青岛版（六三制2017秋）科学四年级下册课纲（教学评一致）
文档属性
| 名称 | 青岛版（六三制2017秋）科学四年级下册课纲（教学评一致） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 952.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-28 09:20:00 | ||
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文档简介
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2022—2023学年度第二学期
小学科学四年级(下)课程纲要
课程名称：小学科学
课程类型：国家课程
教材来源：青岛版科学四年级下册
2020年第1版
适用年级：小学四年级学生
课 时：36 课时
设计教师：
学校名称：
日 期：2023年1月
目 录
一、课程背景
二、课程目标
三、课程内容
四、课程实施
五、课程评价
六、所需条件
小学科学四年级下册课程纲要
一、【课程背景】
（一）课程标准
2022版小学科学课程标准指出，科学课程旨在培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础。科学课程要培养的学生核心素养，主要是指学生在学习科学课程 的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价 值观、必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集中体现，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。
在课标的落实上，分析如下：
单元 落实课程标准要点
第一单元 物体的运动 1.描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方 式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。（3.1 ④） 2.举例说明给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可 以使物体开始或停止运动；学会使用弹簧测力计（3.1②） 3.了解生活中各种能的形式，知道运动的物体具有能量。（4.1①）
第二单元 声音的秘密 1.举例说明声音在不同物质中可以向各个方向传播。（3.3 ） 2.举例说明声音因物体振动而产生。（3.3 ） 知道声音有高低和强弱之分，声音高低和强弱的变化是 由于振动的变化引起的；制作能产生不同高低、强弱声音 的简易装置。（3.3 ） 3.知道噪声的危害和防治；知道保护听力的方法。（3.3 ） 识别日常生活中的能量。（4.1①）
第三单元 太阳 地球 月球 1.知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星，太阳系 有八颗行星。（9.1①） 2.知道太阳是一颗恒 星。（9.5⑤） 3.知道月球是地球的天然卫星；通过望远镜观察或利用图片资料，了解月球表面的概况。（9.4③） 4.知道新月、上弦月、满月、下弦月四种月相，说明月相 的变化情况。（9.4④）
第四单元 植物的生长 1.举例说出植物从生到死的生命过程；举例说出植 物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出 果实和种子的过程。（8.1①） 2.举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用（7.1①）。 3.关注野生动物和濒危植物的保护，拒绝濒危动植物及 其产品贸易，认识到保护生物多样性的重要性。（11.3⑤）
第五单元 生物的特征 1.举例说出水、阳光、空气、温度的变化对生物生存的影响。（5.6⑧） 2.列举动物依赖植物筑巢或作为庇护所的实例。（5.6⑨） 3.说出生物与非生物的不同特点，描述生物的 特征。（5.1①）
第六单元 电的本领 1.知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元 件；说明形成电路的条件，切断闭合回路是控制电流的一 种方法。（3.2⑦） 2.知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体， 不容易导电。（3.2⑧） 3.列举电的重要用途，知道雷电、高压电、家庭电路中的交流电会对人体产生伤害，知道安全用电的常识。（3.2⑨） 4.识别日常生活中的能量。（4.1①）
第七单元 设计制作小台灯 1.借助表格、草图、实物模型、戏剧或故事等方式 说明自己的设计思路。13.2② 2.根据需求和限制条件，比较多种可能的解决方 案,并初步判断其合理性。13.2③ 3.知道制作过程应遵循一定的顺序，制作简单的实 物模型；尝试发现实物模型的不足，改进并展示。13.3⑤ 4.知道工程需要经历明确问题、设计方案、实施计划、检验作品、改进完善、发布成果等过程；13.3④ 5.了解太阳能、等能源。4.2⑤
（二）教材分析
