21 邹忌讽齐王纳谏 课件(共66张PPT)

(共66张PPT)
然而良药就一定要苦口吗？忠言必须要逆耳吗？如何才能让君王心平气和地倾听忠言，并且心悦诚服地接受呢？
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
这里就涉及到说话的艺术了。今天我们一起来学习《邹忌讽齐王纳谏》，看看邹忌是如何做到这一点的。
九年级语文下册
21* 邹忌讽齐王纳谏
第一课时
第二课时
1.理解和掌握文中的文言实词、虚词和特殊的文言句式，在理解的基础上背诵全文。 （重点）
2.理解设喻说理的特点，学习文章表现人物的方法，把握文章独特的结构方式。 （难点）
3.体会“讽谏”的妙处，认识讽谏除弊在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 （素养）
学习目标
第一课时
作品介绍
知识备查
《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。记载了东周、西周、秦、楚、齐、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事。记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。《战国策》分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。西汉刘向编定为三十三篇，书名亦为刘向所拟定。
《战国策》的叙事特点：
长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，尤其善于运用寓言故事说明抽象的道理，以比喻、夸张的手法增强散文的表达效果。因此，此书既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。
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背景资料
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春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民间风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张连横，有的主张合纵，所以史称这些人为策士或纵横家。
他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯采纳，以施展自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才、虚心纳谏，争取“士”的支持。
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yì　
kuī
jiàn
bànɡ jī
cháo
zhāo
qǐn
jī
shú
jiàn
ɡuǎ
昳丽
朝服衣冠
窥镜
暮寝
谤讥
间进
期年
皆朝于齐
孰
谏
寡人
①通假字。
孰视之（ ）
借助课本注释和工具书，理解词语。
“孰”同“熟”，仔细
讽
今义：讽刺，嘲笑
修
今义：修理
古义：讽谏，用含蓄的话委婉地规劝
例句：邹忌讽齐王纳谏
.
古义：长，文中指身高
例句：邹忌修八尺有余
.
②古今异义。
明日
今义：将要到来的下一天
私
今义：自私
古义：次日，第二天 例句：明日徐公来
.
.
古义：偏爱
例句：吾妻之美我者，私我也
.
地方
今义：名词，地点、处所
左右
今义：方位词，左和右两方面；动词，支配、操纵
古义：土地方圆 例句：今齐地方千里
.
.
古义：君主左右的近侍之臣
例句：宫妇左右莫不私王
.
.
刺
今义：尖的东西进入或穿过物体
古义：指责 例句：面刺寡人之过者
.
③一词多义。
之
齐国之美丽者也（ ）
孰视之（ ）
吾妻之美我也（ ）
助词，的
代词，代指徐公
助词，用于主谓之间，取消句子独立性
美
吾妻之美我也（ ）
吾与徐公孰美（ ）
形容词的意动用法，认为……美
形容词，漂亮、好看
于
美于徐公（ ）
皆朝于齐（ ）
此所谓战胜于朝廷（ ）
欲有求于我也（ ）
介词，比
介词，向、到
介词，在
介词，对
朝
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐（ ）
于是入朝见威王（ ）
朝服衣冠（ ）
能谤讥于市朝（ ）
动词，朝见
名词，朝廷
名词，早晨
名词，指集市、市场等公共场合
孰
吾与徐公孰美（ ）
孰视之（ ）
代词，谁、哪一个
形容词，同“熟”，仔细
上
受上赏（ ）
上书谏寡人者（ ）
形容词，上等的
动词，向上级呈递
下
乃下令（ ）
受下赏（ ）
动词，颁布、下达
若
徐公不若君之美也（ ）
门庭若市（ ）
形容词，下等的
动词，及、比得上
动词，如、像
④词类活用。
朝服衣冠（ ）
闻寡人之耳者（ ）
吾妻之美我者（ ）
名词用作动词，穿戴
动词的使动用法，使……听到
形容词的意动用法，认为……美
能面刺寡人之过者（ ）
臣之妻私臣（ ）
