北京版四年级下册数学4.3观察物体 教案

观察物体
知识与技能：
（1）通过观察小药箱的活动，使学生认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的。
（2）通过实际活动，了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的较复杂的物体时所看到的不同形状。
（3）使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。
（4）通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。
过程与方法：通实物的观察，使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体和立体图形组合的形状。
情感、态度与价值观：通过观察，培养学生的空间想象力和思维能力。
教学重点：
1、使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。
2、了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的较复杂的物体时所看到的不同形状。
教学难点：帮助学生理解从某些角度观察物体时，会发生遮挡的情况。
教学过程：
一、导入
今天我们来学习《观察物体》，既然要观察物体，那么我们首先要明确观察的方向。现在大家一起来观察一下温老师，谁能说说你是从什么方向来观察的。
说明：使学生明确，这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。要求学生学会说——从正面看、从左面看、从右面看，为下面的教学及学生发言做铺垫。同时师生互动能活跃气氛。但是在提问中要向学生明确，斜方向本节课先不讨论，之研究垂直方向的观察。
二、新授
导语：既然大家明确了观察方向后，那我就要考考大家了。
1、出示例1。
（1）看图说方向
这里有一张小药箱的图片，请同学们仔细观察。好了，现在这里又有三张图片，请问这三张图片是分别从哪个方向看到的？
注意：箱子的右面有字，左面没有字。
（2）看物领悟
大家对物体观察得很仔细，这里有一部摄像机，有一个盒子，我们把摄像机当作眼睛，来观察这个盒子，谁来说说：一次最多能看到几个面？
（有的学生看到一个面，有的学生看到两个面，有的学生看到三个面。）
“通过观察大家发现了什么？（不管站在什么位置，都不能同时看到长方体的所有的面，而最多只能看到它的三个面。）
2、出示例2
导语：刚才同学们对于一个物体，观察得很好，现在我把难度提高。
（1）放实物。（左球，右柱）
这里有一个球和一个圆柱体，请同学们翻开课本39页，你们能根据图片，说说是从哪个方向上看到的呢？
（2）练习P40第三题。（左柱，又方）
如果老师把物体换成这样的呢，你们又能不能说出，这几幅图是从哪个方向观察的呢？
3、看图猜物
刚才有实物进行对比，大家很容易就能找到观察的方向了，现在老师再一次把难度提高。只让你从一个方向观察，谁能说说这是一个什么物体？（实物投影仪正下方放东西，有：圆柱、长方体、正方体）看来只从一个角度观察，很难判断这是什么物体，必须多个角度观察才行。请翻开课本39业，看做一做，谁来说说这幅图片中的两个物体，可能会是什么？因为只能观察一面，所以可能会出现多种答案。
4、出示例3
看来观察两个物体也难不倒大家了，那现在我们来尝试一下组合图形。这里有三幅图，请同位合作按图片的要求摆出一组图形，小方块就放在信封里，现在开始。
三、练习
（1） 练习 P42 第二题
（2） 练习 P42 第三题，方格纸在信封里。
（3） 练习 P42 第四题 练习 P43 第五题
板书设计
观察物体
观察方向
一个物体 两个物体 组合图形
从左面看
从正面看
从上面看