高考语文古代诗歌阅读专项训练（含答案）
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古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
三月十七日夜醉中作
陆游
前年脍鲸东海上，白浪如山寄豪壮；
去年射虎南山秋，夜归急雪满貂裘。
今年摧颓最堪笑，华发苍颜羞自照。
谁知得酒尚能狂，脱帽向人时大叫。
逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。
破驿梦回灯欲死，打窗风雨正三更。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人在三月十七日夜里，酒后作诗，怀念过往，哀叹今朝，亦虚亦实。
B．诗人借酒消愁，脱帽大叫，既是醉后的狂态，更是对沙场杀敌的渴望。
C．本诗最后两句写梦境，内容上与《十一月四日风雨大作》诗极其相似。
D．全诗十二句，换了四个韵，读来节奏铿锵。写得跌宕奇崛，似狂似悲。
2．本诗与辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》抒发的情感有相同之处。请结合具体诗句简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
八月十二日得替后移居霅溪馆因题长句四韵①
杜 牧
万家相庆喜秋成，处处楼台歌板声。
千岁鹤归②犹有恨，一年人住岂无情。
夜凉溪馆留僧话，风定苏潭③看月生。
景物登临闲始见，愿为闲客此闲行。
【注】①大中四年七月，杜牧任湖州刺史，大中五年八月将离任赴京，新任刺史到任交接时，诗人由官署暂移居乌程县霅（zhà）溪馆驿。②《搜神记》载：辽东人丁令威学道于灵虚山。千年后化鹤归乡。③苏潭：湖州乌程县有苏公潭。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．湖州城中洋溢着“歌板之声”，那是百姓在庆祝秋收，“万家”“处处”描写出这种场面的宏大。
B．颔联上句中，作者用丁令威化鹤归乡的典故，直接抒发自己卸任湖州刺史后还留有的怨恨之情。
C．颈联描写诗人在霅溪驿馆内与僧人交谈，在苏潭上看风定月生之景，从这里可见出诗人之闲适。
D．尾联连用三个“闲”字，写出作者卸任湖州刺史后才有时间来欣赏美景，但并不因此感到遗憾。
4．有人认为，通过这首诗，读者可以看出杜牧是一位勤政爱民的地方官。你是否认同？请简要说明理由。
阅读下面这首词，完成小题。
《清平乐·别来春半》①
李煜
别来春半，触目愁肠断。砌②下落梅如雪乱，拂了一身还满。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。
【注】①公元971年秋，李煜派弟弟李从善去宋朝进贡，被扣留在汴京。公元974年，李煜请求宋太祖让从善回国，未获允许。李煜非常想念他，常常痛哭。②砌：台阶。
5．对这首词的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．上片用一个“别”字领起全词，点明伤感之由，发出怀人之音，抒发离情。
B．下片借用典故刻画了抒情主人公仰望天空雁阵，期盼亲人音信的愁苦形象。
C．这首词辞藻华丽，想象奇特，尾句把离恨比作春草，生动形象表达了愁情。
D．全词以离愁别恨为中心，线索明晰而内蕴，上下两片浑成一体而又层层递进。
6．有人评价说“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”是全词中的神来之笔，请从艺术手法的角度加以赏析。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
吹台春日怀古
[明]李梦阳
废苑迢迢入草莱，百年怀古一登台。
天留李杜诗篇在，地历金元战阵来。
流水浸城隋柳尽，行宫为寺汴花开。
白头吟望黄鹂暮，瓠子①歌残无限哀。
【注】①瓠子，又称瓠子口。汉武帝时，瓠子口黄河决口，淹死了不少人，帝派人筑塞，并亲临察看，作了《领子之歌》二首。明朝时，瓠子口仍时常泛滥，给人民造成极大灾难。“瓠子歌残”，意为《瓠子之歌》已经少有人唱了，言外之意是当今皇上已经不再像汉武帝那样亲自过问水利，保护人民的生命安全。
7．下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“废苑迢迢入草莱”运用倒装，不仅突出了连天而起的满眼荒草，长势茂盛，而且有力地显现了旧苑的衰微。
B．《吹台春日怀古》也擅运用典故，“百年怀古”化用了杜甫《登高》诗中“百年多病独登台”的句意。
C．中间两联，紧承首联，集中写第二句中的“怀古”，把“怀古”的内容具体化，纯然“怀古”，并为自然地过渡到尾联作了准备。
D．诗歌从怀古开始，到伤今结束，全诗低回曲折而又激情奔涌，显示出作者沉郁豪健的笔力。
8．概括并分析诗歌中包含的丰富情感。
阅读下面两首唐诗，完成下面各题。
山中留客
张 旭
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
山 中
王 维
荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
9．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．张诗和王诗题目都有“山中”，内容都写了诗人在山中所见到的景色。
B．张诗所写的是春景，万物生机勃勃，王诗写的是萧瑟枯寂的深秋之景。
C．张诗借留客山中描绘了一幅山水画，而王诗是作者山行时的有感而作。
D．张诗和王诗的语言风格相近，虽清新自然，不事雕琢，但又耐人寻味。
10．这两首诗中，都写到山中“无雨”却“湿衣”，但原因并不相同。请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
题所赁宅牡丹花
王建
赁宅得花饶，初开恐是妖。
粉光深紫腻，肉色退红娇。
且愿风留著，惟愁日炙燋。
可怜零落蕊，收取作香烧。
11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“得”字表现诗人喜出望外之情，“妖”字刻画出牡丹花之妩媚。
B．颔联写紫色花光泽细腻，而牡丹红色褪去，便不那么娇美惹人怜爱了。
C．颈联写多情善感的诗人希望风别刮太猛，还担忧烈日会把花朵烤焦。
D．全诗景中寓情，情里含景，以花写人，句句写花，又无一处不在写人。
12．本诗表达了哪些思想情感？请简要分析。
阅读以下两首格律诗，完成下面小题。
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
13．《登高》一诗押韵的字有 个。（ ）
A．2 B．3 C．4 D．5
14．下列对两首诗分析不正确的一项是（ ）
A．《登岳阳楼》：以阔大之景引发社稷之思。
B．《登高》：以神奇瑰丽之景反衬悲凉之情。
C．《登岳阳楼》：以不幸的“无”和幸运的“有”相对比形成艺术张力。
D．《登高》：颈联以“萧萧”“滚滚”两组叠词营造如泣如诉的艺术效果。
15．请概述《登岳阳楼》一诗末尾两联所表达的情感。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
幽居初夏
陆游①
湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。
水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。
箨龙②已过头番笋，木笔③犹开第一花。
叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。
【注】①陆游：号放翁，此诗写于晚年幽居山阴时。②箨龙：竹笋的异名。③木笔：又名辛夷花，其花未开时，苞有毛，尖长如笔，因以名之。
16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句“湖山”二字总领全篇，勾勒环境，笔力开张，巧妙地从山光水色中引出“幽居”。
B．首句概言“湖山胜处”，颔联写湖，是近处的静景，颈联写庭院周围，是远处的风光。
C．诗中写放翁心中的郁结与柳宗元《小石潭记》中写“以其境过清”时的心境相似。
D．这首诗的前三联写景，尾联结情，景情相衬，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
17．这首诗是怎样体现“幽居初夏”之“幽”的？请简要分析。
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
登城有作
杜荀鹤①
上得孤城向晚春，眼前何事不伤神。
遍看原上累累冢，曾是城中汲汲②人。
尽谓黄金堪润屋③，谁思荒骨旋成尘？
一名一宦平生事，不放愁侵易过身。
[注]①杜荀鹤：晚唐诗人，出身寒微，中年始中进士，未授官，乃返乡闲居。②汲汲：努力追求的样子。③黄金堪润屋：典出《礼记·大学》“富润屋，德润身。”
18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联上句点明了登城的季节，同时一个“孤”字一语双关，既写城之孤，又写人之孤。
B．首联下句从结构上属于承上启下，总领下面六句的情感，表达出诗人内心的感受，情感沉痛。
C．颔联上句写坟冢满原，点明了“伤神”的原因；下句则想象虚写墓中之人曾汲汲追求功名。
D．尾联直抒胸臆，表达诗人的豁达与彻悟，应放下对功名的追求，要不然会有愁思侵身。
19．本诗颈联“尽谓黄金堪润屋，谁思荒骨旋成尘？”历来为人称道，请对此联手法进行赏析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
暗香
［宋］姜夔
旧时月色，算几番照我，梅边吹笛？唤起玉人，不管清寒与攀摘。何逊①而今渐老，都忘却春风词笔。但怪得竹外疏花，香冷入瑶席②。
江国，正寂寂。叹寄与路遥③，夜雪初积。翠尊④易泣，红萼无言耿相忆。长忆曾携手处，千树压西湖寒碧。又片片吹尽也，几时见得？
注：①何逊：南朝梁代诗人。②瑶席：丰盛美好的宴席。③叹寄与路遥：南朝时陆凯与范友善，自江南寄梅花与范晔。④翠尊：绿色的酒杯，这里指酒。
20．下面对这首词的鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．在月下、梅边加一“玉人”，使美人与梅花相互衬托，再著一“唤”字则静中有动，富有情趣。
B．以何逊自比，表达“渐老”的衰态，增加了时间的厚重感，抒发了词人对岁月逝去的叹惋。
C．“但怪得”两句写出了词人埋怨梅花的幽香散入到丰盛宴席中，扰乱了自己的思绪与宴饮的兴致。
D．整首词在咏梅的过程中把现实与过往自如切换，在时间的交错中显现恋情之深，意蕴悠长。
21．简要分析本词的表现手法。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
送麹十少府
李白
试发清秋兴，因为吴会吟。
碧云敛海色，流水折江心。
我有延陵剑，君无陆贾金。
艰艰此为别，惆怅一何深。
【注】①延陵剑，出自“季礼挂剑徐君墓树”的典故，表达季礼与徐君之谊。②陆贾，汉初能臣，出使南越得财万金。
22．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗是五言律诗，裁剪整齐又音韵和谐，特别是中间两联，对仗工整，琅琅上口。
B．首联写清秋时节天气舒朗，引得诗人诗兴大发，与友人共吟吴会之歌，赏江海胜景。
C．颔联“敛”与“折”写出了云海一色、江河流转的景象，体现李白诗歌的清丽自然。
D．尾联直抒胸臆，“艰艰”，叠词，更显愁绪之深；“一何”，助词，加强了离别的语气。
23．用典能含蓄委婉地表情达意，这首诗和李白的《梦游天姥吟留别》中的“脚著谢公屐，身登青云梯”都使用了典故，请简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
念奴娇·登建康①赏心亭呈史留守致道②
辛弃疾
我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹？
却忆安石③风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜④难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋。
【注】①建康：今南京，曾为六朝国都。②史正志，字致道，时知建康府兼建康行宫留守。③安石：即谢安，字安石，早寓居会稽，晋孝武帝时任宰相，“混水之战”大败前秦苻坚，晚年位高遭忌被疏。④宝镜：唐李潜《松窗杂录》载秦淮河有渔人网得宝镜，能照人肺腑，渔人大惊，失手宝镜落水，后遂不能再得。
24．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“赢得闲愁千斛”语带夸张，《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”直接设喻，又都有化虚为实，化抽象为具体之妙。
B．“却忆安石风流”中，“却忆”由实转虚、承上写登高所见所感，启下用典抒怀；苏轼“遥想公瑾当年”一句与之有异曲同工之妙。
C．“宝镜”三句，词人继续虚写过去，用寻觅不到“宝镜”、夜幕无人劝酒，暗喻知音难觅及报国忠心、保国之才无人鉴察的苦闷。
D．全词以吊古伤今之法表现主题，写景与抒情都极为“老辣”。写景时，景中寓情，浓郁蕴藉；抒情时，抚今追昔，笔调深沉悲凉。
25．无论是古典诗词还是现代诗歌，诗中的意象往往都具有强烈的暗示性和丰富的象征性，请从这一角度赏析下面的诗句。
（1）江头风怒，朝来波浪翻屋。
（2）啊/真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍/在锈蚀的岩壁/但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰
阅读下面这首诗，完成各题。
望蓟门
祖 咏
燕台①一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
【注】①燕台：原为燕昭王所筑的黄金台，这里代称燕地。②三边：泛指边疆。
26．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人登临燕台，着一“惊”字，点明诗人是因为国家处于战乱之中而惊惧忧思。
B．颈联将战争烽火与胡地月光相连，不仅没有塞上苦寒的悲凉景象，反而显得意境壮阔。
C．尾联借班超投笔从戎、终军请缨杀敌的典故抒发了想主动请缨、建功立业的壮志豪情。
D．本诗从军事上落笔，运用视听结合、动静结合等手法着力勾画山川形胜，意象雄伟阔大。
27．有人认为贯穿全诗的是“望”，有人认为是“惊”，你认为是哪一个？请说明理由。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
蝶恋花·春景
苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
【注】：①苏轼被贬任密州太守时所作。②柳绵，柳絮。
28．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词是伤春之作。苏轼长于豪放，亦擅婉约，这首词写春景清新秀丽。
B．柳絮纷飞，春色将尽，让人伤感；芳草青绿，又是一番境界，见其旷达。
C．“佳人”代表词人所追求的“芳草”，“行人”指赶路的人，不包括作者。
D．全词真实地反映了词人的一段心路历程，于清新中蕴涵哀怨，意境朦胧。
29．宋魏庆之在《诗人玉屑》中评论“‘多情却被无情恼’，盖行人多情，佳人无情耳”。请结合全词，简要谈谈你对“多情”的理解。
阅读下面一首宋词，完成小题。
贺新郎·九日
（南宋）刘克庄
湛湛长空黑。更那堪、斜风细雨，乱愁如织。老眼平生空四海，赖有高楼百尺。看浩荡、千崖秋色。白发书生神州泪，尽凄凉、不向牛山①滴。追往事，去无迹。
少年自负凌云笔。到而今、春华落尽，满怀萧瑟。常恨世人新意少，爱说南朝狂客。把破帽、年年拈出②。若对黄花孤负酒，怕黄花、也笑人岑寂。鸿北去，日西匿。
【注释】①牛山：在山东临淄县南。齐景公登上牛山感到终有一死而悲哀下泪，后遂以“牛山悲”喻人生短暂之悲。②孟嘉落帽：东晋时桓温参军孟嘉，尝于重阳节共登龙山，风吹帽落而不觉。这里指当时文人只知搬弄典故的浮泛文风。
30．下列作品与本词在意境上类似的一项是（ ）
A．《短歌行》（曹操） B．《梦游天姥吟留别》（李白）
C．《永遇乐 京口北固亭怀古》（辛弃疾） D．《沁园春 长沙》（毛泽东）
31．以下对这首词的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．“湛湛长空黑”一句如奇峰突起，营造了一种压抑愁苦的氛围，浇筑出作者胸中块垒。
B．“白发书生神州泪”几句表明作者不仅因为神州残破沉沦而落泪，也因人生短暂而落泪。
C．“怕黄花、也笑人岑寂”一句，作者不直说借酒消愁，而是说怕被菊花所笑，曲折委婉。
D．“鸿北去，日西匿”两句描写天际广漠之常见景物，以此作结，与首句呼应，意余言外。
32．刘克庄在《有感》中曾写道“忧时原是诗人职，莫怪吟中感慨多”。在本词中，作者是如何体现“忧时”情感的？请结合词作内容进行分析。
阅读下面这首唐诗，完成下列各小题。
塞下曲六首（其三）
李白
骏马似风飙，鸣鞭出渭桥①。弯弓辞汉月，插羽破天骄②。
阵解星芒尽，营空海雾消③。功成画麟阁④，独有霍嫖姚⑤。
【注】①星芒：指旌头星的光芒。星芒尽：指战争结束。海雾：沙漠上的雾气，指战争的气氛。②麟阁：也称麒麟阁,“萧何造,以藏秘书,处贤才也。"汉宣帝时曾图霍光等十一位功臣像与阁上,以表扬其功绩。③霍嫖姚：即霍去病，汉武帝时名将，曾做过嫖姚校尉。
33．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，写马壮是为了说明兵强，骏马奔驰表现了将士们斗志昂扬，杀敌心切。同时又渲染了军情急迫的紧张气氛。
B．颔联从“辞”到“破”、从“弯弓”到“插羽”，瞬间就完成了从军队出发到克敌制胜的过程，不着战场痕迹，却表现唐军兵强马壮，士气高昂，也照应了首联的内容。
C．颈联描写“破天骄”后的景象，战争结束，敌军营寨空无一人，可见敌军大败，用“尽”“消”形象表现了战争的残酷，正面表现将士们神勇无比的形象。
D．尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚这样的大将才能被绘像于麒麟阁，在赞扬将士们的献身精神之余，也许“独有”二字略有讽刺当政者之意。
34．本诗和《无衣》一样，都表现将士们慷慨赴敌的英雄形象和为国献身的精神，但两首诗塑造形象表现精神的手法不同，请结合诗句简要分析。
阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
咏蚕
蒋贻恭
辛勤得茧不盈筐，灯下缫丝恨更长。
著处不知来处苦，但贪衣上绣鸳鸯。
蚕妇
来鹄
晓夕采桑多苦辛，好花时节不闲身。
若教解爱繁华事①，冻杀黄金屋里人。
【注】①繁华事：赏花之类的事。
35．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ）
A．蒋诗和来诗虽然题目不尽相同，但都是以蚕事为描写对象的七言绝句。
B．蒋诗首句中的“辛勤”和来诗首句中的“苦辛”，都是写采桑养蚕之苦。
C．蒋诗写了蚕妇灯下缫丝之恨，来诗写了蚕妇好花时节未能赏花的遗憾。
D．蒋诗中的“鸳鸯”和来诗中的“黄金屋里人”皆指富贵人家的太太小姐。
36．这两首诗的主题大体一致，但构思不尽相同。请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
立春日
[唐］ 陆龟蒙
去年花落时，题作送春诗。
自为重相见，应无今日悲。
道孤逢识寡，身病买名迟。
一夜东风起，开帘不敢窥。
37．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．立春之日本是一年更始，万物复苏更新的时节，诗人“偏惊物候新”，悲从中来，情不自禁。
B．诗人在立春之日，想起去年这个时候题诗感怀、寄寓希望的往事，今夕之感顿生，不免悲从中来。
C．诗人说自己“道孤”而不遇，“身病”而不名，在牢骚背后自有一种文人的清高和自信。
D．这首诗歌在表达上虚实结合，抒发了诗人抚今追昔产生的时光流逝之感和身世不遇之悲。
38．请结合全诗说说尾联表达了诗人怎样的复杂心理。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
短歌行
曹操
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
39．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌前四句突出写“愁”字，时光流逝，去日苦多，诗人惟恐功业不立。
B．“但为君故”的“君”字，可以是一个具体的人，也可以代指天下贤才。
C．“明明如月”以下四句，是承接前文的求贤主题，极写人生苦短的忧愁。
D．诗人以乌鹊绕树、“何枝可依”等句启发人才，要善于择枝，投效明主。
40．前人评论《短歌行》，认为从诗中可以读出曹操的“仁义忠厚”，你是否同意这个观点？请结合本诗，写出你的看法并简述理由。
阅读下面这两首宋诗，完成小题。
夜直①
王安石
金炉香烬漏声残，翦翦轻风阵阵寒。
春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。
直玉堂②作
洪咨夔
禁门深锁寂无哗，浓墨淋漓两相麻③。
唱彻五更天未晓，一墀④月浸紫薇花。
【注】①夜直，“直”通“值”，值夜班。此时宋神宗已决定实行新法，因此召王安石进京。②玉堂，翰林院的别称。③两相麻，在黄麻纸上为朝廷书写拜任左右二丞相的诏书。麻，一种专用的公文纸，即黄麻纸。④墀（chí）皇宫内的台阶。
41．下列对这两首宋诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．王诗处处紧扣着深夜来写，却又没有一句直接说到夜已如何，而只写夜深时的种种景象。
B．“禁门深锁寂无哗”一句渲染了宫中肃静的氛围，同时也突出诗人在翰林院值班时翰林院的庄重。
C．“春色恼人眠不得”一句中的“恼”字用得好，突出春色恼人，诗人心情惆怅而难入眠。
D．两首诗都是写诗人晚上值班时的所见所想，王诗的语言意蕴深远，而洪诗语言含蓄蕴藉。
42．两诗的尾句在情感内涵上有相似之处，请简要分析。
参考答案：
1．C
2．①辛词“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”将梦境写得酣畅淋漓，实为对壮志难酬的悲愤。陆诗“逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声”写出诗人渴望沙场杀敌而不得的苦闷。都抒发了壮志难酬的悲愤。②辛词“可怜白发生”，陆诗“华发苍颜羞自照”都通过白发生长来抒发青春易逝，年华不再的感伤。
【解析】1．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“本诗最后两句写梦境”错，由“梦回”可见，本诗最后两句写的是梦醒后的现实。
故选C。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容和表现手法的能力。
陆诗“逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声”金虏还没消灭我的怒气不会平静，那把挂在床头上的宝剑也发出铿然的响声。这两句正面的叙述，正是诗人慷慨的誓词，表现了赴沙场杀敌的渴望及蹉跎岁月的苦闷。辛词“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”醉梦里挑亮油灯观看宝剑，恍惚间又回到了当年，各个军营里接连不断地响起号角声。将梦境写得酣畅淋漓，实为对壮志难酬的悲愤。
陆诗“华发苍颜羞自照”花白的头发，苍老的容颜，使人羞于取镜一照。辛词“可怜白发生”可惜啊功名未就，头发就白了，人也老了。都是以华发写容颜苍老、年华不再、颓唐失意的感伤。
3．B
4．认同。①从首联看出，作者因百姓的欢乐而欢乐，显示出与民同乐的态度。②在诗的颔联中，作者表达出对湖州的深深眷恋之情。③诗的尾联，表现出作者在湖州的一年中忙于政务，如今在离开时才得有空闲观赏湖州的风景。以上都表现出作者作为地方官勤政爱民的形象。
【解析】3．本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。
B.“直接抒发”表述有误，用丁令威化鹤归乡的典故，抒情含蓄；诗句中的“恨”也不是怨恨的意思，应理解为“遗憾”。
故选B。
4．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
首先表明观点：认同。然后结合诗歌内容分析杜牧“勤政爱民”的体现即可。
首联写百姓以“歌板之声”庆贺秋收，其中“万家”“处处”二语充分呈现了喜庆的宏大场面。作者因百姓的欢乐而欢乐，显示出与民同乐的态度。
颔联上句用丁令威化鹤归乡的典故，抒发自己卸任湖州刺史后还留有遗憾之情。下句说自己在湖州虽当政一年，但已情深不舍，直接抒发对湖州的眷恋之情。
尾联连用三个“闲”字，写诗人卸任湖州刺史时的心理，写出作者直到离任之际才有闲暇与僧话，看月生，说明在任时心系百姓，忙于公务而无暇他顾。
5．C
6．①寓情于景。描写台阶下飘落的白梅花犹如雪片纷飞，落梅沾满衣襟，拂去又来，这落不尽、拂不尽的梅花，犹如作者心中驱不散、挥不走的离愁。
②双关。“乱”字既指台阶下的落梅多且乱，也指作者此时心乱如麻，将离愁别恨引发的内心的迷乱不安精练、传神地表现了出来。
③比喻。落梅如雪，一片洁白，尽为冷色，画面的冷寂，色调的愁惨，寓示着人生的哀伤，离情的悲凉。
【解析】5．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“这首词辞藻华丽”错误。这首词没有堆砌华丽的辞藻，语言比较质朴淡雅。
故选C。
6．本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。
寓情于景。描写台阶下飘落的白梅花犹如雪片纷飞，花下久立恋恋不去，落梅如雪，一身洁白，是个深情的怀人形象，境界很高洁，拂了还满，而又洁白如雪，十分纯洁。这两句，词人巧妙地将感时伤别的抽象之愁绪，与大自然融为一体，构成一个天真纯情的艺术造型。
双关。“乱”字尤语意双关。此时思绪之乱决不亚于落梅之乱。“拂了一身还满面”，亦以象征手法表达自己扫不尽的离愁。“乱”字既指台阶下的落梅多且乱，梅花越落越多，而离愁亦拂去仍来。一笔两到，于婉曲回环中见出情思。
比喻。“落梅如雪”，一片洁白。白梅为梅花品种之一，花开较晚，故春已过半，犹有花俏。“如雪乱”，是说落梅之多。梅白如雪，尽为冷色，画面的冷寂，色调的愁惨，不正是寓示着人生的哀伤、离情的悲凉么？
7．C
8．（1）年老体衰的伤感；（2）昔盛今衰的惆怅；（3）对往事的追怀；（4）对民生疾苦的忧虑。
【解析】7．本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
C.“把‘怀古’的内容具体化，纯然‘怀古’”错误，中间两联，前一联紧承首联，纯然“怀古”，而后一联却又在“怀古”中兼写目前景象。
故选C。
8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
（1）首联后句“百年怀古一登台”中“百年”指人的一生，此指暮年。化用杜甫“百年多病独登台”句意，其中暗含着自己年老体衰、心情伤感，以及尾联“白头”句也表现了作者年老体衰的伤感。
（2）首联前句“废苑迢迢入草莱”写登台时所见的一片荒凉景象，远远望去，满眼荒草茂盛，快掩没了宫苑，显现了旧苑的衰微，抒发了诗人对昔盛今衰景象的惆怅；颈联两句“流水浸城隋柳尽，行宫为寺汴花开”，前句写荒淫的隋炀帝杨广耽于游乐，开河凿渠，建宫植柳，弄得民怨沸腾，国亡宫废，后句写如今古城残破，堤柳消尽，行宫已为寺庙，一片荒凉冷落，昔盛今衰，叫人触目生愁。
（3）颔联两句“天留李杜诗篇在，地历金元战阵来”前句写诗人李白、杜甫给吹台留下了永久的诗篇，后句写金元易代之际，这里又成了兵慌马乱的战场，表达了作者对往事的追怀。
（4）尾联后句“瓠子歌残无限哀”，结合注释可知，明朝时，瓠子口仍时常泛滥，给人民造成极大灾难；“机子歌残”，意为《瓠子之歌》已经少有人唱了，言外之意是当今皇上已经不再像汉武帝那样亲自过问水利，保护人民的生命安全，表达了诗人对民生疾苦的忧虑。
9．B
10．①张诗中“湿衣”，是实写，因为山中云雾缭绕，行走其中会沾湿衣服，写出云锁的深山的自然美景；
②王诗中“湿衣”，是诗人主观错觉，诗人行走在山中，山色苍翠欲滴，让人产生如同细雨湿衣似的凉意，因而有衣服被打湿的错觉。
【解析】9．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“王诗写的是萧瑟枯寂的深秋之景”错。王诗描绘了秋末初冬时节的山中景色，由满是白石的小溪、鲜艳的红叶和无边的浓翠所组成的山中冬景，色泽斑斓鲜明，富于诗情画意，并没有萧瑟枯寂的情调。
故选B。
10．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。
山中“无雨”却“湿衣”的原因：
张诗“纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣”，意思是就算天气晴朗，没有一丝雨意，走入云山深处，也会沾湿衣裳。是实写，表明山中雾气会打湿衣服。
王诗“山路元无雨，空翠湿人衣”，山间小路上本来没有下雨，但苍翠的山色却浓得仿佛要润湿人的衣裳。写人在山中的感觉，表明山色苍翠浓郁得好像要打湿人的衣服。
11．B
12．表达了诗人对牡丹花的喜爱和怜惜之情。飘零在外的诗人，见到所赁宅子的牡丹花，顿时感到欣喜和激动，但又担心牡丹因风吹日晒而凋零；