暮寝而思之（ ）
名词作状语，当面
形容词用作动词，偏爱
名词作状语，在晚上
再读课文
①特殊句式。
判断句：
城北徐公，齐国之美丽者也（ ）
吾妻之美我者，私我也（ ）
“……者也”表判断
借助课本注释和工具书，理解句子的意思。
“……者，……也”表判断
倒装句：
忌不自信（ ）
此所谓战胜于朝廷（ ）
能谤讥于市朝（ ）
宾语前置，正常语序应为“忌不信自”
状语后置，正常语序应为“此所谓于朝廷战胜”
状语后置，正常语序应为“能于市朝谤讥”
省略句：
与坐谈（ ）
皆以美于徐公（ ）
省略主语、宾语，应为“忌与之坐谈”
省略“美于徐公”的主语，应为“皆以我美于徐公”
②重点句子翻译。
a.邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
译文：邹忌身高八尺多，容貌美丽。
b.我孰与城北徐公美？
译文：我与城北徐公相比，哪一个美？
c.窥镜而自视，又弗如远甚。
译文：再照镜子看看自己，更觉得远远不如。
d.吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
译文：我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。
e.宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。
译文：宫中的嫔妃和身边的亲信，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的。
f.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
译文：所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；在公共场所指责讥刺（我的）过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。
g.令初下，群臣进谏，门庭若市。
译文：命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样。
h.此所谓战胜于朝廷。
译文：这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。
借助相关资料，自主翻译全文。
译文：
邹忌身高八尺多，容貌美丽。有一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，哪个更美？”他妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢？”
城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾：“我同徐公比，谁美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人从外边来，邹忌同他坐着谈话，又问他：“我和徐公谁美？”客人说：“徐公不如您美。”又过了一天，
徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公美丽；再照镜子看看自己，更觉得远远不如。晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。”
于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃和身边的亲信，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的。由此看来，大王您所受的蒙蔽很深哪！”
齐威王说：“好！”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；在公共场所批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。”命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还偶尔有人来进谏；一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。燕、
赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。
板书设计
邹忌讽齐王纳谏
进谏的缘起
进谏的内容
齐王纳谏
齐国强盛
第2课时
新课导入
通过上节课的学习，我们疏通了文意，了解了一段历史佳话。这节课，让我们在复习中再次走进课文，对其进行深度探究。
本文讲述了什么故事？说明了什么道理？
通读课文
讲述了邹忌以家庭琐事设喻劝谏齐威王和齐威王勇于纳谏的故事。说明国君应当广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。也告诉我们怎样提出意见和建议易于被接受，要掌握一定的论说技巧。
本文情节可以概括为：三问答—三类比—三赏赐—三变化。说说分别对应什么情节。
