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词类活用
理解古代汉语与现代汉语不同的用法，是文言文阅读的重要考点，主要是对词类活用现象进行考查。
在古代汉语中，有些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时作乙类词用，这种现象叫作词类活用。如《师说》中，“而耻学于师”“则耻师焉”“不耻相师”这三句中的“耻”都是形容词的意动用法，意思是“以……为耻”。
一、分类及举例
词类活用常见的类型有以下几种。
1.名词作状语
名词一般不能直接修饰谓语动词，凡谓语动词前面的名词如果不是主语，则必然活用作了状语。
2.名词作动词
3.形容词作动词
形容词不能带宾语，如果带宾语，而没有使动、意动的意味，且与宾语构不成修饰关系，那么该形容词就活用为一般动词。如：
素善留侯张良（友善、交好）——《鸿门宴》
有时，形容词后面不带宾语，也活用为一般动词。如：
则其好游者不能穷也（走到尽头）——《游褒禅山记》
4.形容词作名词
当形容词处在句中主语或宾语的位置，它已不再表示人或事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物时，即形容词活用为名词。翻译时一般要补出中心词，而以形容词为定语。如：
①使老有所终，壮有所用，幼有所长（老年人/中年人/幼童）——《大道之行也》
②是故圣益圣，愚益愚（圣人/笨拙的人）——《师说》
③小学而大遗（小的方面/大的方面）——《师说》
④师者，所以传道受业解惑也（疑惑）——《师说》
5.动词作名词
当动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义时，即动词活用为名词。它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”字或“之”字。如：
盖其又深，则其至又加少矣（到达的人）——《游褒禅山记》
6.使动用法
所谓使动用法，是指谓语中心词具有“使宾语怎么样”的意思。
（1）动词的使动用法
此时，动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语产生这个动词所表示的动作行为。古汉语中，动词的使动用法一般只限于不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。如：
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（使……起舞/使……哭泣）——《赤壁赋》
（2）形容词的使动用法
形容词用作使动，是使宾语具有这个形容词所表示的性质或状态。如：
假舆马者，非利足也（使……快）——《劝学》
（3）名词的使动用法
①名词用作使动，是使宾语成为这个名词所代表的人或事物。如：
先破秦入咸阳者王之（使……为王）——《鸿门宴》
②方位名词用作使动，是使宾语向该词所表示的方位移动。如：
令尹南辕反旆（使……向南行）——《左传·宣公十二年》
7.意动用法
所谓意动用法，就是主观上认为宾语怎么样，或把宾语当作什么。
（1）形容词的意动用法
形容词用作意动，表示主语主观上认为宾语具有这个形容词所表示的性质或特征。可译为“以……为……”“认为……（怎么样）”。如：
①吾妻之美我者，私我也（以……为美，认为……美）——《邹忌讽齐王纳谏》
②巫医乐师百工之人，不耻相师（以……为耻）——《师说》
（2）名词的意动用法
名词用作意动，表示主语把宾语看成这个名词所表示的人或事物。可译为“以……为……”“把……当作……”。如：
①侣鱼虾而友麋鹿（把……当作伴侣/把……当作朋友）——《赤壁赋》
②吾从而师之/孔子师郯子（以……为师）——《师说》
8.为动用法
所谓为动用法，就是谓语中心词具有“为宾语怎么样”的意思。
（1）动词的为动用法
动词用作为动，表示主语为宾语施行某一行动，或表示为了某一目的或因为某种原因而施行某一行动。如：
等死，死国可乎？（为……死）——《陈涉世家》
（2）名词的为动用法
名词用作为动，它与宾语之间是服务与被服务的关系，表示为宾语这个服务对象而施动，宾语大多是人。如：
是使民养生丧死无憾也（为……办丧事）——《寡人之于国也》
二、解题策略
高考中，一般不针对此考点单独设题，而是放在实词题或翻译题中综合考查。
判断一个词是否活用了，最有效的方法就是要辨清它在句子中充当什么成分。一般来讲，名词多作主语、宾语，形容词多作状语、定语，动词多作谓语。如果一个词语出现在不相对应的位置上，就要考虑它是否活用了。
1.主语和宾语位置
主语和宾语一般都由名词、代词充当。当动词、形容词处在主语、宾语的位置上时，就活用了。如“盖其又深，则其至又加少矣”（《游褒禅山记》）中，“至”本来为动词，在这里出现在主语的位置上，则活用为名词，意思为“到达的人”。
2.谓语位置
谓语通常情况下由动词充当。当名词处在谓语的位置上时，肯定是活用为动词了。如：
“非能水也”（《劝学》）中，“水”为名词，出现在了谓语位置上，则可推断出其活用为动词，在句中是“游水”的意思。
3.状语位置
动词前的名词如果不是动作的发出者（主语），那就是动作的修饰语（状语）；名词处在动词前又不是主语，那么只能是名词作状语。如：
“君子博学而日参省乎己”（《劝学》）中，“日”为名词，处在动词“参省”前，但并未作主语，那肯定就是作状语，意思为“每日”。
考点通关练
1．“暮去朝来颜色故”中“故”字体现的词类活用是（ ）
A．名词作状语 B．名词作动词 C．形容词作动词 D．使动用法
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
C.故：形容词作动词，变衰老。句意：暮去朝来我的容颜也渐渐地变衰老。
故选C。
2．下列各项加点字中，不属于词类活用的一项是( )
A．就有道而正焉 B．其安易持
C．譬如平地 D．不贵难得之货
【答案】D
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A．“正”，形容词作动词，匡正，端正。句意：到有道的人那里去匡正自己。
B．“安”，形容词用作名词，安稳的时候。句意：局面安定时容易保持和维护。
C．“平”，形容词作动词，平整，填平。句意：譬如填平洼地。
D．“货”，货物，无活用。句意：不稀罕难以得到的货物。
故选D。
3．下面各句中“烛”字的用法，不同类的一项是（ ）
A．苍山负雪，明烛天南 B．昼短苦夜长，何不秉烛游
C．名高天下而光烛邻国 D．夫日，兼烛天下
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A．名词作动词，照耀。句意：只见青山上覆盖着白雪，（雪）光照亮了南面的天空。
B．名词，烛火。句意：总是埋怨白昼太短而黑夜漫长，那么何不拿着烛火夜晚游乐呢？
C．名词作动词，照耀。句意：名扬天下，且光照邻国。
D．名词作动词，照耀。句意：太阳普照天下。
故选B。
4．下列各句中，加点词的活用与其他三项不同的一项是（ ）
A．士不敢弯弓而报怨 B．诸侯恐惧，会盟而谋弱秦
C．同死生，轻去就 D．焚百家之言，以愚黔首
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A．“弯”，形容词的使动用法，“使……弯曲”。句意：勇士不敢拉弓射箭来报仇。
B．“弱”，形容词的使动用法，“使……变弱”。句意：诸侯害怕，集会结盟，商量一个好的计策谋求消弱秦国的势力。
C．“轻”，形容词的意动用法，“以……为轻”。句意：把生和死等同看待，把弃官和得官等闲视之。
D．“愚”，形容词的使动用法，“使……愚蠢”。句意：烧掉诸子百家的著作，来使百姓愚昧。
故选C。
5．下面各句中加点字的用法，不同类的一项是（ ）
A．于其身也，则耻师焉 B．凄神寒骨，悄怆幽邃
C．栗深林兮惊层巅 D．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
【答案】A
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.“耻”，意动用法，以……为耻。句意：（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻。
B.“寒”，使动用法，使……感到寒冷。句意：使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