四年级下册共有7个单元，分别是第一单元《物体的运动》、第二单元《声音的秘密》、第三单元《太阳·地球·月球》、第四单元《植物的生长》、第五单元《生物的特征》、第六单元《电的本领》、第七单元《设计制作小台灯》，共计23课。
第一单元《物体的运动》以学生生活中物体常见的运动状态为研究对象,构建了《运动与力》《小球的运动》《运动的形式》3课内容,旨在让学生通过观察和实验,知道改变物体的运动状态需要给物体施加力;知道运动的物体具有能量;通过探究小球的运动路线，知道物体的运动分为直线运动和曲线运动:知道物体基本运动形式有平动、振动、转动等，一个运动的物体可能包含多种运动形式。
第二单元《声音的秘密》以声音为研究对象，构建了《声音的产生》《声音的传播》《声音的变化》《噪声的危害与防治》4课内容。通过实验知道声音是由物体危害与防治》4课内容。通过实验知道声音是由物体振动产生的,声音具有能量;通过实验知道声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播;通过制作水杯“琴"进一步巩固声音有高低、强弱之分的知识;知道生活中的噪声及其危害，学会减少噪声对人的影响的具体措施了解控制噪声的新技术。
第三单元《太阳·地球·月球》以太阳系中关系密切的3个天体--太阳、地球、月球为研究对象。构建了《探索地球》《认识太阳》《登上月球》《月相的变化》4课内容。通过查阅资料，了解人类探索地球和月球的历程,知道地球是个球状天体,是围绕太阳运行的行星,月球也是个球状天体,是地球的卫星。通过模拟实验,感受太阳的大小。通过持续观察、记录一段时间内月相的形状和在天空中位置的变化,掌握长期观察的方法,总结出月相变化的规律。
第四单元《植物的生长》以植物的生长和繁殖为研究对象,按照由植物个体到植物资源的顺序构建了《种辣椒》《不同环境中的植物》《调查家乡植物》3课内容,旨在让学生利用实验探究,知道种子萌发需要水、空气等条件;通过种植辣椒认识植物会经历种子萌发成幼苗、开花、结果等阶段;知道有的植物通过根、茎、叶等来繁殖后代;通过观察和调查,知道不同环境中的植物外部形态具有不同的特点，这些特点有利于维持植物的生存;了解家乡的植物,培养爱护植物、热爱家乡的情感；学习调查的方法。
第五单元《生物的特征》则以实践活动为切入点引导学生学习。《养蚕》让学生亲身观察蚕的一生会经历的卵、幼虫、蛹、成虫4个阶段，使学生直观了解动物从生到死的生命过程。《动物的“家”》让学生了解动物维持生命需要空气、水、温度和食物等,也需要依赖植物筑巢或作为庇护所。而通过《生物与非生物》探究，学生知道生物具有区别于非生物的特征;知道生物与非生物具有不同特点。
第六单元《电的本领》以生活中的电为研究对象,让学生通过实验、观察、调查对日常生活中有关电的现象展开探索。通过点亮小灯泡让学生了解简单电路，能制作简易开关。通过检验物体是否容易导电，知道导体和绝缘体，了解它们在生活中的应用。借助生活中的例子,知道电的来源及用途,了解电具有能量及安全用电的相关知识。
第七单元《设计制作小台灯》让学生系统地经历明确问题 确定方案设计制作改进完善的科学探究讨程,构建了《设计小台灯》《制作小台灯》《太阳能小台灯》3课。借助学生熟悉的台灯,让学生在动手设计和制作后，了解设计作品、完成项目的基本过程，知道工程技术的关键是设计,了解到技术产品与人们生活关系日益紧密。
本册内容与前后内容的联系：
前内容 本册内容 后内容
三下第一单元《太阳与影子》 四下第三单元《太阳地球和月亮》 五下第四单元《地球和地表》
四上第五单元《位置与速度》 四下第一单元《物体的运动》
三下第三单元《生活中的材料》 四下第二单元《声音的秘密》 五上第六单元《创新与发明》
三下第四单元《植物的繁殖》 四下第三单元《植物的生活》 五下第五单元《密切联系的生物界》
三下第六单元《消化与呼吸》 四下第五单元《生物的特征》 五下第一单元《人体内部的秘密》
三下第七单元《设计与发明》 四下第七单元《设计制作小台灯》 五下第六单元《创新与发明》
（三）学情分析
四年级学生的心里特点是想象丰富、思维活跃,天生的好奇心是科学学习的起点,他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心,只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
四年级学生通过一、二、三年级的《科学》学习,学生们对《科学》这门课已经有所了解,知道科学课是由一个一个的活动组成,这是令他们喜爱的。也能够发现生活中的好多现象可以用科学知识解释。
四年级学生对科学的学习还存在着很多的不足，虽然经过三个学年的科学学习,学生们已具备一定的观察能力,但是他们的观察力、思维力有待提高,学生往往只看事物表面,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联系。对实验感兴趣,但容易停留在表面,而不去研究内在。
【课程目标】
科学观念
1.能够举例说明给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启动或停止；知道运动的物体具有能量。能够列举并描述生活中物体的直线运动、曲线运动等运动方式；通过比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。
