第15课 怪兽奇想（教案）苏少版美术三年级下册1
文档属性
| 名称 | 第15课 怪兽奇想（教案）苏少版美术三年级下册1 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-02-27 10:57:48 | ||
图片预览
文档简介
《怪兽奇想》教学设计
教学目标:
1、学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识。
2、通过看看、说说、想想、画画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。
3、在自由的情境中，体验美术创作的乐趣。
教学重难点：
教学重点：激发学生的思维，创作出造型奇特的怪兽。
教学难点：运用拼装组合、夸张变形等方法进行巧妙地想象。
教学准备：
教师：课件、范画、绘画工具。
学生：黑色勾线笔、油画棒、白纸。
教学过程：
一、视频导入
1、欣赏视频
老师这有一小段影片，我们一起来欣赏一下！ (播放怪兽大学片段)
在影片里你看到了什么？形容一下它的外貌呢？（点击ppt：怪兽）
怪兽真的存在吗？它们是哪儿来的？（人们想像而来的）（点击ppt奇象）
2、揭题
这些怪兽形态各异，他们不是生活中真实存在的，是人们想象出来的独特形象。这节课我就带大家走进怪兽的世界，学习《怪兽奇想》。（板书：怪兽奇想）
二、走近怪兽，感受怪兽设计的方法
1、谈谈印象中的怪兽
在你心目中怪兽是什么样子的？
他的外形有什么特征？“怪”在哪里呀？有什么本领呢？
怪兽有不同类型，可爱或者可怕。怪兽并不是没有依据的想象，他身上有其他动物的影子。
2、欣赏归纳拼装组合的方法
（1）出示中国吉祥神圣的怪兽——龙
其实在我们中国就有一只大名鼎鼎的怪兽，它已经成为中华民族的象征，也是古代统治者的象征，你们知道它是谁吗？（出示龙的图片）
龙集很多动物的优点于一身，你能在它身上找到其他动物的影子吗？（它长着蛇的身体、鹿的角、鹰的爪子、鱼的鳞片、鱼的尾巴）
除了龙之外，凤凰也是这么组合起来的，（出示凤凰的图片）鸡的头、鸟的身体、孔雀的羽毛。
师小结：像这种把多个动物特征组合在一起的表现方法，我们称之为而拼装组合。（板书：拼装组合）龙和凤的设计充分体现了我们祖先丰富的想象力。
（2）感受怪兽的精彩
像这样通过奇思妙想创造的“怪兽”在古代还有很多，让我们一起去感受一下它们的精彩吧！
（出示图片东周青铜兽）高昂的头颅，五彩的花纹，舞动的双翼，一副很神气的模样。
（出示图片唐代镇墓兽）这尊镇墓兽造型更为夸张，尖尖的獠牙，头上、背上都长了长角，豹的身体，马的蹄。
像这种用拼装组合的方法设计的怪兽在国外也有，（出示图片美人鱼、人马兽）你在他身上又发现了什么不同？（人和动物的组合）
刚刚我们欣赏的这组怪兽，都是用拼装组合方法设计出来的。
（3）学生尝试设计
老师这有几个动物形象，你能用拼装组合的方法设计一个怪兽吗？你准备怎样组合？（出示动物图片，教师先画一笔，台上的每一个学生都添画一部分，要突出“怪”，让其变成一个怪兽。）
通过大家的添画，我们的怪兽已组合完成。老师这还有许多优秀的作品，我们一起来欣赏一下，也许能给我们更多的启迪。
3、欣赏归纳夸张变形的方法
（出示图片，学生观察）
这是荷兰插画家霍利克设计的怪兽，看这些怪兽，造型奇怪吗？怪在哪里？
在这些怪兽图片中你又发现了什么表现方法？（板书：夸张变形）
有的怪兽多画某部分，有的少画某部分，有的还用一个大眼睛取代头部，变得更夸张，我们把这种表现方法叫作夸张变形。
看这个动画当中的怪兽整个身体有着很多很多的眼睛，而这个怪兽呢？有着四只手，好多好多的脚，他能像人一样在喝茶，
我们把这种表现手法叫做增减拟人
师小结：通过刚刚的观察，我们发现设计怪兽时，可以运用拼装组合、夸张变形的方法，设计出来的怪兽就更怪，更与众不同了！
4、欣赏同学的优秀作品，分析他们的设计方法
在他的作品上你找到了什么表现方法？
三、教师示范
1、听声音，玩游戏，激发学生的想象力
2、教师示范
（图片出示范画步骤）教师讲解设计过程。
四、学生作业
1、作业要求
看了这么多优秀的怪兽作品，你是不是迫不及待地也想来设计一个了！下面我们来看看今天的作业要求。
作业要求：（1）大胆想象，运用拼装组合、夸张变形的方法，设计一个你心目中独一无二的怪兽，注意构图饱满，色彩鲜明。（2）给你的怪兽起个有趣的名字。
2、学生作业，教师巡视指导。
五、展示评价
组织学生将自己的作品，贴于黑板！
1、自评，互评
你是怎么创造这个怪兽的？
你最喜欢哪个怪兽？请你说说理由。你觉得他的怪兽怪哪里？你对他的作品还有什么建议吗？
2、教师点评
今天我们学习了运用拼装组合、增多减少、夸张变形的方法，创作出了许多新奇有趣的怪兽形象，看到这么多充满想像力的作品，老师真的不由的要为我们同学们点赞，真棒！
六、拓展
