人美版（常锐伦、欧京海主编） 五年级上册 美术 第10课 色彩的色相 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美版（常锐伦、欧京海主编） 五年级上册 美术 第10课 色彩的色相 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-02-27 21:29:17 | ||
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文档简介
《色彩的色相》教学设计
一、教材分析
本课属于“综合.探索”学习领域,是通过综合性美术活动，引导学生主动探索创造及综合解決问题的学习领域。在本课学习过程中，学生可以通过阅读教材，学习美术评述语言，在评价自己和他人的作品时，提高欣赏、评述水平。通过废物利用美化生活，最终达到巧妙利用纸盒制作舞狮。
强调在认识和掌握色彩基础识的同时，让学生体会色彩给人带来的不同视觉感受和心理感受，理解色彩的对比与统一所产生的艺术美感，会运用色彩这一美术语言表达所见所闻和所感所想。引导学生初步认识对比色，会合理搭配这些颜色，让画面既富有对比又和谐统一。让学生在制作过程中感受到团队合作精神。
二、学情分析
五年级学生对色彩具有较强的分辨能力和感受能力，这一学段的学生天生喜爱丰富的色彩，乐于进行色彩绘画创作，尤其喜欢用对比强烈的色彩进行表现。五年级学生对不经常使用的水粉颜料等用具有着强烈的兴趣。学生对折、剪、贴、画等基本方法并不陌生，在之前的美术课中，已经积累了一些根据图示动手制作的经验，对纸盒造型有一定了解，能够根据自己的想法加工、装饰纸盒。
三、教学目标
1、知识与技能：了解并运用对比色、主色调的色彩搭配方法，结合废物利用纸盒变雄狮，感受中国非遗舞狮文化。提高动手能力和对色彩的认识。
2、过程与方法：学生在自主探究·合作学习的过程中，运用黏土技法和各种综合材料的粘贴，将废旧纸盒设计制作成有趣的舞狮形象。
3、情感态度和价值观：把生活中废旧盒子巧妙设计成舞狮的同时，增强对中国传统非遗文化的深刻认识，培养废物利用的环保理念。在情感的体验中增进想象力和创造力。
四、教学重难点：
重点：1、能通过观察、分析、了解舞狮文化及色彩,造型。
2、运用对比色、同类色把废旧纸盒创造出有趣的舞狮形象，感受中国非遗舞狮文化团结协作的精神。
难点：1、在突出主色调的同时能运用对比色，使画面色彩和谐统一。制作出形象独特、造型夸张精美的狮头。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
课前准备（独学） 提供资料 学生阅读书籍观看视频，了解三国人物：刘备、关羽、张飞 五年级对三国人物不了解，为新课做前置学习。
一、导入新课 1.看一段视频，说说你对舞狮了解多少？2.团队人物间的关系？ （1）教师：舞狮这样热闹的团队要多人团结协作完成，只有大家齐心协力，才可以完成，今天我们也需要在短时间里合作起来，用粘土做一只舞狮，干一件大事。 （2）出示板书：艳丽的舞狮 学生1： 学生2： 激发学生的兴趣。
二、讲授新课 （独学） 出示课件 教师：为什么要做舞狮呢？ 总结：舞狮具有吉祥喜庆寓意，驱邪避害，是中国传统非遗文化，它主要根据三国人物形象作为题材：刘备·关羽·张飞。在我国很多大型活动都有舞狮表演。 学生1：是我们民间文化。 学生2：舞狮来源于三国人物刘关张。 了解舞狮寓意，色彩形象来源于三国人物。
(互学） 了解舞狮色彩、造型特点 由简到难 激发创意 1.教师：课前我们小组开展了对三国戏曲人物各方面的自主调查学习，下面请各小组汇报收获。 总结：在以颜色代表人物性格的中国戏曲文化中红色（忠义）黄色（仁义）黑色（智勇），色彩能塑造人物性格，表达情感. 2.教师：首先我们看看真实的狮子和舞狮在色彩和造型上有什么不同？ 板书：色彩（鲜艳）、造型（夸张） 3.教师：上讲台摆一摆提取色彩，你发现了什么？这样的用色给你怎样感受 总结：刚才同学们把自己发现的颜色和感受与大家一起分享了，我们把这样的用色小技巧称为：对比色，度的配色，鲜艳、强烈、醒目，还可以运用色彩面积对比：主色，大面积使用：辅色，小面积使用。