2.举例说明声音因物体振动而产生，知道声音具有能量。举例说明声音在不同物质中可以向各个方向传播，知道声音有高低和强弱之分;制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置，知道振动的变化会使声音的高低、强弱发生改变。知道噪声的危害和防治;知道保护听力的方法。
3.知道太阳是一颗恒星。知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星。知道月球表面的概况。知道月球是地球的卫星。描述月相变化的规律。
4.知道植物有不同的种类，能列举当地的植物资源。知道植物从生到死的生命过程。知道生活在不同环境中的植物，其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。
5.知道动物会经历从生到死的生命过程，知道蚕通过卵繁殖后代。能举例说明动物依赖植物筑巢或作为庇护所的实例。能描述生物的特征，知道生物和非生物的不同特点。
6.知道一个完整的电路包括电源、导线、用电器和开关4个部分。知道切断、闭合回路是控制电路的方法。知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电，并能说出它们的主要用途。认识到电是重要的能源，电具有能量;认识到雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害。知道安全用电的常识。
7.认识小台灯及其各部分的结构和功能，初步建立结构和功能相适应的联系。
会利用基本电路元件，设计并动手制作小台灯以及太阳能小台灯。
科学思维
1.能在教师引导下，观察并措述具体事物的构成要素，分析并表达要素之间的关系，找到它们之间重要的、共同的特征；利用模型解释简单的科学现象。
2.能在教师引导下，用二维方式表达三维空间的物体；
3.比较事物的某 些本质特征，根据不同的目的进行分类，基于事物之间的功能相似性进 行类比；
4.分析事物的特征及结构，建立事实与观点之间的联系；
5.根据问 题提出假设，能提供支撑性的证据；可以利用控制变量的方法设计简单 的实验。
6.初步掌握重组思维、发散思维、突破定势等创造性思维的基本方 法，能基于具体事物外在特征展开想象，突破生活中常见问题的思维定势，提出有一定新颖性和合理性的观点，针对事物的外在特征进行设计，并对方案进行初步的科学分析。
（三）探究实践
1.能在教师引导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出可探究的科学问题，并基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设，制订简单的探究计划。
2.初步具有根据具体现象与事物提出探究问题，基于已有经验和知识制订简单探究计划 的能力。
3.能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象，用较准确的科学词汇、统计图表等记录和整理信息，并运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。初步具有描述对象外部特征和现象,以及分析处理信息并得出结论的能力。
4.能准确讲述并反思自己的探究过程和结果，作出自我评价与调整。 初步具有交流、反思以及评价探究过程和结果的意识。
5.掌握常见工具的使用方法；能拆开简单产品并复原，制作某种产品 的简化实物模型并反映其中的部分科学原理；能发现作品的不足并进行改进。初步具有参与技术与工程实践的意识及使用常见工具的技能。
6.能在教师引导下，制订和执行学习计划，运用基本的学习方法，对学习过程和结果进行总结与反思，养成良好的学习习惯。
（四）态度责任
在好奇心驱使下，乐于动手操作感兴趣的事物；
知道科学学科的学 习与实践要实事求是，能如实记录和报告观察与实验的信息，具有基于 事实表达观点的意识；
能有依据地质疑别人的观点，尝试运用不同思路 和方法完成探究和实践；愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点，改 进和完善探究活动。
4.了解科学技术对人类生活方式和生产方式有影响，人类的生活和生 产可能对环境造成破坏；知道节约资源和保护环境的重要性。
三、【课程内容】
新编《科学》四年级下册是在一、二、三年级科学课程的基础上编写而成的。四年级下册共有7个单元，分别是第一单元《物体的运动》、第二单元《声音的秘密》、第三单元《太阳·地球·月球》、第四单元《植物的生长》、第五单元《生物的特征》、第六单元《电的本领》、第七单元《设计制作小台灯》，共计23课。
课时安排
新授周数 15 课时数 30
复习周数 2 课时数 4
机动周数 1 课时数 2
合计 18 合计 36
时间 单元 教学内容 课时 备注
第1周 学习课程纲要 2 搜集有关资料动手实验
第2周 1 学习《运动与力》、《小球的运动》 2
第3周 1 学习《运动的形式》、第一单元整理复习及检测 2
第4周 2 学习《声音的产生》、《声音的传播》 2 动手实验及时总结
第5周 2 学习、《声音的变化》《噪声的防治和危害》 2
第6周 3 第二单元整理复习及检测、学习《探索地球》 2 加强积累、动手实验
第7周 3 学习《认识太阳》、《登上月球》 2