C.“栗”，使动用法，使……战栗。句意：使深林战栗，使层巅震惊。
D.“泣”，使动用法，使……流泪。句意：能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇听了落泪。
故选A。
6．下列句子中，加点词的活用现象与其他三项不同的一项是（ ）
A．东临碣石 B．对酒当歌 C．乌鹊南飞 D．夜发清溪向三峡
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.“东”，在东边，名词活用作状语。句意：向东行登上高高的碣石山。
B.“当”，应当（对着）。句意：面对美酒应该高歌/一边喝酒，一边唱歌。
C.“南”，向南，名词活用作状语。句意：乌鹊向南飞。
D.“夜”，在夜里，名词活用作状语。句意：夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。
故选B。
7．下列加点的字从活用的角度看，不同类的一项是（ ）
A．其下圣人也亦远矣 B．于其身也，则耻师焉
C．孔子师郯子 D．先天下之忧而忧
【答案】A
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.名词作动词，低于。句意：他们才智不及圣人也很远。
B.意动用法，以……为耻。句意：对于他自己，却以向老师学习为耻。
C.意动用法，以……为老师。句意：孔子以郯子为老师。
D.意动用法，以……为先。句意：把天下人的忧患放在前面。
故选A。
8．下列句子中加点词的用法与其他三项不相同的一项是（ ）
A．天下云集响应 B．席卷天下
C．履至尊而制六合 D．赢粮而景从
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A．云，名词做状语，像云一样。句意：天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他。
B．席：名词做状语，像席一样。句意：像卷席一样卷天下。
C．履：名词活用作动词，登上。句意：登上皇帝的宝座来统治天下。
D．景：名词做状语，同“影”，像影子一样。句意：担着干粮如影随形地跟着。
C是名词活用作动词，ABD是名词活用作状语。
故选C。
9．下列各句中，划线词的活用不同类的一项是（ ）
A． 以为轮，其曲中规 B．登高而招，臂非加长也
C．假舟楫者，非能水也 D．积善成德，而神明自得
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.形容词做名词，弯曲的程度。句意：用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。
B.形容词做名词，高处。句意：登到高处招手。
C.名词做动词，游泳。句意：借助舟船的人，并不善于游泳。
D.形容词做名词，善行。句意：积累善行养成高尚的道德。
故选C。
10．下列选项中的加点字，词类活用不同于其他三项的是 （ ）
A．乌鹊南飞 B．顺流而东 C．上食埃土 D．西望夏口
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.“南”为方位名词作状语，向南。句意：乌鹊向南飞去。
B.“东”为方位名词作动词，向东进军。句意：顺着长江向东进军。
C.“上”为方位名词作状语，向上。句意：向上吃黄土。
D.“西”为方位名词作状语，向西。句意：向西望是夏口。
故选B。
11．下列句子中，活用类型不同于其他三项的一项是（ ）
A．西望夏口，东望武昌 B．下江陵，顺流而东也
C．况吾与子渔樵于江渚之上 D．左右欲刃相如
【答案】A
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.“西”，名词作状语，向西。句意：（这里）向西可以望到夏口，向东可以望到武昌；
B.“下”，名词用作动词，攻下。句意：攻下江陵，沿长江顺流东下；
C.“渔樵”，名词用作动词，捕鱼砍柴。句意：何况我与你在江边的水渚上捕鱼砍柴；
D.“刃”，名词用作动词，杀。句意：秦王的侍从们想要杀蔺相如。
故选A。
12．下列加点词的意义和用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．夫子固拙于用大矣 B．其坚不能自举也
C．择善而从之 D．春风又绿江南岸
【答案】D
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.大：形容词用作名词，大的的东西，大的功用。句意：您实在是不善于使用大的东西。
B.坚：形容词用作名词，坚固程度。句意：它的坚固程度承受不住水的压力。
C.善：形容词用作名词，好的意见。句意：选择好的意见而听从它。
D.绿：形容词的使动用法，使……绿。句意：春风吹绿了江南岸边的花草树木。
故选D。
13．下列句子中加点字的活用类型不同于其他三项的是（ ）
A．欲齐其家者，先修其身 B．大学之道，在明明德
C．夫子固拙于用大矣 D．故乱异家以利其家
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词之词类活用的能力。
A.齐，形容词作动词，整治，整理。句意：要想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族。
B.明，形容词活用作动词，彰明，彰显。句意：大学的根本原则，在于彰显人人光明美好的品德。
C.大，形容词活用作名词，大的方面，大的东西，句意：先生实在是不善于使用大东西啊！
D.乱，形容词使动用法，使……乱，侵扰。句意：所以侵扰别人的家族使自己的家族有利。
故选C。
14．下面加点词语的词类活用现象不同于其他三项的一项是（ ）
A．栗深林兮惊层巅 B．侣鱼虾而友麋鹿
C．舞幽壑之潜蛟 D．广故数言欲亡，忿恚尉
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.使动用法，使……战栗。句意：使深林战栗，使高耸而重叠的山峰震惊。
B.意动用法，以……为伴侣。句意：以鱼虾为侣，以麋鹿为友。
C.使动用法，使……起舞。句意：能使深谷中的蛟龙为之起舞。
D.使动用法，使……恼怒。句意：吴广故意多次说想要逃跑，使将尉恼怒。
故选B。
15．下列语句中加点的词语，没有词类活用现象的一项是（ ）
A．故亏臣而自利 B．齐人勿附于秦
C．而高其直 D．有是四端而自谓不能者，自贼者也
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.利：使动用法，使……获利。句意：损害臣下而使自己获利。
B.附：动词，依附，没有活用。句意： 如果齐人没有依附秦国。
C.高：形容词作动词，抬高。句意：就抬高它的价值。
D.贼：名词作动词，伤害。句意：有了四种发端却自认为不行的，是自暴自弃的人。
故选B。
16．下列加点词的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．没死以闻 B．今媪尊长安君之位
C．既东封郑，又欲肆其西封 D．越国以鄙远，君知其难也
【答案】D
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.使动用法，使……听到。句意：我冒着死罪来禀告太后。
B.使动用法，使……尊贵。句意：现在太后您使长安君居于尊贵之位 。
C.使动用法，使……成为疆界。句意：(现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。
D.意动用法，把……当作边邑。句意：越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的。
故选D。
17．下面加点字的词类活用现象不同于其他三项的是（ ）
A．不蔓不枝 B．乌鹊南飞
C．其下圣人也亦远矣 D．吾师道也
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.蔓，名词作动词，蔓延。句意：莲茎不蔓延也不分枝。
B.南，名词作状语，向南。句意：乌鹊向南飞去。
C.下，名词作动词，低于。句意：他们（的才智）低于圣人很远。
D. 师，名词作动词，学习。句意：我(是向他)学习道理。
故选B。
18．下列句子没有词类活用的一项是（ ）
A．君子博学而日参省乎己 B．位卑则足羞，官盛则近谀
C．犹且从师而问焉 D．假舟楫者，非能水也
【答案】C
