统编版五年级下册第二单元复习专项—句子训练题（含答案+详细解析）

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第二单元专项训练——句子训练题
班级：_________ 姓名：__________
1．口语交际。
请结合自己的阅读经历补全下面的对话．
小红：在我国四大古典名著中，我最喜欢看《西游记》，你喜欢看哪一部？
我：_________________________________________________________________
小红：你能说说你最喜欢其中的哪个人物吗？这个人物有什么特点？
我：_______________________________________________________________________
2．按要求写句子。
1．风筝都飘飘随风而去。（　缩写句子）
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2．大虫见掀他不着，吼一声，接着把虎尾倒竖起来一剪。（改为比喻句）
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3．这时天快晚了，一轮红日慢慢落下山去。（改为拟人句）
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4．十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）
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5．石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。（加点的词语造句）
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3．口语交际。
五（1）班正在开展“读名著论英雄”的实践活动。请你也参与其中，完成练习。（要求：①句式相近；②人物、情节与作品相符。）
例：翻开《西游记》，我说：“英雄要有胆识，当孙悟空三打白骨精的时候，他就是英雄。”
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4．按要求写句子。
1．周瑜知道了诸葛亮借箭的经过，非常佩服诸葛亮。（改为双重否定句）
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2．诸葛亮神机妙算，我真比不上他。（改为反问句）
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3．鲁肃对诸葛亮说：“都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？”（改为第三人称转述句）
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4．孙悟空与狼虫为伴，虎豹为群。孙悟空与獐鹿为友，猕猿为亲。（用关联词合成一句话）
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5．但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈，请勿自误。（说说这句话的意思）
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5．按要求写句子。
（1）众猴把石猴围住。（改为“被”字句）
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（2）倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？（改为陈述句）
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（3）宝玉指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”（改为转述句）
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（4）读了《三国演义》这本书，受到了深刻的启发。（修改病句）
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6．按要求写句子
1．他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。（用加点的词语仿写句子）
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2．天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？（改为陈述句）
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3．武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。（仿写含有连续动作的句子）
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4．一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。（翻译句子）
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7．按要求完成句子练习。
（1）诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”（改为转述句）
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（2）群猴向石猴许过诺。群猴应该兑现诺言，拜它为王。（用关联词连句子）
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（3）武松从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。（仿照句子连用动词写话）
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（4）那猴在山中与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。（仿照句子把下面句子补充完整）
那蜜蜂在自然中与_____为伴，_____为群，_____为友，_____为亲。
8．小练笔。（选做题）
上面的短文生动形象地写出了不同性格的人“笑”的样子。请你联系生活实际，写一写不同性格的人“怒”的样子。
哥哥又惹事儿了！这下，全家人都怒了——
脾气暴躁的爸爸_____________________；
急性子的妈妈_______________________；
就连一向护着他的奶奶都______________________。
9．句子练习。
1．鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？”（去掉问号，句意不变。）
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2．鲁肃问诸葛亮：“你叫我来做什么？”（改为转述句）