诗人借牡丹花表达了对个人命运的感伤之情。诗人收起飘落在地上的花瓣，集中焚烧，看到烟雾缭绕，香灰四散，禁不住自我感伤。
【解析】11．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
B.“而牡丹红色褪去，便不那么娇美惹人怜爱了”错误。“肉色退红娇”是说牡丹变成了粉红或浅红，因此颜色变淡了，不是“牡丹红色褪去”的意思。颔联意思是说深紫色的牡丹泛着光泽，很好看，变成了红色，仍然很娇媚。结合全诗可知，诗人并没有失去对牡丹花的怜爱之情。
故选B。
12．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
本诗前两联“赁宅得花饶，初开恐是妖。粉光深紫腻，肉色退红娇”，意思是：当初租赁房舍，哪想到竟有牡丹满院，一开花便绚丽无比，莫非是妖精变现！紫花丰腴，光泽均匀细腻，红花鲜艳，羞退靓女胭脂面。浓墨重彩地写出了租赁宅子的牡丹花之多、之娇、之艳，令人赏心悦目，欣喜之情充溢于字里行间。
颈联“且愿风留著，惟愁日炙燋”，意思是：但愿和风惠顾，让牡丹姣颜久驻，只担心烈日无情，把它烤成焦烂。诗人怕牡丹花被风吹日晒而枯焦，表现出怜惜之意。
尾联“可怜零落蕊，收取作香烧”，意思是：可惜花期已过，收起凋零花瓣，且待烧出香气缭绕的轻烟和火焰。诗人收起飘落在地上的花瓣，集中焚烧，看到烟雾缭绕，香灰四散，禁不住自我感伤。
13．D
14．B
15．尾联写眼望国家动荡不安，关心百姓疾苦，自己却报国无门，表达了诗人忧国忧民的博大胸怀。
【解析】13．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
《登高》这首诗的韵脚：哀、回、来、台、杯，共有5个。
故选D。
14．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
B.“以神奇瑰丽之景反衬悲凉之情”错误。《登高》中描写的天、风，沙、渚，猿啸、鸟飞，落木、长江等景并不神奇瑰丽，而是荒凉凄冷，衬托了悲凉之情，不是“反衬”。
故选B。
15．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
从诗人来说，从洞庭湖向长安望去，隔着一道道关，一座座山，而战火就在北面燃烧。“戎马关山北”，具体指的是当时吐蕃入侵，威胁长安，战争不息，国家不得安宁。“凭轩涕泗流”是说杜甫倚靠岳阳楼的窗户，向北眺望，虽然隔着道道关山，他看不到长安，也看不到战火，但在他心中却呈现出吐蕃入侵，长安危急，人民遭难的情景，于是他就禁不住伤心的老泪纵横了。这两句是两个景象：一个是西北长安附近的战火，一个是岳阳楼上倚窗眺望的老诗人。两者构成了一幅画，前者是诗人心中想到的，后者是诗人自身实景。长安与岳阳楼相距千里，但在诗人心中却没有这个距离。这真是身在洞庭，心在长安。孤舟虽小却装着整个天下。衰老多病的躯体中，仍然跳动着—颗忧国忧民的志诚之心。同时“戎马关山北”一句，明确写出了诗人在登岳阳楼时心中想的是国家的不安宁。“凭轩涕泗流”一句中，则凝聚着诗人对国家时局、自己孤苦处境比照后，感到无可奈何，感到万分压抑的感情，非常形象而深刻地显示出杜甫晚年时的精神痛苦。
16．B
17．①家居在湖山处，乡间小路横斜，槐柳成荫，居处静幽；
②鹭鸟时时往下飞至水面，处处能听到蛙鸣，用动态反衬幽静；
③故交难觅，无人共赏共谈，写出人事幽远。
【解析】16．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“颔联写湖，是近处的静景；颈联写庭院周围，是远处的风光”说法错误。从诗中来看，颔联“水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙”，意思是湖水满溢时白鹭翩翩飞舞，湖畔草长鸣蛙处处，写的是远处的动景；颈联“箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花”，意思是新茬的竹笋早已成熟，木笔花却刚刚开始绽放，写的是近处的静景。
故选B。
17．本题考查学生鉴赏文学作品的形象及表达技巧的能力。
从居住环境来看，诗歌首联写湖光山色之地是诗人的家，槐柳树阴下小径幽幽，勾勒出诗人生活的环境，突出了“幽居”的特点。
从手法来看，颔联展现的是白鹭悠然飞至水面、绿草丛中蛙鸣处处的景象，采用的是以动衬静的手法，以动态衬静态，以有声衬无声，渲染出幽静的氛围。
从人情的角度来看，诗人在尾联叹息老来旧交零落殆尽，无人一起品茶谈心，享湖山之乐，表达出一种寂寞之感，写出人事幽远。
18．B
19．①运用对比。黄金润屋和荒骨成尘形成鲜明对比，突出了诗人对追求功名的深沉思考。②巧用典故。化用《礼记》中的语句，表达了对追求功名富贵的世俗观念的否定。③运用反问。表达了对追求功名富贵者的嘲讽之意。
【解析】18．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“总领下面六句”错，应该是总领下面四句。尾联两句心态有变化，由“伤神”到豁然：直抒胸臆，表达诗人的豁达与彻悟，应放下对功名的追求，要不然会有愁思侵身。
故选B。
19．本题考查学生鉴赏诗歌炼句和表现手法的能力。
赏析颈联的艺术手法，围绕用典、对比、反问等进行赏析，言之有理即可。
巧用典故。“黄金堪润屋”化用《礼记·大学》的“富润屋，德润身”，说明上层热衷于追求名利财富，表达对世俗观念的否定和批判。
运用对比。“黄金堪润屋”与“荒骨旋成尘”，写上层追求名利财富，与后文中荒骨成尘形成鲜明的对比，揭露了上层追名逐利的本质，表达了对世俗观念的否定，对下层人民的同情。
运用反问。“尽谓黄金堪润屋，谁思荒骨旋成尘？”运用反问，加强语气，黄金使得居室华丽生辉，但有谁想过荒野之外的森森白骨呢？表达了对追求功名富贵者的嘲讽揶揄之意。
20．C
21．①用典。用何逊的典故，抒发词人对时光逝去的感叹；用陆凯与范晔的典故来寄托词人的相思情意。②虚实结合。词人通过回忆往昔的赏梅经历，同时赋予现实的感受体验，抒发词人今昔之变和盛衰之感。③对比。昔日与佳人赏梅折梅雅趣与如今忘记词采与文笔的衰老之状形成对比：昔日携手赏游梅林的喜悦与如今折梅相送而不得的伤感形成对比。
【解析】20．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“埋怨”的说法错误，虽然词人再难有当年的创作激情，但是令人惊异的是，竹林外稀疏的梅花，将清冷的幽香散入华丽的宴席，词人稍感安慰。可见此句应包含欣喜、意外的心理活动。
故选C。
21．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
用典。“何逊而今渐老，都忘却春风词笔”，根据注释①可知，这是用何逊的典故。何逊，南朝梁诗人，早年曾任南平王萧伟的记室。任扬州法曹时，廨舍有梅花一株，常吟咏其下。后居洛思之，请再往。抵扬州，花方盛开，逊对树彷徨终日。作者借此典故表达年华已逝，诗情锐减，面对红梅，再难有当年那种春风得意的词笔了，抒发词人对时光逝去的感叹。“叹寄与路遥”，根据注释③可知，南朝时陆凯与范友善，自江南寄梅花与范晔。这是用陆凯与范晔的典故来寄托词人的相思情意：想折梅投赠，却又怕水远山遥，风雪隔阻，难以寄到。
虚实结合。上片，开篇至“不管清寒与攀摘”五句为第一层，从月下梅边吹笛引起对往事的回忆。那时，作者同美人在一起，折梅相赠，赋诗言情，境界何等幽雅，生活何等美满！对未来充满了希望。“何逊而今渐老”两句，笔锋陡转，境界突变，作者年华已逝，诗情锐减，面对红梅，再难有当年那种春风得意的词笔了。词人通过回忆往昔的赏梅经历，同时赋予现实的感受体验，抒发词人今昔之变和盛衰之感。
对比。“唤起玉人，不管清寒与攀摘”“何逊而今渐老，都忘却春风词笔”，过去作者同美人在一起，折梅相赠，赋诗言情，如今提起笔来却难有佳句，昔日与佳人赏梅折梅雅趣与如今忘记词采与文笔的衰老之状形成对比；“长忆曾携手处，千树压西湖寒碧”，当年携手共游，何等惬意！而今“叹寄与路遥”，想折梅投赠，却又怕水远山遥，风雪隔阻，难以寄到。昔日携手赏游梅林的喜悦与如今折梅相送而不得的伤感形成对比。
22．C
23．①《送麹十少府》中借延陵剑陆贾金的典故，表现友人处境窘迫，诗人不忘故旧，抒发了依依惜别之情。②“谢公屐”是谢灵运登山所用特制木屐，“青云梯”出自谢灵运登山诗歌，指直上云霄的山路，这两句诗借用典故描写李白登山的轻快，表达对天姥山的向往之情。
【解析】22．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“清丽自然”错，颔联“敛”与“折”二字用词准确，体现的是语言生动、形象、凝练的特点。
故选C。
23．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
《送麹十少府》“我有延陵剑，君无陆贾金”意思是，我空有延陵公子的宝剑，你却没有祖宗留下的遗产。结合注释“延陵剑，出自“季礼挂剑徐君墓树”的典故，表达季礼与徐君之谊”“陆贾，汉初能臣，出使南越得财万金”可知，这里运用延陵剑陆贾金的典故，“延陵剑”典出《新序》，“陆贾金”典出《汉书》，此处用于送别友人，表现友人处境窘迫，诗人不忘故旧，抒发了依依惜别之情。
谢公屐：谢灵运穿的那种木屐。《南史·谢灵运传》记载：谢灵运游山，必到幽深高峻的地方；他备有一种特制的木屐，屐底装有活动的齿，上山时去掉前齿，下山时去掉后齿。木屐，以木板作底，上面有带子，形状像拖鞋。青云梯：指直上云霄的山路。“脚著谢公屐，身登青云梯”写李白穿上谢灵运当年特制的木屐，登上谢公当年曾经攀登过的石径──青云梯。借用典故描写李白登山的轻快，表达对天姥山的向往之情。
24．C
25．（1）狂风、波浪、屋的意象运用，明写江上波涛险恶翻屋之景，同时也暗示了南宋国势的危急和主战派的凶险处境，也是作者极不平静的内心的象征，表现了对时局险恶的忧虑。
（2）雄鹰、雪豹，是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正强大、雄壮和坚韧的精神。蜘蛛，象征作者对生命的热爱、对生命力的赞颂，外在如此普通、渺小，却能享受大自然赐予的快乐与荣耀，说明真正的强大、壮美在于内在的精神、意志。
【解析】24．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“继续虚写过去”错，“宝镜”三句是实写。
故选C。
25．本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。
赏析意象，首先指出诗中所用意象，然后结合诗句分析意境和情感。
（1）“江头风怒，朝来波浪翻屋”早晨以来江上便狂风怒号，高浪似要翻倒房屋，真令人忧悚。诗中选取“狂风、波浪、屋”三个意象，境界幽远，寓意颇深，不仅写出江上波涛的险恶，也暗示对时局险恶的忧虑。波浪翻屋：形容水势汹涌浩大。意象的组合具有象征义，象征着作者内心的极不平静，也象征着南宋国势的危急，甚至也可以象征在主和派当道时抗战派的凶险处境，表现了作者对时局险恶的忧虑。
（2）诗句出自昌耀的《峨日朵雪峰之侧》，这首诗写的是作者在登峰途中的体验与感怀。所选诗句有两类意象，一是“雄鹰、雪豹”，“真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍”，诗人体会到征服自然的成就感，因此渴望与雄鹰雪豹这些征服自然的勇者为伍。“雄鹰”“雪豹”的形象是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正强大、雄壮和坚韧。二是“蜘蛛”，“小得可怜的蜘蛛”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在！对生命的热爱、对生命力的赞颂，就是从这只小小的蜘蛛表露出来的。小蜘蛛的出现，使诗人也领悟到：生命虽然普通、渺小，却能享受大自然赐予的快乐与荣耀，在大自然面前众生是平等的，而真正的强大、壮美在于内在的精神、意志。
26．A
27．示例一：我认为贯穿全诗的是惊”。惊”是震惊、震撼之意，严整的军容、荒寂的环境。紧张的战事和险要的地势都震撼着诗人的心，使他产生了投笔从戎报效国家的爱国之志。
示例二：我认为贯穿全诗的是望。“望是远看之意。前两联写望中所见之景，第三联由望而产生联想，尾联抒发望后所感，表达报国之志。（意思对即可）
【解析】26．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“惊”并非“惊惧”，而是震惊，震撼。诗人为边塞豪壮的景象而“惊”：汉营中笳鼓喧喧，震天动地；边塞万里的积雪，飘扬的旌旗等景色雄奇伟丽；虽然烽火连天，但是蓟门稳如磐石，异常雄壮，这一切，让诗人产生了巨大的心灵震撼。让他心潮翻涌。另外，“国家处于战乱之中”的说法也不妥，从诗中看不出这一点。
故选A。
27．本题考查学生鉴赏诗歌诗眼的能力。
此类题两个答案均可，但要说明理由。
认为“惊”是诗眼：
首联先写诗人登临燕台，见到壮丽景色，却着一“惊”字，表示诗人对国事的担忧；接着写听到军中不断传来鼓角声，使人感到浓厚的战争气氛，点明诗人是因为国家处于战乱之中而惊惧忧思。中间四句进一步具体地描绘了登台所见的紧张情况。前三联通过写雄壮奇丽的景象，抒发了内心的“惊”，即震惊、震撼，壮怀激荡，从而激发了尾联诗人投笔从戎、平定边患、为国立功的壮志。故“惊”是诗眼。
认为“望”是诗眼：
诗人初来闻名已久的边塞重镇，游目纵观，眼前是辽阔的天宇，险要的山川，不禁激情满怀。首联起句“燕台”，是“望”的出发点，第二句写映入眼帘的唐朝将士的座座军营；颔联写万里雪原，寒光闪闪，曙光初照，旌旗猎猎；颈联写望见杀场的烽火，再写蓟城重镇，山海拱卫，稳如磐石；尾联写 “望”后之感，连用了两个典故，第一个是“投笔从戎”，第二个是“终军请缨”，祖咏用了这两个典故，抒发立功报国的壮志，更有豪气顿生之感。全诗紧扣诗题中的“望”字，写望中所见，抒望中所感，故“望”为诗眼。
28．C
29．①墙外的行人听到墙里的佳人的笑声后，心绪难平；②行人是词人的化身，被贬异地，借此春景，感怀身世；③佳人可理解为美人，即君王，行人与佳人是对君臣关系的类比与联想，表现出词人对宦海沉浮的悲叹。
【解析】28．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“不包括作者”表述错误，“行人”是词人的化身，还有像词人一样遭遇的人。
故选C。
29．本题考查学生分析理解词语含义、分析理解诗歌情感、主旨的能力。
“笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼”，先分析“多情”的浅层含义：也许是行人伫立良久，墙内佳人已经回到房间；也许是佳人玩乐依旧，而行人已渐渐走远。总之，佳人的笑声渐渐听不到了，四周显得静悄悄。但是行人的心却怎么也平静不下来。墙院里女子的笑声渐渐地消失了，而墙外的行人听到笑声后却心绪难平。
分析“多情”的深层含义：
