北师大版8下物理 6.2学生实验 探究 凸透镜成像 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版8下物理 6.2学生实验 探究 凸透镜成像 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 75.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-02-27 20:07:56 | ||
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文档简介
探究凸透镜成像
学习目标：
1．探究凸透镜成像的规律；
2．掌握科学探究的方法。
教学重点：1理解和认识凸透镜成像规律
2使学生初步了解科学探究的方法。
教学难点：
1对凸透镜成像性质的描述。
2组织指导学生完成凸透镜成像规律实验的探究。
教学方法: 导学讲练 ，合作探究
复习回顾引入：
实像与虚像的区别：
实像是 光线会聚而成的，能用 呈接到，当然也能用眼看到，都是 的。
虚像 由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用 看到， 用屏接收，都是正立的。
提问：上节课我们学习了有关凸透镜的知识，凸透镜对光线的作用有哪些？
电子白板：播放凸透镜成像规律图片
学生回答;
补充总结：凸透镜能使物体成正立的放大的像，也可以成倒立缩小的像。你想知道凸透镜成像有什么规律吗？好本节课我们一起来探究凸透镜成像的规律。
电子白板：出示教学目标：
知识与技能
1知道凸透镜成像规律。
2知道凸透镜成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步了解实像和虚像的概念。
过程与方法：
1能在探究实践中获得提出问题的能力。
2能通过研究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。
3学习从物理现象中总结科学规律的方法。
情感态度与价值观：
1具有对科学的求知欲，乐于乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理，探究科学原理。
2培养在探究问题过程中，克服困难的信心和决心，主动与他人合作交流的精神。
新课讲授：
一问题与猜想：
电子白板播放：两组照片和图片
创设情境，质疑引入：同一相机拍摄的两组照片为什么大小不同，放大镜为什么具有放大作用？它的成像原理会是什么呢？
异想方能天开，
引导学生猜想：大家猜想一下凸透镜成像的情况可能与那些因素有关？
学生猜想：
归纳总结:可能与物体跟透镜的远近有关。
二制定计划：
引导学生根据自己的猜想制定出探究计划：（探究所需的实验器材、所测的物理量、所需观察记录的现象数据）
小组讨论，设计实验表格。（可参考课本表6-1.）
学生回答：
归纳总结：要探究该实验，需要明确凸透镜的焦距f ，物体到凸透镜的距离u，像到凸透镜的距离 v ，物和像之间的正立、倒立、放大、缩小。虚像还是实像。并从中找出规律。
实验准备：
1 器材选择:
2．将实验器材按如图所示摆放。
强调：将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线上。
调整凸透镜、蜡烛、光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度。
光屏上的像一定要明亮，清晰；多次进行测量，仔细观察，做好记录进行实验；态度认真，一丝不苟。
3．提出问题，进行探讨：
如何使物体所成的像呈现于光屏上？（答案：调整物体，光屏到凸透镜的距离）
实验过程中应记录哪些现象和数据。（物体到凸透镜的距离（物距u），像到凸透镜的距离（像距v），倒立或正立，像的大小，像的虚、实。）
三收集证据:
学生分为10个探究小组，四人一组，明确各成员分工，合作探究.