【详解】本题考查学生理解词类活用现象的能力。
A.“日”，名词作状语，每天。句意：君子广博地学习，并且每天检验反省自己。
B.“羞”，形容词意动，感到羞耻。句意：（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。
C.无词类活用。句意：尚且跟从老师而请教。
D.“水”，名词作动词，游水。句意：借助舟船的人，并不善于游泳。
故选C。
19．下列句子中加点词的活用类型与其他三句不同的一项是（ ）
A．大学之道，在明明德 B．欲治其国者，先齐其家
C．欲修其身者，先正其心 D．欲正其心者，先诚其意
【答案】A
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.形容词用作动词，彰明。句意：大学的宗旨，在于彰明高尚的品德。
B.形容词的使动用法，使……整齐有序。句意：要想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族。
C.形容词的使动用法，使……端正。句意：要想修养自身的品性，先要端正自己的心思。
D.形容词的使动用法，使……真诚。句意：要想端正自己的心思，先要使自己的意念真诚。
故选A。
20．指出各句加点词的活用方式和其他三项不相同的一项是（ ）
A．襟三江而带五湖 B．德合一君，而征一国者
C．眄庭柯以怡颜 D．人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻
【答案】A
【详解】本题考查学生理解文言文词类活用的能力。
A.“襟”，意动用法，以……为衣襟；句意：以三江为衣襟，以五湖为衣带。
B.“合”，使动用法，使……合意；句意：德行能投合一个君王的心意的，能力能够取得全国信任的。
C.“怡”，使动用法，使……愉快；句意：观赏着庭树（使我）露出愉快的神色。
D.“下”，使动用法，使……放下；句意：人中有英杰，因大地有灵气，陈蕃专为徐孺设下几榻。
故选A。
21．下列句中加点词没有活用的一项是（ ）
A．羽扇纶巾 B．一尊还酹江月
C．尚能饭否 D．赢得仓皇北顾
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.“羽扇”，名词作动词，手持羽扇；
B.“酹”，(古人祭奠)以酒浇在地上祭奠，无活用；
C.“饭”，名词作动词，吃饭；
D.“北”，名词作状语，向北。
故选B。
22．下列句中的加点词，没有词性活用现象的一项是（ ）
A．六王毕，四海一（《阿房宫赋））
B．若稍饰以楼观亭榭（《过小孤山大孤山》）
C．日削月割，以趋于亡（《六国论》）
D．纵江东父兄怜而王我（《项羽之死》）
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言词语词类活用现象的能力。
A.数词作动词，统一。句意：六国的君主灭亡了，全国（为秦所）统一。
B.动词，装饰，无活用。句意：如果再用些楼台亭榭装饰。
C.名词作状语，一天天地、一月月地。句意：天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。
D.名词使动，让……称王，句意：即使江东父老怜爱我而使我称王。
故选B。
23．下列句子中加点的字，词类活用现象不同于其他三项的一项是（ ）
A．非能水也 B．吾师道也
C．吾从而师之 D．君子不齿
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.“水”：名词作动词，游泳。句意：并不是善于游泳。
B.“师”：名词作动词，学习。句意：我学习的是知识道理。
C.“师”：名词的意动用法，以……为老师。句意：我跟从(他)把他当作老师。
D.“齿”：名词作动词，并列、排列。句意：君子不屑与之并列。
故选C。
24．下列选项的加点字中，词类活用不相同的一项是（ ）
A．半壁见海日 B．乌鹊南飞 C．对此欲倒东南倾 D．榆柳荫后檐
【答案】D
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.名词作状语，在半山腰。句意：在半山腰就看见了从海上升起的太阳。
B.名词作状语，向南。句意：一群寻巢乌鹊向南飞去。
C.名词作状语，向东南。句意：面对着它好像要向东南倾斜拜倒一样。
D.名词作动词，遮蔽。句意：榆树柳树遮盖了后屋檐。
故选D。
25．下列加点字词类活用不同于其他三项的一项是（ ）
A．积善成德 B．将军身被坚执锐
C．吾妻之美我者 D．小学而大遗
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.“善”，形容词作名词，善行。句意：积累善行养成高尚的品德。
B.“坚”，形容词作名词，坚固的铠甲。句意：将军亲身披着战甲，拿着锐利的武器。
C.“美”，形容词的意动用法，“认为……美”。句意：我的妻子认为我长得漂亮，是因为她偏爱我。
D.“小”，形容词作名词，小的方面。句意：小的方面则要学习，大的方面却放弃。
ABD都是形容词作名词，C是形容词的意动。
故选C。
26．下列各句中加点字的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．席卷天下，包举宇内 B．盛以锦囊，负而前驱
C．伏尸百万，流血漂橹 D．一夫夜呼，乱者四应
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词词类活用的能力。
A.席，名词用作状语，像席子一样，句意：秦国即有像卷席一样收拾天下，像打包裹一样轻取九州。
B.前，名词用作状语，向前，在前面，句意：用漂亮的丝织口袋盛着，使人背着在军前开路。
C.漂，使动用法，使……漂浮，句意：百万败兵横尸道路，流淌的血液使盾牌漂浮。
D.夜，名词用作状语，在夜里，句意：一个人在夜间一声呼喊，叛乱者四处响应。
故选C。
27．下列加点词语用法不同的一项是（ ）
A．乌鹊南飞 B．歌以赠之 C．樯橹灰飞烟灭 D．君子博学而日参省乎己
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.“南”，名词作状语，向南。句意：乌鹊向南飞起。
B.“歌”，名词动用，吟唱。句意：吟唱一番来赠送给她。
C.“烟”，名词作状语，像烟一样。句意：把强敌的战船烧得像灰尘一样飞走，像烟一样消失了。
D.“日”，名词作状语，每天。句意：君子广博地学习并且每天检验反省自己。
故选B。
28．下列各项中加点字活用与例句相同的是（ ）
杖汉节牧羊（《苏武传》）
A．据崤函之固（《过秦论》）
B．至于誓天断发，泣下沾襟（《伶官传序》）
C．然陈涉瓮牖绳枢之子（《过秦论》）
D．单于壮其节（《苏武传》）
【答案】C
【详解】本题考查学生理解词类活用的能力。
例句：杖，名词用作动词，拄着。句意：拄着汉朝的旄节牧羊。
A.固，形容词用作名词，险固地势。句意：公占据着崤山和函谷关的险固地势。
B.泣，动词用作名词，眼泪。句意：以至于割下头发来对天发誓，抱头痛哭，眼泪沾湿衣襟。
C.瓮，名词用作动词，用破瓮当作。句意：可是，陈涉不过是个用破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟。
D.壮，形容词意动用法，以……为壮，钦佩。句意：单于钦佩苏武的节操。
故选C。
29．下列句子中划线的词与例句中划线的词用法相同的一项是（ ）
例句：其闻道也固先乎吾，吾从而师之
A．吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 B．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
C．小学而大遗 D．是故圣益圣，愚益愚
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言词语中的此类活用现象的理解能力。
例句：意动用法，以……为师。句意：他懂得的道理本来就比我早，我跟从他学习，以他为老师。
A.名词作动词，学习。句意：我是向他学习道理的，哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？
B.意动用法，以……为师。句意：孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。
C.形容词做名词，小的方面。句意：小的方面要学习，大的方面反而要丢弃。
D.形容词做名词，圣人。句意：圣人更加圣明，愚人更加愚昧。