此句描述了墙外行人对墙内佳人的眷顾及佳人的淡漠，让行人更加惆怅。在这里，“行人”可理解为是词人的化身。结合注释可知，此词是词人被贬密州时所作，表面写得遇佳人却无缘一晤，自己多情却遭到无情对待的悲哀，其实可理解为被贬异地，借此春景，感怀身世；
此处的“佳人”意为“美人”，古人诗词中常有借美人代表君王的象征用法，苏轼自己也曾在《赤壁赋》中写过“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”。如从这个角度思考，那美人代表君王，行人则代表臣子，君王无情，臣子伤情，词人借对君臣关系的类比与联想，表现出词人对宦海沉浮的悲叹。
30．C
31．B
32．①本词中“神州泪”表明词人为国破家亡而悲痛；②“常恨世人”三句中词人批评当时的文人只知搬弄典故的浮泛文风，不恤国事，表达出词人对文坛的担忧；③ “日西匿”暗指南宋国势危殆，振兴无望，饱含词人的无奈与悲怆。这些均表明词人自觉地将对时事的担忧融入词作之中。
【解析】30．本题考查学生分析鉴赏诗歌意境的能力。
本词是一首重阳节登高抒怀之词。词人通过对重阳景物的描述，表达了词人对国家与个人身世的深沉感慨，以及词人对英雄末路与报国无门的悲痛愤慨。其中“看浩荡、千崖秋色”写放眼遥望千山万壑，浩荡秋色。意境开阔雄浑，情感豪迈悲凉，表达了对大好河山的热爱及国土不再的愤慨。
A.《短歌行》表达曹操求贤若渴、想要建立一番功业的壮志。其中“明明如月，何时可掇”“月明星稀，乌鹊南飞”等借明月抒发自己对贤才的渴望，意境深沉而雄健。
B.《梦游天姥吟留别》以记梦为由，抒写了对光明、自由的渴求，对黑暗现实的不满，表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。诗中对神仙境界的描写形象辉煌流丽，感慨深沉激烈，富有浪漫主义色彩。
C.《永遇乐·京口北固亭怀古》上片赞扬了在京口建立霸业的孙权和率军北伐气吞胡虏的刘裕，表示要像他们一样金戈铁马为国立功。下片借讽刺刘义隆来表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。全词豪壮悲凉，义重情深，放射着爱国主义的思想光辉。
D.《望海潮·东南形胜》主要表现杭州的富庶与美丽。上片描写杭州的自然风光和都市的繁华；下片写西湖，展现杭州人民和平宁静的生活景象。全词浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，意境富丽。本词与《永遇乐 京口北固亭怀古》在意境是颇为相似。
故选C。
31．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“也因人生短暂而落泪”错。“神州泪”说明词人是为神州残破沉沦的“往事”而极度伤心洒泪。“神州”二字曾在词人词中反复出现，说明恢复中原是他念念不忘的头等大事。而“尽凄凉、不向牛山滴”是说绝不会像曾经登临牛山的古人一样，为自己的生命短暂而悲哀饮泣。
故选B。
32．本题考查学生分析理解诗歌内容、情感及写作手法的能力。
注意找出词中“忧时”的具体内容。
“白发书生神州泪”意思是虽然只是普通的一个白发书生，流洒下的行行热泪却总是为着神州大地。“神州泪”说明词人是为神州残破沉沦的“往事”而极度伤心洒泪。“神州”二字曾在词人词中反复出现，说明恢复中原是他念念不忘的头等大事。
“常恨世人新意少，爱说南朝狂客。把破帽、年年拈出”意思是常常怨恨世人的新意太少，只爱说南朝文人的疏狂旧事。每当重阳吟咏诗句，动不动就把孟嘉落帽的趣事提起，让人感到有些厌烦。“常恨世人”三句则有更深寄托。词人慨恨文士不顾国家多难，只想效法魏晋名士风流的狂客行径，每年在重阳节登高，总喜欢提起东晋孟嘉落帽的故事，把它称扬一番，毫无现实意义，表达出词人对文坛的担忧。
“鸿北去，日西匿”意思是只看见鸿雁向北飞去，一轮昏黄的斜阳渐渐向西边沉了下去。“日西匿”暗指南宋国势危殆，振兴无望，饱含词人的无奈与悲怆。
这些内容均表明词人自觉地将对时事的担忧融入词作之中。
33．C
34．《塞下曲》主要用了以下手法：①侧面烘托。首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声，从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。②细节描写（动作描写）。通过“鸣鞭”“弯弓” “插羽”等细节描写（动作描写），表现将士们的斗志昂扬、神勇无比的英雄形象。③颈联描写“破天骄”后的景象，战场星光暗淡，大漠雾气消尽，战斗结束，一片死寂，可见敌军大败，侧面表现了将士们神勇无比。④巧妙用典。尾联用霍去病建功立业的典故突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。《无衣》主要运用了赋的手法，直陈其事。如采用一问一答的设问，“岂曰无衣？与子同袍、同泽、同裳”，一问一答，反复咏叹，表现了虽面对困难但团结互助的精神；还如用反复咏唱、重章叠句，“与子同仇、偕作、偕行”多次反复，强烈表现战士们同仇敌忾、为国征战的英雄气概和爱国主义精神。
【解析】33．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“尽”“消”是用来描写战场情景，表明战争已经结束，并未“表现战争的残酷”。另外此联也非“正面表现将士们神勇无比的形象”，而应是“侧面”。
故选C。
34．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
《塞下曲》：首句写战马飞奔，有如风驰电掣，写“骏马”实际上是写驾驭骏马的健儿们，马壮是为了借喻兵强，“出渭桥”而“鸣鞭”，正所谓快马加鞭，进一步烘托出健儿们的急切心情，也渲染了军事任务的紧迫和唐军士气的旺盛，是侧面描写。
从“鸣鞭”“弯弓”到“插羽”，这是动作细节描写，兵强马壮，士气高昂，自然就会旗开得胜，马到成功，表现将士们的神勇无比。
颈联写战争结束后天上的客星也为之暗淡，军营渐空，海雾已消。描写“破天骄”后的景象，战争结束，敌军营寨空无一人，可见敌军大败，用“尽”“消”形象表现了战争已经结束，侧面表现将士们神勇无比的形象。
尾联意思是，功成之后，在麒麟阁的功臣像上，却只有霍嫖姚的画像。用霍去病的典故，突出将士们报效祖国的英雄主义气概和献身精神。
《无衣》：运用了“赋”的表现手法。“赋”的特点就是重章叠句、反复咏叹，就一事铺陈开来。这首诗，在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪，一层更进一层地揭示战士们崇高的内心世界。
这首诗一共三段，每章开头都采用了问答式的句法。一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨，仿佛在人们复仇的心灵上点上一把火，于是无数战士同声响应：“与子同袍！”“与子同泽！”“与子同裳！
以复沓的形式，反复咏唱，表现了秦军战士出征前的高昂士气。第二句在“同袍”、“同泽”、“同裳”的变化中，不仅写尽了战士间的手足亲情，而且，由外衣到内衣，由上衣到下裳的变化，使这种友情、亲情逐层加深，从而更深刻地揭示了战士们同仇敌忾的内在精神。
35．D
36．①两首诗都表达了对广大贫苦人民的深切同情。②蒋诗通过对农家养蚕缫丝与富人著衣的描写，在对比中突出了封建社会的阶级对立和贫富不均。③来诗通过对农妇忙于采桑、无暇赏花的描写，以及农妇爱上赏花的假设，揭露了封建统治阶级完全依靠剥削劳动人民而生活的事实。
【解析】35．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
D.“皆指富贵人家的太太小姐”错误，蒋诗中“但贪衣上绣鸳鸯”，意思是说只是贪恋锦衣上所绣的鸳鸯图案，可知此处“鸳鸯”是指鸳鸯鸟，不是指人。
故选D。
36．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌表现手法及情感的能力。
“辛勤得茧不盈筐，灯下缫丝恨更长”，辛勤劳苦获得的蚕茧不满筐，深夜里煮蚕抽丝恨比丝更长。突出了蚕事的艰辛。“晓夕采桑多苦辛，好花时节不闲身”，“晓夕”二字直述采桑叶时间之长，突出劳动的艰苦。从这一句诗中，表现了采桑人的倦容，“多苦辛”三字又表现了作者同情蚕妇的思想感情。接下去诗人明确告诉人们，这些整天采桑叶的蚕妇并不是不爱盛开的百花，而只是在养蚕的大忙季节不得“闲身”而已。可见两首诗都表达了对广大贫苦人民的深切同情。
“著处不知来处苦，但贪衣上绣鸳鸯”，写穿绫罗绸缎的贵人，他们穿着华美的衣服，然而他们哪里知道蚕农和织妇的辛酸，他们只知贪爱绣在绸缎上的鸳鸯图案。这样，这首诗的中心思想就更为明显，更清楚地点明封建社会贫富的对立，在对比中突出了封建社会的阶级对立和贫富不均。
“若教解爱繁华事，冻杀黄金屋里人”，若教村姑了解赏花之类事，便会冻死富家太太小姐们。通过假设及由这一假设推论出来的结果清楚地说明封建社会谁养活谁这一根本问题。富贵人家的小姐太太们所以能在“好花时节”有闲情逸致去欣赏百花，正是由于这些蚕妇在此时“晓夕采桑”的结果。如果这些蚕妇此时也去做这些“繁华事”，那么，那些“黄金屋里人”只能被‘冻杀”。原来，这些“黄金屋里人”是由这些蚕妇养活的。表达了作者对蚕妇艰苦生活的同情，对剥削者予以警示，以及对社会上层阶级依赖劳动人民养活的不满。
37．B
38．①一夜东风起，窗外百花开。诗人打开帘幕想要欣赏春景。②但是诗人却又不敢窥视园中景色。③因为诗人怕花开盛景勾起自己身世不遇的悲凉。
【解析】37．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“去年这个时候题诗感怀”错，“去年花落时，题作送春诗”诗人去年题诗不是立春之日。
故选B。
38．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
这首诗抒发了诗人抚今追昔产生的时光流逝之感和身世不遇之悲。
“一夜东风起，开帘不敢窥”，“东风起”就是春天来了，园中百花盛开，而“开帘不敢窥”是一句细节描写，诗人打开帘幕想要欣赏春景，却又不敢窥视园中景色。结合“道孤逢识寡，身病买名迟”可知诗人的身世遭遇，“道孤”而不遇，“身病”而不名，不敢窥视园中景色，反映了诗人怕花开盛景勾起自己身世不遇的复杂悲凉的心境。
39．B
40．同意。通过阅读《短歌行》，我们可以看到曹操以沉稳顿挫的笔调抒写了诗人求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。曹操运用比喻：以明月比喻贤才，以明月不可掇比喻贤才难得。以乌鹊择木而栖比喻贤才的徘徊歧路，表达对他们前途的关切。以“山不厌高，还不厌深。”比喻自己广纳天下贤才的宽阔胸襟。诗人采取用典：以周公吐哺的典故，表示要虚心待贤，使天下贤士归心。总的说来，这首诗虽然充满了深沉的忧叹，但是其中洋溢着一种积极进取的精神，激荡着一股慷慨激昂的感情，体现了曹操的“仁义忠厚”。
【解析】39．本题考查学生理解诗句意思的能力。
B.“可以是一个具体的人”错误，此处泛指天下贤才，不是具体指某个人。
故选B。
40．本题考查学生赏析诗歌人物形象的能力。
这首《短歌行》的主题是作者面对战乱和民不聊生，渴望统一，进而求贤若渴，实现其雄心大志。
第一节主要抒写了诗人对人生苦短的忧叹。其中我们如何去理解诗人这种人生苦短的忧叹呢？诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，肝肠寸断，渴望建功立业，改变乱世局面，因而发出人生苦短的忧叹，体现了作者“民本”一面的思想。
第二节情味更加缠绵深长了。“青青子衿，悠悠我心”，直接比喻了对贤才的思念；但更重要的是他所省掉的两句话:“纵我不往，子宁不嗣音 ”曹操由于事实上不可能一个个地去找那些“贤才”，所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们:“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢 ”由这一层含而不露的意思可以看出，他那“求才”的用心实在是太周到了，具有感人的力量，体现了其“仁义”的一面。
第三节是对以上十六句的强调和照应。从表达诗的文学主题来看，这八句也不是简单重复，而是含有深意的。那就是说“贤才”已经来了不少，我们也合作得很融洽；然而我并不满足，我仍在为求贤而发愁，希望有更多的贤才到来。天上的明月常在运行，不会停止；同样，我的求贤之思也是不会断绝的。说这种话又是用心周到的表现，因为曹操不断在延揽人才，那么后来者会不会顾虑“人满为患”呢？所以曹操在这里进一步表示，他的求贤之心就象明月常行那样不会终止，人们也就不必要有什么顾虑，早来晚来都一样会受到优待。一唱三叹地抒发了作者求贤若渴的感情。
第四节求贤如渴的思想感情进一步加深。同时因为曹操在当时强调“唯才是举”有一定的进步意义，所以他对求贤这一主题所作的高度艺术化的表现，也应得到历史的肯定。
全诗首先抒发了作者求贤若渴的感情，聚揽英才一统天下，救民与乱世的雄心壮志；然后再三地表达了的贤才难得，渴望天下人才为我所用，表现出自强不息的进取精神，激荡着一股慷慨激昂的感情，体现了曹操的“仁义忠厚”。
41．C
42．两句诗都抒写了诗人们因政治上得志而喜悦的心绪。王诗抒发的是得到宋神宗赞同、将要实现抱负的愉悦心情；洪诗抒发的是诏令完成后去欣赏景物时的青云得志、踌躇四顾的心理。
【解析】41．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
C.“突出春色恼人，诗人心情惆怅而难入眠”错误。“春色恼人眠不得”一句中的“恼”字反义正用，突出春色撩人，诗人心情好而难以入眠。
故选C。
42．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
“春色恼人眠不得，月移花影上栏杆”，意思是：夜晚的春色美得令人难以入睡，只见花影随着月亮的移动，悄悄地爬上了栏杆。“春色恼人眠不得”写作者在户外面对美好的春色，激动不已。这里“春色”既是实指美妙的景色，更是指历史上难得的君臣际遇，确实是难得的“春色”；这里的“恼人”是撩人，由于时值新春，再加上恰逢神宗即位他有了一展宏图的机会。故无数往事、感慨事、紧要事涌上心头，所以才会兴奋的“眠不得”。
“唱彻五更天未晓，一墀月浸紫薇花”，正在诗人为完成杰作而心满意足时，窗外传来宫中卫士高声报道已经五更的声音。他倾听着声音消失在黎明前的黑暗中。然后，伸了伸疲乏的腰肢，踱出门外呼吸那清新的空气。只见月光如水，浸渍着满阶婆姿的紫薇花影。卫士报晓的唱声，仰乎雷声，把作者从重权在握的陶醉感中震醒，转入了另一种精神状态，思索自己的荣耀从何而来。月光与紫薇花构成一组有深层含义的意象。这句暗中用唐时紫薇省的典故，所以，紫薇花成了他本人的化身，而那君临天下的明月，恰恰是皇帝的象征。用一“浸”字将两者沟通，不仅点出自己的一切全承皇恩而有，而且暗示了自己与皇上已溶为一体，难解难分，名符其实的是皇上的代言人。从而与诗的前两句相互呼应，将他那种青云得志，踌躇四顾的心理含蓄婉转地表现出来。