本课情节为：邹忌与徐公比美的三问，妻、妾、客的三答，邹忌讽谏齐王的三类比，齐威王纳谏后的三赏赐，令初下、数月之后、期年之后的齐国的三变化。
邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙蔽的？
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。
邹忌劝谏的结果如何？
齐威王接受了邹忌的谏言，立即发布政令，广开言路，悬赏求谏。
齐威王设上、中、下三等奖赏依据的是什么？
批评者勇气的大小。
文中依次叙述“令初下”“数月之后”“期年之后”进谏者的人数，这说明什么？
说明齐威王纳谏后，齐国的政治日益清明。
合作探究
邹忌的讽谏艺术妙在哪里？
（1）运用类比说理，从家庭小事入手，以家事类比国事。邹忌将“妻私己”“妾畏己”“客欲有求于己”类比“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，有很强的说服力。
（2）运用设喻说理，寓治国安邦之道于形象的比喻之中，语言委婉含蓄，容易让人接受。邹忌没有直言齐威王的弊病，而是正面设喻来说明君王易受蒙蔽的道理。
（3）讽谏有针对性，设身处地地为齐王着想。邹忌针对“王之蔽甚矣”的现实和齐王希望修明政治、兴利除弊的愿望进行讽谏，让齐威王欣然接受。
本文运用语言描写和细节描写，刻画了邹忌和齐威王两个栩栩如生的人物形象。请结合文意简要分析。
（1）邹忌：课文首先通过“三问”“三答”写出了邹忌头脑冷静，实事求是，善于思考，能够透过现象发现本质；然后写邹忌进谏时的“三比”，表明他又是一个忠君爱国、勇于进谏、善于进谏的人。
（2）齐威王：从一个“善”字，可以看出齐威王是一位善于纳谏的开明君主；从“三赏”可以看出齐威王的明智果断和兴利除弊的决心。而“三进”“四国朝齐”则从侧面表现出齐威王措施得力、改革成效十分显著，侧面反映了他的贤明。
概括主题
课堂小结
本文记叙了邹忌讽谏齐王,使齐王广开言路、修明政治的故事,说明了国君必须广泛采纳各方面的批评建议,兴利除弊,才可以兴国的道理。同时也告诉人们,不要被一些表面现象蒙蔽,要时刻保持清醒的头脑,才能不犯或少犯错误。
学后感悟
课堂小结
感悟一：邹忌现身说法，采用了日常生活中与徐公比美这一极为普通的事情作为进“忠言”的突破口，生动而极具说服力地反映了“王之蔽甚矣”这一情况，使齐威王心悦诚服，坦然地接受了进谏。邹忌巧妙的劝说方式启示我们：要讲究说话的艺术，让“忠言”像春雨润物一样深入人心。
感悟二：邹忌成功进谏，不仅仅是因他深谙讽谏之术，最重要的是，他怀着赤胆忠心，存有对国家命运的深虑，对人民疾苦的忧患。否则，他不可能由自己的生活琐事、生活体验而联想到国家大事。邹忌这种视国家大事为己任的精神是多么可贵啊！
课堂小结
设喻说理。
写作特色
先从用作设喻的事实写起，写了邹忌与徐公比美，妻、妾、客的赞美之辞及邹忌对这些言辞的分析，这部分内容表面上看来似乎与讽谏无关，实际上是设喻说理的前提。接着写邹忌讽谏齐王，从正面设喻来说明君王受蒙蔽严重的道理。最后从国内和国外两个方面写出了齐王纳谏取得的巨大成效。
精心剪裁，详略得当。
写作特色
从内容上看，全文可分为两部分：邹忌讽谏和齐威王纳谏。讽谏写得详细，特别是邹忌与城北徐公比美的情节，作者进行了绘声绘色、细致入微的描写；而后来齐威王纳谏之后兴利除弊写得粗略，只是抓住了时间的变化，从“令初下”到“数月之后”，最后至“期年之后”，概括叙述了纳谏的结果。
语言精练，要言不烦。
写作特色
邹忌与妻、妾、客的三问三答，同样的内容，不同的表现，只是文字上略有变化。三问，既表现了邹忌的怀疑，又毫无重复之感；三答，语意完全相同，但感彩却大不一样。邹忌向齐威王陈述自己的经历时，用“皆以美于徐公”代替了“美我者”，概括叙述比美的经过，使文章不重复、不啰唆。
板书设计
进谏的缘起
进谏的内容
齐王纳谏
受蔽
清醒
比徐公美
私、畏、求我
根据
结论
私、畏、求王
王之蔽甚
个人经验
类比推想
除蔽
效果
进谏有赏
内政修明
治国经验
兼听则明
偏信则暗
邹忌讽齐王纳谏
课堂检测
1. 解释下列句子中标红的词语。
（1）邹忌讽齐王纳谏_________________________
（2）而形貌昳丽__________________
（3）朝服衣冠__________________________
（4）窥镜____________________________
（5）吾妻之美我者 ___________
（6）私我也________
讽谏，委婉地规劝。
光艳美丽。
早晨。
照，这里指对着镜子端详自己。
认为……美。
偏爱。
课堂检测
（7）能谤讥于市朝___________________
（8）闻寡人之耳者______________
（9）能面刺寡人之过者___________________
（10）虽欲言___________________
（11）王之蔽甚矣___________________________________
指责。
使……听到。
当面。
即使。
蒙蔽，这里的意思是因受蒙蔽而不明。
课堂检测
A. 能面刺寡人之过者/是寡人之过也
B. 我孰与城北徐公美/明日徐公来，孰视之
C. 能谤讥于市朝/朝服衣冠