第8周 4 学习《月相的变化》、第三单元整理复习及检测 2 查阅资料 观察生活
第9周 4 学习《种辣椒》、《不同环境中的植物》 2
第10周 5 学习《调查家乡的植物》、第四单元整理复习及检测 2
第11周 5 学习《养蚕》、《动物的“家”》 2
第12周 5 学习《生物与非生物》、第五单元整理复习及检测 2
第13周 6 学习《灯泡亮了》、《导体和绝缘体》 2
第14周 6 学习《安全用电》、第六单元整理复习及检测 2
第15周 设计与发明 学习了解《设计小台灯》、《制作小台灯》 2 查阅资料 动手操作
第16周 设计与发明 学习了解《太阳能小台灯》、第七单元整理复习及检测 2
第17周 全册复习 2
第18周 考核和学生自评 2
四、【课程实施】
（一）课程资源
1.《科学（四年级下册）》，青岛出版社，2020年第1版
2.课内资源：《四年级下册科学同步体验与探究》、《四年级下册科学学生活动手册》、教材图片、多媒体、微课等。
3.课外资源：科普读物、互联网资源等。
（二）学习活动
课程实施过程必须和目标相一致，所以在制定实施方法的时候，我们也是根据目标来分析。另外，为了让实施方法更清晰，我们从多个领域来阐述，包含了教师教和学生学。
1.通过分享学期《课程纲要》，认识《课程纲要》在科学学习中的作用，学习中尝试对照《课程纲要》进行自我评价，逐步学会规划自己的学习。
2.动手动脑做科学
小学科学课与其他课的重要区别之一是，很多情况下要通过动手做来学习科学，如：做实验，制作模型，观察、测量……这些活动不仅是学生喜欢的学习方式，也是学生理解科学概念的重要经验支撑。动手不应是纯粹的操作性活动，还应与动脑相结合。边动手边思考，可以使两者相互支持，相得益彰。
学生通过亲自实验、观察和整理资料等探究性的学习，在相互协作与交流中走进科学，意识科学可以改善人们的生活。
3.开展探究式学习
探究式学习类似于科学研究的方式。这种符合儿童天性的学习方式可以激发儿童学习科学的兴趣，有利于科学概念的理解，也是培养小学生科学探究能力、科学思维能力、科学精神的有效学习方式。
4. 《四年级下册科学同步体验与探究》、《四年级下册科学学生活动手册》
在课堂上完成作业，当堂上交，严格要求，认真规范。
5.单元测评
要高度重视，出題、考试、阅巻、分析、反馈、评改，每个环节都要认真操作。同时纳入到学生的形成性评价中。
6.课堂学习
在每一节课的学习上，认真学习、规范实验、认真记录、积极表达，在多个实验中体验到科学探究要尊重证据，养成细心观察的习惯。实践活动结合自己的生活经验用科学知识解释生活中的现象。
7.其他有效学习方式
科学游戏、模型制作、现场考察、科学辩论会等，都是科学学习的有效方式。
五、【课程评价】
（一）基础知识和基本技能的评价
教师应允许学生经过较长时间的努力，随着科学知识与技能的积累逐步达到目标，在实施评价时，可以对部分学生采取“延迟评价”的方式，提供再次评价的机会，使他们看到自己的进步，树立学好科学的信心。
（二）科学知识的评价
考查学生对主要概念的掌握情况。
（三）学习评价的方式
学习评价有多种不同的方式，就小学科学课而言，主要有过程性评价和终结性评价两种。过程性评价指的是在学习过程中进行的，与学生的学习交融在一起的，包括课前、课中、课后针对学生的学情及学习表现所进行的评价活动(终结性评价指的是在学习进行到一个阶段之后，针对学习的效果进行检查的评价活动。
评价项目 评价要素 评价等级 评价 方式
课前准备 15% 根据自己的能力完成相关的材料准备、观察与调查等活动 A、尽力（15分） B、家长督促完成（10分） C、不完成（0分） 家长 组长 教师
课堂 评价 30% 常规 1.积极发言，能有条理表达自己的想法，有质疑精神，善于提出一些有探究价值的问题。 A、好（10分） B、比较好（7分） C、一般（5分） 教师 组评
2.积极参与小组合作与交流，在交流中乐于帮助他人，遵守活动秩序，能借鉴别人的意见完善自己的观点。 A、好（10分） B、比较好（7分） C、一般（5分）
技能 能按照实验探究的顺序进行科学探究，重点是观察能力、动手操作能力、交流讨论、应用能力、设计实验的能力。 A、好（10分） B、比较好（7分） C、一般（5分）
学习单评价 15% 1.按时并独立完成学习单，能及时订正学习单中的问题。 A、好（5分） B、比较好（3分） C、一般（1分） 师评 组评
2.完成一些观察、参观、制作等实践性作业。 A、好（5分） B、比较好（3分） C、一般（1分）
3.学习单干净、整洁，书写工整。 A、好（5分） B、比较好（3分） C、一般（1分）
过程性评价：占整个课程评价的60%
终结性评价：期中期末质量检测占40%
终结性评价40%=期中测试成绩（10%）+期末测试成绩（30%）
（四）评价结果呈现
学期总评成绩以等级呈现，共分为四个等级：
优秀（≥90）良好（75-89）及格（60-74）需努力（＜60）
六、【所需条件】
（一）文本资源
1．《科学（四年级下册）》青岛出版社2020年第1版
2．《科学（四年级下册）》同步体验与探究
3．《科学（四年级下册）》学生活动手册
4．科学（四年级下册）预习单
5．《科学（四年级下册）教师教学用书》青岛出版社
（二）社会教育资源
1.市级科学优秀教案、核心素养渗透点梳理及教学建议
2.区课程纲要、单元方案、课时备课、单元试题
