部编版语文六年级下册古诗三首课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
古诗三首
统编版小学语文六年级下册
3
自读古诗，借助拼音和注释，把诗歌读通顺。
读一读
读一读：圈出景物
寒食
唐·韩翃
春城无处／不飞花，
寒食东风／御柳斜。
日暮汉宫／传蜡烛，
轻烟散入／五侯家。
《中国节日》之寒食节
“割股奉君”介子推
晋文公
寒食节家家禁火的习俗。
任务一：读诗歌，想画面。
寒食
唐·韩翃
春城无处不飞花，
寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，
轻烟散入五侯家。
暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷。寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。
夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛。，袅袅炊烟在王侯贵戚的府第飘散开。
任务一：读诗歌，想画面。
白天：春城飞花图
晚上：走马传烛图
寒食
唐·韩翃
春城无处不飞花，
寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，
轻烟散入五侯家。
任务一：读诗歌，想画面。
寒食
唐·韩翃
春城无处不飞花，
寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，
轻烟散入五侯家。
春城：春天的京城
东风：春风
汉宫：用汉代的皇宫来借指唐代的皇宫。（这是唐诗中常见的以汉喻唐）
东风：春风
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）
相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐《无题》）
等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）
任务一：读诗歌，想画面。
背景资料：
诗人韩翃为“大历十才子”之一，作诗有盛唐遗风。
孔子“不患莫己知，求为可知也。”
御柳：寒食节一档皇家特别节目。
寒食节，家家户户本来都要禁火，但皇上会给公侯之家赏赐蜡烛。在皇宫里，宫人们比赛钻木取火，谁能最快从榆树、柳树中得到火种，谁就会得到皇上的奖励。接着，皇上就把这取得的“新火”赐给近臣。
寒食
唐·韩翃
春城无处不飞花，
寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，
轻烟散入五侯家。
任务一：读诗歌，想画面。
五侯：汉成帝的五个舅舅
泛指权贵豪门
传播火种，要先传给权贵豪门，接下来是传给普通官吏，再往后才会民间百姓。
寒食
唐·韩翃
春城无处不飞花，
寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，
轻烟散入五侯家。
当时的皇帝（唐德宗）很喜欢这首诗，他觉得这首诗是在称赞自己，
唐德宗：这一定是在赞美我啊!赞美我的恩泽就像这火种一样传递到家家户户。
但是朝廷上有一些皇帝宠幸的官员觉得韩翃是在借诗讽刺自己。
宠臣：寒食禁火，是沿袭已久的习俗，但我们却可以破例点蜡烛。这是在讽刺我们搞特权，讽刺我们腐败啊！
借助注释，说说古诗的意思；
01
默读古诗，想象画面，用自己的话描述一下你看到的画面；
02
有感情地朗读，感受诗人的情感；
03
借助资料，了解相关传统文化。
04
再读古诗，感受诗人表情达意的方法。
05
任务二
自学要求：
借助注释，说说诗歌的意思。
默读古诗，想象诗歌所包含的画面。
有感情地朗读，感受诗人的情感。
任务二
迢迢（tiáo）牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢（zhuó）素手，札札弄机杼（zhù）。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
背景资料：
《迢迢牵牛星》借用了牛郎织女的神话故事。相传每年的“七夕”之夜，会有喜鹊汇集银河搭成鹊桥，让两个人在鹊桥相会。
皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉
叠词：将表达的意思程度加深。
迢迢：遥远，形容牵牛星、织女星非常遥远。
迢迢牵牛星；牵牛星、织女星非常非常遥远。
02
织女伸出细长而白皙的手,摆弄着织机忙着织布，发出札札的织布声。
04
银河看起来又清又浅，相隔又能有多远呢 可就是因为这一条银河，他们无法相聚说话，只能默默相望。
01
牵牛星和织女星都那么遥远，那么明亮。
03
织女整日整夜地织，也织不出一段布，经常泪如雨下。
”
终日不成章，泣涕零如雨。
迢迢牵牛星，
皎皎河汉女。
纤纤擢素手，
札札弄机杼
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
“有情人终成眷属”（大团圆）
悲伤：彼此相爱，却又不能在一起。
东汉末年，天下大乱。
乱世最苦是百姓，战乱造成无数百姓家破人亡，妻离子散。现实中出现了许许多多的牛郎织女。
董卓之乱
枫桥夜泊
唐·张继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
十五夜望月
唐·王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，
不知秋思在谁家？
静夜思
唐·李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
月亮：
团圆，月圆之夜很容易引发人们对亲友的思念之情、游子的思乡之情。
霜：
霜给人的感觉是冷，代表着一种孤独、寂寞的心境，这种时候特别容易想念家乡、想念亲友。
任务二
背景资料：
中秋节，是中国人的传统节日。每年农历的八月十五月圆之夜，一家人都会在一起吃月饼、赏桂花、赏月。中秋节，也成了中华文化中象征团圆的特定符号。
十五夜望月
唐·王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
月亮：思念
桂花：“八月桂花香
诗的前两句渲染了冷清的环境。请尝试说说这两句诗的意思。我们来读一读，读出冷清的感觉。
中秋之夜，皎洁的月光照在庭院中，地上一片洁白，好像铺了一层霜，树枝上栖息着乌鸦。夜深了，万籁俱寂，清冷的秋露无声地打湿了庭院中的桂花。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
《十五夜望月寄杜郎中》，中秋时节的时候王建与朋友相聚时所作。
今夜月明人尽望，浓浓秋思落吾家。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
（人们都在望着今夜的明月，尽情享受这团圆的天伦之乐，但这秋夜的愁思究竟会落到哪户人家呢？）
不仅写出了自己对朋友的思念之情，也写出了所有人、天下人的思念之情。
说一说
读了两首诗的资料，现在再读这两首诗你又有什么新的发现？
我发现
有了传统文化背景的介入，再读诗歌，我发现……
《迢迢牵牛星》中对织女的大量描写，是为了更好地抒发有情人天隔一方，无法团聚的伤痛。
《十五夜望月》渲染了孤寂清冷的画面，目的是为了抒发自己的思乡之情。
任务三：体会三首诗的共同之处。
都是通过抓取节日中的典型事物来写节日。
写景铺陈的目的都是为了抒情。
活动一：品味诗歌语言，体会语言特色。
品味诗歌语言。我发现……
动词很生动。如……
叠词很有特色。
灰冷色调的词语很多。
活动二：借典型事物，发现诗人匠心。
典型事物最能体现节日的典型特征。
春日柳絮飘飞、寒食赐烛
七夕
中秋月圆、桂花香
总结
抓住节日中的典型事物来写诗歌，让诗歌更加凝练有韵味。
诵读诗歌。