故两句诗都抒写了诗人们因政治上得志而喜悦的心绪。王诗抒发的是得到宋神宗赞同、将要实现抱负的愉悦心情；洪诗抒发的是诏令完成后去欣赏景物时的青云得志、踌躇四顾的心理。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
三月十七日夜醉中作
陆游
前年脍鲸东海上，白浪如山寄豪壮；
去年射虎南山秋，夜归急雪满貂裘。
今年摧颓最堪笑，华发苍颜羞自照。
谁知得酒尚能狂，脱帽向人时大叫。
逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。
破驿梦回灯欲死，打窗风雨正三更。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人在三月十七日夜里，酒后作诗，怀念过往，哀叹今朝，亦虚亦实。
B．诗人借酒消愁，脱帽大叫，既是醉后的狂态，更是对沙场杀敌的渴望。
C．本诗最后两句写梦境，内容上与《十一月四日风雨大作》诗极其相似。
D．全诗十二句，换了四个韵，读来节奏铿锵。写得跌宕奇崛，似狂似悲。
2．本诗与辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》抒发的情感有相同之处。请结合具体诗句简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
八月十二日得替后移居霅溪馆因题长句四韵①
杜 牧
万家相庆喜秋成，处处楼台歌板声。
千岁鹤归②犹有恨，一年人住岂无情。
夜凉溪馆留僧话，风定苏潭③看月生。
景物登临闲始见，愿为闲客此闲行。
【注】①大中四年七月，杜牧任湖州刺史，大中五年八月将离任赴京，新任刺史到任交接时，诗人由官署暂移居乌程县霅（zhà）溪馆驿。②《搜神记》载：辽东人丁令威学道于灵虚山。千年后化鹤归乡。③苏潭：湖州乌程县有苏公潭。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．湖州城中洋溢着“歌板之声”，那是百姓在庆祝秋收，“万家”“处处”描写出这种场面的宏大。
B．颔联上句中，作者用丁令威化鹤归乡的典故，直接抒发自己卸任湖州刺史后还留有的怨恨之情。
C．颈联描写诗人在霅溪驿馆内与僧人交谈，在苏潭上看风定月生之景，从这里可见出诗人之闲适。
D．尾联连用三个“闲”字，写出作者卸任湖州刺史后才有时间来欣赏美景，但并不因此感到遗憾。
4．有人认为，通过这首诗，读者可以看出杜牧是一位勤政爱民的地方官。你是否认同？请简要说明理由。
阅读下面这首词，完成小题。
《清平乐·别来春半》①
李煜
别来春半，触目愁肠断。砌②下落梅如雪乱，拂了一身还满。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。
【注】①公元971年秋，李煜派弟弟李从善去宋朝进贡，被扣留在汴京。公元974年，李煜请求宋太祖让从善回国，未获允许。李煜非常想念他，常常痛哭。②砌：台阶。
5．对这首词的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．上片用一个“别”字领起全词，点明伤感之由，发出怀人之音，抒发离情。
B．下片借用典故刻画了抒情主人公仰望天空雁阵，期盼亲人音信的愁苦形象。
C．这首词辞藻华丽，想象奇特，尾句把离恨比作春草，生动形象表达了愁情。
D．全词以离愁别恨为中心，线索明晰而内蕴，上下两片浑成一体而又层层递进。
6．有人评价说“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”是全词中的神来之笔，请从艺术手法的角度加以赏析。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
吹台春日怀古
[明]李梦阳
废苑迢迢入草莱，百年怀古一登台。
天留李杜诗篇在，地历金元战阵来。
流水浸城隋柳尽，行宫为寺汴花开。
白头吟望黄鹂暮，瓠子①歌残无限哀。
【注】①瓠子，又称瓠子口。汉武帝时，瓠子口黄河决口，淹死了不少人，帝派人筑塞，并亲临察看，作了《领子之歌》二首。明朝时，瓠子口仍时常泛滥，给人民造成极大灾难。“瓠子歌残”，意为《瓠子之歌》已经少有人唱了，言外之意是当今皇上已经不再像汉武帝那样亲自过问水利，保护人民的生命安全。
7．下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“废苑迢迢入草莱”运用倒装，不仅突出了连天而起的满眼荒草，长势茂盛，而且有力地显现了旧苑的衰微。
B．《吹台春日怀古》也擅运用典故，“百年怀古”化用了杜甫《登高》诗中“百年多病独登台”的句意。
C．中间两联，紧承首联，集中写第二句中的“怀古”，把“怀古”的内容具体化，纯然“怀古”，并为自然地过渡到尾联作了准备。
D．诗歌从怀古开始，到伤今结束，全诗低回曲折而又激情奔涌，显示出作者沉郁豪健的笔力。
8．概括并分析诗歌中包含的丰富情感。
阅读下面两首唐诗，完成下面各题。
山中留客
张 旭
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
山 中
王 维
荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
9．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．张诗和王诗题目都有“山中”，内容都写了诗人在山中所见到的景色。
B．张诗所写的是春景，万物生机勃勃，王诗写的是萧瑟枯寂的深秋之景。
C．张诗借留客山中描绘了一幅山水画，而王诗是作者山行时的有感而作。
D．张诗和王诗的语言风格相近，虽清新自然，不事雕琢，但又耐人寻味。
10．这两首诗中，都写到山中“无雨”却“湿衣”，但原因并不相同。请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
题所赁宅牡丹花
王建
赁宅得花饶，初开恐是妖。
粉光深紫腻，肉色退红娇。
且愿风留著，惟愁日炙燋。
可怜零落蕊，收取作香烧。
11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“得”字表现诗人喜出望外之情，“妖”字刻画出牡丹花之妩媚。
B．颔联写紫色花光泽细腻，而牡丹红色褪去，便不那么娇美惹人怜爱了。
C．颈联写多情善感的诗人希望风别刮太猛，还担忧烈日会把花朵烤焦。
D．全诗景中寓情，情里含景，以花写人，句句写花，又无一处不在写人。
12．本诗表达了哪些思想情感？请简要分析。
阅读以下两首格律诗，完成下面小题。
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
13．《登高》一诗押韵的字有 个。（ ）
A．2 B．3 C．4 D．5
14．下列对两首诗分析不正确的一项是（ ）
A．《登岳阳楼》：以阔大之景引发社稷之思。
B．《登高》：以神奇瑰丽之景反衬悲凉之情。
C．《登岳阳楼》：以不幸的“无”和幸运的“有”相对比形成艺术张力。
D．《登高》：颈联以“萧萧”“滚滚”两组叠词营造如泣如诉的艺术效果。
15．请概述《登岳阳楼》一诗末尾两联所表达的情感。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
幽居初夏
陆游①
湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。
水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。
箨龙②已过头番笋，木笔③犹开第一花。
叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。
【注】①陆游：号放翁，此诗写于晚年幽居山阴时。②箨龙：竹笋的异名。③木笔：又名辛夷花，其花未开时，苞有毛，尖长如笔，因以名之。
16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句“湖山”二字总领全篇，勾勒环境，笔力开张，巧妙地从山光水色中引出“幽居”。
B．首句概言“湖山胜处”，颔联写湖，是近处的静景，颈联写庭院周围，是远处的风光。
C．诗中写放翁心中的郁结与柳宗元《小石潭记》中写“以其境过清”时的心境相似。
D．这首诗的前三联写景，尾联结情，景情相衬，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
17．这首诗是怎样体现“幽居初夏”之“幽”的？请简要分析。
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
登城有作
杜荀鹤①
上得孤城向晚春，眼前何事不伤神。
遍看原上累累冢，曾是城中汲汲②人。
尽谓黄金堪润屋③，谁思荒骨旋成尘？
一名一宦平生事，不放愁侵易过身。
[注]①杜荀鹤：晚唐诗人，出身寒微，中年始中进士，未授官，乃返乡闲居。②汲汲：努力追求的样子。③黄金堪润屋：典出《礼记·大学》“富润屋，德润身。”
18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联上句点明了登城的季节，同时一个“孤”字一语双关，既写城之孤，又写人之孤。
B．首联下句从结构上属于承上启下，总领下面六句的情感，表达出诗人内心的感受，情感沉痛。
C．颔联上句写坟冢满原，点明了“伤神”的原因；下句则想象虚写墓中之人曾汲汲追求功名。
D．尾联直抒胸臆，表达诗人的豁达与彻悟，应放下对功名的追求，要不然会有愁思侵身。
19．本诗颈联“尽谓黄金堪润屋，谁思荒骨旋成尘？”历来为人称道，请对此联手法进行赏析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
暗香
［宋］姜夔
旧时月色，算几番照我，梅边吹笛？唤起玉人，不管清寒与攀摘。何逊①而今渐老，都忘却春风词笔。但怪得竹外疏花，香冷入瑶席②。
江国，正寂寂。叹寄与路遥③，夜雪初积。翠尊④易泣，红萼无言耿相忆。长忆曾携手处，千树压西湖寒碧。又片片吹尽也，几时见得？
注：①何逊：南朝梁代诗人。②瑶席：丰盛美好的宴席。③叹寄与路遥：南朝时陆凯与范友善，自江南寄梅花与范晔。④翠尊：绿色的酒杯，这里指酒。
20．下面对这首词的鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．在月下、梅边加一“玉人”，使美人与梅花相互衬托，再著一“唤”字则静中有动，富有情趣。
B．以何逊自比，表达“渐老”的衰态，增加了时间的厚重感，抒发了词人对岁月逝去的叹惋。
C．“但怪得”两句写出了词人埋怨梅花的幽香散入到丰盛宴席中，扰乱了自己的思绪与宴饮的兴致。
D．整首词在咏梅的过程中把现实与过往自如切换，在时间的交错中显现恋情之深，意蕴悠长。
21．简要分析本词的表现手法。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
送麹十少府
李白
试发清秋兴，因为吴会吟。
碧云敛海色，流水折江心。
我有延陵剑，君无陆贾金。
艰艰此为别，惆怅一何深。
【注】①延陵剑，出自“季礼挂剑徐君墓树”的典故，表达季礼与徐君之谊。②陆贾，汉初能臣，出使南越得财万金。
22．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗是五言律诗，裁剪整齐又音韵和谐，特别是中间两联，对仗工整，琅琅上口。
B．首联写清秋时节天气舒朗，引得诗人诗兴大发，与友人共吟吴会之歌，赏江海胜景。
C．颔联“敛”与“折”写出了云海一色、江河流转的景象，体现李白诗歌的清丽自然。
D．尾联直抒胸臆，“艰艰”，叠词，更显愁绪之深；“一何”，助词，加强了离别的语气。
23．用典能含蓄委婉地表情达意，这首诗和李白的《梦游天姥吟留别》中的“脚著谢公屐，身登青云梯”都使用了典故，请简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
念奴娇·登建康①赏心亭呈史留守致道②
辛弃疾
我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹？
却忆安石③风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜④难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋。
【注】①建康：今南京，曾为六朝国都。②史正志，字致道，时知建康府兼建康行宫留守。③安石：即谢安，字安石，早寓居会稽，晋孝武帝时任宰相，“混水之战”大败前秦苻坚，晚年位高遭忌被疏。④宝镜：唐李潜《松窗杂录》载秦淮河有渔人网得宝镜，能照人肺腑，渔人大惊，失手宝镜落水，后遂不能再得。
24．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“赢得闲愁千斛”语带夸张，《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”直接设喻，又都有化虚为实，化抽象为具体之妙。
B．“却忆安石风流”中，“却忆”由实转虚、承上写登高所见所感，启下用典抒怀；苏轼“遥想公瑾当年”一句与之有异曲同工之妙。
C．“宝镜”三句，词人继续虚写过去，用寻觅不到“宝镜”、夜幕无人劝酒，暗喻知音难觅及报国忠心、保国之才无人鉴察的苦闷。
D．全词以吊古伤今之法表现主题，写景与抒情都极为“老辣”。写景时，景中寓情，浓郁蕴藉；抒情时，抚今追昔，笔调深沉悲凉。
25．无论是古典诗词还是现代诗歌，诗中的意象往往都具有强烈的暗示性和丰富的象征性，请从这一角度赏析下面的诗句。
（1）江头风怒，朝来波浪翻屋。
（2）啊/真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍/在锈蚀的岩壁/但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰
阅读下面这首诗，完成各题。
望蓟门
祖 咏
燕台①一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
【注】①燕台：原为燕昭王所筑的黄金台，这里代称燕地。②三边：泛指边疆。
26．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人登临燕台，着一“惊”字，点明诗人是因为国家处于战乱之中而惊惧忧思。
B．颈联将战争烽火与胡地月光相连，不仅没有塞上苦寒的悲凉景象，反而显得意境壮阔。
C．尾联借班超投笔从戎、终军请缨杀敌的典故抒发了想主动请缨、建功立业的壮志豪情。
D．本诗从军事上落笔，运用视听结合、动静结合等手法着力勾画山川形胜，意象雄伟阔大。
27．有人认为贯穿全诗的是“望”，有人认为是“惊”，你认为是哪一个？请说明理由。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
蝶恋花·春景
苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
