离的隐者外，有大著作、大人格并且以大背影遮挡后世的，就只有那位表情古怪的冷嘲大家庄周先生了。当别人在都市中热闹得沸反盈天时，他独自远远地站在野外冷笑，而当有人注意他时，他又背过身，直走到江湖的迷濛中去了。他是乡野文化的代表，他的作品充满着野味，如遍地野花，在晨风中仪态万方，令人目眩神迷。
17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A．他们有自己坚守的价值观，有如身家性命，且常常不得志，故而成就“有道则见，无道则隐”的气节
B．他们有一种“有道则见，无道则隐”的气节，且还有自己坚挺的价值观，有如身家性命，故而也就只能常常不得志
C．他们有自己坚守的价值观，有如身家性命，且还有一种“有道则见，无道则隐”的气节，故而也就只能常常不得志
D．他们有一种“有道则见，无道则隐”的气节，有如身家性命，且还有自己坚守的价值观，故而也就只能常常不得志
18．文中画波浪线的句子有怎样的表达效果？
他的作品充满着野味，如遍地野花，在晨风中仪态万方，令人目眩神迷。
（2023高二下·威远开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
一些在畅销书排行榜上占据前列的书，
① ，但在书名，封面上做足了文章，加之有名人的“倾情推荐”，再凭借一系列营销策略激发起读者的购买欲望。而一旦一种图书畅销，类似的选题便蜂拥而至，粗制滥造往往与跟风炒作相伴而生。书中没有真知灼见倒没什么，如果有一些不准确甚至错误的表述， ② 。对于读者来说，这样的书买得越多越糟糕。
好书为什么没人买呢？原因有很多。比如，很多人在当代社会生活节奏快的情况下无法静下心来读那些深刻，厚重的好书而去找一些轻松、平庸的书来消遣也无可厚非。 ③ ，好比海底捞针，难度很大。面对如此庞大数量的图书，书店即使面积再大，书架再多，也难以承载。据说，目前一本新书的动销时间大概是3个月。这就意味着，一本新书在书店的书架上摆放了3个月，如果少人问津，无论内容如何，都将下架回仓，其在图书零售市场上的生命就宣告终结了。
19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密，每处不超过13个字。
20．请将文中画横线的句子改成几个较短的句子，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
21．文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请简要说明并分析其表达效果。
四、作文
22．（2022高三上·天河月考） 阅读下面的材料，根据要求写作。
冲刀、切刀、布白是中国印章的篆刻技巧。冲刀行进较快，一气呵成；切刀行进较慢，用短程碎刀连续切成。布白，是为使整个作品更加协调精美，而有意留下相应的空白。对于创作者而言，通常应先从布白开始，布白妥当，冲刀或切刀才能发挥其作用。如果过于强调某一种刀法，反而会削弱作品的魅力。
上述材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，文体不限，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．C
2．A
3．D
【知识点】社会科学类；探讨作者的创作背景和创作意图；分析作品的结构和表现手法；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】
（1）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（2）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
（3）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.“脱离了既有思想演进的过程”错。根据“任何新思想的形成，都不能从‘无’开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判”可知，“新子学”并未脱离既有的思想演讲过程，只不过有了新意。
故答案为：C。
2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.“对比……突出……的差异”错。原文“诸子之学的内在品格是……‘新子学’，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格”，为了突出二者的深层相似性与相通性，没有对比论证。本文的论述中心是“新子学”，文章详细地阐述了新子学“照着讲”和“接着讲”两个方面的内涵及其辩证关系，中间虽然涉及“新子学”是对历史上的诸子之学的内在继承与发展，但也只是笼统地提到历史上的诸子之学，并未对其特点加以详细阐述，且文章的目的也并非“突出‘新子学’与历史上诸子之学的差异”。
