2 祖父的园子第二课时教案

巜祖父的园子》（第二课时）教案
教学目标：
1、体会课文表达思想感情的方法。
2、学会用细节描写或侧面烘托的方法表达感情。
教学重点：
体会课文表达思想感情的方法。
教学难点：
学会用细节描写表现感情。
教学辅助：多媒体课件。
教学过程：
一、回顾课文，提炼主题。
1、昨天我们读了巜祖父的园子》，知道课文首先写的是园子的美景，园子又有哪些美景？作者是从哪些方面来写的呢？
2、学生回答：昆虫、树木、花草、蔬菜
〈老师板书）
3、作者不仅写了园子里的事物，更写了“我”在园子里的一系列活动。有哪些活动呢？
4、生答：栽花、种菜、拔草、采倭瓜花、吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱……
5、教师板书：采倭瓜花、吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱……
6、对作者来说，这是一个怎样的园子？
7、学生大胆发言：
这是一个美丽的园子；
这是一个快乐的园子；
这是一个自由的园子；
这是一个充满爱的园子；
……
二、突破写法：细节抒情、侧面烘托
1、师：是的，这是一个充满爱的园子。祖父爱我，我也爱祖父。但文中没有一句话是这样写的。现在，请打开你的慧眼，在文中去找一找，哪一个地方让你发现了祖父的爱。
2、学生交流汇报，教师多媒体展示。
（1）“祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲。”
师：祖父的行为让你体会到了他对孙女的疼爱。
（2）、当祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？”
我说：“是的。”
我看着祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
（3）师：当祖父发现我把韭菜割掉，而把狗尾草当成谷穗留下来的时候，他生气了吗？
生：没有。
生：而是大笑，并且耐心地给我讲解谷子和狗尾草的区别。
师：祖父的“两次笑”你感受到了什么？
生：祖父的宽容、和蔼、慈爱………
师：对，这个表情也体现了他对孙女的爱。
3、师：孩子们，这就是细节描写。抓住人物细致的语言、动作、表情、心理………去表现人物的思想感情。除了细节描写，作者还用了侧面烘托（板书：侧面烘托），通过写“我”的一系列活动，来衬托祖父对“我”的爱。
4、生汇报交流。
三、练习写作：用细节表达感情，侧面烘托人物。
1、师：现在就让我们拿起笔，选择其中一种写法，写一个片段，来表现你所要表达的感情。
（屏幕出示：细节描写、侧面烘托）
2、生自由书写。
3、展示交流。
四、课堂延伸：
1、小结：孩子们，这是女作家萧红的一篇回忆录，她回忆了自己童年时代在祖父的那个小园子里的美好、快乐的时光。多么让人向往呀！多么让人留恋呀！可是这一切，随着祖父的去世，随着我的长大，随着环境的变化而不复存在了。
2、读课后阅读链接：你体会到什么感情？（伤心、难受、遗憾……
2、推荐阅读作品：《呼兰河传》、《生死场》