13 画杨桃 （课件）(共41张PPT)

(共41张PPT)
画杨桃
第一课时
小学二年级语文下册
学习目标
1. 会认13个生字，掌握1个多音字。会写10个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。
3．初步理解课文内容。
岑桑
笔名端木桥。广东顺德人。中共党员。1949年毕业于中山大学社会学系。1942年开始发表作品。1962年加入中国作家协会。著有散文集《当你还是一朵花》、《在大海那边》、《岑桑散文选》，诗集《眼睛和橄榄》等20余种。评论集《美的追寻》获第二届广东鲁迅文学奖，儿童文学《野孩子阿亭》获1990年新时期优秀儿童文学奖，《岑桑作品选》获首届冰心儿童图书奖等。
作者简介
我来展示
阳桃，别名：五敛子，杨桃，洋桃，三廉子等，被子植物门，五敛子属。阳桃是一种产于热带亚热带的水果，具有非常高的营养价值。果子成五角星形。
我会读
靠
kào
哈
视
审
倒
班
而
ér
bān
hā
页
dào
shěn
shì
yè
我会读
肃
sù
嘻
图
诲
悦
枪
晌
shǎng
qiāng
xī
课
yuè
huì
tú
kè
摆
bǎi
交
jiāo
我会读
dào
倒
dǎo
（倒车）(倒立)
（倒了）(不倒翁)
一般表示上下颠倒，方向相反或疑似转折时，读“dào”
表示立着的东西横躺下来时，读“dǎo”
我有好办法。
解释词语。
审视：
仔细看。
严肃：
（神情、气氛等）使人感到敬畏的。
半晌：
半天。
轮流：
依照次序一个接替一个。
和颜悦色：
形容态度和蔼可亲。
教诲：
教训、教导。
近义词
审视
审察
准确
精确
严肃
严厉
难忘
牢记
和颜悦色
疾言厉色
教诲
教导
-------
-------
-------
-------
-------
-------
严肃
和蔼
-------
反义词
+
+
+
=
=
=
加一加
+
=
合
扌
广
果
坐
课
座
罢
摆
图
冬
靠
非
告
哈
口
+
=
=
换一换
+
枪
木
木
交流识字方法
讠
口
棵
嘻
喜
口
=
+
抢
扌
—
=
+
课
讠
—
=
+
交流识字方法
我能联系生活识记。
班级指示牌
课本的页码
我可以扩词记忆。
靠：
肃：
视：
交流识字方法
靠近
可靠
依靠
严肃
肃静
电视
视力
注视
而：
而且
反而
抢：
抢先
抢救
抢夺
悦：
喜悦
愉悦
赏心悦目
肃立
出而反而
我可以扩词记忆。
钻：
肃：
视：
我来读词语
靠近
可靠
依靠
严肃
肃静
电视
视力
注视
而：
而且
反而
知大意
在图画课上练习画杨桃时，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，遭到同学们的嘲笑。后来在老师的启发下，同学们真切地感悟到从不同的角度看杨桃，结果的确不一样。
理清脉络
第一部分：
第1自然段 “我”在图画课上认真地画杨桃。
第二部分：第2自然段到第17自然段
老师以“我”的画为例，告诉我们同一事物，从不同角度看有所不同。
第三部分：
第18自然段 老师的话使“我”一生受用。
图
摆
座
课
我会写
嘻
页
抢
哈
交
全包围：
左右结构：
图 课 摆 座 交 哈 页 抢 嘻
我会写
课、摆、哈、抢、嘻
上下结构：
图
交
书写时要注意哟！
左窄右宽
“交”上面略窄下面略宽。
注意在田字格的位置。
半包围：
座
独体字：
页
图
书写指导：第二笔是横折。按先里头再封口的笔顺书写，最后一笔是横。里面的“冬”字两点写在竖中线上。
部首：口
组词：地图 图书 图画
我会写
tú
课
书写指导：右边“果”要注意笔顺，最后写“木”，“木”字的撇要穿插到言字旁的下面。
部首：讠
组词：上课 课间 下课
我会写
kè
摆
部首：扌
组词：摆动 摆布 摆手
书写指导：右上部“皿”低于左边提手旁，写得较扁。右下部“去”的第二横宽于“皿”。
我会写
bǎi
座
部首：广
组词：一座山 座位 入座
书写指导：广字旁的撇写得稍长，以护住里面的“坐”。“坐”字上面两个“人”的捺笔都变成了点，最后写“土”。
我会写
zuò
交
书写指导：上部“六”稍小，处上半格；下部撇、捺要舒展。
组词：交作业 上交 交通
部首：亠
我会写
jiāo
哈
书写指导：右边“合”的撇、捺要舒展，盖住下面部分。撇在竖中线起笔，穿插到口字旁下面。
部首：口
