小学语文三年级下册 习作：这样想象真有趣 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
第八单元
这样想象真有趣
一、回顾特点，准确审题
它们会想什么
母鸡看到鸟儿在天空飞翔，它在想——
小蜗牛看见小马在草原上驰骋，它在想——
这样想象真有趣
你喜欢哪一个童话故事？
为什么？
每个童话都有一个有趣的故事，还会告诉人们一些道理。
每个故事都有一到两个个性鲜明的主人公。
作者会运用拟人、夸张等修辞手法。
童话的特点：
准确审题，明确目标
习作要求
如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。
一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？
选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
二、想象画面，构思练说
1.看图片，谈谈变化
思考：
图中的动物都有什么变化？变化的是哪一个方面？
飞翔的母鸡
大个头的蚂蚁
胆小如鼠的老鹰
健步如飞的蜗牛
本领变了、外表变了、性格特点变了……
你还能说说其他动物可能会有的变化吗？
温柔的大灰狼
会飞的鱼
狡猾的狗狗
笨拙的小猴子
……
2.选择动物，构思故事
思考：
为什么选它？
它有什么最明显的特征？
当它失去最明显的特征后会有哪些变化？
选它当主角后，你想选哪些配角一起参与到故事中去？
3.小组合作交流，口头编故事
提示：
（1）你选的动物主角发生了什么变化？
（2）变化前，它会遇到什么困难或危险？
（3）围绕“变”，说出故事中的“趣”。
示例：
蚂蚁变得腿脚粗壮、
双手叉腰、神气十足……
受到蚱蜢的欺负，蛐蛐会挡住蚂蚁行走的路，被大动物踩，被水冲走……
如今蚂蚁再也不会被踩；之前摘不到的大树上的果子，现在伸手可得；发大水时还帮助了之前欺负过它的蚱蜢……
三、例文引路，个性创作
1.例文引路
比树还大的蚂蚁
森林深处住着一只蚂蚁，因为它太矮小了，大家都叫它“小不点”。
它的邻居——蚱蜢和屎壳郎常常欺负它：故意挡住蚂蚁走的路，让它爬上爬下也到不了想去的地方；合伙偷走蚂蚁的粮食，让它一天到晚都饿肚子……蚂蚁很难过，却也无可奈何，因为自己太小了。
“怎样才能变大呢？”有一天晚上，它靠着窗户想。忽然，天上划过一颗流星，蚂蚁听说对着流星许愿，愿望就能实现。于是，它对着流星许下了变大的愿望。
第二天，蚂蚁起床，刚跨出家门，它就发现自己在以惊人的速度变大。一眨眼它长得比草还高，慢慢地长得比
心理描写
小树苗还高，最后，它发现自己比大树还高。蚂蚁很开心，自己的梦想成真啦！
这时，蚱蜢和屎壳郎又来蚂蚁家偷粮食。蚂蚁叉腰站在家门口，两个坏蛋被眼前这个庞然大物吓坏了，它们想：“这个超级大蚂蚁一定会把我们撕个粉碎吧？”蚂蚁看着它们，轻轻地说：“你们快点回家吧，以后不要再偷东西啦，否则我绝不会轻饶！”蚱蜢和屎壳郎吓得连滚带爬地离开了蚂蚁的家。
夏天，洪水突然来临，蚱蜢和屎壳郎被洪水冲走了。眼看它们就要被洪水淹没了，蚂蚁赶紧把它们捞起来，放在自己的肩膀上。蚱蜢和屎壳郎羞愧极了，从此它们成了朋友。
语言描写
动作描写
思考和讨论：
①故事的主角蚂蚁因为小而遇到了什么困难？
②故事的主角蚂蚁的特点发生了什么变化？
③你觉得这篇文章的哪一部分最有趣？
④请在文中找一找：哪些地方描写了蚂蚁的语言？哪些地方描写了蚂蚁的动作？哪些地方描写了蚂蚁的内心所想？这样写好在哪里？
受到蚱蜢和屎壳郎的欺负
变得高大
作者通过对动作、语言、心理活动的描写把蚂蚁勇斗“小偷”这一部分写得很有趣。
写作策略：
带入自我，入情入境。将自己带入笔下的童话人物，要以童话人物的身份、口吻和心理去驰骋想象，让童话人物有感情，会想、会闹、会说、会笑、会生气。
描写生动，体现“趣”。大胆构思，让平常的事情变得夸张、有趣，要让想象尽可能丰富。
谋篇布局，厘清文章的条理层次。
2.自主创作，创编童话
创编要求：
①能写清楚事情的起因、经过、结果。
②能写出“趣”。
③做到语句通顺，标点符号使用正确。
四、修改习作，展示誊抄
1.重温修改符号
常用的修改符号及修改方法：
①增：内容不具体的要增加，写具体。
②删：删去重复啰唆的内容。
③改：改正错别字、不恰当的词语、错误的标点符号或不通顺的句子。
④调：条理不清楚、语序颠倒的内容要调整。
2.习作自改
《这样想象真有趣》自我修改清单
①故事有突出的动物主角吗？
②故事是否围绕动物主角变化后的特点来写？
③文章是否做到语句流畅、标点符号正确呢？
④文章围绕奇特故事写具体了吗？能否加入更多的动作、语言、心理活动描写？
3.共评习作，共同交流
4.修改、誊抄习作
请再次修改习作，把修改好的习作誊抄在作文本上，也可以一边誊抄一边修改。
谢谢观看