3.教育与学科专家视频、培训，图书馆，教育杂志
（三）环境与工具
1.教具、学具：实验器材生活中的材料、生成性资源
2.其他（科学实验室、科普馆等校内外资源、网络资源）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2022—2023学年度第二学期
小学科学四年级(下)课程纲要
课程名称：小学科学
课程类型：国家课程
教材来源：青岛版科学四年级下册
2020年第1版
适用年级：小学四年级学生
课 时：36 课时
设计教师：
学校名称：
日 期：2023年1月
目 录
一、课程背景
二、课程目标
三、课程内容
四、课程实施
五、课程评价
六、所需条件
小学科学四年级下册课程纲要
一、【课程背景】
（一）课程标准
2022版小学科学课程标准指出，科学课程旨在培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础。科学课程要培养的学生核心素养，主要是指学生在学习科学课程 的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价 值观、必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集中体现，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。
在课标的落实上，分析如下：
单元 落实课程标准要点
第一单元 物体的运动 1.描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方 式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。（3.1 ④） 2.举例说明给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可 以使物体开始或停止运动；学会使用弹簧测力计（3.1②） 3.了解生活中各种能的形式，知道运动的物体具有能量。（4.1①）
第二单元 声音的秘密 1.举例说明声音在不同物质中可以向各个方向传播。（3.3 ） 2.举例说明声音因物体振动而产生。（3.3 ） 知道声音有高低和强弱之分，声音高低和强弱的变化是 由于振动的变化引起的；制作能产生不同高低、强弱声音 的简易装置。（3.3 ） 3.知道噪声的危害和防治；知道保护听力的方法。（3.3 ） 识别日常生活中的能量。（4.1①）
第三单元 太阳 地球 月球 1.知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星，太阳系 有八颗行星。（9.1①） 2.知道太阳是一颗恒 星。（9.5⑤） 3.知道月球是地球的天然卫星；通过望远镜观察或利用图片资料，了解月球表面的概况。（9.4③） 4.知道新月、上弦月、满月、下弦月四种月相，说明月相 的变化情况。（9.4④）
第四单元 植物的生长 1.举例说出植物从生到死的生命过程；举例说出植 物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出 果实和种子的过程。（8.1①） 2.举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用（7.1①）。 3.关注野生动物和濒危植物的保护，拒绝濒危动植物及 其产品贸易，认识到保护生物多样性的重要性。（11.3⑤）
第五单元 生物的特征 1.举例说出水、阳光、空气、温度的变化对生物生存的影响。（5.6⑧） 2.列举动物依赖植物筑巢或作为庇护所的实例。（5.6⑨） 3.说出生物与非生物的不同特点，描述生物的 特征。（5.1①）
第六单元 电的本领 1.知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元 件；说明形成电路的条件，切断闭合回路是控制电流的一 种方法。（3.2⑦） 2.知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体， 不容易导电。（3.2⑧） 3.列举电的重要用途，知道雷电、高压电、家庭电路中的交流电会对人体产生伤害，知道安全用电的常识。（3.2⑨） 4.识别日常生活中的能量。（4.1①）
第七单元 设计制作小台灯 1.借助表格、草图、实物模型、戏剧或故事等方式 说明自己的设计思路。13.2② 2.根据需求和限制条件，比较多种可能的解决方 案,并初步判断其合理性。13.2③ 3.知道制作过程应遵循一定的顺序，制作简单的实 物模型；尝试发现实物模型的不足，改进并展示。13.3⑤ 4.知道工程需要经历明确问题、设计方案、实施计划、检验作品、改进完善、发布成果等过程；13.3④ 5.了解太阳能、等能源。4.2⑤
（二）教材分析
四年级下册共有7个单元，分别是第一单元《物体的运动》、第二单元《声音的秘密》、第三单元《太阳·地球·月球》、第四单元《植物的生长》、第五单元《生物的特征》、第六单元《电的本领》、第七单元《设计制作小台灯》，共计23课。
第一单元《物体的运动》以学生生活中物体常见的运动状态为研究对象,构建了《运动与力》《小球的运动》《运动的形式》3课内容,旨在让学生通过观察和实验,知道改变物体的运动状态需要给物体施加力;知道运动的物体具有能量;通过探究小球的运动路线，知道物体的运动分为直线运动和曲线运动:知道物体基本运动形式有平动、振动、转动等，一个运动的物体可能包含多种运动形式。