与例句用法相同的是B项。
故选B。
30．下列句子中与例句活用类型相同的一项是（ ）
例句：蝉蜕于浊秽
A．见不贤而内自省也 B．大学之道，在明明德
C．其未兆易谋 D．夫子固拙于用大矣
【答案】A
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句：“蝉”，像蝉脱壳一样，名词活用作状语；句意：像蝉脱壳那样摆脱污秽环境。
A.“内”，在内心；名词活用作状语；句意：见到一个不如自己的人，就要在内心反思自己是不是有一样的缺点。
B.“明”，彰明，形容词用作动词；句意：大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德。
C.“兆”，出现迹象，名词活用作动词；句意：事变没有出现迹象时容易图谋。
D.“大”，大的东西，形容词用作名词；句意：先生实在是不善于使用大东西啊。
故选A。
31．下列句子中与例句活用类型相同的一项是（ ）
例句：就有道而正焉
A．其坚不能自举 B．时秦昭王与楚婚
C．知所先后，则近道矣 D．智勇多困于所溺
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句：“正”，形容词活用作动词，匡正；句意：到有道的人那里去匡正自己。
A.“坚”，形容词活用作名词，坚硬的程度；句意：它的坚硬程度承受不了水的压力。
B.“婚”，名词活用作动词，通婚；句意：当时，秦昭王和楚国通婚。
C.“近”；形容词活用作动词，接近；句意：明白了这本末始终的道理，就接近事物发展的规律了。
D.“智勇”，形容词活用作名词，智慧勇敢的人；句意：智慧勇敢的人大多被所溺爱的事物困扰。
故选C。
32．下列句子中加点词与例句加点词词类活用的方式相同的一项是（ ）
例句：明烛天南
A．泰山之阳，汶水西流 B．顺流而东也
C．小学而大遗 D．栗深林兮惊层巅
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句中的“烛”，名词活用为动词，照亮。句意：（雪）光照亮了南面的天空。
A.“西”，名词作状语，向西。句意：泰山的南面，汶水向西流。
B.“东”，名词作动词，向东行。句意：沿长江顺流东下。
C.“小”，形容词作名词，小的方面。句意：小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学）。
D.“惊”，使动用法，使……震惊。句意：使深林战栗，使层巅震惊。
故选B。
33．下列各句中加点字的词类活用与“今所经中岭及山巅崖限当道者”中的“限”用法相同的是（ ）
A．群聚而笑之 B．不耻相师
C．下江陵 D．泣孤舟之嫠妇
【答案】A
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
“限”，名词用作状语，像门槛一样。句意：现在所经过的从中岭到山顶中那些像门坎一样横在路上的山崖；
A.“群”，名词用作状语，成群地。句意：成群地聚集在一起嘲笑他；
B.“耻”，意动用法，以……为耻。句意：不以相互学习为耻；
C.“下”，名词用作动词，攻下。句意：攻下了江陵；
D.“泣”，使动用法，使……哭泣。句意：使孤舟上的寡妇听了落泪。
故选A。
34．下列句子中加点词的活用类型与例句相同的一项是（ ）
例句：故亏兄而自利
A．是以圣人欲不欲，不贵难得之货 B．朝闻道，夕死可矣
C．欲治其国者，先齐其家 D．虽父之不慈子
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句中的“亏”：使动用法，使……受损失。句意：所以会不惜损害兄长的利益，来让自己获利。
A.“贵”：意动用法，以……为贵，稀罕，看重。句意：因此有道的圣人追求常人所不追求的，不稀罕难以得到的货物。
B.“朝”：名词作状语，在早上。句意：在早上明白做人的道理，即使当晚死去，也没有遗憾了。
C.“齐”：使动用法，使……整齐。句意：要想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族。
D.“慈”：形容词动用，慈爱，爱护。句意：即使父亲不慈爱儿子。
故选C。
35．下列句子中，加点词的活用类型与例句相同的一项是（ ）
例句：唐浮图慧褒始舍于其址
A．以故其后名之曰“褒禅” B．其进愈难，而其见愈奇
C．盖其又深，则其至又加少矣 D．余之力尚足以入，火尚足以明也
【答案】A
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句“舍”为名词作动词，筑舍定居。句意：唐代和尚慧褒当初在这里筑室居住。
A.名词作动词，命名。句意：因为这个原因这以后就命名这座山为“褒禅”。
B.动词作名词，见到的景象。句意：前进越困难，而所见到的景象也就更加奇妙。
C.动词作名词，到的游人。句意：洞内更深的地方，大概来到的游人就更少了。
D.形容词作动词，照明。句意：我的体力还足够前进，火把还能够继续照明。
故选A。
36．下列句子中，与例句加点词的活用类型相同的一项是（ ）
例句：巫医乐师百工之人，不耻相师
A．先国家之急而后私仇也 B．孔子师郯子、苌弘
C．稍稍宾客其父 D．且庸人尚羞之，况于将相乎
【答案】D
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
“耻”，形容词的意动用法，以……为耻。句意：巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。
A.“先”，名词的意动用法，以……为先。句意：就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了。
B.“师”，名词的意动用法，以……为师。句意：孔子曾以郯子、苌弘为师。
C.“宾客”，名词的意动用法，以宾客之礼对待。句意：渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲。
D.“羞”，形容词的意动用法，以……为羞。句意：一般人尚且感到羞耻，更何况是身为将相的人呢？
ABC三项是名词的意动用法；D项是形容词的意动用法。
故选D。
37．下列各项中，加点字活用类型与例句相同的一项是（ ）
例句：臣不胜犬马怖惧之情
A．交广市鲑珍 B．雨泽下注
C．使人听此凋朱颜 D．哀民生之多艰
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句：犬马，名词作状语，像犬马一样。句意：臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情。
A.市：名词作动词，购买。句意：还派人到交州广州购来海味和山珍。
B.下：名词作状语，向下。句意：雨水往下流
C.凋：使动用法，使……凋谢。句意：使人听到这些惊骇得容颜黯然失色。
D.哀：为动用法，为……感到悲哀。句意：为人生道路多艰难感到悲哀。
故选B。
38．下列各项中加点词，活用类型与例句相同的一项是（ ）
例句：见贤思齐焉
A．在明明德 B．在止于至善 C．其未兆易谋 D．朝闻道
【答案】A
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句：齐，形容词活用为动词，看齐。句意：看见贤能之人就想着向他看齐。
A. 明，形容词用作动词，弘扬。句意：在于弘扬光明正大的品德。
B. 善，形容词用作名词，完善的境界。句意：使人达到最完善的境界。
C. 兆，名词活用为动词，出现迹象。句意：事变没有出现迹象时容易图谋。
D. 朝，名词作状语，在早晨。句意：在早晨能够得知真理。
故选A。
39．下列选项中加点词语与例句的活用现象相同的一项是（ ）
例：况吾与子渔樵于江渚之上
A．舞幽壑之潜蛟 B．明烛天南
C．其阴，济水东流 D．侣鱼虾而友麋鹿
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句：“樵”，名词用作动词，砍柴 。句意：何况我和你在江中的小洲上捕鱼砍柴。
A.“舞”，使动用法，使……起舞。句意：让深潭中潜伏的蛟龙起舞。
B.“烛”，名词作动词，照亮。句意：雪光照亮了南面的天空。
C.“东”，名词作状语，向东。句意：山北面，济水向东流去。
D.“侣”，意动用法，以……为侣。句意：把鱼虾当做伴侣，把麋鹿当做朋友。
故选B。
40．下列句子中加点字用法和例句相同的一项是（ ）
【例】吾未见其明也