电子白板：提示，探究要按步骤：将凸透镜固定好后（40cm或50cm处为宜），按照从二倍焦距外到二倍焦距、二倍焦距和一倍焦距之间、一倍焦距、一倍焦距以内。从左到右，依次探究。
巡回指导：指导虚像如何观察，以及清晰像的确定。轻轻吹动蜡烛的火焰，使它向左侧或右侧偏斜，观察像的偏斜，探究物与像的左右关系。上下移动蜡烛火焰观察像的移动方向，探究成虚像和实像时物像上下、左右关系。
四分析与结论
收集学生探究数据表格：任意选择2-4组
实物展台展示。
引导学生分析数据得出结论。（引导学生从成实像到虚像。物距的变化、像距的变化、像的大小、倒正。对应表格逐列分析总结）
分析数据，得出结论:
我们能否让我们探究的整个过程连动起来，进一步探求规律那？
电子白板：播放动画北师大版义务教育教科书配套电子教材（凸透镜成像规律）flash动画。
评估与交流：实验拓展：
1实验中你能发现实像和虚像的分界点在什么位置吗？
2在实验中你能发现放大的像和缩小的像的分界点在什么位置吗？
3什么情况下像和物体在凸透镜的两侧？什么情况下像和物体在凸透镜的同侧？
4当凸透镜成实像时，随着物距的减小，像距怎样变化？它们移动的方向相同吗？
（物距减小，像距增大，即物像同方向移动，像跟着物体移动）物近像远像变大。
5成实像时像与物左右互换，上下颠倒。成虚像时则不变。
同学们，我们已经学习了利用通过凸透镜的三条特殊光线来作图，那么我们能否通过作图，来研究凸透镜成像规律，验证我们探究的结果那。
再次电子白板：播放课件探究。
课堂小结:播放电子白板：这一节课我学到了什么？学生归纳总结。你还想知道什么？想不想知道凸透镜成像规律在实际生产生活中的应用哪？我们将在下一节课一起学习。
学习的目的在于应用，我们一起来看习题。
完成当堂训练：
电子白板：出示当堂训练习题，小组抢答。
学生说出答案，
再问：你能说出选择这一答案的依据吗？
学生回答：
教师：请大家来评价。鼓励回答和解析条理清晰的同学（此处应该有……）
学生对该生或学习小组鼓掌鼓励。
教师:评价。
学生作业：课后2、3题。
板书设计：
6.2探究凸透镜成像
物体到凸透镜的距离（物距） 像到凸透镜的距离（像距） 像的情况正立倒立 放大、缩小 虚像、实像
U ＞2f f ＜ v ＜ 2f 倒立 缩小 实像
U＝ 2f V ＝ 2f 倒立 等大 实像
F ＜ u ＜ 2f V ＞ 2f 倒立 放大 实像
U＝ f 不成像
U ＜ f ／ 正立 放大 虚像
学习目标：
1．探究凸透镜成像的规律；
2．掌握科学探究的方法。
教学重点：1理解和认识凸透镜成像规律
2使学生初步了解科学探究的方法。
教学难点：
1对凸透镜成像性质的描述。
2组织指导学生完成凸透镜成像规律实验的探究。
教学方法: 导学讲练 ，合作探究
复习回顾引入：
实像与虚像的区别：
实像是 光线会聚而成的，能用 呈接到，当然也能用眼看到，都是 的。
虚像 由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用 看到， 用屏接收，都是正立的。
提问：上节课我们学习了有关凸透镜的知识，凸透镜对光线的作用有哪些？
电子白板：播放凸透镜成像规律图片
学生回答;
补充总结：凸透镜能使物体成正立的放大的像，也可以成倒立缩小的像。你想知道凸透镜成像有什么规律吗？好本节课我们一起来探究凸透镜成像的规律。
电子白板：出示教学目标：
知识与技能
1知道凸透镜成像规律。
2知道凸透镜成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步了解实像和虚像的概念。
过程与方法：
1能在探究实践中获得提出问题的能力。
2能通过研究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。
3学习从物理现象中总结科学规律的方法。
情感态度与价值观：
1具有对科学的求知欲，乐于乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理，探究科学原理。
2培养在探究问题过程中，克服困难的信心和决心，主动与他人合作交流的精神。
新课讲授：
一问题与猜想：
电子白板播放：两组照片和图片
创设情境，质疑引入：同一相机拍摄的两组照片为什么大小不同，放大镜为什么具有放大作用？它的成像原理会是什么呢？
异想方能天开，
引导学生猜想：大家猜想一下凸透镜成像的情况可能与那些因素有关？
学生猜想：
归纳总结:可能与物体跟透镜的远近有关。
二制定计划：
引导学生根据自己的猜想制定出探究计划：（探究所需的实验器材、所测的物理量、所需观察记录的现象数据）
小组讨论，设计实验表格。（可参考课本表6-1.）
学生回答：
归纳总结：要探究该实验，需要明确凸透镜的焦距f ，物体到凸透镜的距离u，像到凸透镜的距离 v ，物和像之间的正立、倒立、放大、缩小。虚像还是实像。并从中找出规律。
实验准备：
1 器材选择:
2．将实验器材按如图所示摆放。
强调：将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线上。
调整凸透镜、蜡烛、光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度。
光屏上的像一定要明亮，清晰；多次进行测量，仔细观察，做好记录进行实验；态度认真，一丝不苟。
3．提出问题，进行探讨：
如何使物体所成的像呈现于光屏上？（答案：调整物体，光屏到凸透镜的距离）
实验过程中应记录哪些现象和数据。（物体到凸透镜的距离（物距u），像到凸透镜的距离（像距v），倒立或正立，像的大小，像的虚、实。）
三收集证据:
学生分为10个探究小组，四人一组，明确各成员分工，合作探究.
