用除法解决实际问题（个案）

教学设计备课表
科 目 数学 年级 二年级 课型 新授
主备人 单位
授课教师 单位
课 题 用除法解决实际问题 课时 1课时 评论或修改
教学目标 教学目标：1、 使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。2、 通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。3、 使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。
重点难点 教学重点：　　　解答简单的除法应用题。教学难点：如何引导学生探索解决除法应用题的方法。
教具学具 主题图、格子图或课件等。
教学程序 师 生 活 动 评论或修改
一、示标 一、谈话引入　　　出示例3主题图。（1）、说说你看到了什么？分组交流从图中了解到的信息。（2）、全班汇报。今天我们学习用除法解决简单的实际问题。
二、探究 教学例3。1、15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？（1）从题目中，知道了哪些数学信息？学生回答（2）想一想，怎样解答？因为平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，用除法计算。（3）怎样列式计算呢？15÷3=5（只） 想：三（ ）十五（4）怎样检查是否正确？毎盒5只，3盒就是15只。2、15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒？（1）从题目中，知道了哪些数学信息？学生回答（2）想一想，怎样解答？要用几个纸盒，就是求15里面有几个5，用除法计算（3）怎样列式计算呢？15÷5=3（个） 想：（ ）五十五（4）怎样检查是否正确？3个纸盒，毎盒5只，一共15只。3、比较上面两题，你能发现什么相同的地方和不同的地方？学生思考，分组讨论。汇报交流：相同的地方：说的事件相同、计算方法相同，有一个条件相同，所用口诀相同。不同的地方：一个条件不同，问题不同，结果不同。
三、展示 1、引导学生完成P23页“做一做”。请学生观察情境图后用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学习兴趣。鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题并解答。2、学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决书中提出的问题。
四、延伸 要求学生独立完成练习五1~3题。教师巡视、指导。做完的同学选择一道题和同桌交流一下你是怎样计算的？
板书设计 用除法解决实际问题15÷3＝5（只） 15÷5＝3（只）
学情反馈 优 秀 良 好 达 标 待 达 标

教学反思 通过教学本课觉得这样设计还比较合理，教师教的顺手，学生学的津津有味，效果良好，不足之处，再多加些练习题就更完美了