A．故木受绳则直 B．而闻者彰 C．其曲中规 D．惑而不从师
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句：形容词作名词，高明之处。句意：我没看出来他有明智的地方。
A.形容词作动词，变直。句意：所以木材经墨线比量过就变得笔直。
B..形容词作动词，听清楚。句意：可是听的人却能听得很清楚。
C.形容词作名词，曲度，弧度。句意：它的弧度符合圆规画的圆圈。
D.形容词活作动词，有了疑惑。句意： 有了疑问却不去问老师。
故选C。
41．选出下列与例句加点字“而后乃今将图南”活用现象相同的一项（ ）
A．鹏之徙于南冥也，水击三千里 B．《齐谐》者，志怪者也
C．我腾跃而上，不过数仞而下 D．德合一君，而征一国者
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句，名词用作动词，向南方飞。句意：这样就能向南方飞去了。
A.名词作状语，在水面上。句意：鹏鸟迁徙时，翅膀在水面上拍击激起三千里的波涛。
B.形容词用作名词，怪异的事情。句意：《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书。
C.名词用作动词，向下落。与例句相同。我跳跃着往上飞，不超过几丈高就掉落下来。
D.使动用法，使满意。句意：德行能使一个君王满意的，能力能够取得全国信任的。
故选C。
42．下列几句中加点词的用法，与例句相同的一项是( )
例句：闻舟中夜弹琵琶者
A．羽扇纶巾 B．月明星稀，乌鹊南飞
C．愿为市鞍马 D．必先苦其心志
【答案】B
【详解】本题考查学生理解辨析文言词语中词类活用的能力。
例句，名词作状语，在夜里。句意：在夜里听见船上有弹琵琶的。
A.名词作动词，头戴纶巾。句意：手摇羽扇头戴纶巾。
B.名词作状语，向南。句意：月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。
C.名词作动词，买。句意：愿意去买来马鞍和马匹。
D.形容词作使动用法，使……受苦。句意：一定先要使他心意苦恼。
故选B。
43．下列语句中加点词用法与例句相同的一项是（ ）
例：吾得兄事之
A．越国以鄙远 B．项伯杀人，臣活之
C．常以身翼蔽沛公 D．襟三江而带五湖
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词中的词类活用现象的能力。
例句，名词作状语，像对待兄长一样。句意：我要像对待兄长一样对待他。
A.意动用法，把……当作边邑。句意：越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）边邑。
B.使动用法，使……活下来。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。
C.名词作状语，像鸟儿张开翅膀一样。句意：常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦。与例句相同。
D.意动用法，以……为衣襟。句意：以三江为衣襟，以五湖为衣带。
故选C。
44．下列各句中，加点词的活用情况与例句相同的一项是（ ）
例句：吾师道也
A．君子博学而日参省乎己 B．巫医乐师百工之人，不耻相师
C．非能水也 D．位卑则足羞
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
“师”，名词用作动词，学习。句意：我学习道理。
A.没有活用，广泛地。句意：君子广泛地学习，并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行。
B.形容词的意动用法，以……为耻。句意：巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。
C.名词用作动词，游泳。句意：并非会游泳。与例句相同。
D.形容词用作动词（意动），觉得羞耻。句意：（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻。
故选C。
45．下列句中加点词的活用现象与例句均相同的一组是（ ）
例句：从郦山下，道芷阳间行
A．以侍秦之心礼天下之奇才 人君当神器之重
B．刑于寡妻，至于兄弟 以膏泽斯民
C．明烛天南 大学之道，在明明德
D．可以群，可以怨 月明星稀，乌鹊南飞
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句：“道”，取道，名词活用作动词；句意：从郦山脚下，取道芷阳，抄小路走。
A.“礼”，礼遇，名词活用作动词；句意：用侍奉秦国的心意礼遇天下非凡的人才。
“重”，重权，形容词活用作名词；句意：国君处于皇帝的重要位置。
B.“刑”，做榜样，名词活用作动词；句意：给自己的妻子作榜样，推广到兄弟。
“膏泽”，施恩惠，名词活用作动词；句意：施恩惠给老百姓。
C.“烛”，照亮，名词活用作动词；句意：（雪）光照亮了南面的天空。
“明”，使……彰显，形容词的使动用法；句意：大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德。
D.“群”，提高人际交往能力，名词活用作动词；句意：可以提高人际交往能力，可以怨刺不平。
“南”，向南，名词活用作状语；句意：月光明亮星光稀疏，一群寻巢喜鹊向南飞去。
故选B。
46．下列文言句子中，词类活用现象解释错误的一项是（ ）
A．天下归心 归：动词的使动用法，使……归附。
B．古来万事东流水 东：方位名词作状语，向东。
C．去日苦多 苦：形容词意动用法，以……为苦。
D．栗深林兮惊层巅 栗：名词作动词，战栗。
【答案】D
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
D.栗：动词的使动用法，使……战栗。句意：使深林战栗，使高耸而重叠的山峰震惊。
故选D。
47．对下列句中加点字词类活用现象解释不正确的一项是（ ）
A．虎鼓瑟兮鸾回车 名词作动词，弹奏
B．浔阳江头夜送客 时间名词作状语，在夜里
C．非能水也 名词作状语，在水中
D．用心一也 数词作形容词，专一
【答案】C
【详解】本题考查学生辨析词类活用的能力。
A.解释准确。句意：老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉着车。
B.解释准确。句意：秋夜我到浔阳江头送一位归客。
C.名词活用做动词，游泳。句意：并不善于游泳。
D.解释准确。句意：这是由于它用心专一啊。
故选C。
48．下列句子中加点词语词类活用现象用法相同的一项是（ ）
A．尽归汉使路充国等 反欲斗两主
B．明于治乱 尊贤而重士
C．南取汉中 子孙帝王万世之业也
D．函梁君臣之首 单于壮其节
【答案】A
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.归，使动，使……归。句意：全部送还了汉廷使节路充国等人。
斗，使动，使……斗。句意：反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗。
B.明，形容词作动词，明晓。句意：明晓国家治乱的道理。
贤，形容词作名词，贤才。句意：尊重贤才而重用士人。
C.南，名词作状语，向南。句意：向南夺取汉中。
帝王，名词作动词，称帝称王。句意：是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。
D.函，名词作动词，用匣子装。句意：用木匣装着梁君臣的首级。
壮，意动，认为……豪壮。句意：单于很认为苏武的气节豪壮。
故选A。
49．下列各句中加点词的用法相同的一项是（ ）
A．吾子不齿/百工之人不耻相师 B．吾从而师之/师道之不复可知矣
C．非能水也/上食埃土，下饮黄泉 D．而耻学于师/则耻师焉
【答案】D
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A. “齿”：名词活用为动词，并列。“耻”：意动用法，以……为耻。句意： 君子不与巫医乐师百工之人并列。/不以互相学习为耻。
B. “师”：意动用法，以……为师。/名词作动词，从师。句意：我跟随他然后以他为师。/跟从老师学习的风尚不能恢复,可以明白了。
C. “水”：名词作动词，游泳。“上”：名词作状语，向上。句意：并不是擅长游泳。/向上吃泥土，向下饮地下水。
