第1课时 轴对称（一）北师大版数学小学三年级下册表格式教案
文档属性
| 名称 | 第1课时 轴对称（一）北师大版数学小学三年级下册表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 205.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-27 15:24:43 | ||
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文档简介
北师三下第二单元《图形的运动》 第1课时 轴对称（一）
课题 轴对称（一）第1课时 课型 新授课
教材分析 《轴对称（一）》是位于北师版教材三年级下册第二单元第1课时，对称师现实生活中普遍现象，再认识轴对称图形的过程中，让学生通过观察、探索动手操作，了解“对称”及对称轴的概念，并初步体会轴对称图形的性质。
学情分析 学生的年龄小，好动，思维活跃，感性认识强于理性认识，形象而直观的教学容易被他们接受，对称师一种最基本的图形变换，师学生学习空间与图形的必要基础，了解轴对称图形，对于帮助学生建立空间概念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用，在此之前学生对空间图形已经有初步的了解，再加上学生已有的生活经验学生学习这部分内容不是困难。
教学策略 1.通过折一折，猜一猜等活动，增强学生对轴对称图形的认识。 2.让学生通过观察，探索出图形的相同点。 3.能直观判断轴对称图形。
教学内容 北师大版三年级上册 教科书第23-24页。
教学目标 1、通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。 2、会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。 3、感受图形的对称美。
教学重点 认识轴对称图形并体会其特征。
教学难点 能正确辨认轴对称图形。
教学准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境 复习导入 同学们好！今天我们来学习第二单元图形的运动中的第1课时轴对称（一）。 同学们你们喜欢剪纸吗？老师很喜欢剪纸，今天老师就给大家剪一个图形（爱心）。
二、探究体验 经历过程 师：同学们猜猜看，我剪的是什么图形？ 生：是一个爱心图。 师：对了，老师希望每一位同学都有一颗爱心。请你们再认真观察一下，这个图形有什么特点？ 生：从中间这条线分开，左右两边是完全一样的。也就是说左右两边是对称的。 师：像这样两边对称的图形，是不是很常见，今天我们就来学习像这样的图形。 师：请大家继续看下面的几个图形。认识这些图形吗？ 生：认识，分别是心形，小鱼，双喜字，房子和字母。 师：再认真看一看，这些图形有什么共同的特点？ 生1：这些图形从中间分开，两边一样。 生：怎么知道两边一样？ 师：让我们利用附页1中图1折一折，看一看。自己动手试一试吧！折完后，你又有什么发现？ 师：同学们都已经折好了，把你的发现和其他同学分享一下吧。 生：这些图形对折后，两边都是一样的，他们是对称的。 生：我发现对折后中间的折痕把图形分成了一样的两部分。 生：我发现这几个图形折痕两边的图形可以完全重合。 师：你们真是善于思考的孩子，能说一说对折后，哪两边完全重合吗？ 心形是左右两边完全重合，小鱼是上下两边完全重合，双喜字是左右两边完全重合，房子是左右两边完全重合，字母也是是左右两边完全重合。 师：对折后两边能完全重合的图形，叫做轴对称图形，这条折痕所在的直线，就是轴对称图形的对称轴。 师：你能说说轴对称图形有什么特征吗？ 生：对折后都重合。 生：把一个图形对折后，假如完全重合，这个图形就是轴对称图形。 师：对折后，图形的两边怎样才叫完全重合？ 生：两边完全重叠在一起，两边的图形大小和形状也完全相同。 生：用什么方法能找出轴对称图形的对称轴？ 生：可以用对折的方法，折痕两边的图形能完全重合，那么这条折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。 师：我们已经认识轴对称图形，并且认识了对称轴，接下来让我们把这些内容归纳总结一下1.轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折，折痕两侧的图形能够完全重合，则这个图形就是轴对称图形。折痕所在的直线是对称轴，对称轴一般用虚线表示。2.轴对称图形的特点：把图形对折后，对称轴两侧的图形能够完全重合。 师：我们已经认识了对轴对称图形和对称轴，接下来请同学们拿出练习本和笔，把书翻到24页，一起做一做练习巩固所学的新知识吧。