故答案为：A。
3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“互相隔膜”错。根据全文内容可知，“文本校勘和文献编纂”相当于“照着讲”，而“进一步阐发”相当于“接着讲”，两者之间，前者是后者基础；再根据第二段第一句“诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性”分析可知，“照着讲”和“接着讲”这两个特性是历史上的诸子之学本身就具备的，选项曲解文意。
B.“逐渐过渡”错。原文第三段信息是“世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提”，结尾说“‘新子学’应追求‘照着讲’与‘接着讲’的统一”，可见文中对“新子学”与世界文化关系的表述意思是“新子学”要参与世界文化的发展，“照着讲”与“接着讲”这两方面是不可偏废的，并非逐渐过渡，而是“互相渗入”。
C.“无助于促进新思想生成”错。原文第四段说“然而，仅仅停留在‘照着讲’，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能无助于思想的创新”，可见，选项忽略了限制条件“仅仅停留在”“可能”等信息，表述绝对。
故答案为：D。
【答案】4．B
5．C
6．①中央和地方政府树立明晰的政策导向，引导社会资本积极布局。②构建企业、科研院所、高校等主体多方参与、合作共赢的发展模式。③加快核心技术产品攻关，突破工业互联网发展瓶颈。④正确认识工业互联网创新发展的艰巨性和长期性，从战略上做好打持久战的准备。
【知识点】新闻；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】
（1）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（2）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
（3）本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“形成开放的、共享的、全球化的工业产业链”曲解文意。根据原文“工业互联网的本质是通过开放的、全球化的工业级网络平台把设备、生产线、工厂、供应商、产品和客户紧密地连接和融合起来，高效共享工业经济中的各种要素资源”可知，开放的、全球化的是工业级网络平台，共享的是各种要素资源，而不是工业产业链。
故答案为：B。
5．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“是其最新发展成果”错误。原文只提及中国加快工业互联网发展步伐，发布了一系列5G和工业互联网典型应用场景，并未提及其是否为最新发展成果。
故答案为：C。
6．本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。
结合材料三“推动工业互联网创新发展，须树立明晰的政策导向，激发产业活力”“各地出台地方政策，利用重大技术装备研发、技术改造、智能制造等多种支持方式，推动设立工业互联网产业基金，引导社会资本积极布局”概括出：中央和地方政府树立明晰的政策导向，引导社会资本积极布局。
结合材料三“四年来的实践证明，推动工业互联网创新发展，需要工业企业、基础电信企业、通信设备制造企业、软件企业、金融企业、科研院所、高校等主体共同参与，构建多方参与、合作共赢的发展模式”概括出：构建企业、科研院所、高校等主体多方参与、合作共赢的发展模式。
结合材料三“突破工业互联网发展瓶颈，需要加快核心技术产品攻关”概括出：加快核心技术产品公关，突破工业互联网发展瓶颈。
结合材料三“工业互联网为千行百业赋能、赋智、赋值，须与行业特有的技术、知识、经验紧密结合，复杂性高、难度大。这个过程具有潜移默化的长期性，必须坚定信心，保持定力，持续发力，久久为功”概括出：正确认识工业互联网创新发展的艰巨性和长期性，从战略上做好持久战的准备。
【答案】7．B
8．①三太太偏颇地爱小兔，一面任由主观意志怨恨大兔，一面憎恶以强凌弱的黑猫，一面又对其他动物粗暴。
②母亲爱兔的同时对猫心怀仁慈，她不问是非曲直，宽厚、容忍地对待一切，哪怕是作恶的人也如此。
③“我”对兔和猫的斗争，态度始终清晰明朗，对白兔爱，对黑猫憎，“我”不会仁慈手软、不会退缩，更不会半途辄止，只因它的恶。