D. 两个“耻”都是意动用法，以……为耻。句意：却以向老师学习为耻。/以跟从老师(学习)为耻。
故选D。
50．下列选项中加点字活用的类型相同的是（ ）
A．树之以桑 问君西游何时还
B．玉露凋伤枫树林 使人听此凋朱颜
C．砯崖转石万壑雷 猿猱欲度愁攀援
D．王无罪岁 谨庠序之教
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.树：名词作动词，种植。句意：种上桑树。
西：名词做状语，向西。句意：请问你向西游历什么时候回来。
B.凋伤：使动用法，使草木凋落衰败。句意：玉露使枫树林凋落衰败。
凋：使动用法，使……凋谢。句意：使人听了吓得脸色都变了。
C.转：使动用法，使……转动。句意：水石相击转动像万壑鸣雷一般。
愁：为动用法，为……发愁。句意：即使猢狲要想翻过也要为攀援发愁。
D.罪：名词作动词，归罪、归咎。句意：大王不要归罪于年成。
谨：形容词作动词，认真从事。句意：认真地从事学校教育。
故选B。
51．下列各句中加点实词意义相同的一项是（ ）
A．虽有槁暴，不复挺者 师道之不复，可知矣
B．其下圣人也亦远矣 上食埃土，下饮黄泉
C．吾从而师之 孔子师郯子
D．其闻道也固先乎吾 汝心之固，固不可彻
【答案】C
【详解】本题考查学生一词多义及词类活用的能力。
A.再。句意：即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直的原因。
恢复。句意：从师学习的风尚不能恢复，就可以知道了。
B.名词作动词，低于。句意：他们才智不及圣人也很远。
名词作状语，向下。句意：向上可以吃到尘土，向下可以喝到泉水。
C.名词意动用法，以……为师。句意：我跟从他学习，以他为老师。
名词意动用法，以……为师。句意：孔子以郯子为老师。
D.本来。句意：他们懂得道理本来比我早。
顽固。句意：你的顽固，顽固到了不可改变的地步。
故选C。
52．下列对加点字的活用分类正确的一项是（ ）
①老吾老，以及人之老 ②夜缒而出 ③三子者出，曾皙后 ④风乎舞雩
⑤是以君子远庖厨 ⑥良庖岁更刀 ⑦赤也为之小 ⑧而刀刃者无厚
A．①⑧/②④/③⑤/⑥⑦ B．①⑧/②③④/⑤⑦/⑥
C．①⑦⑧/③④/⑤/②⑥ D．①⑦⑧/③⑥/⑤/②④
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①老：形容词活用作名词，老人、长辈。句意：尊敬我家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈。
②夜：名词作状语，在夜里。句意：在夜里，烛之武用绳子吊出城墙。
③后：活用作动词，走在后面。句意：子路、冉有、公西华三个人的都出去了，曾皙走在后面。
④风：活用作动词，吹风。句意：在舞雩台上吹风。
⑤远：形容词活用作动词，远离。句意：因此君子不接近厨房。
⑥名词作状语，每年。句意：技术好的厨师每年更换一把刀。
⑦小：形容词活用作名词，小相。句意：公西华只能做小相。
⑧厚：形容词活用作名词，厚度。句意：刀刃却薄得没有厚度。
综上，①⑦⑧都是形容词活用作名词，③④都活用作动词，⑤是形容词活用作动词，②⑥都是名词作状语。
故选C。
53．下列加点字词活用类型分类正确的一项是（ ）
①且夫天下非小弱也 ②身客死于秦 ③履至尊而制六合 ④单于壮其节 ⑤一夫夜呼，乱者四应 ⑥序八州而朝同列 ⑦函梁君臣之首 ⑧羝乳乃得归
A．①②⑤/③/④/⑥/⑦⑧ B．①/②③⑤/④/⑥⑦/⑧
C．①②⑤/③④/⑥/⑦⑧ D．①/②⑤/③⑦⑧/④/⑥
【答案】D
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①形容词作动词，“小”“弱”，变小，变弱。句意：况且那天下并没有缩小削弱。
②名词做状语，像客人一样。句意：自己也被扣留，像客一样死在秦国。
③名词作动词，登上。句意：登上最尊贵的宝座来统治天下。
④意动用法，认为……豪壮。句意：单于钦佩苏武的节操。
⑤名词做状语，在夜里。句意：一人在夜里发难，作乱的人四面响应。
⑥名词使动用法，使……有序。句意：(秦国)把八方的的诸侯各国统治的很有秩序，使他们朝拜。
⑦名词作动词，用匣子装。句意：用木匣装着梁君臣的首级。
⑧名词作动词，生子。句意：要等公羊给小羊喂奶才放苏武回去。
故选D。
54．下列加点字的词类活用归类正确的一组是（ ）
①朝闻道（《＜论语＞十二章》） ②见贤思齐焉（《＜论语>十二章》）
③大学之道，在明明德（《大学之道》） ④其安易持（《＜老子》四章》）
⑤我树之成而实五石（《五石之瓠》） ⑥夫子固拙于用大矣（《五石之瓠》）
⑦故贼人以利其身（《兼爱》）
A．①⑤/②④⑥/③/⑦ B．①/②④⑥/③/⑤⑦ C．①/②④/③⑥/⑤⑦ D．①⑤/②④/③⑥/⑦
【答案】B
【详解】本题考查学生理解分析文言文中词类活用的能力。
①“朝”，名词作状语，在早上。句意：早晨得知了真理。
②“贤”，形容词用作名词，有才德的人。句意：看到有德行有才能的人就向他学习。
③“明”，形容词用作动词，彰显。句意：大学的道理，在于彰显人人本有，自身所具的光明德性。
④“安”，形容词用作名词，安定的局面。句意：安定的局面容易保持和维护。
⑤“树”，名词活用为动词，培植。句意：我将它培植起来后，结出的果实中间可容纳五石的东西。
⑥“大”，形容词用作名词，大的东西。句意：先生实在是不善于使用大东西啊！
⑦“贼”，名词作动词，盗窃。句意：所以盗窃别人的家以使自己的家获利。
①名词作状语，②④⑥形容词活用为名词，③形容词活用为动词，⑤⑦名词活用为动词。
故选B。
55．下列各句中加点的词语，按词类活用现象归类正确的一项是（ ）
①且夫天下非小弱也 ②包举宇内，囊括四海 ③天下云集响应 ④子孙帝王万世之业也
⑤复众人之所过 ⑥秦孝公据崤涵之固 ⑦蝉蜕于浊秽 ⑧履至尊而至六合 ⑨却匈奴七百余里
A．①④/②③/⑤⑥/⑦/⑧⑨ B．①②③/④⑧/⑤⑦/⑥⑨
C．①/②③⑦/④⑤⑧/⑥/⑨ D．①③⑦/②④⑧/⑤⑨/⑥
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①形容词作动词，变小变弱。句意：况且那天下并没有变小变弱。
②名词作状语，像包一样。句意：像包裹一样，像布袋一样吞并天下。
③名词作状语，像云一样。句意：如同云一样聚集起来，回声似的响应。
④名词作动词，称帝称王。句意：是子孙称帝称王万代的基业。
⑤名词作动词，犯过错。句意：补救众人所经常犯的过错。
⑥形容词作名词，险固地势。句意：秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势 。
⑦名词作状语，像蝉一样。句意：像蝉脱壳那样摆脱污秽环境。
⑧名词作动词，登上。句意：登上最尊贵的宝座来统治天下。
⑨使动用法，使退却。句意：使北方匈奴退却七百余里。
①形容词作动词/②③⑦名词作状语/④⑤⑧名词作动词/⑥形容词作名词/⑨使动用法。
故选C。
56．对下列句子中加点词词类活用现象归类正确的一项是（ ）
①圣人不贵难得之货 ②在止于至善 ③欲治其国者，先齐其家 ④先正其心
⑤先诚其意 ⑥必先苦其心 ⑦南征北战
A．①④/②③/⑤⑥⑦ B．①/②/③/④⑤⑥⑦
C．①/②/③④⑤⑥/⑦ D．①④⑤⑥/②/③/⑦
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①贵：形容词的意动用法，以……为贵。句意：有道的圣人不稀罕难以得到的货物。
②善：形容词作名词，道德修养的最高境界。句意：处于最完美的境界。
③齐，形容词的使动用法，使……整齐有序。句意：要想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族。
④正，形容词的使动用法，使……端正。句意：先要端正自己的心思。
⑤诚，形容词的使动用法，使……真诚、无私。句意：先要使自己的意念真诚。
⑥苦，形容词的使动用法，使……受苦。句意：一定先要使他心意苦恼。
⑦南、北，名词作状语，向南，向北。句意：向南征战，向北征战。
综上：①意动用法/②形容词作名词/③④⑤⑥使动用法/⑦名词作状语。
故选C。
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词类活用
理解古代汉语与现代汉语不同的用法，是文言文阅读的重要考点，主要是对词类活用现象进行考查。
在古代汉语中，有些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时作乙类词用，这种现象叫作词类活用。如《师说》中，“而耻学于师”“则耻师焉”“不耻相师”这三句中的“耻”都是形容词的意动用法，意思是“以……为耻”。
