我是怎样生出来的教学设计

五年级科学下册《我是怎样出生的 》教学设计
课时目标
过程与方法
运用交流的方式获取需要的信息。
整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。
科学知识
知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
了解一些人出生前后的简单情况。
情感态度与价值观
意识到生命的珍贵。
体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
重点难点
1.知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
2.了解一些人出生前后的简单情
教学准备
相关图书、视频资料、5、5千克的重物、绳子
教学过程
问：目标引领 问题导学
谈话：前几节我们已经了解了动物和植物的繁殖过程，那么人类的繁殖过程是如何的呢？
猜（读）：联系旧知 自主尝试
揭题：（板书课题）
明确本课的教学内容。
探：合作探究 点拨辅导
1、谈话：同学们，你回家后向你的家人了解过自己小时候的事情吗？我想你一定有很多的收获，下面我们就分组交流一下。
2、学生分组交流。
3、谈话：你们有没有发现大家的成长过程有一些共同的地方？
4、讨论交流。
5、小结：
6、谈话：大家小时候的情况我们已经有所了解了，但是你们知道你在妈妈肚子中是怎样慢慢长大的吗？
观看电脑课件：胎儿的成长。
7、谈话：看完刚才的内容，你有什么想法？
8、谈话：同学们，你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕时的情况，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出了很多的代价，你能跟大家介绍一两件让你特别感动的事情吗？
9、组织学生进行体验活动：
负5、5千克重物；保护一枚生鸡蛋一周。
运用交流的方式获取需要的信息，整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。
知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
了解一些人出生前后的简单情况。意识到生命的珍贵。
用：训练推进 拓展延伸
通过本课的学习，你有什么收获？以后应该怎么做呢？
体验父母养育的辛苦。更加珍爱生命。
板书设计
我是怎样出生的
人类也是通过两性结合繁殖后代的
我在妈妈“肚子”里住了10个月
教学反思
多年来，由于受社会风俗和传统文化的影响，大多数父母从不会主动向子女谈及有关生殖方面的问题，关于人的生殖方面的问题也常被老师们认为是学生比较隐秘、难于启齿的，通常采用学生自学的教学方法，更使学生对此产生了神秘感。
作为已经有一定认知能力的五年级年龄段的学生来说，他们对人出生时的问题并不生疏，但对人类的生殖知识是零散、朦胧的，也存在着一些好奇和迷惑。上好这一课，无疑对学生具有十分重要的作用。
如果单靠课堂上40分钟教师的讲解，一方面学生获得信息非常局限，另一方面也缺少了与学生个体的联系、缺少了个性。为此，我在课前布置了一个任务：要求每位学生跟爸爸妈妈进行一次谈话，并且尽量去收集一些出生时的纪念物，同时还指导学生围绕主题去设计问题，使谈话有目的，而不是随便聊聊。有了这些前期准备，不难想象课堂上学生们的交流是多么活跃了：有讲述小时候趣闻乐事的，有展示小时候玩具的，有带来出生时照片让大家猜的……
在交流的过程中，由于学生们一直处于比较兴奋的状态中，所以教师要及时做好调控工作，提倡每位同学可以做一次“负重”游戏通过这个活动旨在使学生体会母亲的辛劳。