第二单元《声音的秘密》以声音为研究对象，构建了《声音的产生》《声音的传播》《声音的变化》《噪声的危害与防治》4课内容。通过实验知道声音是由物体危害与防治》4课内容。通过实验知道声音是由物体振动产生的,声音具有能量;通过实验知道声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播;通过制作水杯“琴"进一步巩固声音有高低、强弱之分的知识;知道生活中的噪声及其危害，学会减少噪声对人的影响的具体措施了解控制噪声的新技术。
第三单元《太阳·地球·月球》以太阳系中关系密切的3个天体--太阳、地球、月球为研究对象。构建了《探索地球》《认识太阳》《登上月球》《月相的变化》4课内容。通过查阅资料，了解人类探索地球和月球的历程,知道地球是个球状天体,是围绕太阳运行的行星,月球也是个球状天体,是地球的卫星。通过模拟实验,感受太阳的大小。通过持续观察、记录一段时间内月相的形状和在天空中位置的变化,掌握长期观察的方法,总结出月相变化的规律。
第四单元《植物的生长》以植物的生长和繁殖为研究对象,按照由植物个体到植物资源的顺序构建了《种辣椒》《不同环境中的植物》《调查家乡植物》3课内容,旨在让学生利用实验探究,知道种子萌发需要水、空气等条件;通过种植辣椒认识植物会经历种子萌发成幼苗、开花、结果等阶段;知道有的植物通过根、茎、叶等来繁殖后代;通过观察和调查,知道不同环境中的植物外部形态具有不同的特点，这些特点有利于维持植物的生存;了解家乡的植物,培养爱护植物、热爱家乡的情感；学习调查的方法。
第五单元《生物的特征》则以实践活动为切入点引导学生学习。《养蚕》让学生亲身观察蚕的一生会经历的卵、幼虫、蛹、成虫4个阶段，使学生直观了解动物从生到死的生命过程。《动物的“家”》让学生了解动物维持生命需要空气、水、温度和食物等,也需要依赖植物筑巢或作为庇护所。而通过《生物与非生物》探究，学生知道生物具有区别于非生物的特征;知道生物与非生物具有不同特点。
第六单元《电的本领》以生活中的电为研究对象,让学生通过实验、观察、调查对日常生活中有关电的现象展开探索。通过点亮小灯泡让学生了解简单电路，能制作简易开关。通过检验物体是否容易导电，知道导体和绝缘体，了解它们在生活中的应用。借助生活中的例子,知道电的来源及用途,了解电具有能量及安全用电的相关知识。
第七单元《设计制作小台灯》让学生系统地经历明确问题 确定方案设计制作改进完善的科学探究讨程,构建了《设计小台灯》《制作小台灯》《太阳能小台灯》3课。借助学生熟悉的台灯,让学生在动手设计和制作后，了解设计作品、完成项目的基本过程，知道工程技术的关键是设计,了解到技术产品与人们生活关系日益紧密。
本册内容与前后内容的联系：
前内容 本册内容 后内容
三下第一单元《太阳与影子》 四下第三单元《太阳地球和月亮》 五下第四单元《地球和地表》
四上第五单元《位置与速度》 四下第一单元《物体的运动》
三下第三单元《生活中的材料》 四下第二单元《声音的秘密》 五上第六单元《创新与发明》
三下第四单元《植物的繁殖》 四下第三单元《植物的生活》 五下第五单元《密切联系的生物界》
三下第六单元《消化与呼吸》 四下第五单元《生物的特征》 五下第一单元《人体内部的秘密》
三下第七单元《设计与发明》 四下第七单元《设计制作小台灯》 五下第六单元《创新与发明》
（三）学情分析
四年级学生的心里特点是想象丰富、思维活跃,天生的好奇心是科学学习的起点,他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心,只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
四年级学生通过一、二、三年级的《科学》学习,学生们对《科学》这门课已经有所了解,知道科学课是由一个一个的活动组成,这是令他们喜爱的。也能够发现生活中的好多现象可以用科学知识解释。
四年级学生对科学的学习还存在着很多的不足，虽然经过三个学年的科学学习,学生们已具备一定的观察能力,但是他们的观察力、思维力有待提高,学生往往只看事物表面,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联系。对实验感兴趣,但容易停留在表面,而不去研究内在。
【课程目标】
科学观念
1.能够举例说明给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启动或停止；知道运动的物体具有能量。能够列举并描述生活中物体的直线运动、曲线运动等运动方式；通过比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。
2.举例说明声音因物体振动而产生，知道声音具有能量。举例说明声音在不同物质中可以向各个方向传播，知道声音有高低和强弱之分;制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置，知道振动的变化会使声音的高低、强弱发生改变。知道噪声的危害和防治;知道保护听力的方法。