一、分类及举例
词类活用常见的类型有以下几种。
1.名词作状语
名词一般不能直接修饰谓语动词，凡谓语动词前面的名词如果不是主语，则必然活用作了状语。
2.名词作动词
3.形容词作动词
形容词不能带宾语，如果带宾语，而没有使动、意动的意味，且与宾语构不成修饰关系，那么该形容词就活用为一般动词。如：
素善留侯张良（友善、交好）——《鸿门宴》
有时，形容词后面不带宾语，也活用为一般动词。如：
则其好游者不能穷也（走到尽头）——《游褒禅山记》
4.形容词作名词
当形容词处在句中主语或宾语的位置，它已不再表示人或事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物时，即形容词活用为名词。翻译时一般要补出中心词，而以形容词为定语。如：
①使老有所终，壮有所用，幼有所长（老年人/中年人/幼童）——《大道之行也》
②是故圣益圣，愚益愚（圣人/笨拙的人）——《师说》
③小学而大遗（小的方面/大的方面）——《师说》
④师者，所以传道受业解惑也（疑惑）——《师说》
5.动词作名词
当动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义时，即动词活用为名词。它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”字或“之”字。如：
盖其又深，则其至又加少矣（到达的人）——《游褒禅山记》
6.使动用法
所谓使动用法，是指谓语中心词具有“使宾语怎么样”的意思。
（1）动词的使动用法
此时，动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语产生这个动词所表示的动作行为。古汉语中，动词的使动用法一般只限于不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。如：
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（使……起舞/使……哭泣）——《赤壁赋》
（2）形容词的使动用法
形容词用作使动，是使宾语具有这个形容词所表示的性质或状态。如：
假舆马者，非利足也（使……快）——《劝学》
（3）名词的使动用法
①名词用作使动，是使宾语成为这个名词所代表的人或事物。如：
先破秦入咸阳者王之（使……为王）——《鸿门宴》
②方位名词用作使动，是使宾语向该词所表示的方位移动。如：
令尹南辕反旆（使……向南行）——《左传·宣公十二年》
7.意动用法
所谓意动用法，就是主观上认为宾语怎么样，或把宾语当作什么。
（1）形容词的意动用法
形容词用作意动，表示主语主观上认为宾语具有这个形容词所表示的性质或特征。可译为“以……为……”“认为……（怎么样）”。如：
①吾妻之美我者，私我也（以……为美，认为……美）——《邹忌讽齐王纳谏》
②巫医乐师百工之人，不耻相师（以……为耻）——《师说》
（2）名词的意动用法
名词用作意动，表示主语把宾语看成这个名词所表示的人或事物。可译为“以……为……”“把……当作……”。如：
①侣鱼虾而友麋鹿（把……当作伴侣/把……当作朋友）——《赤壁赋》
②吾从而师之/孔子师郯子（以……为师）——《师说》
8.为动用法
所谓为动用法，就是谓语中心词具有“为宾语怎么样”的意思。
（1）动词的为动用法
动词用作为动，表示主语为宾语施行某一行动，或表示为了某一目的或因为某种原因而施行某一行动。如：
等死，死国可乎？（为……死）——《陈涉世家》
（2）名词的为动用法
名词用作为动，它与宾语之间是服务与被服务的关系，表示为宾语这个服务对象而施动，宾语大多是人。如：
是使民养生丧死无憾也（为……办丧事）——《寡人之于国也》
二、解题策略
高考中，一般不针对此考点单独设题，而是放在实词题或翻译题中综合考查。
判断一个词是否活用了，最有效的方法就是要辨清它在句子中充当什么成分。一般来讲，名词多作主语、宾语，形容词多作状语、定语，动词多作谓语。如果一个词语出现在不相对应的位置上，就要考虑它是否活用了。
1.主语和宾语位置
主语和宾语一般都由名词、代词充当。当动词、形容词处在主语、宾语的位置上时，就活用了。如“盖其又深，则其至又加少矣”（《游褒禅山记》）中，“至”本来为动词，在这里出现在主语的位置上，则活用为名词，意思为“到达的人”。
2.谓语位置
谓语通常情况下由动词充当。当名词处在谓语的位置上时，肯定是活用为动词了。如：
“非能水也”（《劝学》）中，“水”为名词，出现在了谓语位置上，则可推断出其活用为动词，在句中是“游水”的意思。
3.状语位置
动词前的名词如果不是动作的发出者（主语），那就是动作的修饰语（状语）；名词处在动词前又不是主语，那么只能是名词作状语。如：
“君子博学而日参省乎己”（《劝学》）中，“日”为名词，处在动词“参省”前，但并未作主语，那肯定就是作状语，意思为“每日”。
考点通关练
1．“暮去朝来颜色故”中“故”字体现的词类活用是（ ）
A．名词作状语 B．名词作动词 C．形容词作动词 D．使动用法
2．下列各项加点字中，不属于词类活用的一项是( )
A．就有道而正焉 B．其安易持
C．譬如平地 D．不贵难得之货
3．下面各句中“烛”字的用法，不同类的一项是（ ）
A．苍山负雪，明烛天南 B．昼短苦夜长，何不秉烛游
C．名高天下而光烛邻国 D．夫日，兼烛天下
4．下列各句中，加点词的活用与其他三项不同的一项是（ ）
A．士不敢弯弓而报怨 B．诸侯恐惧，会盟而谋弱秦
C．同死生，轻去就 D．焚百家之言，以愚黔首
5．下面各句中加点字的用法，不同类的一项是（ ）
A．于其身也，则耻师焉 B．凄神寒骨，悄怆幽邃
C．栗深林兮惊层巅 D．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
6．下列句子中，加点词的活用现象与其他三项不同的一项是（ ）
A．东临碣石 B．对酒当歌 C．乌鹊南飞 D．夜发清溪向三峡
7．下列加点的字从活用的角度看，不同类的一项是（ ）
A．其下圣人也亦远矣 B．于其身也，则耻师焉
C．孔子师郯子 D．先天下之忧而忧
8．下列句子中加点词的用法与其他三项不相同的一项是（ ）
A．天下云集响应 B．席卷天下
C．履至尊而制六合 D．赢粮而景从
9．下列各句中，划线词的活用不同类的一项是（ ）
A． 以为轮，其曲中规 B．登高而招，臂非加长也
C．假舟楫者，非能水也 D．积善成德，而神明自得
10．下列选项中的加点字，词类活用不同于其他三项的是 （ ）
A．乌鹊南飞 B．顺流而东 C．上食埃土 D．西望夏口
11．下列句子中，活用类型不同于其他三项的一项是（ ）
A．西望夏口，东望武昌 B．下江陵，顺流而东也
C．况吾与子渔樵于江渚之上 D．左右欲刃相如
12．下列加点词的意义和用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．夫子固拙于用大矣 B．其坚不能自举也
C．择善而从之 D．春风又绿江南岸
13．下列句子中加点字的活用类型不同于其他三项的是（ ）
A．欲齐其家者，先修其身 B．大学之道，在明明德
C．夫子固拙于用大矣 D．故乱异家以利其家
14．下面加点词语的词类活用现象不同于其他三项的一项是（ ）
A．栗深林兮惊层巅 B．侣鱼虾而友麋鹿
C．舞幽壑之潜蛟 D．广故数言欲亡，忿恚尉
15．下列语句中加点的词语，没有词类活用现象的一项是（ ）
A．故亏臣而自利 B．齐人勿附于秦
C．而高其直 D．有是四端而自谓不能者，自贼者也
16．下列加点词的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．没死以闻 B．今媪尊长安君之位
C．既东封郑，又欲肆其西封 D．越国以鄙远，君知其难也
17．下面加点字的词类活用现象不同于其他三项的是（ ）
A．不蔓不枝 B．乌鹊南飞
C．其下圣人也亦远矣 D．吾师道也
18．下列句子没有词类活用的一项是（ ）
A．君子博学而日参省乎己 B．位卑则足羞，官盛则近谀
C．犹且从师而问焉 D．假舟楫者，非能水也
19．下列句子中加点词的活用类型与其他三句不同的一项是（ ）
A．大学之道，在明明德 B．欲治其国者，先齐其家
C．欲修其身者，先正其心 D．欲正其心者，先诚其意
20．指出各句加点词的活用方式和其他三项不相同的一项是（ ）
A．襟三江而带五湖 B．德合一君，而征一国者