电子白板：提示，探究要按步骤：将凸透镜固定好后（40cm或50cm处为宜），按照从二倍焦距外到二倍焦距、二倍焦距和一倍焦距之间、一倍焦距、一倍焦距以内。从左到右，依次探究。
巡回指导：指导虚像如何观察，以及清晰像的确定。轻轻吹动蜡烛的火焰，使它向左侧或右侧偏斜，观察像的偏斜，探究物与像的左右关系。上下移动蜡烛火焰观察像的移动方向，探究成虚像和实像时物像上下、左右关系。
四分析与结论
收集学生探究数据表格：任意选择2-4组
实物展台展示。
引导学生分析数据得出结论。（引导学生从成实像到虚像。物距的变化、像距的变化、像的大小、倒正。对应表格逐列分析总结）
分析数据，得出结论:
我们能否让我们探究的整个过程连动起来，进一步探求规律那？
电子白板：播放动画北师大版义务教育教科书配套电子教材（凸透镜成像规律）flash动画。
评估与交流：实验拓展：
1实验中你能发现实像和虚像的分界点在什么位置吗？
2在实验中你能发现放大的像和缩小的像的分界点在什么位置吗？
3什么情况下像和物体在凸透镜的两侧？什么情况下像和物体在凸透镜的同侧？
4当凸透镜成实像时，随着物距的减小，像距怎样变化？它们移动的方向相同吗？
（物距减小，像距增大，即物像同方向移动，像跟着物体移动）物近像远像变大。
5成实像时像与物左右互换，上下颠倒。成虚像时则不变。
同学们，我们已经学习了利用通过凸透镜的三条特殊光线来作图，那么我们能否通过作图，来研究凸透镜成像规律，验证我们探究的结果那。
再次电子白板：播放课件探究。
课堂小结:播放电子白板：这一节课我学到了什么？学生归纳总结。你还想知道什么？想不想知道凸透镜成像规律在实际生产生活中的应用哪？我们将在下一节课一起学习。
学习的目的在于应用，我们一起来看习题。
完成当堂训练：
电子白板：出示当堂训练习题，小组抢答。
学生说出答案，
再问：你能说出选择这一答案的依据吗？
学生回答：
教师：请大家来评价。鼓励回答和解析条理清晰的同学（此处应该有……）
学生对该生或学习小组鼓掌鼓励。
教师:评价。
学生作业：课后2、3题。
板书设计：
6.2探究凸透镜成像
物体到凸透镜的距离（物距） 像到凸透镜的距离（像距） 像的情况正立倒立 放大、缩小 虚像、实像
U ＞2f f ＜ v ＜ 2f 倒立 缩小 实像
U＝ 2f V ＝ 2f 倒立 等大 实像
F ＜ u ＜ 2f V ＞ 2f 倒立 放大 实像
U＝ f 不成像
U ＜ f ／ 正立 放大 虚像