3.知道太阳是一颗恒星。知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星。知道月球表面的概况。知道月球是地球的卫星。描述月相变化的规律。
4.知道植物有不同的种类，能列举当地的植物资源。知道植物从生到死的生命过程。知道生活在不同环境中的植物，其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。
5.知道动物会经历从生到死的生命过程，知道蚕通过卵繁殖后代。能举例说明动物依赖植物筑巢或作为庇护所的实例。能描述生物的特征，知道生物和非生物的不同特点。
6.知道一个完整的电路包括电源、导线、用电器和开关4个部分。知道切断、闭合回路是控制电路的方法。知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电，并能说出它们的主要用途。认识到电是重要的能源，电具有能量;认识到雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害。知道安全用电的常识。
7.认识小台灯及其各部分的结构和功能，初步建立结构和功能相适应的联系。
会利用基本电路元件，设计并动手制作小台灯以及太阳能小台灯。
科学思维
1.能在教师引导下，观察并措述具体事物的构成要素，分析并表达要素之间的关系，找到它们之间重要的、共同的特征；利用模型解释简单的科学现象。
2.能在教师引导下，用二维方式表达三维空间的物体；
3.比较事物的某 些本质特征，根据不同的目的进行分类，基于事物之间的功能相似性进 行类比；
4.分析事物的特征及结构，建立事实与观点之间的联系；
5.根据问 题提出假设，能提供支撑性的证据；可以利用控制变量的方法设计简单 的实验。
6.初步掌握重组思维、发散思维、突破定势等创造性思维的基本方 法，能基于具体事物外在特征展开想象，突破生活中常见问题的思维定势，提出有一定新颖性和合理性的观点，针对事物的外在特征进行设计，并对方案进行初步的科学分析。
（三）探究实践
1.能在教师引导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出可探究的科学问题，并基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设，制订简单的探究计划。
2.初步具有根据具体现象与事物提出探究问题，基于已有经验和知识制订简单探究计划 的能力。
3.能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象，用较准确的科学词汇、统计图表等记录和整理信息，并运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。初步具有描述对象外部特征和现象,以及分析处理信息并得出结论的能力。
4.能准确讲述并反思自己的探究过程和结果，作出自我评价与调整。 初步具有交流、反思以及评价探究过程和结果的意识。
5.掌握常见工具的使用方法；能拆开简单产品并复原，制作某种产品 的简化实物模型并反映其中的部分科学原理；能发现作品的不足并进行改进。初步具有参与技术与工程实践的意识及使用常见工具的技能。
6.能在教师引导下，制订和执行学习计划，运用基本的学习方法，对学习过程和结果进行总结与反思，养成良好的学习习惯。
（四）态度责任
在好奇心驱使下，乐于动手操作感兴趣的事物；
知道科学学科的学 习与实践要实事求是，能如实记录和报告观察与实验的信息，具有基于 事实表达观点的意识；
能有依据地质疑别人的观点，尝试运用不同思路 和方法完成探究和实践；愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点，改 进和完善探究活动。
4.了解科学技术对人类生活方式和生产方式有影响，人类的生活和生 产可能对环境造成破坏；知道节约资源和保护环境的重要性。
三、【课程内容】
新编《科学》四年级下册是在一、二、三年级科学课程的基础上编写而成的。四年级下册共有7个单元，分别是第一单元《物体的运动》、第二单元《声音的秘密》、第三单元《太阳·地球·月球》、第四单元《植物的生长》、第五单元《生物的特征》、第六单元《电的本领》、第七单元《设计制作小台灯》，共计23课。
课时安排
新授周数 15 课时数 30
复习周数 2 课时数 4
机动周数 1 课时数 2
合计 18 合计 36
时间 单元 教学内容 课时 备注
第1周 学习课程纲要 2 搜集有关资料动手实验
第2周 1 学习《运动与力》、《小球的运动》 2
第3周 1 学习《运动的形式》、第一单元整理复习及检测 2
第4周 2 学习《声音的产生》、《声音的传播》 2 动手实验及时总结
第5周 2 学习、《声音的变化》《噪声的防治和危害》 2
第6周 3 第二单元整理复习及检测、学习《探索地球》 2 加强积累、动手实验
第7周 3 学习《认识太阳》、《登上月球》 2
第8周 4 学习《月相的变化》、第三单元整理复习及检测 2 查阅资料 观察生活
第9周 4 学习《种辣椒》、《不同环境中的植物》 2
第10周 5 学习《调查家乡的植物》、第四单元整理复习及检测 2
第11周 5 学习《养蚕》、《动物的“家”》 2
第12周 5 学习《生物与非生物》、第五单元整理复习及检测 2
第13周 6 学习《灯泡亮了》、《导体和绝缘体》 2