D. 虽欲言,无可进者/至于斟酌损益,进尽忠言
A
2. 下列句子中标红词语的意义相同的一项是( )
课堂检测
徐公来，孰视之 B. 徐公不若君之美也
C. 吾妻之美我者 D. 暮寝而思之
3. 下列句子中的“之”与“城北徐公，齐国之美丽者也”中的“之”意思和用法相同的一项是 （ ）
B
A. “君美甚，徐公何能及君也？”——妻子赞美于前，比较于后，发自内心，出自真情。
B. “徐公何能及君也？”——小妾的回答较之于妻子少了一句直接赞美的话“君美甚”， 表现出妾因地位低下不敢过于亲昵，显得顺从畏怯。
C. “徐公不若君之美也。”——客从容言之，貌似深思熟虑，实则阿谀逢迎。
D. 邹忌问妻子用生活化的“我”，显得亲切而随和，邹忌问小妾与客，用书面语“吾”，显得生硬，表现了一种倨傲。
D
课堂检测
4. 下列对文中语言的分析，不恰当的一项是( )
课堂检测
（1）君美甚，徐公何能及君也？
_____________________________________________________
（2）期年之后，虽欲言，无可进者。_____________________________________________________
（3）令初下，群臣进谏，门庭若市。
_____________________________________________________
（4）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。_____________________________________________________
您美极了，徐公怎么能比得上您呢？
一年以后，即使想要进谏，也没什么可说的了。
命令刚刚下达的时候，大臣们都来进谏，朝廷里像市场一样。
各级官员和老百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。
5.句子翻译。
拓展探究
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
拓展阅读
（中考真题）文言文阅读。
拓展探究
【乙】赵且①伐燕，苏代②为燕谓惠王③曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝④而鹬啄其肉，蚌合而拑⑤其喙⑥鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并禽⑦之。今赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。故愿王熟⑧计之也!”惠王曰“善!”乃止。
（选自《战国策》，有删改）
【注释】①且：将要。②苏代：人名。③惠王：赵惠王。他将要攻打燕国。④曝：曝晒。⑤拑：通“钳”，夹住。⑥喙：鸟兽的嘴。⑦禽：同“擒”，捉住。⑧熟：仔细。
拓展探究
A．何陋之有？
B．吾妻之美我者……
C．故愿王熟计之也!
D．臣之客欲有求于臣。
例句：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
C
1．下列句子中“之”字 用法与例句相同的一项是（ ）
【解析】本题考查对文言虚词的掌握。例句中“之”的意思是代词，这件事。A项，之：宾语前置的标志。B项，之：助词，主谓之间取消句子的独立性，无意义。C项，之：代词，这件事。D项，之：结构助词，的。故选：C。
拓展探究
B
A．能面刺寡人之过者（面：当面）
B．臣之妻私臣（私：私下）
C．臣恐强秦之为渔夫也（恐：担心）
D．明日不雨，即有死蚌（雨：下雨）
2．下列词语解释有误的一项是（ ）
【解析】本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。B项有误，句意；我的妻子偏爱我。私，偏爱。故选：B。
拓展探究
A
A.【甲】文中画线的句子朗读节奏应为：今齐/地方千里。
B.【甲】文中的邹忌讽谏齐威王时，由生活琐事推及国家大事，注重细节和对话描写，人物形象生动。
C.《战国策》中文章大都短小精悍，富有哲理，很多成语都出自其中。如【甲】文中的“门庭若市”，【乙】文中的“鹬蚌相争，渔人得利”。
D.【甲】【乙】两文的论证方法略有不同，【甲】文采用类比的方法论证，【乙】文采用设喻的方法论证。
3．下列对【甲】【乙】文段的理解表述不正确的一项是（ ）
拓展探究
蚌方出曝而鹬啄其肉。
看见一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉。
4．把【乙】文中的画线句翻译成现代汉语。
【解析】本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
拓展探究
5.【甲】【乙】两文讲的都是成功进谏国君的故事。结合【乙】文，请具体说明苏代向赵惠王进谏时所用的方法，并简要分析这样进谏的好处。
运用寓言故事来喻事明理，生动形象、直白明了。寓言不仅增强了辩词的说服力，而且使行文别出心裁、独具摇曳生姿、意蕴无穷的美感，让赵惠王能够清楚地明白当前的形势和自己国家所处的境地，从而比较容易接受苏代的劝谏，放弃攻打燕国。