（好的搭配要有深和浅的对比，深色多那浅色就要亮一些） 4.教师：如何让对比色整体更和谐？ （1）加入（深浅对明度对比） （2）改变色彩面积对比 （3） 改变色彩的明度纯度对比 5.教师：为什么要用鲜艳的颜色呢？ 总结：鲜艳的中国传统色彩，给人喜庆吉祥的感受，表达出人们对美好生活的向往。 鲜艳的中国传统色彩在其他艺术作品中也常见。出示各种民间作品。 6.给你印象最深刻的五官面部特点是什么？ 总结；你们说到的这些五官特点它们都是对称、夸张 出示板书：对称、夸张 1.以小组形式分享汇报刘关张的不同之处。 2.感受真实的凶猛，颜色鲜艳. 3.学生：上讲台摆贴色环比例。 感受：勇猛 喜庆，色彩由主要的颜色..... 4.改变色彩面积对比、纯度对比、明度对比。 5.学生：鲜艳的颜色可以更抢眼，有喜庆的感觉.... 6.学生：眼睛特别大，有触角.... 2.解决重难点，利用观察对比方法，帮助学生发现色彩搭配的方法，运用对比色和色彩面积对比可以让画面统一又有变化。 了解鲜艳的色彩寓意 解决重难点，雄狮五官面部特点。
三、教师微课示范 怎么才能做得又快又好 教师微课示范过程 总结：制作黏土雄狮有方法 简化概括 抓住特征 分工明确 带着问题认真观看示范过程视频，并回答总结 知道制作步骤及方法。
四、艺术实践 （团结协作、教师指导） 实践提示：6人小组分工合作完成，注意面部结构夸张、对称、饱满 运用对比色以及色彩面积对比完成。 学生明确艺术实践要求，分工明确 通过实践，进一步认识舞狮色彩和造型，用色大胆，表达自己的感受
五、展示评价 （展学） 组织展示、我运用了哪几种对比色，制作了红脸关公狮，给人的感受是.....并上台简单表演舞狮 自评、组内讲评。 通过自评和互评，进一步巩固本堂课所学色彩知识，同时激发学生的想象力及表现力。
六、总结拓展 这节课我们运用对比色、主色调的色彩搭配方法，结合废物利用纸盒变雄狮，感受到了中国非遗舞狮文化。大家提高了动手能力、团队协作和对色彩的认识。课后我们可以废物利用，做出其他有趣的纸盒作品。 中国舞狮体现了民族气节，更表现了中华民族的团结一致和坚持不懈的精神，希望同学们学习舞狮精神，进一步传承发扬非遗舞狮文化。 感受废物利用及雄狮的魅力。 让学生明白可以废物利用，美化生活。学习舞狮团结合作进取的精神。
一、教材分析
本课属于“综合.探索”学习领域,是通过综合性美术活动，引导学生主动探索创造及综合解決问题的学习领域。在本课学习过程中，学生可以通过阅读教材，学习美术评述语言，在评价自己和他人的作品时，提高欣赏、评述水平。通过废物利用美化生活，最终达到巧妙利用纸盒制作舞狮。
强调在认识和掌握色彩基础识的同时，让学生体会色彩给人带来的不同视觉感受和心理感受，理解色彩的对比与统一所产生的艺术美感，会运用色彩这一美术语言表达所见所闻和所感所想。引导学生初步认识对比色，会合理搭配这些颜色，让画面既富有对比又和谐统一。让学生在制作过程中感受到团队合作精神。
二、学情分析
五年级学生对色彩具有较强的分辨能力和感受能力，这一学段的学生天生喜爱丰富的色彩，乐于进行色彩绘画创作，尤其喜欢用对比强烈的色彩进行表现。五年级学生对不经常使用的水粉颜料等用具有着强烈的兴趣。学生对折、剪、贴、画等基本方法并不陌生，在之前的美术课中，已经积累了一些根据图示动手制作的经验，对纸盒造型有一定了解，能够根据自己的想法加工、装饰纸盒。
三、教学目标
1、知识与技能：了解并运用对比色、主色调的色彩搭配方法，结合废物利用纸盒变雄狮，感受中国非遗舞狮文化。提高动手能力和对色彩的认识。
2、过程与方法：学生在自主探究·合作学习的过程中，运用黏土技法和各种综合材料的粘贴，将废旧纸盒设计制作成有趣的舞狮形象。
3、情感态度和价值观：把生活中废旧盒子巧妙设计成舞狮的同时，增强对中国传统非遗文化的深刻认识，培养废物利用的环保理念。在情感的体验中增进想象力和创造力。
四、教学重难点：
重点：1、能通过观察、分析、了解舞狮文化及色彩,造型。
2、运用对比色、同类色把废旧纸盒创造出有趣的舞狮形象，感受中国非遗舞狮文化团结协作的精神。