第14周 6 学习《安全用电》、第六单元整理复习及检测 2
第15周 设计与发明 学习了解《设计小台灯》、《制作小台灯》 2 查阅资料 动手操作
第16周 设计与发明 学习了解《太阳能小台灯》、第七单元整理复习及检测 2
第17周 全册复习 2
第18周 考核和学生自评 2
四、【课程实施】
（一）课程资源
1.《科学（四年级下册）》，青岛出版社，2020年第1版
2.课内资源：《四年级下册科学同步体验与探究》、《四年级下册科学学生活动手册》、教材图片、多媒体、微课等。
3.课外资源：科普读物、互联网资源等。
（二）学习活动
课程实施过程必须和目标相一致，所以在制定实施方法的时候，我们也是根据目标来分析。另外，为了让实施方法更清晰，我们从多个领域来阐述，包含了教师教和学生学。
1.通过分享学期《课程纲要》，认识《课程纲要》在科学学习中的作用，学习中尝试对照《课程纲要》进行自我评价，逐步学会规划自己的学习。
2.动手动脑做科学
小学科学课与其他课的重要区别之一是，很多情况下要通过动手做来学习科学，如：做实验，制作模型，观察、测量……这些活动不仅是学生喜欢的学习方式，也是学生理解科学概念的重要经验支撑。动手不应是纯粹的操作性活动，还应与动脑相结合。边动手边思考，可以使两者相互支持，相得益彰。
学生通过亲自实验、观察和整理资料等探究性的学习，在相互协作与交流中走进科学，意识科学可以改善人们的生活。
3.开展探究式学习
探究式学习类似于科学研究的方式。这种符合儿童天性的学习方式可以激发儿童学习科学的兴趣，有利于科学概念的理解，也是培养小学生科学探究能力、科学思维能力、科学精神的有效学习方式。
4. 《四年级下册科学同步体验与探究》、《四年级下册科学学生活动手册》
在课堂上完成作业，当堂上交，严格要求，认真规范。
5.单元测评
要高度重视，出題、考试、阅巻、分析、反馈、评改，每个环节都要认真操作。同时纳入到学生的形成性评价中。
6.课堂学习
在每一节课的学习上，认真学习、规范实验、认真记录、积极表达，在多个实验中体验到科学探究要尊重证据，养成细心观察的习惯。实践活动结合自己的生活经验用科学知识解释生活中的现象。
7.其他有效学习方式
科学游戏、模型制作、现场考察、科学辩论会等，都是科学学习的有效方式。
五、【课程评价】
（一）基础知识和基本技能的评价
教师应允许学生经过较长时间的努力，随着科学知识与技能的积累逐步达到目标，在实施评价时，可以对部分学生采取“延迟评价”的方式，提供再次评价的机会，使他们看到自己的进步，树立学好科学的信心。
（二）科学知识的评价
考查学生对主要概念的掌握情况。
（三）学习评价的方式
学习评价有多种不同的方式，就小学科学课而言，主要有过程性评价和终结性评价两种。过程性评价指的是在学习过程中进行的，与学生的学习交融在一起的，包括课前、课中、课后针对学生的学情及学习表现所进行的评价活动(终结性评价指的是在学习进行到一个阶段之后，针对学习的效果进行检查的评价活动。
评价项目 评价要素 评价等级 评价 方式
课前准备 15% 根据自己的能力完成相关的材料准备、观察与调查等活动 A、尽力（15分） B、家长督促完成（10分） C、不完成（0分） 家长 组长 教师
课堂 评价 30% 常规 1.积极发言，能有条理表达自己的想法，有质疑精神，善于提出一些有探究价值的问题。 A、好（10分） B、比较好（7分） C、一般（5分） 教师 组评
2.积极参与小组合作与交流，在交流中乐于帮助他人，遵守活动秩序，能借鉴别人的意见完善自己的观点。 A、好（10分） B、比较好（7分） C、一般（5分）
技能 能按照实验探究的顺序进行科学探究，重点是观察能力、动手操作能力、交流讨论、应用能力、设计实验的能力。 A、好（10分） B、比较好（7分） C、一般（5分）
学习单评价 15% 1.按时并独立完成学习单，能及时订正学习单中的问题。 A、好（5分） B、比较好（3分） C、一般（1分） 师评 组评
2.完成一些观察、参观、制作等实践性作业。 A、好（5分） B、比较好（3分） C、一般（1分）
3.学习单干净、整洁，书写工整。 A、好（5分） B、比较好（3分） C、一般（1分）
过程性评价：占整个课程评价的60%
终结性评价：期中期末质量检测占40%
终结性评价40%=期中测试成绩（10%）+期末测试成绩（30%）
（四）评价结果呈现
学期总评成绩以等级呈现，共分为四个等级：
优秀（≥90）良好（75-89）及格（60-74）需努力（＜60）
六、【所需条件】
（一）文本资源
1．《科学（四年级下册）》青岛出版社2020年第1版
2．《科学（四年级下册）》同步体验与探究
3．《科学（四年级下册）》学生活动手册
4．科学（四年级下册）预习单
5．《科学（四年级下册）教师教学用书》青岛出版社
（二）社会教育资源
1.市级科学优秀教案、核心素养渗透点梳理及教学建议
2.区课程纲要、单元方案、课时备课、单元试题
3.教育与学科专家视频、培训，图书馆，教育杂志
（三）环境与工具
1.教具、学具：实验器材生活中的材料、生成性资源
2.其他（科学实验室、科普馆等校内外资源、网络资源）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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