三、达标检测 1.利用附页1中图2折一折，看一看，下面哪些图形是轴对称图形？ 生1：通过折叠我发现，天安门，雪花，蜻蜓图案是轴对称图形，音符不是轴对称图形，因为折后两边不能完全重合。 2. 下面哪些图形是轴对称图形？画“√”。 师：请同学们认真观察图片，根据轴对称图形的特点，判断出那些是轴对称图形。请你独立完成吧。 师：同学们都完成了吧，我们一起来看一下，帆船和箭头不是轴对称图形，因为他们对折后不能重合，其余的图形对折后都可以完全重合，是轴对称图中。 3. 找一找下列哪些数字、汉字、字母是轴对称图形。 师：请同学们认真观察，找出轴对称图形。 生：0、1、3、8、10，山，美画，C,H,I,A都是轴对称图形。 4.用对折的方法找出下面图形（附页1中图3）的对称轴。 师：同学们可以用对折的方法找出对称轴，再用直尺把对称轴画出来，对称轴要用虚线表示哦。 师：我们一起来看一下每个图形的对称轴。 师：你们都画对了吗？画的不标准的，要多画几次哦。 5.生活中有许多图案都是轴对称的，请你找一找并和同伴说一说。 生：有银杏叶，斜拉桥，布依族的蜡染，京剧脸谱。
四、课堂小结 师：通过这节课的学习活动，你有什么收获？和你的同伴交流一下吧。 师：同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书 轴对称一
六、教学反思 优点：本节课是集欣赏美与动手操作为一体的综合实践课，为了更有效的突出重点 ，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体、训练为主线的指导思想，教学过程中力求提醒数学问题生活会，注重学生观察，交流，操作，探究能力的培养，让学生葱粉经历知识的形成过程。 缺点：本节课是一节综合实践课，对学生来说动手比较多少，部分学生动手能力有待提高。对于图形的对折部分同学理解不到位，在课堂上要多做示范，让学生理解对折和重合的概念。 改进措施：让学生积极地参与教学的每一个环节，努力探索解决问题的方法，大胆发表自己的观点，使学生始终保持着高昂的学习情绪切身经历做数学的全过程，感受学数学的快乐。
课题 轴对称（一）第1课时 课型 新授课
教材分析 《轴对称（一）》是位于北师版教材三年级下册第二单元第1课时，对称师现实生活中普遍现象，再认识轴对称图形的过程中，让学生通过观察、探索动手操作，了解“对称”及对称轴的概念，并初步体会轴对称图形的性质。
学情分析 学生的年龄小，好动，思维活跃，感性认识强于理性认识，形象而直观的教学容易被他们接受，对称师一种最基本的图形变换，师学生学习空间与图形的必要基础，了解轴对称图形，对于帮助学生建立空间概念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用，在此之前学生对空间图形已经有初步的了解，再加上学生已有的生活经验学生学习这部分内容不是困难。
教学策略 1.通过折一折，猜一猜等活动，增强学生对轴对称图形的认识。 2.让学生通过观察，探索出图形的相同点。 3.能直观判断轴对称图形。
教学内容 北师大版三年级上册 教科书第23-24页。
教学目标 1、通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。 2、会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。 3、感受图形的对称美。
教学重点 认识轴对称图形并体会其特征。
教学难点 能正确辨认轴对称图形。
教学准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境 复习导入 同学们好！今天我们来学习第二单元图形的运动中的第1课时轴对称（一）。 同学们你们喜欢剪纸吗？老师很喜欢剪纸，今天老师就给大家剪一个图形（爱心）。