难点：1、在突出主色调的同时能运用对比色，使画面色彩和谐统一。制作出形象独特、造型夸张精美的狮头。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
课前准备（独学） 提供资料 学生阅读书籍观看视频，了解三国人物：刘备、关羽、张飞 五年级对三国人物不了解，为新课做前置学习。
一、导入新课 1.看一段视频，说说你对舞狮了解多少？2.团队人物间的关系？ （1）教师：舞狮这样热闹的团队要多人团结协作完成，只有大家齐心协力，才可以完成，今天我们也需要在短时间里合作起来，用粘土做一只舞狮，干一件大事。 （2）出示板书：艳丽的舞狮 学生1： 学生2： 激发学生的兴趣。
二、讲授新课 （独学） 出示课件 教师：为什么要做舞狮呢？ 总结：舞狮具有吉祥喜庆寓意，驱邪避害，是中国传统非遗文化，它主要根据三国人物形象作为题材：刘备·关羽·张飞。在我国很多大型活动都有舞狮表演。 学生1：是我们民间文化。 学生2：舞狮来源于三国人物刘关张。 了解舞狮寓意，色彩形象来源于三国人物。
(互学） 了解舞狮色彩、造型特点 由简到难 激发创意 1.教师：课前我们小组开展了对三国戏曲人物各方面的自主调查学习，下面请各小组汇报收获。 总结：在以颜色代表人物性格的中国戏曲文化中红色（忠义）黄色（仁义）黑色（智勇），色彩能塑造人物性格，表达情感. 2.教师：首先我们看看真实的狮子和舞狮在色彩和造型上有什么不同？ 板书：色彩（鲜艳）、造型（夸张） 3.教师：上讲台摆一摆提取色彩，你发现了什么？这样的用色给你怎样感受 总结：刚才同学们把自己发现的颜色和感受与大家一起分享了，我们把这样的用色小技巧称为：对比色，度的配色，鲜艳、强烈、醒目，还可以运用色彩面积对比：主色，大面积使用：辅色，小面积使用。（好的搭配要有深和浅的对比，深色多那浅色就要亮一些） 4.教师：如何让对比色整体更和谐？ （1）加入（深浅对明度对比） （2）改变色彩面积对比 （3） 改变色彩的明度纯度对比 5.教师：为什么要用鲜艳的颜色呢？ 总结：鲜艳的中国传统色彩，给人喜庆吉祥的感受，表达出人们对美好生活的向往。 鲜艳的中国传统色彩在其他艺术作品中也常见。出示各种民间作品。 6.给你印象最深刻的五官面部特点是什么？ 总结；你们说到的这些五官特点它们都是对称、夸张 出示板书：对称、夸张 1.以小组形式分享汇报刘关张的不同之处。 2.感受真实的凶猛，颜色鲜艳. 3.学生：上讲台摆贴色环比例。 感受：勇猛 喜庆，色彩由主要的颜色..... 4.改变色彩面积对比、纯度对比、明度对比。 5.学生：鲜艳的颜色可以更抢眼，有喜庆的感觉.... 6.学生：眼睛特别大，有触角.... 2.解决重难点，利用观察对比方法，帮助学生发现色彩搭配的方法，运用对比色和色彩面积对比可以让画面统一又有变化。 了解鲜艳的色彩寓意 解决重难点，雄狮五官面部特点。
三、教师微课示范 怎么才能做得又快又好 教师微课示范过程 总结：制作黏土雄狮有方法 简化概括 抓住特征 分工明确 带着问题认真观看示范过程视频，并回答总结 知道制作步骤及方法。
四、艺术实践 （团结协作、教师指导） 实践提示：6人小组分工合作完成，注意面部结构夸张、对称、饱满 运用对比色以及色彩面积对比完成。 学生明确艺术实践要求，分工明确 通过实践，进一步认识舞狮色彩和造型，用色大胆，表达自己的感受
五、展示评价 （展学） 组织展示、我运用了哪几种对比色，制作了红脸关公狮，给人的感受是.....并上台简单表演舞狮 自评、组内讲评。 通过自评和互评，进一步巩固本堂课所学色彩知识，同时激发学生的想象力及表现力。
六、总结拓展 这节课我们运用对比色、主色调的色彩搭配方法，结合废物利用纸盒变雄狮，感受到了中国非遗舞狮文化。大家提高了动手能力、团队协作和对色彩的认识。课后我们可以废物利用，做出其他有趣的纸盒作品。 中国舞狮体现了民族气节，更表现了中华民族的团结一致和坚持不懈的精神，希望同学们学习舞狮精神，进一步传承发扬非遗舞狮文化。 感受废物利用及雄狮的魅力。 让学生明白可以废物利用，美化生活。学习舞狮团结合作进取的精神。