动物怎样繁殖后代 教学设计

五年级科学下册《动物怎样繁殖后代 》教学设计
课时目标
过程与方法
1、学会搜集、分析、整理信息。
2.能够根据确定的标准进行分类。
科学知识
1.知道在自然条件下，绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。
2.知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。
知道动物的繁殖方式是丰富多彩的。
了解一些动物的特殊繁殖方式。
情感态度与价值观
产生对动物的关爱之情。
加深对动物世界的兴趣。
重点难点
知道在自然条件下，绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。知道动物的繁殖方式是丰富多彩的。了解一些动物的特殊繁殖方式
教学准备
相关图书、视频资料
教学过程
问：目标引领 问题导学
1、提问：小明家有一只很可爱的小狗，希望它可以生一只更可爱的小狗，可他应该怎么做呢？
二、猜（读）：联系旧知 自主尝试
1、提问：小明家有一只很可爱的小狗，希望它可以生一只更可爱的小狗，可他应该怎么做呢？
三、探：合作探究 点拨辅导
1、学生讨论交流，教师相机板书。
2、提问：是不是动物的繁殖方式都和小狗一样呢？
组织学生阅读书上的资料。
3、谈话：看完刚才的内容，你有什么想法？
4、学生思考、汇报。教师择要板书。
5、小结动物繁殖方式及其区别。
6、组织学生用彩笔将书上的动物按不同的繁殖方式进行分类，汇报交流评议各组的想法。
7、提问：动物的繁殖过程中还有哪些特殊的例子呢？
播放相关视频资料。
8、提问：看完刚才的内容，你有什么想法？
师相机进行板书，并补充无性繁殖的内容。
学会搜集、分析、整理信息。
知道绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖。
知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。
能够根据确定的标准进行分类。
了解一些动物的特殊繁殖方式。
四、用：训练推进 拓展延伸
1、提问：通过今天的学习，你有什么收获？有没有产生新的问题呢？
2、课后继续研究动物繁殖的内容，办一份小报。
总结本课所学，激励学生课后继续实验活动。
板书设计
卵生 如：鱼、鸡等
动物怎样繁殖后代
胎生 如：马、猫等哺乳动物
教学反思
在教学过程中，我运用启发式进行教学，根据小学生的心理特征和认知规律，设计一些引人入胜的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。同时在练习的过程中注意练习的层次和坡度，让学生积极参与，既活跃了课堂气氛又能充分发挥学生学习的积极性和主动性，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。
注意引导学生采用观察、比赛、概括的方法概括出“动物的繁殖方式：胎
生和卵生”。让学生都能够动手、动脑、动口，积极参与教学的整个过程。