其实怪兽形象早已走进我们的生活，你们看，怪兽玩具、服装、旅行箱、床等等，此外我们还可以把它画在T恤上来装饰衣服呢！怪兽给我们带来了许多震撼和惊喜！课后请大家想一想，如何运用废旧材料或者陶土来制作一个立体的怪兽？它又会给我们带来怎样的惊奇？好，课就上到这里，下课。
教学目标:
1、学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识。
2、通过看看、说说、想想、画画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。
3、在自由的情境中，体验美术创作的乐趣。
教学重难点：
教学重点：激发学生的思维，创作出造型奇特的怪兽。
教学难点：运用拼装组合、夸张变形等方法进行巧妙地想象。
教学准备：
教师：课件、范画、绘画工具。
学生：黑色勾线笔、油画棒、白纸。
教学过程：
一、视频导入
1、欣赏视频
老师这有一小段影片，我们一起来欣赏一下！ (播放怪兽大学片段)
在影片里你看到了什么？形容一下它的外貌呢？（点击ppt：怪兽）
怪兽真的存在吗？它们是哪儿来的？（人们想像而来的）（点击ppt奇象）
2、揭题
这些怪兽形态各异，他们不是生活中真实存在的，是人们想象出来的独特形象。这节课我就带大家走进怪兽的世界，学习《怪兽奇想》。（板书：怪兽奇想）
二、走近怪兽，感受怪兽设计的方法
1、谈谈印象中的怪兽
在你心目中怪兽是什么样子的？
他的外形有什么特征？“怪”在哪里呀？有什么本领呢？
怪兽有不同类型，可爱或者可怕。怪兽并不是没有依据的想象，他身上有其他动物的影子。
2、欣赏归纳拼装组合的方法
（1）出示中国吉祥神圣的怪兽——龙
其实在我们中国就有一只大名鼎鼎的怪兽，它已经成为中华民族的象征，也是古代统治者的象征，你们知道它是谁吗？（出示龙的图片）
龙集很多动物的优点于一身，你能在它身上找到其他动物的影子吗？（它长着蛇的身体、鹿的角、鹰的爪子、鱼的鳞片、鱼的尾巴）
除了龙之外，凤凰也是这么组合起来的，（出示凤凰的图片）鸡的头、鸟的身体、孔雀的羽毛。
师小结：像这种把多个动物特征组合在一起的表现方法，我们称之为而拼装组合。（板书：拼装组合）龙和凤的设计充分体现了我们祖先丰富的想象力。
（2）感受怪兽的精彩
像这样通过奇思妙想创造的“怪兽”在古代还有很多，让我们一起去感受一下它们的精彩吧！
（出示图片东周青铜兽）高昂的头颅，五彩的花纹，舞动的双翼，一副很神气的模样。
（出示图片唐代镇墓兽）这尊镇墓兽造型更为夸张，尖尖的獠牙，头上、背上都长了长角，豹的身体，马的蹄。
像这种用拼装组合的方法设计的怪兽在国外也有，（出示图片美人鱼、人马兽）你在他身上又发现了什么不同？（人和动物的组合）
刚刚我们欣赏的这组怪兽，都是用拼装组合方法设计出来的。
（3）学生尝试设计
老师这有几个动物形象，你能用拼装组合的方法设计一个怪兽吗？你准备怎样组合？（出示动物图片，教师先画一笔，台上的每一个学生都添画一部分，要突出“怪”，让其变成一个怪兽。）
通过大家的添画，我们的怪兽已组合完成。老师这还有许多优秀的作品，我们一起来欣赏一下，也许能给我们更多的启迪。
3、欣赏归纳夸张变形的方法
（出示图片，学生观察）
这是荷兰插画家霍利克设计的怪兽，看这些怪兽，造型奇怪吗？怪在哪里？
在这些怪兽图片中你又发现了什么表现方法？（板书：夸张变形）
有的怪兽多画某部分，有的少画某部分，有的还用一个大眼睛取代头部，变得更夸张，我们把这种表现方法叫作夸张变形。
看这个动画当中的怪兽整个身体有着很多很多的眼睛，而这个怪兽呢？有着四只手，好多好多的脚，他能像人一样在喝茶，
我们把这种表现手法叫做增减拟人
师小结：通过刚刚的观察，我们发现设计怪兽时，可以运用拼装组合、夸张变形的方法，设计出来的怪兽就更怪，更与众不同了！
4、欣赏同学的优秀作品，分析他们的设计方法
在他的作品上你找到了什么表现方法？
三、教师示范
1、听声音，玩游戏，激发学生的想象力
2、教师示范
（图片出示范画步骤）教师讲解设计过程。
四、学生作业
1、作业要求
看了这么多优秀的怪兽作品，你是不是迫不及待地也想来设计一个了！下面我们来看看今天的作业要求。
作业要求：（1）大胆想象，运用拼装组合、夸张变形的方法，设计一个你心目中独一无二的怪兽，注意构图饱满，色彩鲜明。（2）给你的怪兽起个有趣的名字。
2、学生作业，教师巡视指导。
五、展示评价
组织学生将自己的作品，贴于黑板！
1、自评，互评
你是怎么创造这个怪兽的？
你最喜欢哪个怪兽？请你说说理由。你觉得他的怪兽怪哪里？你对他的作品还有什么建议吗？
2、教师点评
今天我们学习了运用拼装组合、增多减少、夸张变形的方法，创作出了许多新奇有趣的怪兽形象，看到这么多充满想像力的作品，老师真的不由的要为我们同学们点赞，真棒！
六、拓展
其实怪兽形象早已走进我们的生活，你们看，怪兽玩具、服装、旅行箱、床等等，此外我们还可以把它画在T恤上来装饰衣服呢！怪兽给我们带来了许多震撼和惊喜！课后请大家想一想，如何运用废旧材料或者陶土来制作一个立体的怪兽？它又会给我们带来怎样的惊奇？好，课就上到这里，下课。