9．①替白兔报仇的侠义同情之心。白兔是无辜的弱小者，黑猫是残暴的强者。作者同情白兔，想要替他毒死黑猫，甚至不惜违反弱肉强食的法则。
②替弱小者呐喊的人道主义之心。白兔、鸽子、小狗虽是弱者，但同样拥有生存的权利，不能被任意践踏与漠视，表现了尊重生命、关爱弱小的人道主义精神。
③对奴役生命、戕害弱小者的憎恨之心。以黑猫为代表的欺凌者，将生命造得太滥的造物主，都是作者抗争仇视的对象，作者憎恨一切残害无辜的行为。
【知识点】分析作品的结构，概括作品的主题；小说；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。小说阅读选择题考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。要读懂文章，主要分析对文意、主旨、情感、人物的表述是否不当。赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
（2）本题考查对作品相关内容的分析概括能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。
（3）本题考查学生分析作者情感的能力。答这道题要在理解文章主题的基础上去筛选，后一问已经说了要从写法上解答，实际上就是对文章结构的作用的分析。
7．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
B. “这与之后‘我’感到‘凄凉’原因相同，都是对死去白兔的同情”说法有误。“我”感到“凄凉”原因，一是“曾经有过的灾难被忘却了”，人们很快忘记小兔的死，忘记黑猫的恶，也忘记曾经对黑猫的憎；二是这种自然现象引起作者的悲剧意识和感受，这些弱者平凡渺小，生命消逝时悄无声息，这些都透露出卑微生命的悲哀，弱小者面对生命“毁得太滥”的强者，无可奈何又无力自保。
故答案为：B。
8．本题考查对作品相关内容的分析概括能力。
“我”对于“猫吃兔”事件：我对白兔就是爱，在对兔的细腻描写中可见出。对黑猫就是憎，“而我在全家的口碑上，却的确算一个猫敌”。“我曾经害过猫，平时也常打猫，尤其是在他们配合的时候”“那黑猫是不能久在矮墙上高视阔步的了，我决定的想，于是又不由的一瞥那藏在书箱里的一瓶青酸”。
三太太对于“猫吃兔”事件：出于对白兔的仁慈，深恨黑猫，仅仅防范而不惩治。“三太太说，鸦鹊倒不打紧，至多也不过抢吃一点食料，可恶的是一匹大黑猫，常在矮墙上恶狠狠的看，这却要防的，幸而S和猫是对头，或者还不至于有什么罢”，文中几次对黑猫的侧面描写是通过三太太之口，她的言语中满是对黑猫的不满。而“三太太吆喝道：‘S，听着，不准你咬他!’于是在他头上打了一掌，S便退开了，从此并不咬”，这个对狗（S）的粗暴的举动足以说明这位三太太并不是真正热爱动物。 “她，却并不见（大兔）有进去抚养孩子的行迹。伊言语之间颇气愤”，“又发现大兔，哺乳不均”便别出心裁得用起麻烦养兔法。“伊为预防危险起见，便将七个小的都装在木箱中，搬进自己的房里，又将大的也捺进箱里面，勒令伊去哺乳”，目地只是想要保全所有的小兔，因而，“三太太从此不但深恨黑猫，而且颇不以大兔为然了”。可见，除了爱小兔，她对大兔，对黑猫，对狗的态度都表明她不是一个仁慈之人，她是在凭主观意志对待小动物。
母亲对于“猫吃兔”事件：既对“麻烦的养兔法”不表好感，又对“我”的虐猫采取“修善”态度，对猫是一种容忍。“我的母亲也很喜欢他们家族的繁荣，还说待生下来的离了乳，也要去讨两匹来养在自己的窗外面。”可见母亲见“白兔家族繁荣”是高兴的，是喜爱兔的。“母亲对我说，那样麻烦的养兔法，伊历来连听也为曾听到过，恐怕是可以收入《无双谱》的”，这句是母亲对三太太自创“麻烦养兔法”的冷嘲、不屑、不满，可见母亲不赞成过分怜悯小兔。母亲听到猫的厮打声疑心地责问道：“迅儿！你又在那里打猫了”，“我的母亲是素来很不以我的虐待猫为然的，现在大约疑心我要替小兔抱不平，下什么辣手，便起来探问了”，表明母亲虽知猫的恶，但也不闻不问，还要阻止我力惩黑猫。“我”对母亲态度的评价：“我觉得母亲实在太修善，于是不由的就说出模棱的近乎不以为然的答话来。”
9．本题考查学生分析作者情感的能力。
作者在详细描写了小兔的可爱，写到黑猫残害了两只小兔，作者对小兔充满同情，同时对黑猫充满憎恨，文中“况且黑猫害了小兔，我更是‘师出有名’”的了……那黑猫是不能久在矮墙上高视阔步的了，我决定地想，于是又不由地一瞥那藏在书箱里的一瓶青酸”可以看出，作者同情白兔，在他看来，黑猫是残暴的强者，而小兔的正义只有靠“我”来实现，为此“我”要用毒药毒死黑猫，甚至不惜违反弱肉强食的法则。这体现了作者的侠义同情之心。