【注】：①苏轼被贬任密州太守时所作。②柳绵，柳絮。
28．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词是伤春之作。苏轼长于豪放，亦擅婉约，这首词写春景清新秀丽。
B．柳絮纷飞，春色将尽，让人伤感；芳草青绿，又是一番境界，见其旷达。
C．“佳人”代表词人所追求的“芳草”，“行人”指赶路的人，不包括作者。
D．全词真实地反映了词人的一段心路历程，于清新中蕴涵哀怨，意境朦胧。
29．宋魏庆之在《诗人玉屑》中评论“‘多情却被无情恼’，盖行人多情，佳人无情耳”。请结合全词，简要谈谈你对“多情”的理解。
阅读下面一首宋词，完成小题。
贺新郎·九日
（南宋）刘克庄
湛湛长空黑。更那堪、斜风细雨，乱愁如织。老眼平生空四海，赖有高楼百尺。看浩荡、千崖秋色。白发书生神州泪，尽凄凉、不向牛山①滴。追往事，去无迹。
少年自负凌云笔。到而今、春华落尽，满怀萧瑟。常恨世人新意少，爱说南朝狂客。把破帽、年年拈出②。若对黄花孤负酒，怕黄花、也笑人岑寂。鸿北去，日西匿。
【注释】①牛山：在山东临淄县南。齐景公登上牛山感到终有一死而悲哀下泪，后遂以“牛山悲”喻人生短暂之悲。②孟嘉落帽：东晋时桓温参军孟嘉，尝于重阳节共登龙山，风吹帽落而不觉。这里指当时文人只知搬弄典故的浮泛文风。
30．下列作品与本词在意境上类似的一项是（ ）
A．《短歌行》（曹操） B．《梦游天姥吟留别》（李白）
C．《永遇乐 京口北固亭怀古》（辛弃疾） D．《沁园春 长沙》（毛泽东）
31．以下对这首词的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．“湛湛长空黑”一句如奇峰突起，营造了一种压抑愁苦的氛围，浇筑出作者胸中块垒。
B．“白发书生神州泪”几句表明作者不仅因为神州残破沉沦而落泪，也因人生短暂而落泪。
C．“怕黄花、也笑人岑寂”一句，作者不直说借酒消愁，而是说怕被菊花所笑，曲折委婉。
D．“鸿北去，日西匿”两句描写天际广漠之常见景物，以此作结，与首句呼应，意余言外。
32．刘克庄在《有感》中曾写道“忧时原是诗人职，莫怪吟中感慨多”。在本词中，作者是如何体现“忧时”情感的？请结合词作内容进行分析。
阅读下面这首唐诗，完成下列各小题。
塞下曲六首（其三）
李白
骏马似风飙，鸣鞭出渭桥①。弯弓辞汉月，插羽破天骄②。
阵解星芒尽，营空海雾消③。功成画麟阁④，独有霍嫖姚⑤。
【注】①星芒：指旌头星的光芒。星芒尽：指战争结束。海雾：沙漠上的雾气，指战争的气氛。②麟阁：也称麒麟阁,“萧何造,以藏秘书,处贤才也。"汉宣帝时曾图霍光等十一位功臣像与阁上,以表扬其功绩。③霍嫖姚：即霍去病，汉武帝时名将，曾做过嫖姚校尉。
33．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，写马壮是为了说明兵强，骏马奔驰表现了将士们斗志昂扬，杀敌心切。同时又渲染了军情急迫的紧张气氛。
B．颔联从“辞”到“破”、从“弯弓”到“插羽”，瞬间就完成了从军队出发到克敌制胜的过程，不着战场痕迹，却表现唐军兵强马壮，士气高昂，也照应了首联的内容。
C．颈联描写“破天骄”后的景象，战争结束，敌军营寨空无一人，可见敌军大败，用“尽”“消”形象表现了战争的残酷，正面表现将士们神勇无比的形象。
D．尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚这样的大将才能被绘像于麒麟阁，在赞扬将士们的献身精神之余，也许“独有”二字略有讽刺当政者之意。
34．本诗和《无衣》一样，都表现将士们慷慨赴敌的英雄形象和为国献身的精神，但两首诗塑造形象表现精神的手法不同，请结合诗句简要分析。
阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
咏蚕
蒋贻恭
辛勤得茧不盈筐，灯下缫丝恨更长。
著处不知来处苦，但贪衣上绣鸳鸯。
蚕妇
来鹄
晓夕采桑多苦辛，好花时节不闲身。
若教解爱繁华事①，冻杀黄金屋里人。
【注】①繁华事：赏花之类的事。
35．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ）
A．蒋诗和来诗虽然题目不尽相同，但都是以蚕事为描写对象的七言绝句。
B．蒋诗首句中的“辛勤”和来诗首句中的“苦辛”，都是写采桑养蚕之苦。
C．蒋诗写了蚕妇灯下缫丝之恨，来诗写了蚕妇好花时节未能赏花的遗憾。
D．蒋诗中的“鸳鸯”和来诗中的“黄金屋里人”皆指富贵人家的太太小姐。
36．这两首诗的主题大体一致，但构思不尽相同。请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
立春日
[唐］ 陆龟蒙
去年花落时，题作送春诗。
自为重相见，应无今日悲。
道孤逢识寡，身病买名迟。
一夜东风起，开帘不敢窥。
37．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．立春之日本是一年更始，万物复苏更新的时节，诗人“偏惊物候新”，悲从中来，情不自禁。
B．诗人在立春之日，想起去年这个时候题诗感怀、寄寓希望的往事，今夕之感顿生，不免悲从中来。
C．诗人说自己“道孤”而不遇，“身病”而不名，在牢骚背后自有一种文人的清高和自信。
D．这首诗歌在表达上虚实结合，抒发了诗人抚今追昔产生的时光流逝之感和身世不遇之悲。
38．请结合全诗说说尾联表达了诗人怎样的复杂心理。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
短歌行
曹操
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
39．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌前四句突出写“愁”字，时光流逝，去日苦多，诗人惟恐功业不立。
B．“但为君故”的“君”字，可以是一个具体的人，也可以代指天下贤才。
C．“明明如月”以下四句，是承接前文的求贤主题，极写人生苦短的忧愁。
D．诗人以乌鹊绕树、“何枝可依”等句启发人才，要善于择枝，投效明主。
40．前人评论《短歌行》，认为从诗中可以读出曹操的“仁义忠厚”，你是否同意这个观点？请结合本诗，写出你的看法并简述理由。
阅读下面这两首宋诗，完成小题。
夜直①
王安石
金炉香烬漏声残，翦翦轻风阵阵寒。
春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。
直玉堂②作
洪咨夔
禁门深锁寂无哗，浓墨淋漓两相麻③。
唱彻五更天未晓，一墀④月浸紫薇花。
【注】①夜直，“直”通“值”，值夜班。此时宋神宗已决定实行新法，因此召王安石进京。②玉堂，翰林院的别称。③两相麻，在黄麻纸上为朝廷书写拜任左右二丞相的诏书。麻，一种专用的公文纸，即黄麻纸。④墀（chí）皇宫内的台阶。
41．下列对这两首宋诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．王诗处处紧扣着深夜来写，却又没有一句直接说到夜已如何，而只写夜深时的种种景象。
B．“禁门深锁寂无哗”一句渲染了宫中肃静的氛围，同时也突出诗人在翰林院值班时翰林院的庄重。
C．“春色恼人眠不得”一句中的“恼”字用得好，突出春色恼人，诗人心情惆怅而难入眠。
D．两首诗都是写诗人晚上值班时的所见所想，王诗的语言意蕴深远，而洪诗语言含蓄蕴藉。
42．两诗的尾句在情感内涵上有相似之处，请简要分析。
参考答案：
1．C
2．①辛词“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”将梦境写得酣畅淋漓，实为对壮志难酬的悲愤。陆诗“逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声”写出诗人渴望沙场杀敌而不得的苦闷。都抒发了壮志难酬的悲愤。②辛词“可怜白发生”，陆诗“华发苍颜羞自照”都通过白发生长来抒发青春易逝，年华不再的感伤。
【解析】1．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“本诗最后两句写梦境”错，由“梦回”可见，本诗最后两句写的是梦醒后的现实。
故选C。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容和表现手法的能力。
陆诗“逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声”金虏还没消灭我的怒气不会平静，那把挂在床头上的宝剑也发出铿然的响声。这两句正面的叙述，正是诗人慷慨的誓词，表现了赴沙场杀敌的渴望及蹉跎岁月的苦闷。辛词“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”醉梦里挑亮油灯观看宝剑，恍惚间又回到了当年，各个军营里接连不断地响起号角声。将梦境写得酣畅淋漓，实为对壮志难酬的悲愤。
陆诗“华发苍颜羞自照”花白的头发，苍老的容颜，使人羞于取镜一照。辛词“可怜白发生”可惜啊功名未就，头发就白了，人也老了。都是以华发写容颜苍老、年华不再、颓唐失意的感伤。
3．B
4．认同。①从首联看出，作者因百姓的欢乐而欢乐，显示出与民同乐的态度。②在诗的颔联中，作者表达出对湖州的深深眷恋之情。③诗的尾联，表现出作者在湖州的一年中忙于政务，如今在离开时才得有空闲观赏湖州的风景。以上都表现出作者作为地方官勤政爱民的形象。
【解析】3．本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。
B.“直接抒发”表述有误，用丁令威化鹤归乡的典故，抒情含蓄；诗句中的“恨”也不是怨恨的意思，应理解为“遗憾”。
故选B。
4．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
首先表明观点：认同。然后结合诗歌内容分析杜牧“勤政爱民”的体现即可。
首联写百姓以“歌板之声”庆贺秋收，其中“万家”“处处”二语充分呈现了喜庆的宏大场面。作者因百姓的欢乐而欢乐，显示出与民同乐的态度。
颔联上句用丁令威化鹤归乡的典故，抒发自己卸任湖州刺史后还留有遗憾之情。下句说自己在湖州虽当政一年，但已情深不舍，直接抒发对湖州的眷恋之情。
尾联连用三个“闲”字，写诗人卸任湖州刺史时的心理，写出作者直到离任之际才有闲暇与僧话，看月生，说明在任时心系百姓，忙于公务而无暇他顾。
5．C
6．①寓情于景。描写台阶下飘落的白梅花犹如雪片纷飞，落梅沾满衣襟，拂去又来，这落不尽、拂不尽的梅花，犹如作者心中驱不散、挥不走的离愁。
②双关。“乱”字既指台阶下的落梅多且乱，也指作者此时心乱如麻，将离愁别恨引发的内心的迷乱不安精练、传神地表现了出来。
③比喻。落梅如雪，一片洁白，尽为冷色，画面的冷寂，色调的愁惨，寓示着人生的哀伤，离情的悲凉。
【解析】5．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“这首词辞藻华丽”错误。这首词没有堆砌华丽的辞藻，语言比较质朴淡雅。
故选C。
6．本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。
寓情于景。描写台阶下飘落的白梅花犹如雪片纷飞，花下久立恋恋不去，落梅如雪，一身洁白，是个深情的怀人形象，境界很高洁，拂了还满，而又洁白如雪，十分纯洁。这两句，词人巧妙地将感时伤别的抽象之愁绪，与大自然融为一体，构成一个天真纯情的艺术造型。
双关。“乱”字尤语意双关。此时思绪之乱决不亚于落梅之乱。“拂了一身还满面”，亦以象征手法表达自己扫不尽的离愁。“乱”字既指台阶下的落梅多且乱，梅花越落越多，而离愁亦拂去仍来。一笔两到，于婉曲回环中见出情思。
比喻。“落梅如雪”，一片洁白。白梅为梅花品种之一，花开较晚，故春已过半，犹有花俏。“如雪乱”，是说落梅之多。梅白如雪，尽为冷色，画面的冷寂，色调的愁惨，不正是寓示着人生的哀伤、离情的悲凉么？
7．C
8．（1）年老体衰的伤感；（2）昔盛今衰的惆怅；（3）对往事的追怀；（4）对民生疾苦的忧虑。
【解析】7．本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
C.“把‘怀古’的内容具体化，纯然‘怀古’”错误，中间两联，前一联紧承首联，纯然“怀古”，而后一联却又在“怀古”中兼写目前景象。
故选C。
8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
（1）首联后句“百年怀古一登台”中“百年”指人的一生，此指暮年。化用杜甫“百年多病独登台”句意，其中暗含着自己年老体衰、心情伤感，以及尾联“白头”句也表现了作者年老体衰的伤感。
（2）首联前句“废苑迢迢入草莱”写登台时所见的一片荒凉景象，远远望去，满眼荒草茂盛，快掩没了宫苑，显现了旧苑的衰微，抒发了诗人对昔盛今衰景象的惆怅；颈联两句“流水浸城隋柳尽，行宫为寺汴花开”，前句写荒淫的隋炀帝杨广耽于游乐，开河凿渠，建宫植柳，弄得民怨沸腾，国亡宫废，后句写如今古城残破，堤柳消尽，行宫已为寺庙，一片荒凉冷落，昔盛今衰，叫人触目生愁。
（3）颔联两句“天留李杜诗篇在，地历金元战阵来”前句写诗人李白、杜甫给吹台留下了永久的诗篇，后句写金元易代之际，这里又成了兵慌马乱的战场，表达了作者对往事的追怀。
（4）尾联后句“瓠子歌残无限哀”，结合注释可知，明朝时，瓠子口仍时常泛滥，给人民造成极大灾难；“机子歌残”，意为《瓠子之歌》已经少有人唱了，言外之意是当今皇上已经不再像汉武帝那样亲自过问水利，保护人民的生命安全，表达了诗人对民生疾苦的忧虑。
9．B
10．①张诗中“湿衣”，是实写，因为山中云雾缭绕，行走其中会沾湿衣服，写出云锁的深山的自然美景；
②王诗中“湿衣”，是诗人主观错觉，诗人行走在山中，山色苍翠欲滴，让人产生如同细雨湿衣似的凉意，因而有衣服被打湿的错觉。
【解析】9．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“王诗写的是萧瑟枯寂的深秋之景”错。王诗描绘了秋末初冬时节的山中景色，由满是白石的小溪、鲜艳的红叶和无边的浓翠所组成的山中冬景，色泽斑斓鲜明，富于诗情画意，并没有萧瑟枯寂的情调。
故选B。
10．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。
山中“无雨”却“湿衣”的原因：
张诗“纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣”，意思是就算天气晴朗，没有一丝雨意，走入云山深处，也会沾湿衣裳。是实写，表明山中雾气会打湿衣服。
王诗“山路元无雨，空翠湿人衣”，山间小路上本来没有下雨，但苍翠的山色却浓得仿佛要润湿人的衣裳。写人在山中的感觉，表明山色苍翠浓郁得好像要打湿人的衣服。
11．B
12．表达了诗人对牡丹花的喜爱和怜惜之情。飘零在外的诗人，见到所赁宅子的牡丹花，顿时感到欣喜和激动，但又担心牡丹因风吹日晒而凋零；
诗人借牡丹花表达了对个人命运的感伤之情。诗人收起飘落在地上的花瓣，集中焚烧，看到烟雾缭绕，香灰四散，禁不住自我感伤。
