16《最苦与最乐》同步练习（含解析）

16_ 《最苦与最乐》同步练习题
一 、单选题
1.下列加粗字的注音、字形正确的一项是（ ）
A. 纵然（zhòng） 莫若（mò） 如释重负（shì）
B. 契约（qì） 陪礼（péi） 悲天悯人（mǐn）
C. 答应（dā） 监督（dū） 诸圣诸佛（fó）
D. 卸却（xiè） 恩慧（huì） 死而后己（yǐ）
2.下列句中加粗成语运用有误的一项是（ ）
A. 在双方有矛盾时，年轻人尊重比自己年长几轮的阿伯，老人家原谅比自己小数十年的后生，各让一步，就会海阔天空。
B. 在《我是歌手》的舞台上，林志炫的服装精致得体，天衣无缝。
C. 他用辛辣的语言，戳穿了那一副副悲天悯人的虚伪面孔。
D. 听他说完这些，我一下子如释重负，事实上生活本就这样。
3.依次填入下列句中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
一生应尽的责任没有尽，_______死也是带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛________比不得普通的贫、病、老，可以达观排解得开。______我说，人生没有苦痛便罢；______有苦痛，________没有比这个更加重的了。
A. 就 却 因此 如 当然 B. 便 可 所以 若 自然
C. 便 却 所以 若 当然 D. 就 可 因此 如 自然
4.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 这件事对于我便有了责任。
B. 我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
C. 他之所以是乐不是苦，是因为他日日在那里尽责任，日日在那里得苦中真乐造成的。
D. 一个人是否拥有真正的快乐，关键在于他尽了人生的责任。
5.下列语句中的标点符号使用有误的一项是（ ）
A. 老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。
B. 所以我说：人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更加重的了。
C. 古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。
D. 尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。
6.下面关于修辞判断有误的一项是（ ）
A. 世界上还有比我更幸福的孩子吗？(反问)
B. 于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(比喻)
C. 皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。(比喻、夸张)
D. 光明！光明！快给我光明！(反复)
7.把下列句子组成语意连贯的语段，排序正确的一项是 （ ）
①有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。
②一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。
③凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。
④凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。
⑤一生应尽的责任没有尽，便死也是带着苦痛往坟墓里去。
A. ③④②①⑤ B. ③④①②⑤ C. ④③②①⑤ D. ④③①②⑤
8.下列有关课文《最苦与最乐》的分析，不当的一项是（ ）
A. “人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。”此句运用排比、反问的修辞手法，提出了“贫”“失意”“老”“死”这些关于人生最苦的事的答案，并一一加以否定，设置悬念，引发读者思考。
B. “该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。”此句运用比喻的修辞手法，将“该做的事没有做完”的感觉比作“有几千斤重担压在肩头”，生动形象地写出一个人责任未了时的痛苦情态。
C. 文章的论点是一对姊妹命题：负责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。作者将论证的重点放在“快乐”的反面“痛苦”上面，先论证“负责任是人生最大的痛苦”，再来论证“尽责任是人生最大的快乐”。
D. 本文的语言十分流畅。排比的运用增强了行文的气势，有力地支撑了论证。文中的排比句很多，如“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼”等。
二 、综合性学习
9.学完本文后，你所在的班级打算召开以“承担责任与健康成长”为主题的班会，请你参与并完成下面的任务。
（1）请你为此次班会设计两种活动方式。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）请你围绕“责任体现在生活的细节中”写一段话。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三 、现代文阅读
阅读下面文段，回答文后问题。
①人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背著一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽然失意不苦；老、死乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有一天应该的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！
②答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里，都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀！因为自己对他的责任，还没有解除呀！不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头，一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带著苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。所以我说人生没有苦痛便罢，若有苦痛，当然没有比这个加重的了。
③翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：“如释重负”；俗语亦说是：“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，直是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩！大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过去，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。孔子所以说：“无入而不自得”，正是这种作用。
……
④有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。
（1）请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句。
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_______________________________________________________________________________
（2）你认为，文章最后所说的“卸却”责任与“解除”责任有何不同？（均在10字以内）
①“卸却”责任指______________________________。
②“解除”责任指______________________________。
（3）读完全文后，你对“责任”是怎样看待的？
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
阅读下面文段，回答文后问题。
读书人是幸福人