通过文中“我”的议论可知，“但自此之后，我总觉得凄凉。夜半在灯下坐着想，那两条小性命，竟是人不知鬼不觉的早在不知什么时候丧失了，生物史上不着一些痕迹。我于是记起旧事来，先前我住在会馆里，清早起身，只见大槐树下一片散乱的鸽子毛，这明明是膏于鹰吻的了，上午长班来一打扫，便什么都不见，谁知道曾有一个生命断送在这里呢？我又曾路过西四牌楼，看见一匹小狗被马车轧得快死，待回来时，什么也不见了，撤掉了罢，过往行人憧憧地走着，谁知道曾有一个生命断送在这里呢？”，作者通过“我”的议论，表明白兔、鸽子、小狗虽是弱者，但同样拥有生存的权利，不能被任意践踏与漠视，表现了尊重生命、关爱弱小的人道主义精神。
从小说中“况且黑猫害了小兔，我更是‘师出有名’的了”“假使造物也可以责备，那么，我以为他实在将生命造得太滥了，毁得太滥了”等内容可知，通过“我”对“造物”的责备，以及对黑猫残害小兔的憎恶，以黑猫为代表的欺凌者，将生命造得太滥的造物主，都是作者抗争仇视的对象。作者在小说中明写小兔、黑猫以及造物主，其实是对现实社会的影射，通过一个看似简单的故事来反映当时的社会实际情况，从中可以看出作者憎恨一切残害无辜的行为。
【答案】10．B
11．D
12．D
13．①百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
②一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣，而在条理方面比不上他。
【知识点】文学常识；翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【点评】
（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生了解并掌握常见古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
【附参考译文】
王涣，字稚子，广汉郪人。父亲名顺，安定太守。年少时喜好行侠仗义打抱不平，崇尚力气和武艺，与强悍轻捷的少年交往频繁。后来才改变了自己的志向，钻研儒学，学习《尚书》，研读律令，大体明晓了这些书典的主要旨义。他担任郡太守陈宠的功曹后，对自己的职责认真负责，敢于决断，即使对豪强大户也决不留情。陈宠因而名声大震，被提升到朝中任大司农。汉和帝问他：“你在郡中是用什么办法治理政务的？”陈宠叩头回答说：“臣任用功曹王涣，让他选拔有才能的人处理各种事物；又让主簿镡显弥补纠正有漏洞的地方，我不过是奉命宣读皇上您的诏书罢了。”和帝十分高兴。王涣从此后开始知名。州里举荐王涣为茂才，并让他做温县县令。温县境内有很多奸猾之徒胡作非为，长期以来成了当地人的大患。王涣采取策略加以讨伐打击，把他们全都杀了。县境内安定太平，有的商人就在外面停宿。其中有放牛的人，都说自己是王涣的属下，始终没有人敢侵犯。王涣担任了三年温县县令后，升为兖州刺史，他严格地纠察鄙州所属郡县，声名大震。后来由于考核妖言不实而被定罪免官。一年多后，又被征召任命为侍御史。永元十五年。王涣随从皇帝南巡，返回后被任命为洛阳县令。他严格要求自己，办事清平公正，处理案件也宽严得当。其中那些含有冤情，长期告状，而历届官府所不能判决、按法律情理难以彰明、人们难以信服的案件，王涣无不弄清真伪，清除大家的疑点。同时他还用巧妙的办法，多次揭发和暴露隐密的坏人坏事。京城的人都称颂叹服他，认为王涣有神仙一样的智慧和妙算。元兴元年，王涣病死。百姓在市中和路上没有不叹息的。男女老少都共同集资，前去祭奠酿酒，多达数千人。王涣的灵枢向西运回家乡，路过弘农县，老百姓都在路旁摆设盘、碗加以祭奠。官吏问这样做的缘故，老百姓全都说平常带米到洛阳，被士卒衙门所盘剥，经常要损失一半，自从王涣任洛阳县令，不再有官吏掠夺侵扰的事情了，所以来祭奠以报答他的恩情。王涣的政治教化令人怀念感激达到这样的地步。人民思念王涣的恩德，在安阳亭西边为他建立一座祠堂，每餐都要伴着礼乐献上祭品。延熹年间，桓帝喜好黄老之术，将各种祭祀的处所全部毁掉，只特别留下诏密县保存已故太傅卓茂的祠庙，洛阳保留王涣的祠庙。自从王涣死了以后，皇帝连续下诏给三公令他们挑选洛阳令，都不称职。永和年间，急切下令勃海任峻补任洛阳令。任峻提拔任用文武官吏，都各尽所能，纠察捉拿奸盗，一刻也没有空闲，一年断案，不过数十件，威风远超王涣，但条理不如他。任峻字叔高，在太山太守任上去世。
10．本题考查学生文言文断句能力。
句意：王涣，字稚子，广汉郪人。父亲名顺，安定太守。年少时喜好行侠仗义打抱不平，崇尚力气和武艺，与强悍轻捷的少年交往频繁。后来才改变了自己的志向，钻研儒学，学习《尚书》，研读律令，大体明晓了这些书典的主要旨义。
“涣少好侠”，“涣”主语，“少”状语，“好”谓语，“侠”宾语，本句前后断开，故应排除CD；
