苏教版数学二年级下册 第二单元11.认识秒 电子备课教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 苏教版数学二年级下册 第二单元11.认识秒 电子备课教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 50.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-03 11:41:47 | ||
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文档简介
苏教版数学二年级下册电子备课教案第二单元《认识秒》
序号:11
教学课题 认识秒 课型 新授课
本课题教时数： 1本教时为 第1教时 备课日期 2月14日
教学目标1．通过观察自主认识新的时间单位：秒，知道１分＝60秒． 2．通过动手操作等丰富的学习活动，建立１秒及几秒的时间观念． 3．通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动，激发学习学习兴趣，明确珍惜时间的重要性。
教学重点、难点：重点：认识秒难点：感知时间单位“秒”，培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度。
教学方法与手段：教具：教学光盘。学具： 学具钟。
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一． 导入 1、课堂小调查：体育课上测过，你跑50米，大概用时多少？ 2、出示例5主题图，指名说一说，哪个小朋友跑的最快，用了多次时间。3、计量跑步成绩，一般用“秒”作单位。今天，我们就来学习秒的认识。（板书课题：秒的认识）二． 新课 （一） 钟面上的秒 1、你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家．揭示：秒针走一小格的时间是１秒． 2、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？ （从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的．你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指． 3、（播放动画“60秒”）这次表示经过多长时间呢？ （１分＝60秒） 从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来１分＝60秒的？ 4、１分就是60秒，那我们平常说的"半分钟"呢？ （二） 体会１秒 1、１秒到底有多长呢？ 让我们再来闭上眼睛，仔细听一听． 钟表发出"滴答"一声所经过的时间就是１秒． 2、请小朋友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准． 先自已试一试． 3、谁来试一试？ 谁还能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他． 4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？ 5、刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？ 6、小结：刚才，我们听到钟声"滴答"就是１秒，拍下手是１秒，数一个数也是１秒。 7、１秒钟确实很短，但是有些现代化的工具１秒钟却能做很多事情呢．现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件．有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等． 所以，你可别小看了这短短的１秒钟呀，几个１秒钟连起来就能做更多的事情啦． （三） 体会几秒 1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下． 2、我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次"半分钟口算比赛"．比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的"口算之星"． 3、其实呀，做每一件事都要花一定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？ 做一次深呼吸，看看用了多长时间． 4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？ （四）体会60秒闭着眼睛数数，从1数到60，数完了你就睁开眼睛，看看谁用的时间最接近60秒。三．总结 今天，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？ 有了秒针，计时就更准确了，时针．分针．秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时． 到现在为止，你已经认识了哪些时间单位？ 四． 练习 1、在（ ）里填上小时．分或秒 （1） 我们上一节课的时间是40（ ） （2） 夏天我们午睡的时间是40( ) （3） 小明跑100米要用19（ ） 2、在一些国际比赛中，竞争就更加激烈了．（播放视频“男子100米跑”）这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面．冠亚军之间相差的时间１秒钟都不到，只有0.12秒． 3、下课铃声响了，请大家安静．迅速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人． 五、作业1、基础作业：补充习题第8页2、拓展作业：完成想想做做第4题3、随班就读：无 学生听一听“滴答”声观察时钟的钟面学生回答：秒针走5小格同桌互说集体交流。学生思考，回答：30秒。听一听，体会一秒钟的时间有多长。同桌互相拍一拍同桌的两个小朋友，互相比一比，看谁拍得准。上台表演。同桌合作，测一测一分钟脉搏跳动的次数。同桌合作，测一测以此深呼吸所用的时间。学生思考，交流。师生总结。认真思考，仔细读题，独立完成练习。 从学生生活实际出发，通过小调查的形式让学生感受到“秒”在生活中随处都有，这样导入直接而简洁。在老师的引导下，让学生在观察与数一数中获取1分=60秒的这个知识点。培养学生的观察能力。让学生在互相交流和合作的过程中，表述自己的想法，倾听他人的意见，不断完善自己的认识，同时树立自信，并学会尊重他人。本环节为培养学生的估计较短时间的能力，学生比较感兴趣，可操作性较强，可以培养学生估计时间的能力。教师引导学生自己进行课堂小结，有助于知识的巩固和自主学习能力的形成。课后的拓展促使学生将所学知识在实践中应用，在潜移默化中学生的数学应用意识得以形成。
