冀教版八年级下册英语Lesson 17 Save the Tigers 教案

Unit 3 Lesson 17: Save the Tigers
【教材分析】
本课属于冀教版《英语》八年级下册Unit 3 Animals Are Our Friends中的第5课，主要围绕animals这一主题展开各种教学活动。本单元旨在创设一个愉快的交流环境和通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力，再通过有限的课堂实践活动，让学生用英语表达关于动物的情况。
本课是这个单元的第五课时，分别通过描述救助老虎的一个组织和老虎对于环境的重要性以及老虎面临灭绝的危险，最终为了号召人们保护老虎保护野生动物。
【学情分析】
我所教授的是初二学生（以中等生为主）。学生对这个主题感兴趣，好奇心强，求知欲旺盛，但是对于英语既感到好奇又是很担忧，很希望得到老师的肯定。因此，在教学中，我尽量让他们参与到教学中来，用尽可能丰富的课堂活动来为学生创造更多说英语的机会。通过学生之间的合作学习，降低他们学习的难度，使他们不断体会到成功的喜悦。
一、 设计思路
1.指导思想：
《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际，以及写作的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据本课的课程理念，采用自主阅读为辅，课堂小组合作讨论为主的学习模式，充分发挥学生学习的主观能动性。
2. 教学目标
知识目标：使学生掌握关于保护动物的词汇，正确的掌握和使用不定代词。
技能目标：使学生培养语言学习能力，尤其是阅读写作能力。
情感目标：使学生热爱动物，保护动物，爱护环境；。
3.教学重点与难点
教学重点：
（1）掌握一些与互保护动物有关的词汇。
（2）提高学生的阅读和口语能力。
教学难点：
帮助学生理解如何跳读、略读、细读课文。并把所学应用到日常交流中。
三、教学过程
Step 1: Lead in.
Lead in with a picture: food chain→The tiger is at the top of the food chain.
Q: Does the tiger have enemies
Show some pictures about tigers in danger.
Q: Who is the tiger's biggest enemy →Human beings
Q: What should we do →Save the Tigers
设计意图：层层递进带领学生进入本课主题，通过提出问题的方式引发学生思考，自然过渡引出文章标题。
Step 2: New words
Teach new words with the help of pictures, sentences and pronunciation.
New words: Century, fur, symbol, courage, brave, chain, balance, reason, disappear, kill, cut, decrease.
After that, using a word game to help students read and remember the new words.
设计意图：图片与例句并举来加深新单词在学生脑海中的印象，通过游戏的方式帮助学生快速记忆新单词。
Step 3: Read
1. Ask students to read the passage carefully and match each paragraph with its main idea.
Save the Tigers（Paragraph1/P2/P3）
A. Tigers are in danger of going extinct.
B. “Save the Tigers” is a volunteer group that hopes to stop
the tigers from disappearing.
C. Tigers are important to the environment.
2. Ask students to read the lesson again and find some sentences to support the main idea of each paragraph.
P1：（1）These volunteers hope to save the tigers of the world.
（2）But today the number has dropped to a few thousand.
P2：（1）The tiger is at the top of the food chain.
（2）It helps keep the number of other wild animals in balance.
P3：（1）Some people hunt and kill tigers for money.
（2）As well, people have cut down a lot of trees.
3. Fill in the blanks and retell the text.
At the beginning of the 20th_______ , ______________ tigers in the wild was around 100,000. But today that number ____________ a few thousand. Tigers____________ the environment. They help keep the number of other wild animals _________. But in recent years, tigers have been in danger of ___________. Some people ____________ tigers ____ money. We must do something about it.
设计意图：三遍阅读，由点到线再到面，层层推进，让学生略读、跳读、细读课文来提高学生的自主阅读能力，并为最后的海报展示积累语言。
Step 4: Production (Group work)
Create a poster about ways we can protect animals.
Show students some posters about protecting animals.
设计意图：通过制作海报来实现本课的情感目标，让学生从自己做起保护动物；在展示与描述海报的过程中应用所学的新单词、短语、句型。不仅发散了学生的思维还达到了学以致用的目的。
Step 5 : Homework.
Write a short passage about “How to Protect Wild Animals” (at least 80 words).
设计意图：鼓励学生进一步思考关于保护动物的问题，将所学落于实处。
四、教学反思
1.本课作为一节阅读课，旨在让学生掌握语言点的同时通过对保护动物重要性的了解，做到以身作则，从我做起保护动物。
2.养成良好的阅读习惯，提高阅读效率。各项环节的设置应最大限度地为提高学生篇章阅读与信息整合能力服务，保证语言教学在完整的语境中进行，尽量减少将知识点独立于语境之外。
3.学生在讨论及辩论过程中参与程度不同，但应尽量鼓励其积极参与到活动中，促进学生下意识地去展示自我。
4.指导学生如何正确有效地将所学的知识运用于日常交流之中，从而让学生敢说英语，会说英语，爱说英语。
五、板书设计
Lesson 17 Save the Tigers
1. at the beginning of 2. the number of / a number of
3. drop to 4. the symbol of
2. Keep...in balance 6. in danger of
7. cut down 8. as well