“敦儒学”“习《尚书》”“读律令”形成动宾结构，结构对称，各自断开，故排除A。
故答案为：B。
11．本题考查学生了解并掌握常见古代文化常识的能力。
D.“‘京’‘师’单用，旧时均可指国都”说法错误，“师”单用，不可指国都，一般指老师、军队。
故答案为：D。
12．本题考查学生对文章内容的理解概括能力。
D.“他死于洛阳令任上”理解有误，原文说“元兴元年，病卒”，未点明是“死于洛阳令任上”。
故答案为：D。
13．本题考查学生文言文翻译能力。
（1）“为立祠安阳亭西”，省略句、状语后置句，正常语序为“于安阳亭西为（之）立祠”；“弦”，名词作动词，弹奏、奏乐；“荐”，根据上下文意推断为“祭祀、进献”。
（2）“一岁”，“一年”；“狱”，案件；“不过”，古今异义，不超过；“文理”，条理。
【答案】14．C
15．①前两联借景抒情，写天气晴朗，视野开阔，诗人日暮归来，躺在屋檐下，生活惬意，心情十分愉悦。②颈联直抒胸臆，表达了诗人对田园生活(或隐逸生活)的向往和对仕宦生活的厌倦。③尾联写诗人希望与友人相聚，无奈一年又将结束，表达了诗人对友人的思念和对时光飞逝的慨叹。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】
（1）本题考查学生赏析诗歌内容和艺术手法的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生对诗歌情感的把握能力。重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。
14．本题考查学生赏析诗歌内容和艺术手法的能力。
C.“拟人手法”错误。“晴云如擘絮”运用了比喻的手法，“岭上晴云披絮帽”中“絮帽”也是运用了比喻的手法。
故答案为：C。
15．本题考查学生对诗歌情感的把握能力。
诗歌的前两联写到夕阳西下，视野开阔，诗人归来之后躺在屋檐之下，看那晴空中的浮云如同剖分的片片白絮，高悬的一弯新月，宛如刚刚磨过的镰刀。借景抒情，表达了作者生活十分惬意，心情十分愉悦。
诗歌的颈联写到偶然动起回归田园生活的兴致，早已经厌烦了官场中的生活。这一联直接抒发了诗人对田园生活的向往和对官场生活的厌倦之情。
诗歌的尾联“吾生可携手”写到希望自己可以和友人携手相伴，从而表达了诗人对友人的思念之情。“叹息岁将淹”一句，诗人感叹一年又将要结束，表达了诗人对时光飞逝的慨叹。
16．【答案】（1）胡人不敢南下而牧马；士不敢弯弓而报怨
（2）信而见疑；忠而被谤
（3）疾痛惨怛；未尝不呼父母也
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意以下字词的书写：牧、报怨、谤、惨怛。
故答案为：⑴ 胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨
⑵信而见疑 忠而被谤
⑶疾痛惨怛 未尝不呼父母也
【点评】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。
【答案】17．C
18．①使用比喻和比拟的修辞手法。把他的作品比喻“遍地野花”，生动形象地突出他作品的乡野味。
②用“仪态万方”来写他的作品的特点，突出作品的迷人魅力及影响之大。
【知识点】语序不当；搭配不当；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【点评】
（1）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。
（2）本题考查学生分析语句表达效果的能力。比较句子的表达效果，应先分析两个句子的不同之处，如句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。
17．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有：
搭配不当，“坚挺”“价值观”搭配不当，把“坚挺”改为“坚守”。
A．语序不当，“气节”是“常常不得志”的原因之一，把“常常不得志”放在后面。
B、D．语序不当，“气节”和“价值观”的前后语序不当，应先是“价值观”，后是“气节”。
故答案为：C。
18．本题考查学生分析语句表达效果的能力。
分析语句内容，语句运用比喻和比拟修辞手法。
抓住“他的作品充满着野味，如遍地野花”分析，此处运用比喻修辞，把“他的作品”比作“遍地野花”，抓住“野”分析，生动形象突出他的作品的野味特征。
分析“在晨风中仪态万方，令人目眩神迷”分析，用“遍地野花”的“仪态万方”来写他的作品特点，运用比拟修辞，突出其作品的魅力及影响等。