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3．他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事。（用加点的词语写句子）　
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4．船两边的草把子上都插满了箭。（缩句）　
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10．佳句理解
1．语言描写
（1）周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
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（2）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”
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2．动作描写
武松把半截哨棒丟在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。
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3．比喻句
（1）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
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（2）把这铁棒似的虎尾倒竖起来，只一剪。
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参考答案：
1． 我喜欢看《西游记》。 我喜欢孙悟空，因为孙悟空武艺高强、嫌恶如仇。在取经路上降妖除魔，忠心耿耿保护唐僧西天取经。
【详解】本题考查对文本内容的理解与语言组织、表述能力。
解答时，需要紧扣题干所呈现的现象和所表达的观点，进行概括归纳，再结合自身日常生活体验与积累作答。写出我国四大古典名著中你喜欢的一部以及喜欢的人物和特点，写人物特点时注意结合原著的故事情节分析人物的形象，从中写出你喜欢这个人物的理由。如写孙悟空，可从他的本领、性格、以及他的经典故事情节来分析。如大闹天宫体现了他的反抗精神；“三打白骨精”体现了他的嫉恶如仇，决不手软等。此题为开放性试题，言之有理即可。
2． 风筝随风而去。 大虫见掀他不着，吼一声，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。 这时天快晚了，一轮红日害羞地慢慢落下山去。 十万支箭，三天造不成。 看着我们的丰功伟绩，我们自是喜不自胜，更来劲了。
【详解】1．本题考查学生缩写句子的能力。缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。
2．本题考查了比喻句。比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。句中可以用大虫或尾巴作本体。
3．本题考查了拟人句。拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现表示人物的词语。“红日”是这句话的主语，可通过其的状态来改写。
4．这道题考查学生陈述句和反问句互换。反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。
5．这道题考查学生的造句能力，学生按照要求运用“喜不自胜”这个词语造句即可，注意书写正确、规范。
喜不自胜，意思是指高兴得自己不能控制，形容喜悦到了极点。
3．合上《三国演义》，我说：“英雄要有智谋，当诸葛亮舌战群儒的时候，他就是英雄。”
【详解】本题考查学生的口语交际能力。作答时要认真审题，题中要求写出一句与所给句子句式相近，人物、情节与作品相符的句子。
例句“翻开《西游记》，我说：‘英雄要有胆识，当孙悟空三打白骨精的时候，他就是英雄。’”提到的作品是四大名著的《西游记》，人物是孙悟空，情节是三打白骨精。我们作答时，可以写四大名著中的其他作品，然后选择一个你认为是英雄的人物，并总结其特点，写出与之相关的故事情节，注意句式要与例句相近。如：合上《水浒传》，我说：“英雄要有勇气，当武松景阳冈打虎的时候，他就是英雄。”本题答案不唯一，符合要求即可。
4． 周瑜知道了诸葛亮借箭的经过，不得不佩服诸葛亮。 诸葛亮神机妙算，我怎么比得上他？ 鲁肃对诸葛亮说，都是诸葛亮自找的，他帮不了诸葛亮的忙。 孙悟空不仅与狼虫为伴，虎豹为群，还与獐鹿为友，猕猿为亲。 凡是过冈的客商，可以趁着巳、午、未三个时辰成群结队过冈，请不要不听告示，结果害死了自己。
【详解】1．本题考查改写句子，作答时要认真审题，这里是要把肯定句改为双重否定句。
双重否定句表肯定，语气比陈述句强烈。肯定句改为双重否定句时在谓语动词前加双重否定词就可以。常用的双重否定词：没有……不；非……不……；……不曾不……；……不能不……；……不会不……等。
根据上述方法，可将句子可改为：周瑜知道了诸葛亮借箭的经过，不得不佩服诸葛亮。
2．本题考查把陈述句改为反问句。
陈述句变反问句的方法：
①判断陈述句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不”。如有，将陈述句中的肯定词前的否定词去掉；如没有否定词，要在肯定词（能、是、会等）前加否定词“不”；
②在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；
③在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句号改为问号。
根据上述方法，可将句子可改为：诸葛亮神机妙算，我怎么比得上他？
3．本题考查把引述句改写为转述句。
引述句改为转述句时应注意：
①标点符号的改变：去掉双引号，冒号要改为逗号，结尾问号去掉，改为陈述语气；
②人称的变化：第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”，其他人称也要相应改变。
根据上述方法，可将句子可改为：鲁肃对诸葛亮说，都是诸葛亮自找的，他帮不了诸葛亮的忙。
4．本题考查用关联词语把两个句子合并为一句话。
作答时要先判断两个分句之间存在什么关系，再结合句意选用合适的关联词将其合并。分析可知，“孙悟空与狼虫为伴，虎豹为群。”与“孙悟空与獐鹿为友，猕猿为亲。”这两个句子之间存在递进关系，结合句意可用表递进关系的关联词“不仅……还……”，句子就合并为：孙悟空不仅与狼虫为伴，虎豹为群，还与獐鹿为友，猕猿为亲。
5．本题考查文言文句子翻译。
翻译的时候要字字落实，以直译为主，意译为辅。可以先把句中的重点字词翻译出来，再按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词句通顺。
“但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈，请勿自误。”这句话中“可”意思是可以；“勿”解释为不要。整句话的意思是：凡是过冈的客商，可以趁着巳、午、未三个时辰成群结队过冈，请不要不听告示，结果害死了自己。
5． 石猴被众猴围住 倘或又跳出一只大虫来时，我却斗不过他。 宝玉指着风筝说道，要不是个美人儿，他一顿脚跺个稀烂！ 读了《三国演义》这本书，我受到了深刻的启发。