C．眄庭柯以怡颜 D．人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻
21．下列句中加点词没有活用的一项是（ ）
A．羽扇纶巾 B．一尊还酹江月
C．尚能饭否 D．赢得仓皇北顾
22．下列句中的加点词，没有词性活用现象的一项是（ ）
A．六王毕，四海一（《阿房宫赋））
B．若稍饰以楼观亭榭（《过小孤山大孤山》）
C．日削月割，以趋于亡（《六国论》）
D．纵江东父兄怜而王我（《项羽之死》）
23．下列句子中加点的字，词类活用现象不同于其他三项的一项是（ ）
A．非能水也 B．吾师道也
C．吾从而师之 D．君子不齿
24．下列选项的加点字中，词类活用不相同的一项是（ ）
A．半壁见海日 B．乌鹊南飞 C．对此欲倒东南倾 D．榆柳荫后檐
25．下列加点字词类活用不同于其他三项的一项是（ ）
A．积善成德 B．将军身被坚执锐
C．吾妻之美我者 D．小学而大遗
26．下列各句中加点字的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．席卷天下，包举宇内 B．盛以锦囊，负而前驱
C．伏尸百万，流血漂橹 D．一夫夜呼，乱者四应
27．下列加点词语用法不同的一项是（ ）
A．乌鹊南飞 B．歌以赠之 C．樯橹灰飞烟灭 D．君子博学而日参省乎己
28．下列各项中加点字活用与例句相同的是（ ）
杖汉节牧羊（《苏武传》）
A．据崤函之固（《过秦论》）
B．至于誓天断发，泣下沾襟（《伶官传序》）
C．然陈涉瓮牖绳枢之子（《过秦论》）
D．单于壮其节（《苏武传》）
29．下列句子中划线的词与例句中划线的词用法相同的一项是（ ）
例句：其闻道也固先乎吾，吾从而师之
A．吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 B．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
C．小学而大遗 D．是故圣益圣，愚益愚
30．下列句子中与例句活用类型相同的一项是（ ）
例句：蝉蜕于浊秽
A．见不贤而内自省也 B．大学之道，在明明德
C．其未兆易谋 D．夫子固拙于用大矣
31．下列句子中与例句活用类型相同的一项是（ ）
例句：就有道而正焉
A．其坚不能自举 B．时秦昭王与楚婚
C．知所先后，则近道矣 D．智勇多困于所溺
32．下列句子中加点词与例句加点词词类活用的方式相同的一项是（ ）
例句：明烛天南
A．泰山之阳，汶水西流 B．顺流而东也
C．小学而大遗 D．栗深林兮惊层巅
33．下列各句中加点字的词类活用与“今所经中岭及山巅崖限当道者”中的“限”用法相同的是（ ）
A．群聚而笑之 B．不耻相师
C．下江陵 D．泣孤舟之嫠妇
34．下列句子中加点词的活用类型与例句相同的一项是（ ）
例句：故亏兄而自利
A．是以圣人欲不欲，不贵难得之货 B．朝闻道，夕死可矣
C．欲治其国者，先齐其家 D．虽父之不慈子
35．下列句子中，加点词的活用类型与例句相同的一项是（ ）
例句：唐浮图慧褒始舍于其址
A．以故其后名之曰“褒禅” B．其进愈难，而其见愈奇
C．盖其又深，则其至又加少矣 D．余之力尚足以入，火尚足以明也
36．下列句子中，与例句加点词的活用类型相同的一项是（ ）
例句：巫医乐师百工之人，不耻相师
A．先国家之急而后私仇也 B．孔子师郯子、苌弘
C．稍稍宾客其父 D．且庸人尚羞之，况于将相乎
37．下列各项中，加点字活用类型与例句相同的一项是（ ）
例句：臣不胜犬马怖惧之情
A．交广市鲑珍 B．雨泽下注
C．使人听此凋朱颜 D．哀民生之多艰
38．下列各项中加点词，活用类型与例句相同的一项是（ ）
例句：见贤思齐焉
A．在明明德 B．在止于至善 C．其未兆易谋 D．朝闻道
39．下列选项中加点词语与例句的活用现象相同的一项是（ ）
例：况吾与子渔樵于江渚之上
A．舞幽壑之潜蛟 B．明烛天南
C．其阴，济水东流 D．侣鱼虾而友麋鹿
40．下列句子中加点字用法和例句相同的一项是（ ）
【例】吾未见其明也
A．故木受绳则直 B．而闻者彰 C．其曲中规 D．惑而不从师
41．选出下列与例句加点字“而后乃今将图南”活用现象相同的一项（ ）
A．鹏之徙于南冥也，水击三千里 B．《齐谐》者，志怪者也
C．我腾跃而上，不过数仞而下 D．德合一君，而征一国者
42．下列几句中加点词的用法，与例句相同的一项是( )
例句：闻舟中夜弹琵琶者
A．羽扇纶巾 B．月明星稀，乌鹊南飞
C．愿为市鞍马 D．必先苦其心志
43．下列语句中加点词用法与例句相同的一项是（ ）
例：吾得兄事之
A．越国以鄙远 B．项伯杀人，臣活之
C．常以身翼蔽沛公 D．襟三江而带五湖
44．下列各句中，加点词的活用情况与例句相同的一项是（ ）
例句：吾师道也
A．君子博学而日参省乎己 B．巫医乐师百工之人，不耻相师
C．非能水也 D．位卑则足羞
45．下列句中加点词的活用现象与例句均相同的一组是（ ）
例句：从郦山下，道芷阳间行
A．以侍秦之心礼天下之奇才 人君当神器之重
B．刑于寡妻，至于兄弟 以膏泽斯民
C．明烛天南 大学之道，在明明德
D．可以群，可以怨 月明星稀，乌鹊南飞
46．下列文言句子中，词类活用现象解释错误的一项是（ ）
A．天下归心 归：动词的使动用法，使……归附。
B．古来万事东流水 东：方位名词作状语，向东。
C．去日苦多 苦：形容词意动用法，以……为苦。
D．栗深林兮惊层巅 栗：名词作动词，战栗。
47．对下列句中加点字词类活用现象解释不正确的一项是（ ）
A．虎鼓瑟兮鸾回车 名词作动词，弹奏
B．浔阳江头夜送客 时间名词作状语，在夜里
C．非能水也 名词作状语，在水中
D．用心一也 数词作形容词，专一
48．下列句子中加点词语词类活用现象用法相同的一项是（ ）
A．尽归汉使路充国等 反欲斗两主
B．明于治乱 尊贤而重士
C．南取汉中 子孙帝王万世之业也
D．函梁君臣之首 单于壮其节
49．下列各句中加点词的用法相同的一项是（ ）
A．吾子不齿/百工之人不耻相师 B．吾从而师之/师道之不复可知矣
C．非能水也/上食埃土，下饮黄泉 D．而耻学于师/则耻师焉
50．下列选项中加点字活用的类型相同的是（ ）
A．树之以桑 问君西游何时还
B．玉露凋伤枫树林 使人听此凋朱颜
C．砯崖转石万壑雷 猿猱欲度愁攀援
D．王无罪岁 谨庠序之教
51．下列各句中加点实词意义相同的一项是（ ）
A．虽有槁暴，不复挺者 师道之不复，可知矣
B．其下圣人也亦远矣 上食埃土，下饮黄泉
C．吾从而师之 孔子师郯子
D．其闻道也固先乎吾 汝心之固，固不可彻
52．下列对加点字的活用分类正确的一项是（ ）
①老吾老，以及人之老 ②夜缒而出 ③三子者出，曾皙后 ④风乎舞雩
⑤是以君子远庖厨 ⑥良庖岁更刀 ⑦赤也为之小 ⑧而刀刃者无厚
A．①⑧/②④/③⑤/⑥⑦ B．①⑧/②③④/⑤⑦/⑥
C．①⑦⑧/③④/⑤/②⑥ D．①⑦⑧/③⑥/⑤/②④
53．下列加点字词活用类型分类正确的一项是（ ）
①且夫天下非小弱也 ②身客死于秦 ③履至尊而制六合 ④单于壮其节 ⑤一夫夜呼，乱者四应 ⑥序八州而朝同列 ⑦函梁君臣之首 ⑧羝乳乃得归
A．①②⑤/③/④/⑥/⑦⑧ B．①/②③⑤/④/⑥⑦/⑧
C．①②⑤/③④/⑥/⑦⑧ D．①/②⑤/③⑦⑧/④/⑥
54．下列加点字的词类活用归类正确的一组是（ ）
①朝闻道（《＜论语＞十二章》） ②见贤思齐焉（《＜论语>十二章》）
③大学之道，在明明德（《大学之道》） ④其安易持（《＜老子》四章》）
⑤我树之成而实五石（《五石之瓠》） ⑥夫子固拙于用大矣（《五石之瓠》）
⑦故贼人以利其身（《兼爱》）
A．①⑤/②④⑥/③/⑦ B．①/②④⑥/③/⑤⑦ C．①/②④/③⑥/⑤⑦ D．①⑤/②④/③⑥/⑦
55．下列各句中加点的词语，按词类活用现象归类正确的一项是（ ）
①且夫天下非小弱也 ②包举宇内，囊括四海 ③天下云集响应 ④子孙帝王万世之业也
⑤复众人之所过 ⑥秦孝公据崤涵之固 ⑦蝉蜕于浊秽 ⑧履至尊而至六合 ⑨却匈奴七百余里
A．①④/②③/⑤⑥/⑦/⑧⑨ B．①②③/④⑧/⑤⑦/⑥⑨
C．①/②③⑦/④⑤⑧/⑥/⑨ D．①③⑦/②④⑧/⑤⑨/⑥
56．对下列句子中加点词词类活用现象归类正确的一项是（ ）
①圣人不贵难得之货 ②在止于至善 ③欲治其国者，先齐其家 ④先正其心
⑤先诚其意 ⑥必先苦其心 ⑦南征北战
A．①④/②③/⑤⑥⑦ B．①/②/③/④⑤⑥⑦
C．①/②/③④⑤⑥/⑦ D．①④⑤⑥/②/③/⑦
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