组词：哈哈大笑 哈气 哈欠
我会写
hā
页
书写指导：起笔横在田字格上格中间。第二笔撇的长短、角度要适当。末笔是点。
部首：独体字
组词：书页 页码 一页纸
我会写
yè
抢
书写指导：右边“仓”上面的“人”要盖住下面部分。左后两笔是横折钩、竖弯钩。
部首：扌
组词：抢东西 抢钱 争抢
我会写
qiǎng
嘻
书写指导：左小右大。右边“喜”各部分要写得紧凑：最上部是“士”，中间的“口”写得小且扁，第七笔是点，第八笔是撇，第九笔横要长，起笔在口字旁下面，最下部的“口”写得扁，比上面的“口”大。
部首：口
组词：嘻嘻哈哈 笑嘻嘻
我会写
xī
1.把本课的生字写完，小组内评一评，写得好的同学全班展示。
2.我要把本课的新词多读几遍。
课后练习
画杨桃
第二课时
学习目标
1.朗读课文，能读出对话的语气。
2.理解课文内容。 能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到什么启示。
3．懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。
图画 老师 摆在 座位 靠边
端正 交出去 班里 哈哈大笑
倒不如 审视 那页 严肃 半晌
轮流 和颜悦色 教诲 终生 难忘
复习
学习第1自然段
“认认真真、老老实实”说明“我”在画画时态度非常认真。
学习第2-4自然段
我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
这是同学们说的话。
“哈哈大笑”表明根本那几个同学认为“我”画的根本不是 杨桃。这笑里是对 我的嘲笑。他们没有从我的角度去考虑。
要带着反问 指责的语气朗读。
要用嘲笑的口吻朗读。
学习第5-11自然段
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
因为老师经过观察，发现“我”明明画得很准确，但别人却说“不像”。同学们的反应引起了老师的深思，所以他的神情变得严肃了。
“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”。 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
学习第6-11自然段
要读得果断有力。
句中的破折号表示语气延长同学故意拖长语音，嘲笑“我”。
要读出询问的语气朗读，表现老师的循循善诱。
学习第12-16自然段
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
好处：同学们坐在“我”的角度上真切看到了杨桃的样子。
学习第12-16自然段
“不……像。” 　　“那么，像什么呢？” 　　“像……五……五角星。” 　　“好，下一个。”
“这幅画画得像不像？” 　　“不像！” 　　“它像什么？” 　　“像五角星！”
对比同学们的坐在我的座位上态度的前后变化
刚才是好笑，现在说话吞吞吐吐，同学们已经不知所措。
此时，他们想对“我”说些什么呢？
学习第17自然段
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。“
“和颜悦色”写出了老师因同学们认识到了自己的错误，神情发生了变化。老师的话强调了画画时必须实事求是的道理。
在做数学题“观察物体”时，会遇到这样的问题，我会怎样观察了。
在旅游的时候，我和妈妈站的位置不同，观察到的山的样子也是不同的。
要用亲切诚恳的语气朗读，表现出老师的耐心的态度和谈心式的教育。
学习第18自然段
老师的教诲让我终生难忘。
因为老师的话告诉我们一个真理：看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。
课堂小结
学完这篇文章，你收获到了什么？
当别人的看法、想法和自己不一样时，先不要认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，那么，我们每个人一生都能得到好处，我们要牢记这个道理。
板书
画 杨 桃
我
同学们
老师
老师教诲
终生难忘
耐心教导
哈哈大笑
认真画画
实事求是
多角度看问题
1.我要把这个故讲给爸爸妈妈听，并把它蕴含的道理说给他们听。
2. 我要再读读课文中的人物对话。
课后作业