板书设计：认识秒 秒针走1小格的时间是1秒。秒针走一圈 分针走1小格1分=60秒
教后小记：
授课日期 2 月28日
序号:11
教学课题 认识秒 课型 新授课
本课题教时数： 1本教时为 第1教时 备课日期 2月14日
教学目标1．通过观察自主认识新的时间单位：秒，知道１分＝60秒． 2．通过动手操作等丰富的学习活动，建立１秒及几秒的时间观念． 3．通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动，激发学习学习兴趣，明确珍惜时间的重要性。
教学重点、难点：重点：认识秒难点：感知时间单位“秒”，培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度。
教学方法与手段：教具：教学光盘。学具： 学具钟。
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一． 导入 1、课堂小调查：体育课上测过，你跑50米，大概用时多少？ 2、出示例5主题图，指名说一说，哪个小朋友跑的最快，用了多次时间。3、计量跑步成绩，一般用“秒”作单位。今天，我们就来学习秒的认识。（板书课题：秒的认识）二． 新课 （一） 钟面上的秒 1、你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家．揭示：秒针走一小格的时间是１秒． 2、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？ （从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的．你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指． 3、（播放动画“60秒”）这次表示经过多长时间呢？ （１分＝60秒） 从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来１分＝60秒的？ 4、１分就是60秒，那我们平常说的"半分钟"呢？ （二） 体会１秒 1、１秒到底有多长呢？ 让我们再来闭上眼睛，仔细听一听． 钟表发出"滴答"一声所经过的时间就是１秒． 2、请小朋友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准． 先自已试一试． 3、谁来试一试？ 谁还能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他． 4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？ 5、刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？ 6、小结：刚才，我们听到钟声"滴答"就是１秒，拍下手是１秒，数一个数也是１秒。 7、１秒钟确实很短，但是有些现代化的工具１秒钟却能做很多事情呢．现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件．有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等． 所以，你可别小看了这短短的１秒钟呀，几个１秒钟连起来就能做更多的事情啦． （三） 体会几秒 1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下． 2、我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次"半分钟口算比赛"．比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的"口算之星"． 3、其实呀，做每一件事都要花一定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？ 做一次深呼吸，看看用了多长时间． 4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？ （四）体会60秒闭着眼睛数数，从1数到60，数完了你就睁开眼睛，看看谁用的时间最接近60秒。三．总结 今天，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？ 有了秒针，计时就更准确了，时针．分针．秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时． 到现在为止，你已经认识了哪些时间单位？ 四． 练习 1、在（ ）里填上小时．分或秒 （1） 我们上一节课的时间是40（ ） （2） 夏天我们午睡的时间是40( ) （3） 小明跑100米要用19（ ） 2、在一些国际比赛中，竞争就更加激烈了．（播放视频“男子100米跑”）这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面．冠亚军之间相差的时间１秒钟都不到，只有0.12秒． 3、下课铃声响了，请大家安静．迅速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人． 五、作业1、基础作业：补充习题第8页2、拓展作业：完成想想做做第4题3、随班就读：无 学生听一听“滴答”声观察时钟的钟面学生回答：秒针走5小格同桌互说集体交流。学生思考，回答：30秒。听一听，体会一秒钟的时间有多长。同桌互相拍一拍同桌的两个小朋友，互相比一比，看谁拍得准。上台表演。同桌合作，测一测一分钟脉搏跳动的次数。同桌合作，测一测以此深呼吸所用的时间。学生思考，交流。师生总结。认真思考，仔细读题，独立完成练习。 从学生生活实际出发，通过小调查的形式让学生感受到“秒”在生活中随处都有，这样导入直接而简洁。在老师的引导下，让学生在观察与数一数中获取1分=60秒的这个知识点。培养学生的观察能力。让学生在互相交流和合作的过程中，表述自己的想法，倾听他人的意见，不断完善自己的认识，同时树立自信，并学会尊重他人。本环节为培养学生的估计较短时间的能力，学生比较感兴趣，可操作性较强，可以培养学生估计时间的能力。教师引导学生自己进行课堂小结，有助于知识的巩固和自主学习能力的形成。课后的拓展促使学生将所学知识在实践中应用，在潜移默化中学生的数学应用意识得以形成。
板书设计：认识秒 秒针走1小格的时间是1秒。秒针走一圈 分针走1小格1分=60秒
教后小记：
授课日期 2 月28日