八年级下册语文第三单元《综合性学习——古诗苑漫步》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
综合性学习
——古诗苑漫步
一、声情并茂诵古诗
(一)选择自己喜爱的诗歌，以小组为单位，开展古诗朗诵活动。
1.小组内组织朗诵比赛，选出优胜者。
2.小组推举一个代表，到班里参加评比。
要求：
邀请老师担任评委，选出优胜者并予以奖励。
(二)唱古诗
演唱《满江红》
（三）吟诵古诗《蒹葭》
二、别出心裁品古诗
以小组为单位，任选一种艺术形式，表现某一首古诗的内容。
1.艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
2.小组分工合作准备或排演，在班里集中展示。
（一）书写古诗
楷书
行楷
隶书
草书
（二）描画古诗
“诗中有画，画中有诗”
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——柳宗元《江雪》
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头
——杨万里《小池》
采菊东篱下，悠然见南山
陶渊明《饮酒》
(三)改编剧本——《木兰诗》
时间：某一天
地点：木兰家
人物：木兰、木兰娘
幕启
[一间简陋的屋子，一台织布机，一个矮凳，一张桌子
和四把椅子。桌子上放着茶壶与茶杯，桌子旁还设有一张
大床，靠床的右边有一个梳妆台。织布机正对着门。]
木兰从军（剧本）
第一幕 决定替父出征（示范）
（舞台指示）
木兰：（边织布、边忧愁地对着门叹息）唉！
木兰娘：木兰，你叹什么气呀？
木兰：娘，没什么。只是我昨晚见到军中的文告，不由得
心慌，可汗在大规模地征兵，文告上有爹爹的名字。爹爹身体
又不好，弟弟还小，该怎么办呢？
木兰娘：是呀！
木兰：我看只有我女扮男装去替爹爹参军了。(兴奋地)嗯，就这么定了。明天我就去买骏马和一些马具。
木兰娘：（爱怜而又无奈地看着懂事的女儿）唉！
幕落
三、分门别类辑古诗
1.确定专题，选择古诗。
如古诗中的“雨”“花”“树”“草”“雪”等。
2.注释评点。
分工合作，给古诗作注释，并撰写简要的赏析、评点文字。
3.编辑成集。
为诗集起一个新颖别致的名字；设计版式、插图、封面；
尝试写“前言”或“编后记”，简单记录诗集的编辑过程。
4.交流分享。
互相传阅、评价，共享“编书”的快乐。
选定一个专题，把记忆中的相关古诗辑录到一起，编成
一本专题诗集。
好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)
(一)古诗中的“雨”
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)
空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋暝》)
细雨鱼儿出，微风燕子斜。(杜甫《水槛遣心》<其一>)
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》)
示例——
(二)古诗中的“花”
1.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。(《大林寺桃花》白居易)
“芳菲尽”“始盛开”在对比中遥相呼应，诗人由一种
愁绪满怀的叹逝之情，突变到惊异、欣喜的心情，写得意境
深邃，富于情趣。
诗意：
四月正是平地上百花凋零殆尽的时候，高山古寺中的
桃花才刚刚盛放。
赏析：
2.唯有牡丹真国色，花开时节动京城。(刘禹锡《赏牡丹》)
诗人用“国色”比喻牡丹，将牡丹的超群姿色表现了
出来，以“花开时节动京城”作结尾，既反映了京城人赏
花倾城而动的习俗，又从侧面衬托了牡丹花的诱人魅力。
诗意：
只有牡丹才是真正的天姿国色，到了开花的季节引得
无数的人来欣赏，惊动了整个京城。
赏析：
(三)古诗中的“树”
(四)古诗中的“草”
(五)古诗中的“雪”
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(贺知章《咏柳》)
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
(白居易《赋得古原草送别》)
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 (白居易《钱塘湖春行》)
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。(高鼎《村居》)
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。(李白《北风行》)
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)