二、探究体验 经历过程 师：同学们猜猜看，我剪的是什么图形？ 生：是一个爱心图。 师：对了，老师希望每一位同学都有一颗爱心。请你们再认真观察一下，这个图形有什么特点？ 生：从中间这条线分开，左右两边是完全一样的。也就是说左右两边是对称的。 师：像这样两边对称的图形，是不是很常见，今天我们就来学习像这样的图形。 师：请大家继续看下面的几个图形。认识这些图形吗？ 生：认识，分别是心形，小鱼，双喜字，房子和字母。 师：再认真看一看，这些图形有什么共同的特点？ 生1：这些图形从中间分开，两边一样。 生：怎么知道两边一样？ 师：让我们利用附页1中图1折一折，看一看。自己动手试一试吧！折完后，你又有什么发现？ 师：同学们都已经折好了，把你的发现和其他同学分享一下吧。 生：这些图形对折后，两边都是一样的，他们是对称的。 生：我发现对折后中间的折痕把图形分成了一样的两部分。 生：我发现这几个图形折痕两边的图形可以完全重合。 师：你们真是善于思考的孩子，能说一说对折后，哪两边完全重合吗？ 心形是左右两边完全重合，小鱼是上下两边完全重合，双喜字是左右两边完全重合，房子是左右两边完全重合，字母也是是左右两边完全重合。 师：对折后两边能完全重合的图形，叫做轴对称图形，这条折痕所在的直线，就是轴对称图形的对称轴。 师：你能说说轴对称图形有什么特征吗？ 生：对折后都重合。 生：把一个图形对折后，假如完全重合，这个图形就是轴对称图形。 师：对折后，图形的两边怎样才叫完全重合？ 生：两边完全重叠在一起，两边的图形大小和形状也完全相同。 生：用什么方法能找出轴对称图形的对称轴？ 生：可以用对折的方法，折痕两边的图形能完全重合，那么这条折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。 师：我们已经认识轴对称图形，并且认识了对称轴，接下来让我们把这些内容归纳总结一下1.轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折，折痕两侧的图形能够完全重合，则这个图形就是轴对称图形。折痕所在的直线是对称轴，对称轴一般用虚线表示。2.轴对称图形的特点：把图形对折后，对称轴两侧的图形能够完全重合。 师：我们已经认识了对轴对称图形和对称轴，接下来请同学们拿出练习本和笔，把书翻到24页，一起做一做练习巩固所学的新知识吧。
三、达标检测 1.利用附页1中图2折一折，看一看，下面哪些图形是轴对称图形？ 生1：通过折叠我发现，天安门，雪花，蜻蜓图案是轴对称图形，音符不是轴对称图形，因为折后两边不能完全重合。 2. 下面哪些图形是轴对称图形？画“√”。 师：请同学们认真观察图片，根据轴对称图形的特点，判断出那些是轴对称图形。请你独立完成吧。 师：同学们都完成了吧，我们一起来看一下，帆船和箭头不是轴对称图形，因为他们对折后不能重合，其余的图形对折后都可以完全重合，是轴对称图中。 3. 找一找下列哪些数字、汉字、字母是轴对称图形。 师：请同学们认真观察，找出轴对称图形。 生：0、1、3、8、10，山，美画，C,H,I,A都是轴对称图形。 4.用对折的方法找出下面图形（附页1中图3）的对称轴。 师：同学们可以用对折的方法找出对称轴，再用直尺把对称轴画出来，对称轴要用虚线表示哦。 师：我们一起来看一下每个图形的对称轴。 师：你们都画对了吗？画的不标准的，要多画几次哦。 5.生活中有许多图案都是轴对称的，请你找一找并和同伴说一说。 生：有银杏叶，斜拉桥，布依族的蜡染，京剧脸谱。
四、课堂小结 师：通过这节课的学习活动，你有什么收获？和你的同伴交流一下吧。 师：同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书 轴对称一
六、教学反思 优点：本节课是集欣赏美与动手操作为一体的综合实践课，为了更有效的突出重点 ，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体、训练为主线的指导思想，教学过程中力求提醒数学问题生活会，注重学生观察，交流，操作，探究能力的培养，让学生葱粉经历知识的形成过程。 缺点：本节课是一节综合实践课，对学生来说动手比较多少，部分学生动手能力有待提高。对于图形的对折部分同学理解不到位，在课堂上要多做示范，让学生理解对折和重合的概念。 改进措施：让学生积极地参与教学的每一个环节，努力探索解决问题的方法，大胆发表自己的观点，使学生始终保持着高昂的学习情绪切身经历做数学的全过程，感受学数学的快乐。