【解析】11．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
B.“而牡丹红色褪去，便不那么娇美惹人怜爱了”错误。“肉色退红娇”是说牡丹变成了粉红或浅红，因此颜色变淡了，不是“牡丹红色褪去”的意思。颔联意思是说深紫色的牡丹泛着光泽，很好看，变成了红色，仍然很娇媚。结合全诗可知，诗人并没有失去对牡丹花的怜爱之情。
故选B。
12．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
本诗前两联“赁宅得花饶，初开恐是妖。粉光深紫腻，肉色退红娇”，意思是：当初租赁房舍，哪想到竟有牡丹满院，一开花便绚丽无比，莫非是妖精变现！紫花丰腴，光泽均匀细腻，红花鲜艳，羞退靓女胭脂面。浓墨重彩地写出了租赁宅子的牡丹花之多、之娇、之艳，令人赏心悦目，欣喜之情充溢于字里行间。
颈联“且愿风留著，惟愁日炙燋”，意思是：但愿和风惠顾，让牡丹姣颜久驻，只担心烈日无情，把它烤成焦烂。诗人怕牡丹花被风吹日晒而枯焦，表现出怜惜之意。
尾联“可怜零落蕊，收取作香烧”，意思是：可惜花期已过，收起凋零花瓣，且待烧出香气缭绕的轻烟和火焰。诗人收起飘落在地上的花瓣，集中焚烧，看到烟雾缭绕，香灰四散，禁不住自我感伤。
13．D
14．B
15．尾联写眼望国家动荡不安，关心百姓疾苦，自己却报国无门，表达了诗人忧国忧民的博大胸怀。
【解析】13．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
《登高》这首诗的韵脚：哀、回、来、台、杯，共有5个。
故选D。
14．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
B.“以神奇瑰丽之景反衬悲凉之情”错误。《登高》中描写的天、风，沙、渚，猿啸、鸟飞，落木、长江等景并不神奇瑰丽，而是荒凉凄冷，衬托了悲凉之情，不是“反衬”。
故选B。
15．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
从诗人来说，从洞庭湖向长安望去，隔着一道道关，一座座山，而战火就在北面燃烧。“戎马关山北”，具体指的是当时吐蕃入侵，威胁长安，战争不息，国家不得安宁。“凭轩涕泗流”是说杜甫倚靠岳阳楼的窗户，向北眺望，虽然隔着道道关山，他看不到长安，也看不到战火，但在他心中却呈现出吐蕃入侵，长安危急，人民遭难的情景，于是他就禁不住伤心的老泪纵横了。这两句是两个景象：一个是西北长安附近的战火，一个是岳阳楼上倚窗眺望的老诗人。两者构成了一幅画，前者是诗人心中想到的，后者是诗人自身实景。长安与岳阳楼相距千里，但在诗人心中却没有这个距离。这真是身在洞庭，心在长安。孤舟虽小却装着整个天下。衰老多病的躯体中，仍然跳动着—颗忧国忧民的志诚之心。同时“戎马关山北”一句，明确写出了诗人在登岳阳楼时心中想的是国家的不安宁。“凭轩涕泗流”一句中，则凝聚着诗人对国家时局、自己孤苦处境比照后，感到无可奈何，感到万分压抑的感情，非常形象而深刻地显示出杜甫晚年时的精神痛苦。
16．B
17．①家居在湖山处，乡间小路横斜，槐柳成荫，居处静幽；
②鹭鸟时时往下飞至水面，处处能听到蛙鸣，用动态反衬幽静；
③故交难觅，无人共赏共谈，写出人事幽远。
【解析】16．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“颔联写湖，是近处的静景；颈联写庭院周围，是远处的风光”说法错误。从诗中来看，颔联“水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙”，意思是湖水满溢时白鹭翩翩飞舞，湖畔草长鸣蛙处处，写的是远处的动景；颈联“箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花”，意思是新茬的竹笋早已成熟，木笔花却刚刚开始绽放，写的是近处的静景。
故选B。
17．本题考查学生鉴赏文学作品的形象及表达技巧的能力。
从居住环境来看，诗歌首联写湖光山色之地是诗人的家，槐柳树阴下小径幽幽，勾勒出诗人生活的环境，突出了“幽居”的特点。
从手法来看，颔联展现的是白鹭悠然飞至水面、绿草丛中蛙鸣处处的景象，采用的是以动衬静的手法，以动态衬静态，以有声衬无声，渲染出幽静的氛围。
从人情的角度来看，诗人在尾联叹息老来旧交零落殆尽，无人一起品茶谈心，享湖山之乐，表达出一种寂寞之感，写出人事幽远。
18．B
19．①运用对比。黄金润屋和荒骨成尘形成鲜明对比，突出了诗人对追求功名的深沉思考。②巧用典故。化用《礼记》中的语句，表达了对追求功名富贵的世俗观念的否定。③运用反问。表达了对追求功名富贵者的嘲讽之意。
【解析】18．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“总领下面六句”错，应该是总领下面四句。尾联两句心态有变化，由“伤神”到豁然：直抒胸臆，表达诗人的豁达与彻悟，应放下对功名的追求，要不然会有愁思侵身。
故选B。
19．本题考查学生鉴赏诗歌炼句和表现手法的能力。
赏析颈联的艺术手法，围绕用典、对比、反问等进行赏析，言之有理即可。
巧用典故。“黄金堪润屋”化用《礼记·大学》的“富润屋，德润身”，说明上层热衷于追求名利财富，表达对世俗观念的否定和批判。
运用对比。“黄金堪润屋”与“荒骨旋成尘”，写上层追求名利财富，与后文中荒骨成尘形成鲜明的对比，揭露了上层追名逐利的本质，表达了对世俗观念的否定，对下层人民的同情。
运用反问。“尽谓黄金堪润屋，谁思荒骨旋成尘？”运用反问，加强语气，黄金使得居室华丽生辉，但有谁想过荒野之外的森森白骨呢？表达了对追求功名富贵者的嘲讽揶揄之意。
20．C
21．①用典。用何逊的典故，抒发词人对时光逝去的感叹；用陆凯与范晔的典故来寄托词人的相思情意。②虚实结合。词人通过回忆往昔的赏梅经历，同时赋予现实的感受体验，抒发词人今昔之变和盛衰之感。③对比。昔日与佳人赏梅折梅雅趣与如今忘记词采与文笔的衰老之状形成对比：昔日携手赏游梅林的喜悦与如今折梅相送而不得的伤感形成对比。
【解析】20．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“埋怨”的说法错误，虽然词人再难有当年的创作激情，但是令人惊异的是，竹林外稀疏的梅花，将清冷的幽香散入华丽的宴席，词人稍感安慰。可见此句应包含欣喜、意外的心理活动。
故选C。
21．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
用典。“何逊而今渐老，都忘却春风词笔”，根据注释①可知，这是用何逊的典故。何逊，南朝梁诗人，早年曾任南平王萧伟的记室。任扬州法曹时，廨舍有梅花一株，常吟咏其下。后居洛思之，请再往。抵扬州，花方盛开，逊对树彷徨终日。作者借此典故表达年华已逝，诗情锐减，面对红梅，再难有当年那种春风得意的词笔了，抒发词人对时光逝去的感叹。“叹寄与路遥”，根据注释③可知，南朝时陆凯与范友善，自江南寄梅花与范晔。这是用陆凯与范晔的典故来寄托词人的相思情意：想折梅投赠，却又怕水远山遥，风雪隔阻，难以寄到。
虚实结合。上片，开篇至“不管清寒与攀摘”五句为第一层，从月下梅边吹笛引起对往事的回忆。那时，作者同美人在一起，折梅相赠，赋诗言情，境界何等幽雅，生活何等美满！对未来充满了希望。“何逊而今渐老”两句，笔锋陡转，境界突变，作者年华已逝，诗情锐减，面对红梅，再难有当年那种春风得意的词笔了。词人通过回忆往昔的赏梅经历，同时赋予现实的感受体验，抒发词人今昔之变和盛衰之感。
对比。“唤起玉人，不管清寒与攀摘”“何逊而今渐老，都忘却春风词笔”，过去作者同美人在一起，折梅相赠，赋诗言情，如今提起笔来却难有佳句，昔日与佳人赏梅折梅雅趣与如今忘记词采与文笔的衰老之状形成对比；“长忆曾携手处，千树压西湖寒碧”，当年携手共游，何等惬意！而今“叹寄与路遥”，想折梅投赠，却又怕水远山遥，风雪隔阻，难以寄到。昔日携手赏游梅林的喜悦与如今折梅相送而不得的伤感形成对比。
22．C
23．①《送麹十少府》中借延陵剑陆贾金的典故，表现友人处境窘迫，诗人不忘故旧，抒发了依依惜别之情。②“谢公屐”是谢灵运登山所用特制木屐，“青云梯”出自谢灵运登山诗歌，指直上云霄的山路，这两句诗借用典故描写李白登山的轻快，表达对天姥山的向往之情。
【解析】22．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“清丽自然”错，颔联“敛”与“折”二字用词准确，体现的是语言生动、形象、凝练的特点。
故选C。
23．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
《送麹十少府》“我有延陵剑，君无陆贾金”意思是，我空有延陵公子的宝剑，你却没有祖宗留下的遗产。结合注释“延陵剑，出自“季礼挂剑徐君墓树”的典故，表达季礼与徐君之谊”“陆贾，汉初能臣，出使南越得财万金”可知，这里运用延陵剑陆贾金的典故，“延陵剑”典出《新序》，“陆贾金”典出《汉书》，此处用于送别友人，表现友人处境窘迫，诗人不忘故旧，抒发了依依惜别之情。
谢公屐：谢灵运穿的那种木屐。《南史·谢灵运传》记载：谢灵运游山，必到幽深高峻的地方；他备有一种特制的木屐，屐底装有活动的齿，上山时去掉前齿，下山时去掉后齿。木屐，以木板作底，上面有带子，形状像拖鞋。青云梯：指直上云霄的山路。“脚著谢公屐，身登青云梯”写李白穿上谢灵运当年特制的木屐，登上谢公当年曾经攀登过的石径──青云梯。借用典故描写李白登山的轻快，表达对天姥山的向往之情。
24．C
25．（1）狂风、波浪、屋的意象运用，明写江上波涛险恶翻屋之景，同时也暗示了南宋国势的危急和主战派的凶险处境，也是作者极不平静的内心的象征，表现了对时局险恶的忧虑。
（2）雄鹰、雪豹，是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正强大、雄壮和坚韧的精神。蜘蛛，象征作者对生命的热爱、对生命力的赞颂，外在如此普通、渺小，却能享受大自然赐予的快乐与荣耀，说明真正的强大、壮美在于内在的精神、意志。
【解析】24．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“继续虚写过去”错，“宝镜”三句是实写。
故选C。
25．本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。
赏析意象，首先指出诗中所用意象，然后结合诗句分析意境和情感。
（1）“江头风怒，朝来波浪翻屋”早晨以来江上便狂风怒号，高浪似要翻倒房屋，真令人忧悚。诗中选取“狂风、波浪、屋”三个意象，境界幽远，寓意颇深，不仅写出江上波涛的险恶，也暗示对时局险恶的忧虑。波浪翻屋：形容水势汹涌浩大。意象的组合具有象征义，象征着作者内心的极不平静，也象征着南宋国势的危急，甚至也可以象征在主和派当道时抗战派的凶险处境，表现了作者对时局险恶的忧虑。
（2）诗句出自昌耀的《峨日朵雪峰之侧》，这首诗写的是作者在登峰途中的体验与感怀。所选诗句有两类意象，一是“雄鹰、雪豹”，“真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍”，诗人体会到征服自然的成就感，因此渴望与雄鹰雪豹这些征服自然的勇者为伍。“雄鹰”“雪豹”的形象是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正强大、雄壮和坚韧。二是“蜘蛛”，“小得可怜的蜘蛛”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在！对生命的热爱、对生命力的赞颂，就是从这只小小的蜘蛛表露出来的。小蜘蛛的出现，使诗人也领悟到：生命虽然普通、渺小，却能享受大自然赐予的快乐与荣耀，在大自然面前众生是平等的，而真正的强大、壮美在于内在的精神、意志。
26．A
27．示例一：我认为贯穿全诗的是惊”。惊”是震惊、震撼之意，严整的军容、荒寂的环境。紧张的战事和险要的地势都震撼着诗人的心，使他产生了投笔从戎报效国家的爱国之志。
示例二：我认为贯穿全诗的是望。“望是远看之意。前两联写望中所见之景，第三联由望而产生联想，尾联抒发望后所感，表达报国之志。（意思对即可）
【解析】26．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“惊”并非“惊惧”，而是震惊，震撼。诗人为边塞豪壮的景象而“惊”：汉营中笳鼓喧喧，震天动地；边塞万里的积雪，飘扬的旌旗等景色雄奇伟丽；虽然烽火连天，但是蓟门稳如磐石，异常雄壮，这一切，让诗人产生了巨大的心灵震撼。让他心潮翻涌。另外，“国家处于战乱之中”的说法也不妥，从诗中看不出这一点。
故选A。
27．本题考查学生鉴赏诗歌诗眼的能力。
此类题两个答案均可，但要说明理由。
认为“惊”是诗眼：
首联先写诗人登临燕台，见到壮丽景色，却着一“惊”字，表示诗人对国事的担忧；接着写听到军中不断传来鼓角声，使人感到浓厚的战争气氛，点明诗人是因为国家处于战乱之中而惊惧忧思。中间四句进一步具体地描绘了登台所见的紧张情况。前三联通过写雄壮奇丽的景象，抒发了内心的“惊”，即震惊、震撼，壮怀激荡，从而激发了尾联诗人投笔从戎、平定边患、为国立功的壮志。故“惊”是诗眼。
认为“望”是诗眼：
诗人初来闻名已久的边塞重镇，游目纵观，眼前是辽阔的天宇，险要的山川，不禁激情满怀。首联起句“燕台”，是“望”的出发点，第二句写映入眼帘的唐朝将士的座座军营；颔联写万里雪原，寒光闪闪，曙光初照，旌旗猎猎；颈联写望见杀场的烽火，再写蓟城重镇，山海拱卫，稳如磐石；尾联写 “望”后之感，连用了两个典故，第一个是“投笔从戎”，第二个是“终军请缨”，祖咏用了这两个典故，抒发立功报国的壮志，更有豪气顿生之感。全诗紧扣诗题中的“望”字，写望中所见，抒望中所感，故“望”为诗眼。
28．C
29．①墙外的行人听到墙里的佳人的笑声后，心绪难平；②行人是词人的化身，被贬异地，借此春景，感怀身世；③佳人可理解为美人，即君王，行人与佳人是对君臣关系的类比与联想，表现出词人对宦海沉浮的悲叹。
【解析】28．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“不包括作者”表述错误，“行人”是词人的化身，还有像词人一样遭遇的人。
故选C。
29．本题考查学生分析理解词语含义、分析理解诗歌情感、主旨的能力。
“笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼”，先分析“多情”的浅层含义：也许是行人伫立良久，墙内佳人已经回到房间；也许是佳人玩乐依旧，而行人已渐渐走远。总之，佳人的笑声渐渐听不到了，四周显得静悄悄。但是行人的心却怎么也平静不下来。墙院里女子的笑声渐渐地消失了，而墙外的行人听到笑声后却心绪难平。
分析“多情”的深层含义：
此句描述了墙外行人对墙内佳人的眷顾及佳人的淡漠，让行人更加惆怅。在这里，“行人”可理解为是词人的化身。结合注释可知，此词是词人被贬密州时所作，表面写得遇佳人却无缘一晤，自己多情却遭到无情对待的悲哀，其实可理解为被贬异地，借此春景，感怀身世；
