苏教版数学二年级下册表格式电子备课教案第三单元15.认识生活中的东南西北

苏教版二年级下册数学教案第三单元《认识生活中的东南西北》 序号:15
教学课题 认识生活中的东、南、西、北 课型 新授课
本课题教时数：1 本教时为第一教时 备课日期 2月14日
教学目标：1．在熟悉的生活环境中辨认方向，使学生会辨认东、南、、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。2．在确定一个方向(东、南、西或北)的条件下，使学生会辨认其余的三个方向。3．让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
教学重点：使学生认识生活中的东、南、西、北四个方向教学难点：使学生认识生活中东、南、西、北四个方向
教具：教学光盘。学具：尺。
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、导入新课：1．创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。2．组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。3．请你打开左边的杯子，看看里面放了什么？为什么一下子找不到？是呀，我们用前后左右来描述物体位置时有时不能准确地表达，甚至会产生歧义，因此我们还需要一种新的描述位置的方式。你知道是什么吗？4．出示课题：东西南北二、新知： 师：小朋友们看，谁来了？(多媒体课件) 可爱的太阳宝宝从遥远的山岗徐徐升起。 (多媒体课件)此时，小明正站在学校的操场上做早操哪。 问：请看这幅图，你知道了什么？ 请人汇报。（当学生说到小明面向东方的时候，问为什么，让每个学生都清楚不管在什么地方，太阳都是从东方升起来的。） 师：太阳每天东方向升起来，你能用小手指一指东方在哪吗？在教室里指一指你们的东面在哪里？指一指老师的东面在哪里？明确：不管我们面向哪边站，东面永远是不会变的，因为太远始终是从那边升起的。 指一指：除了东，还知道哪些方向？ 认识现实生活中的东南西北 二、情感体验，初识方向1．做一做 师：你能说说自己的前面是什么方向吗？你的后面、左面、右面各是什么方向？ 揭示课题：东和西是一组相对的方向，南和北也是一组相对的方向。今天这节课，我们就来认识东南西北(多媒体课件)这四个方向。2．比一比 师：小朋友们，我们来做个小游戏，好不好？老师指方向，小朋友们说，比一比谁的反应快。 反过来，老师说方向，小朋友们指。3．选一选师：今天，我们教室里有几个学习小队？我们四个学习小队分别坐在不同的位置。老师这儿有几个好听的名字，你能帮自己的小队选一个好听的名字吗？（出示东方队、西方队、南方队、北方队四个名字） 都选好了吗？来，各个小队介绍一下自己。 三、交流信息，辨别方向。想想做做第1题 提出：现在放学了，小红回家面朝的什么方向？那小红的右面、后面、左面各是什么方向呢？ 四、游戏活动，找方向。（初步认识平面图中的东南西北）谈话：刚才我们认识了东、南、西、北，而且也会根据一个方向确定其他三个方向，小朋友的小华想考考你们了，（出示小华家的图） 小华说：这是我的房间，书柜在北面，你能说说房间？东、南、西各有什么吗？师：谁来价绍一下自己的房间？学生说出教室里的东南西北方都有什么？指一指、说一说你的东、南、西、北各是谁？五、 全课总结。 今天，我们玩得很开心，也学到了很多的知识。说一说你有什么收获？ 还有什么问题？ 六、作业布置基础作业：补充习题拓展作业：认清自己房间的东南西北，再给父母说说是怎样布置的。随班就读作业：无 学生根据老师所说的方位复习。学生操作学生回答。学生交流，回答。学生回答。自己看图。同桌交流。学生个别回答。学生起立指一指学生回答让学生面向太阳升起的方向站好。自己先指一指、说一说，再跟身旁的小朋友说说。老师指方向，小朋友们说，老师说方向，小朋友们指。各个小队介绍一下自己学生想一想和同桌指一指，说一说全班交流。读题同桌相互讨论学生回答学生介绍学生介绍学生指一指说一说学生说收获 复习旧知为新的知识作辅垫。同时引入小游戏，让学生才老师把东西藏在哪个杯子里，通过这个游戏让学生切实地感受到前后左右的局限性，因而产生学习新知识的需求。以多媒体手段辅助教学，充分激发了学生学习数学的兴趣，促使他们以愉悦的心情，探究的心理参与学习活动。增加学生指一指的环节，很多同学可能一开始认为老师的东面和他们的东面正好相反，这里通过指一指，再次明确，东面是相同的，这也从侧面印证了用“东南西北”来描述位置的准确性和固定性。以情境模拟的方式 ，让学生亲历辨别东南西北四个方向的过程，调动了学生参与数学活动的积极性和主动性，有利于学生自主地将已民用工业的方位知识条理化、结构化。教室、操场、自己住的房间都是学生熟知的生活环境，让学生运用所学的方位知识解决自己生活中的数学问题，再次让学生感受到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。
板书设计： 认识东、南、西、北
授后小记：授课日期 3 月3 日