【答案】19．内容虽不乐观；就会导致一些负面的效应；读者找到一本适合自己的书
20．当代社会生活节奏快，很多人无法静下心来读那些深刻、厚重的好书，找一些轻松、平庸的书来消遣也无可厚非。
21．拟人。“生命就宣告终结了”运用了拟人的手法，赋予新书以人的动作行为、生命活力。生动形象地写出了新书因少人问津，都将下架回仓的事实，以及抒发出作者对新书的惋惜之情。读来富有新意且给人亲切之感。
【知识点】语句连贯（排序）；正确运用常见修辞手法；选用、变换句式
【解析】【点评】
（1）本题考查学生语言表达连贯的能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
（2）本题考查学生变换句式的能力。本题是一个传统题型：长句变短句。解答此类试题可以采用主干分析法：先抽出句子主干独立成句，再将附加成分抽出来单独成句，而后添加各自的主语，这样整个长句就变成由几个单句构成的句群，最后将几个句子按照逻辑先后顺序排列即可。整理句子时要注意连贯，用好代词和关联词。
（3）本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。
19．本题考查学生语言表达连贯的能力。
第一空：由原文“但在书名，封面上做足了文章，加之有名人的‘倾情推荐’，再凭借一系列营销策略激发起读者的购买欲望”可知空格处与此是转折关系，并且此句都是畅销书的表面功夫，故前句应填“内容虽不乐观”相关的句子。
第二空：由原文“如果有一些不准确甚至错误的表述”可知后面的句子需要“就”“那么”等关联词语，由原文“对于读者来说，这样的书买得越多越糟糕”可知空格处应填“有错误表述”结果。故此句应填“就会导致一些负面的效应”相关的句子。
第三空：由原文“比如，很多人在当代社会生活节奏快的情况下无法静下心来读那些深刻，厚重的好书而去找一些轻松、平庸的书来消遣也无可厚非”可知这里在说好书没人买，买不到合适书的原因。故应填“读者找到一本适合自己的书”相关的句子。
20．本题考查学生变换句式的能力。
长句变短句，首先提炼句子的主干，要注意，提炼句子主干时，可以适当的保留修饰词，然后把余下的成分增删恰当的词语，按一定的顺序进行组合。
原文“比如，很多人在当代社会生活节奏快的情况下无法静下心来读那些深刻，厚重的好书而去找一些轻松、平庸的书来消遣也无可厚非”可提炼句子的主干：很多人无法静下心来读那些深刻、厚重的好书；然后把“在当代社会生活节奏快的情况下”提到前面，改为“当代社会生活节奏快”，使其与句子的主干“很多人无法静下心来读那些深刻、厚重的好书”构成因果关系，然后把“去找一些轻松、平庸的书来消遣也无可厚非”放到最后。
21．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
①由原文“一本新书在书店的书架上摆放了3个月，如果少人问津，无论内容如何，都将下架回仓，其在图书零售市场上的生命就宣告终结了”可知“其”指得是“新书”，而本句又说“生命”宣告终结，使其有了人的动作特征、生命活力。故使用拟人的修辞手法。
②作用结合段意“新书因少人问津，都将下架回仓的事实”可知运用拟人生动形象的表现了出来。并读起来给人一种亲切之感。
22．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料介绍了中国印章篆刻技巧。材料先对冲刀、切刀和布白进行阐释，然后指出创作者如何处理布白、冲刀和切刀的关系。要进行分析思考，就要拔高立意，从抽象角度去分析立意。布白，指的是整体布局安排，这是前提。而冲刀，指的是干事不能拖泥一定要水，应该一气呵成；切刀，指的是谨慎从事，不能盲目求快。
从材料中的关键句“通常应先从布白开始，布白妥当，冲刀或切刀才能发挥其作用。如果过于强调某一种刀法，反而会削弱作品的魅力”来看，其中的寓意就是说，无论干什么事情，都要事先布局安排，整体把握，从全局出发，然后再具体操作，才可能把事情干好。也可以说，无论干什么事情，需要三思而后行。材料的立意从这个角度展开即可。
关于干什么事情，都要有一个预先的打算安排，都需要从整体布局的例子有很多，比如绘画、用布裁衣、地上起房屋等；如果从大处着眼，国家的建设发展、世界的和平稳定等，都需要从整体布局，也都需要三思，然后再局部分具体操作。
【点评】此题考查材料作文的写作能力。依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，写作时可引用材料中的事例或名言来叙述，这样可以避免脱离材料主题，避免跑题。
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