此处的“佳人”意为“美人”，古人诗词中常有借美人代表君王的象征用法，苏轼自己也曾在《赤壁赋》中写过“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”。如从这个角度思考，那美人代表君王，行人则代表臣子，君王无情，臣子伤情，词人借对君臣关系的类比与联想，表现出词人对宦海沉浮的悲叹。
30．C
31．B
32．①本词中“神州泪”表明词人为国破家亡而悲痛；②“常恨世人”三句中词人批评当时的文人只知搬弄典故的浮泛文风，不恤国事，表达出词人对文坛的担忧；③ “日西匿”暗指南宋国势危殆，振兴无望，饱含词人的无奈与悲怆。这些均表明词人自觉地将对时事的担忧融入词作之中。
【解析】30．本题考查学生分析鉴赏诗歌意境的能力。
本词是一首重阳节登高抒怀之词。词人通过对重阳景物的描述，表达了词人对国家与个人身世的深沉感慨，以及词人对英雄末路与报国无门的悲痛愤慨。其中“看浩荡、千崖秋色”写放眼遥望千山万壑，浩荡秋色。意境开阔雄浑，情感豪迈悲凉，表达了对大好河山的热爱及国土不再的愤慨。
A.《短歌行》表达曹操求贤若渴、想要建立一番功业的壮志。其中“明明如月，何时可掇”“月明星稀，乌鹊南飞”等借明月抒发自己对贤才的渴望，意境深沉而雄健。
B.《梦游天姥吟留别》以记梦为由，抒写了对光明、自由的渴求，对黑暗现实的不满，表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。诗中对神仙境界的描写形象辉煌流丽，感慨深沉激烈，富有浪漫主义色彩。
C.《永遇乐·京口北固亭怀古》上片赞扬了在京口建立霸业的孙权和率军北伐气吞胡虏的刘裕，表示要像他们一样金戈铁马为国立功。下片借讽刺刘义隆来表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。全词豪壮悲凉，义重情深，放射着爱国主义的思想光辉。
D.《望海潮·东南形胜》主要表现杭州的富庶与美丽。上片描写杭州的自然风光和都市的繁华；下片写西湖，展现杭州人民和平宁静的生活景象。全词浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，意境富丽。本词与《永遇乐 京口北固亭怀古》在意境是颇为相似。
故选C。
31．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“也因人生短暂而落泪”错。“神州泪”说明词人是为神州残破沉沦的“往事”而极度伤心洒泪。“神州”二字曾在词人词中反复出现，说明恢复中原是他念念不忘的头等大事。而“尽凄凉、不向牛山滴”是说绝不会像曾经登临牛山的古人一样，为自己的生命短暂而悲哀饮泣。
故选B。
32．本题考查学生分析理解诗歌内容、情感及写作手法的能力。
注意找出词中“忧时”的具体内容。
“白发书生神州泪”意思是虽然只是普通的一个白发书生，流洒下的行行热泪却总是为着神州大地。“神州泪”说明词人是为神州残破沉沦的“往事”而极度伤心洒泪。“神州”二字曾在词人词中反复出现，说明恢复中原是他念念不忘的头等大事。
“常恨世人新意少，爱说南朝狂客。把破帽、年年拈出”意思是常常怨恨世人的新意太少，只爱说南朝文人的疏狂旧事。每当重阳吟咏诗句，动不动就把孟嘉落帽的趣事提起，让人感到有些厌烦。“常恨世人”三句则有更深寄托。词人慨恨文士不顾国家多难，只想效法魏晋名士风流的狂客行径，每年在重阳节登高，总喜欢提起东晋孟嘉落帽的故事，把它称扬一番，毫无现实意义，表达出词人对文坛的担忧。
“鸿北去，日西匿”意思是只看见鸿雁向北飞去，一轮昏黄的斜阳渐渐向西边沉了下去。“日西匿”暗指南宋国势危殆，振兴无望，饱含词人的无奈与悲怆。
这些内容均表明词人自觉地将对时事的担忧融入词作之中。
33．C
34．《塞下曲》主要用了以下手法：①侧面烘托。首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声，从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。②细节描写（动作描写）。通过“鸣鞭”“弯弓” “插羽”等细节描写（动作描写），表现将士们的斗志昂扬、神勇无比的英雄形象。③颈联描写“破天骄”后的景象，战场星光暗淡，大漠雾气消尽，战斗结束，一片死寂，可见敌军大败，侧面表现了将士们神勇无比。④巧妙用典。尾联用霍去病建功立业的典故突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。《无衣》主要运用了赋的手法，直陈其事。如采用一问一答的设问，“岂曰无衣？与子同袍、同泽、同裳”，一问一答，反复咏叹，表现了虽面对困难但团结互助的精神；还如用反复咏唱、重章叠句，“与子同仇、偕作、偕行”多次反复，强烈表现战士们同仇敌忾、为国征战的英雄气概和爱国主义精神。
【解析】33．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“尽”“消”是用来描写战场情景，表明战争已经结束，并未“表现战争的残酷”。另外此联也非“正面表现将士们神勇无比的形象”，而应是“侧面”。
故选C。
34．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
《塞下曲》：首句写战马飞奔，有如风驰电掣，写“骏马”实际上是写驾驭骏马的健儿们，马壮是为了借喻兵强，“出渭桥”而“鸣鞭”，正所谓快马加鞭，进一步烘托出健儿们的急切心情，也渲染了军事任务的紧迫和唐军士气的旺盛，是侧面描写。
从“鸣鞭”“弯弓”到“插羽”，这是动作细节描写，兵强马壮，士气高昂，自然就会旗开得胜，马到成功，表现将士们的神勇无比。
颈联写战争结束后天上的客星也为之暗淡，军营渐空，海雾已消。描写“破天骄”后的景象，战争结束，敌军营寨空无一人，可见敌军大败，用“尽”“消”形象表现了战争已经结束，侧面表现将士们神勇无比的形象。
尾联意思是，功成之后，在麒麟阁的功臣像上，却只有霍嫖姚的画像。用霍去病的典故，突出将士们报效祖国的英雄主义气概和献身精神。
《无衣》：运用了“赋”的表现手法。“赋”的特点就是重章叠句、反复咏叹，就一事铺陈开来。这首诗，在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪，一层更进一层地揭示战士们崇高的内心世界。
这首诗一共三段，每章开头都采用了问答式的句法。一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨，仿佛在人们复仇的心灵上点上一把火，于是无数战士同声响应：“与子同袍！”“与子同泽！”“与子同裳！
以复沓的形式，反复咏唱，表现了秦军战士出征前的高昂士气。第二句在“同袍”、“同泽”、“同裳”的变化中，不仅写尽了战士间的手足亲情，而且，由外衣到内衣，由上衣到下裳的变化，使这种友情、亲情逐层加深，从而更深刻地揭示了战士们同仇敌忾的内在精神。
35．D
36．①两首诗都表达了对广大贫苦人民的深切同情。②蒋诗通过对农家养蚕缫丝与富人著衣的描写，在对比中突出了封建社会的阶级对立和贫富不均。③来诗通过对农妇忙于采桑、无暇赏花的描写，以及农妇爱上赏花的假设，揭露了封建统治阶级完全依靠剥削劳动人民而生活的事实。
【解析】35．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
D.“皆指富贵人家的太太小姐”错误，蒋诗中“但贪衣上绣鸳鸯”，意思是说只是贪恋锦衣上所绣的鸳鸯图案，可知此处“鸳鸯”是指鸳鸯鸟，不是指人。
故选D。
36．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌表现手法及情感的能力。
“辛勤得茧不盈筐，灯下缫丝恨更长”，辛勤劳苦获得的蚕茧不满筐，深夜里煮蚕抽丝恨比丝更长。突出了蚕事的艰辛。“晓夕采桑多苦辛，好花时节不闲身”，“晓夕”二字直述采桑叶时间之长，突出劳动的艰苦。从这一句诗中，表现了采桑人的倦容，“多苦辛”三字又表现了作者同情蚕妇的思想感情。接下去诗人明确告诉人们，这些整天采桑叶的蚕妇并不是不爱盛开的百花，而只是在养蚕的大忙季节不得“闲身”而已。可见两首诗都表达了对广大贫苦人民的深切同情。
“著处不知来处苦，但贪衣上绣鸳鸯”，写穿绫罗绸缎的贵人，他们穿着华美的衣服，然而他们哪里知道蚕农和织妇的辛酸，他们只知贪爱绣在绸缎上的鸳鸯图案。这样，这首诗的中心思想就更为明显，更清楚地点明封建社会贫富的对立，在对比中突出了封建社会的阶级对立和贫富不均。
“若教解爱繁华事，冻杀黄金屋里人”，若教村姑了解赏花之类事，便会冻死富家太太小姐们。通过假设及由这一假设推论出来的结果清楚地说明封建社会谁养活谁这一根本问题。富贵人家的小姐太太们所以能在“好花时节”有闲情逸致去欣赏百花，正是由于这些蚕妇在此时“晓夕采桑”的结果。如果这些蚕妇此时也去做这些“繁华事”，那么，那些“黄金屋里人”只能被‘冻杀”。原来，这些“黄金屋里人”是由这些蚕妇养活的。表达了作者对蚕妇艰苦生活的同情，对剥削者予以警示，以及对社会上层阶级依赖劳动人民养活的不满。
37．B
38．①一夜东风起，窗外百花开。诗人打开帘幕想要欣赏春景。②但是诗人却又不敢窥视园中景色。③因为诗人怕花开盛景勾起自己身世不遇的悲凉。
【解析】37．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“去年这个时候题诗感怀”错，“去年花落时，题作送春诗”诗人去年题诗不是立春之日。
故选B。
38．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
这首诗抒发了诗人抚今追昔产生的时光流逝之感和身世不遇之悲。
“一夜东风起，开帘不敢窥”，“东风起”就是春天来了，园中百花盛开，而“开帘不敢窥”是一句细节描写，诗人打开帘幕想要欣赏春景，却又不敢窥视园中景色。结合“道孤逢识寡，身病买名迟”可知诗人的身世遭遇，“道孤”而不遇，“身病”而不名，不敢窥视园中景色，反映了诗人怕花开盛景勾起自己身世不遇的复杂悲凉的心境。
39．B
40．同意。通过阅读《短歌行》，我们可以看到曹操以沉稳顿挫的笔调抒写了诗人求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。曹操运用比喻：以明月比喻贤才，以明月不可掇比喻贤才难得。以乌鹊择木而栖比喻贤才的徘徊歧路，表达对他们前途的关切。以“山不厌高，还不厌深。”比喻自己广纳天下贤才的宽阔胸襟。诗人采取用典：以周公吐哺的典故，表示要虚心待贤，使天下贤士归心。总的说来，这首诗虽然充满了深沉的忧叹，但是其中洋溢着一种积极进取的精神，激荡着一股慷慨激昂的感情，体现了曹操的“仁义忠厚”。
【解析】39．本题考查学生理解诗句意思的能力。
B.“可以是一个具体的人”错误，此处泛指天下贤才，不是具体指某个人。
故选B。
40．本题考查学生赏析诗歌人物形象的能力。
这首《短歌行》的主题是作者面对战乱和民不聊生，渴望统一，进而求贤若渴，实现其雄心大志。
第一节主要抒写了诗人对人生苦短的忧叹。其中我们如何去理解诗人这种人生苦短的忧叹呢？诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，肝肠寸断，渴望建功立业，改变乱世局面，因而发出人生苦短的忧叹，体现了作者“民本”一面的思想。
第二节情味更加缠绵深长了。“青青子衿，悠悠我心”，直接比喻了对贤才的思念；但更重要的是他所省掉的两句话:“纵我不往，子宁不嗣音 ”曹操由于事实上不可能一个个地去找那些“贤才”，所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们:“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢 ”由这一层含而不露的意思可以看出，他那“求才”的用心实在是太周到了，具有感人的力量，体现了其“仁义”的一面。
第三节是对以上十六句的强调和照应。从表达诗的文学主题来看，这八句也不是简单重复，而是含有深意的。那就是说“贤才”已经来了不少，我们也合作得很融洽；然而我并不满足，我仍在为求贤而发愁，希望有更多的贤才到来。天上的明月常在运行，不会停止；同样，我的求贤之思也是不会断绝的。说这种话又是用心周到的表现，因为曹操不断在延揽人才，那么后来者会不会顾虑“人满为患”呢？所以曹操在这里进一步表示，他的求贤之心就象明月常行那样不会终止，人们也就不必要有什么顾虑，早来晚来都一样会受到优待。一唱三叹地抒发了作者求贤若渴的感情。
第四节求贤如渴的思想感情进一步加深。同时因为曹操在当时强调“唯才是举”有一定的进步意义，所以他对求贤这一主题所作的高度艺术化的表现，也应得到历史的肯定。
全诗首先抒发了作者求贤若渴的感情，聚揽英才一统天下，救民与乱世的雄心壮志；然后再三地表达了的贤才难得，渴望天下人才为我所用，表现出自强不息的进取精神，激荡着一股慷慨激昂的感情，体现了曹操的“仁义忠厚”。
41．C
42．两句诗都抒写了诗人们因政治上得志而喜悦的心绪。王诗抒发的是得到宋神宗赞同、将要实现抱负的愉悦心情；洪诗抒发的是诏令完成后去欣赏景物时的青云得志、踌躇四顾的心理。
【解析】41．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
C.“突出春色恼人，诗人心情惆怅而难入眠”错误。“春色恼人眠不得”一句中的“恼”字反义正用，突出春色撩人，诗人心情好而难以入眠。
故选C。
42．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
“春色恼人眠不得，月移花影上栏杆”，意思是：夜晚的春色美得令人难以入睡，只见花影随着月亮的移动，悄悄地爬上了栏杆。“春色恼人眠不得”写作者在户外面对美好的春色，激动不已。这里“春色”既是实指美妙的景色，更是指历史上难得的君臣际遇，确实是难得的“春色”；这里的“恼人”是撩人，由于时值新春，再加上恰逢神宗即位他有了一展宏图的机会。故无数往事、感慨事、紧要事涌上心头，所以才会兴奋的“眠不得”。
“唱彻五更天未晓，一墀月浸紫薇花”，正在诗人为完成杰作而心满意足时，窗外传来宫中卫士高声报道已经五更的声音。他倾听着声音消失在黎明前的黑暗中。然后，伸了伸疲乏的腰肢，踱出门外呼吸那清新的空气。只见月光如水，浸渍着满阶婆姿的紫薇花影。卫士报晓的唱声，仰乎雷声，把作者从重权在握的陶醉感中震醒，转入了另一种精神状态，思索自己的荣耀从何而来。月光与紫薇花构成一组有深层含义的意象。这句暗中用唐时紫薇省的典故，所以，紫薇花成了他本人的化身，而那君临天下的明月，恰恰是皇帝的象征。用一“浸”字将两者沟通，不仅点出自己的一切全承皇恩而有，而且暗示了自己与皇上已溶为一体，难解难分，名符其实的是皇上的代言人。从而与诗的前两句相互呼应，将他那种青云得志，踌躇四顾的心理含蓄婉转地表现出来。
故两句诗都抒写了诗人们因政治上得志而喜悦的心绪。王诗抒发的是得到宋神宗赞同、将要实现抱负的愉悦心情；洪诗抒发的是诏令完成后去欣赏景物时的青云得志、踌躇四顾的心理。