3.3牛顿第三定律 说课稿（表格式）高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

牛顿第三定律说课稿
说课稿开头：
尊敬的各位评委：
大家好 !
我是 ，我说课的题目《 》，是人民教育出版社出版的 _____ 年级物理 ____ 册第 ____ 章第 ____ 节的内容，下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计等环节讲一下教学的思路。
说教材 课程位置 人教版高中物理必修1第三章第3节《牛顿第三定律》
教材分析 教材第一、二章介绍了运动学知识，但未解释各种运动产生的原因。本章学习有关力的知识，为研究物体运动产生的原因奠定了基础，具有极其重要的地位。本节是安排在重力弹力摩擦力之后，共点力平衡之前，有利于学生加深对重力弹力摩擦力的理解，也为共点力平衡问题中的受力分析缓解打好基础，本节知识点不可或缺，极其重要。
学情 分析 高一的学生已经学习了重力弹力摩擦力，在初中知道了二力平衡的概念，大致知道了牛顿第三定律的结论，但是在具体实践中对牛顿第三定律的认识存在不少误区。如不能区分一对作用力和反作用力与一对平衡力的关系，不清楚受力物体，施力物体究竟是哪个，未有正确的受力分析步骤等等。针对学生的这些特点，我设计了如下的教学目标与核心素养
重点 1.知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力。 2.掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。
难点 1.区分相互作用力和平衡力。 2.能够在实际情景中运用牛顿第三定律进行受力分析。
说教法与学法 教学目标或 核心素养 （一）物理观念： 知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念，理解牛顿第三定律的确切含义。 （二）科学思维： 1.对生活中作用力和反作用力的事例分析，体验作用力和反作用力的不同作用效果，培养分析解决实际问题的能力。 2.通过分析实验现象探究得出牛顿第三定律,体会实验在发现自然规律中的作用。 （三）科学探究： 1.通过实例演示和分析，进一步认识物体间力的作用是相互的，提出作用力与反作用力的概念。 2. 对牛顿第三定律实验的分析，培养分析推理能力和概括总结能力。 （四）科学态度与责任： 1.通过探究力作用力和反作用力的关系深切感受到科学源于生活并服务于生活，激发学习物理的兴趣。 2.培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。
教具 多媒体课件
教学方法 与 学法 教法：问答法、讲授法、讨论法 学法：自主探究法、交流合作法、学练结合法
教学程序与板书 首先我会通过多媒体展示本节课的教学目标。然后创设情境导入新课 在这个环节，我会通过两个小游戏引入今天的新课---作用力与反作用力的定义。并提出问题，相互作用的两个力之间有什么关系呢？引导学生分组进行进行探究实验，并请各组成员分析实验结论，最后教师总结作用力与反作用力的特点。 引出牛顿第三定律，通过观看《生活中的牛顿第三定律》，引导学生提出平衡力的概念，并比较一对作用力与反作用力的区别与联系。 接下来是课堂检测，在这个环节，我会出示一道练习题，让学生花5分钟时间进行解答，并请一位同学说出他的答案和解题思虑，然后我进行点评。 最后是小结作业环节：在小结时，我会结合板书来总结本节课的知识点，在作业环节，我会给学生布置两个任务，一是请同学们回去搜集一些生活作用力与反作用力的事例，二是完成导与练的课后作业。这节课上到这里就结束了。 最后说说我的板书设计，我的板书设计清晰，重难点突出，能够让学生一目了然抓住本节课的核心。 板书设计： 3.3 牛顿第三定律 一、作用力和反作用力 当一个物体对另一个物体施加了力，后一个物体一定同时对前一个物体也施加了力。物体间相互作用的这一对力，通常叫作作用力和反作用力。 二、作用力和反作用力的关系 1.大小相等。 2.方向相反，作用在同一条直线上。 三、牛顿第三定律 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。 数学表达式：F=-F (“-”表示方向相反) 四、受力的初步分析 区别相互作用力和平衡力。