【详解】（1）本题考查“把”字句改为“被”字句。“把”字句改“被”字句原则是：把“把字句”前后主语调换即成为“被字句”。把“把”改成“被”。即成为“被字句”。
（2）本题考查反问句改为陈述句的能力。
反问句改为陈述句的方法如下：
第一步：问号改为句号；
第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等；
第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
“怎地”去掉，“斗得他过”改为斗不过他。
（3）本题考查直接引述句改为间接转述句的能力。引述句和转述句之间的转换：①A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。②陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。
“我”改为他。
（4）本题考查学生修改病句的能力，修改病句的步骤：A、认真读原句，弄清句子要表达的意思。B、找出有毛病的地方，根据病因修改。C、修改病句不能改变原句的意思。D、检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。④词序混乱。⑤重复啰唆。
⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧归类不当。⑨指代不明。
“读了《三国演义》这本书，受到了深刻的启发。”成分残缺。
改为读了《三国演义》这本书，我受到了深刻的启发。
6． 示例：天气预报说今天有雨，今早上果然下雨了。 天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来时，我怎也斗不过他。 示例：我掏出钥匙，打开房门，放下书包，开始收拾房间。 一个个都按年龄大小排成一队，朝着上方（石猴）行礼拜见，都叫它“千岁大王”。
【详解】1．本题考查词语造句。对于造句，同学们平时要锻炼语言表达的能力，多听，多读，多写。我们要根据词语的意思，用恰当的语言，将自己想象到的语句表达出来，要语句通顺，表意明确，符合题目要求。
果然：意思是确实如此，表示事实与所说或所料相符；连词，表示假设。
2．本题考查反问句改为陈述句。反问句改为陈述句：首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
3．本题考查写含有连续动作的句子。注意要描写人的一系列的动作，要用上适当的动词，注意语句通顺。示例：妈妈回到家，奔进厨房，放下菜，开始切菜。
4．本题考查的是理解并翻译句子的能力，根据语境读懂句子的整体意思。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
序齿排班：意思是按照年龄的大小排成队列。
7． 诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。 既然群猴向石猴许过诺，就应该兑现诺言，拜它为王。 他喘着粗气，摘下手套，拿起桌上的水杯就喝起水来。 鲜花 小鸟 蝴蝶 绿草
【详解】（1）考查引述句改为转述句，把一个人直接说的话变成别人转述的话，要注意三点：1.标点符号：冒号改逗号，去掉双引号。2.人称代词：把第一、二人称代词改为第三人称代词或者人名。3.意思不变。本题先将冒号改为逗号，接着去掉双引号。然后将第一人称“我”改为“他”。
（2）考查用关联词合并句子。要合并的两句话的话题必须是相同的。我们可以先读懂每句话的意思，然后可以省略第二句的主语，把第一句的句号改成逗号，连起来，两句话就合并成为一句话了。把两句话合成一句话后，句子表达的意思不变，但语句更简洁了。 本题分句之间是并列关系，可以运用关联词“既……又……”进行连接，让内容更加流畅。
（3）考查仿写句子，注意所给句子的特点，然后进行放写即可。本题要注意动词的准确使用。
（4）考查仿写句子，要注意结合所给句子的特点，所给句子主要叙述对象是“猴子”，地点是在“山中”，送一后面列举的动物“虎豹”“獐鹿”“猕猿”都与所给条件相搭配。下面句子主要叙述对象是“蜜蜂”，地点是“自然”，所以需要补充的内容也一定要与所给条件相符合。
8． 紧皱眉头，不住地用力吸着烟，像一个愤怒的火车头，喷出一缕缕呛人的浓烟 火气一下子就如同火山爆发一样上来，气呼呼地站在那里 用眼睛严厉地瞪着他，嘴里不住地说着“不像话，真的太不像话了”
【详解】本题考查的是表达能力，仔细分析题干的内容，联系生活实际，写一写不同人的生气的样子。要结合不同人的不同性格特点进行描写，注意对人物神态和动作以及语言的描写，详细的写出每个人的样子即可。
9． 鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天造不成。” 鲁肃问诸葛亮，诸葛亮叫他去做什么。 小明最近学习很努力，果然考了一个好成绩。 草把子上插满了箭。
【详解】1．考查了改为陈述句。
反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等；第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。去掉反问词“怎么”，加上一个否定词“不”，句末变句号，即：十万支箭，三天造不成。
2．把直接引述句改为间接转述句。
引述句和转述句之间的转换：①A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。②陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。
把引号里的“你”去掉，“我”改为“他”，去掉引号，结尾用句号。
3．此题考查造句的能力，解答此题要在理解词语含义的基础上作答。
果然：确实如此，表示事实与所说或所料相符。
4．考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。
10． 这句话不仅照应了文章的开头，进一步说明诸葛亮卓越的军事才能，还反衬出周瑜输得心服口服，发自内心地佩服诸葛亮。 这句话写石猴要求大家兑现先前的承诺。这表明了石猴不仅胆大、敢于冒险，而且在大家狂欢之时，他还能保持着难得的冷静和清醒，的确是有资格、有能力做猴王的。 这段话将武松赤手空拳对付老虎的经过描写得很详细，着力反映武松靠的全是拳脚功夫，所以抓住“揪、按、踢、打”几个动作来描写。生动地突显了他打虎的英勇气势，刻画出他勇武过人的高大形象。 “箭”像“下雨”，说明曹军射出的箭的数量很多。 把“虎尾”比作“铁棒”，可见虎尾一剪的威力很大。
【详解】考查句子的理解。
（1）考查语言描写。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。（1）这是《三国演义》的片段，本句用感叹的语气写出了周瑜看到诸葛亮的神机妙算也不得不折服。（2）这是《西游记》中的片段，通过对石猴语言的描写，结合文章的背景，衬托了石猴冷静、胆大，机智的形象。
（2）考查东欧描写。这是《水浒传》中“武松打虎”片段，在动词的运用上很有特色，对体现武松打虎的惊心动魄的场面，表现武松朴素丰满、逼真可信的人物形象，突出文章的中心，都起到了很好的作用，使文章大大增色。
（3）考查理解体会比喻句的妙处。比喻句能用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。就是把结构比较单一的句子，加上其修饰、限制和补充说明的成分，不改变句子的主要意思， 努力使它形象、生动、丰满。
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