①我常想读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等、权力的不平等，而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。
②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难，也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读使他不仅多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱鉴存在的与非存在的一切。
③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的原则，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫.托尔斯泰学得道德的执着。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
④一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者；况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起负面效果的。我们所指的书，是以其优良品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高，对暴力的厌恶和对弱者的同情使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而力避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，书本大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是说，读书使人向善。雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。”这就是说，读书使人避恶。
⑤所以，我说，读书人是幸福人。
（1）第①段在文中起什么作用？
（2）第③段的第一句话在结构上的作用是什么？结合第②③段内容简要说说为什么读书人是幸福人。
（3）第④段分别有引用笛卡尔和雨果的名言，各有什么作用？
（4）第③段画线句子有什么特点？以其中两句为例进行仿写，要求前后连贯。
（5）关于读书的名言有很多，请另写一个古今中外的读书名言，并围绕其摆出两条合适理由。
答案和解析
1.【答案】C;
【解析】A.纵zòng。B.陪→赔。D.慧→惠，己→已。
2.【答案】B;
【解析】天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。不能用来形容衣服精致得体。
3.【答案】C;
【解析】理解各语句之间的内在逻辑关系，结合这些词语的作用恰当判定选择。
4.【答案】B;
【解析】A.主客颠倒，应为“我对于这件事”。C.句式杂糅，可删去“造成的”。D.两面对一面，删去“是否”，或在“他”后面添上“是否”。
5.【答案】B;
【解析】句中的冒号应为逗号。
6.【答案】B;
【解析】
此题主要考查修辞手法的辨析。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，要抓住特点去判断。

ACD正确。
B.“正人君子”是反语，本义是指品德高尚的人，鲁迅是在说反话，讽刺为国民党政府粉饰太平的文人。
故选B。
7.【答案】D;
【解析】阅读这几句话可知，该语段论述的是责任的含义及未尽责任的苦痛。很明显，④③句阐释了“责任”的含义，①句是过渡句，②⑤句论述一日、一生未尽责任带来的苦痛。所以，选D。
8.【答案】A;
【解析】应为设问，而不是反问。
9.【答案】（1）示例：①讲述名人故事 ②举行演讲比赛
（2）示例：我看到很多同学的父母每天都在校门口接自己的孩子回家，我想他们肯定是把这种等待当成了一种责任；晚上孩子放学回家，他们必然会准备好热腾腾的饭菜，这是把对孩子的照顾当成了一种责任。责任并不是抽象的，它其实体现在点滴的生活细节中。;
【解析】此题主要考查综合性学习专题。
10.【答案】（1）尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐
（2）①“卸却”责任指未尽责任，丢开不管（“推卸责任”和“逃避责任”亦可）
②“解除”责任指尽了责任，再无负担
⑶示例：①每一个人都有责任；②尽责任是我们生活的全部内容；③尽责任，就会快乐，否则，就会陷入痛苦。;
【解析】【试题解析】
（1）此题主要考查学生对文章内容的理解和概括能力。在通读全文的基础上，抓住关键的句子或段落去概括。仔细阅读最后一段，抓住“尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐”即可知答案。
（2）此题主要考查学生对重要词句含义的理解分析能力。理解文章语句中词语含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。结合文章分析，①“卸却”责任指未尽责任，丢开不管（“推卸责任”和“逃避责任”亦可）②“解除”责任指尽了责任，再无负担。
⑶ 此题主要考查学生对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活来谈。此题可围绕三个要点作答。①每一个人都有责任；②尽责任是我们生活的全部内容；③尽责任，就会快乐，否则，就会陷入痛苦。
【答案】 ⑴提出观点：读书人是幸福人。用对比突出这一观点。
⑵承上启下的过渡作用。（承第②段，启第③④段。）读书可以增长知识，陶冶情操，使人学会做人。
⑶引用笛卡尔的名言强调“读书使人向善”；引用雨果的名言强调“读书使人避恶”。
⑷列举事实，运用排比的修辞方法加强语言气势，使论证有力；充满哲人的智慧，引人深思。作为事实论据，突出了人们从读书中学会做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学到他们的人格的观点。仿句略。要求：句式相同，内容一致，前后连贯。
⑸名言示例：①读书破万卷，下笔如有神。②书是人类进步的阶梯。③读书百遍，其意自见。④尽信书不如无书。⑤好书不厌百回读。;
【解析】⑴此题主要考查学生对议论文开头段作用的理解分析能力。议论文开头段的一般作用是：引出论题或论点；作为论据证明论点；引起读者的阅读兴趣。通读全文，整体感知文本可知，第①段在文中提出观点：读书人是幸福人。用对比突出这一观点。
⑵此题主要考查学生对文章呢和重要句子作用的理解能力。解答这类题，一定要遵循“句不离段，段不离篇”的答题原则，在整体感知文本、把握作者观点的基础上，细读相关语段，联系上下文，结合具体语境，从内容和结构两方面具体分析句子的表达作用。本文第③段的第一句话在结构上起承上启下的过渡作用。承第②段，启第③④段。结合第②③段内容可知，读书可以增长知识，陶冶情操，使人学会做人。
⑶此题主要考查学生对议论文引用作用的理解分析能力。引用论证法（引证法）的作用：引用……名言来证明……（观点），使说理更充分、更深刻，更具有权威性。做题时细读相关语段，结合具体语境，具体分析所引用句子的表达作用。阅读文章内容，抓住关键性信息“这就是说，读书使人向善”“这就是说，读书使人避恶”可知，文章第④段 引用笛卡尔的名言强调“读书使人向善”；引用雨果的名言强调“读书使人避恶”。
⑷此题主要考查学生理解语句特点及仿写的能力。理解重点语句特点，可以从写作手法、修辞方法、与上下文关系等方面来做出具体分析。仿写的句子要与例句的句式相同或相似，从语法的角度看，要学会运用比喻、拟人、排比、对偶等多种修辞手法；从表达方面看，语言表达要简明、连贯、得体。阅读文章内容可知，第③段画线句子列举事实，运用排比的修辞方法加强语言气势，使论证有力；充满哲人的智慧，引人深思。作为事实论据，突出了人们从读书中学会做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学到他们的人格的观点。仿写句子要求：句式相同，内容一致，前后连贯。
⑸此题主要考查学生对名言警句的背诵、默写、理解能力。学生根据平时积累的名言警句知识，调动所学所记，结合题干中的提示，抓住关键性信息，写出应填的句子即可。本题要求 另写一个有关“读书”的名言警句，古今中外的读书名言均可，并围绕其摆出两条合适理由。只要符合题干要求，无错别字，表达合理即可。名言示例：①读书破万卷，下笔如有神。②书是人类进步的阶梯。③读书百遍，其意自见。④尽信书不如无书。⑤好书不厌百回读。
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