部编版九年级语文下册第四单元口语交际 辩论 课件(共51张PPT)

(共51张PPT)
辩论，是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式，大到联合国关于国际事务的争端，小到学习、工作中出现分歧时的争执，都可能涉及辩论。今天，我们一起来学习辩论的相关知识。
九年级语文下册
口语交际 辩论
1.了解辩论的意义，知道辩论赛的活动形式和活动程序。（重点）
2.通过周密详细的准备，组织一场辩论赛，并动员全体同学参加。（难点）
3.通过活动，提高口语交际能力和逻辑思维能力，增强团结协作的意识。（素养）
学习目标
了解辩论
了解辩论含义。
辩论，指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见。
明确辩论的要素和要求。
（1）辩论三要素：倾听、分析、反驳。
倾听：要认真听取对方的发言，弄清对方发言的论点、论据和论证方法等。
分析：边听边在头脑中分析，找出对方发言中的谬误。对方发言中的谬误一般有几个方面：一是论点错误或论点片面：二是论据不真实，论据不足或论据片面：三是论证方法不合理，推理不合逻辑。
反驳：弄清了对方发言的论点、论据、论证方法，找出存在的错误之后，有针对性地进行反驳。反驳有以下方法：一是直接反驳对方的论点，指出论点存在的错误：二是驳论据，通过指出其论据的不真实、论据不足或论据片面，使对方的论点失去根据，不驳自倒：三是指出对方在论证方法上的错误，抓住对方论证不合理、推理不合逻辑等进行反击，显示对方观点的荒谬性。
（2）辩论的要求：第一，保持论题的同一性。第二，要以理服人。
明确辩论原则技巧
阅读教材中“三、辩论的原则和技巧”这一部分，自主总结概括知识点。
辩论的原则
正确对待辩论的胜负。因为辩论的话题本身往往没有绝对的对错，所以决定辩论胜负的不是双方谁坚持了真理，而是看谁能够自圆其说，能够展示高超的辩论技巧、风趣幽默的语言、令人尊重的个人魅力。
尊重辩论对手。辩论的过程决不能演变成双方的谩骂和攻击，要想使自己获得尊重，必须首先尊重对手。
辩论的技巧
击中要害。要抓住对方观点中的要害问题，一攻到底。从理论上彻底击败对方，即打蛇要打在七寸上，也可使用“避实就虚”的方法，机智地避开对方的问题，再找出对方的弱点攻过去。
利用矛盾。一旦对方不同辩手之间出现观点矛盾，或者同一个辩手自相矛盾，就应当马上抓住其矛盾点，竭力扩大对方的矛盾，迫使对方陷入困境。
引蛇出洞。如果正面进攻效果较差时，可以采取迂回的方法，从表面看来并不重要的问题入手，使对方露出破绽，从而猛烈进攻。
辩论的注意事项
必须讲究辩论的逻辑性，分析对方的逻辑关系，表述自己的逻辑关系。
尽量做到辩论语言风趣、生动形象。要用具体的、有据可查的事实取代死板、空洞的说教。
适当运用恰当而丰富的肢体语言，增强辩论的感染力和说服力。
赛前准备
阅读教材中“一、辩论准备”和“口语实践”两个部分的内容。
辩论准备
（1）公布辩题。
正方：逆境有利于成长
反方：逆境不利于成长
（2）人员安排。
①全班同学自由组队，以四人为单位组成一个正方或反方辩论团队，正方队和反方队数量要一致。正式比赛前，各个正方队和反方队自由对战，最后选出优胜的正、反方辩论队各一队参加课上的辩论赛。
②选出三名同学担任评委，一名同学担任主持人。
（3）搜集资料，撰写辩论词
公布辩题后，正、反方辩论队确定本方观点，课后各自围绕本方观点搜集整理资料，并根据资料撰写辩论词，为辩论做准备。
比赛说明
（1）立论阶段：
由正、反双方的一辩选手来完成，要求立论的框架明确、语言通畅、逻辑清晰，能够正确地阐述己方的立场。
（2）攻辩阶段：
①攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。
②正反方二、三辩参加攻辩。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方：辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。
③攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。
④正反方选手站立完成每一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在用时内任意发挥（陈词或继续发问）。
⑤每一轮攻辩时间为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题，辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方未完成提问或回答，不作扣分处理。
⑥四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队做攻辩小结，限时1分30秒。正、反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势与涉及内容，严禁脱离比赛实际情况的背稿。
（3）自由辩论阶段：
这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束，即为另一方发言开始的计时标志。另一方辩手必须紧接着发言，若有间隔，累积时间照样进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题总是回避两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
（4）结辩阶段：
针对对方的观点和己方的立场出发，总结本方的观点，阐述最后的立场。
（5）观众提问：
观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。一个问题的回答时间是1分钟。
布置作业
根据课上的讲解，课下做好辩论赛准备，下一节课正式举办辩论赛。
第2课时
主持人开场白
主持人念开场白，宣布比赛开始，介绍比赛规则。
比赛规则：总时长为32分钟。比赛结束后，由评委打分，团体总分多的队伍获胜，个人总分最多的为最佳辩手。
1.立论阶段。
（1）正方一辩开篇立论，2分30秒。
（2）反方一辩开篇立论，2分30秒。
比赛流程
2.攻辩阶段。
（1）第一轮攻辩：正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩，时间为1分30秒。
（2）第二轮攻辩：反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩，时间为1分30秒。
（3）第三轮攻辩：正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩，时间为1分30秒。
（4）第四轮攻辩：反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩，时间为1分30秒。
（5）正方一辩进行攻辩小结，时间为1分30秒。
（6）反方一辩进行攻辩小结，时间为1分30秒。
4.结辩阶段。
（1）反方四辩总结陈词，时间为3分钟。
（2）正方四辩总结陈词，时间为3分钟。
3.自由辩论阶段。
由正方先开始，双方自由辩论，时间一共为8分钟，双方各4分钟。
5.观众提问。
观众分别向正方和反方提两个问题，正方和反方自由作答，每个问题回答时间不超过1分钟。
比赛评分
1.评委打分。
评委按照下面的评分标准打分，由评委组的组长统计分数。
辩论赛评分标准及细则：
辩论赛评分标准
评分项目
反方
正方
开篇立论
（10分）
评分要点
1.开篇立论逻辑清晰，言简意赅，论点明晰，分析透彻；
2.论据内容丰富，引用资料充分、恰当、准确；
3.分析的角度和层次有说服力和逻辑性；
4.语言表达流畅、有文采
1.表达清晰，论证合理而有力；
2.回答问题精准，处理问题有技巧；
3.推理过程合乎逻辑，事实引用得当
攻辩
（20分）
辩论赛评分标准
评分项目
反方
正方
攻辩小结
（10分）
评分要点
1.全面归纳对方的矛盾、差错，并做系统的反驳和攻击；
2.辩护有理有据，说服力强
1.攻防转换有序，把握论辩主动权；
2.针对对方的论点、论据进行有力反驳；
3.语言表达清晰流畅，事实引用得当
自由辩论
（25分）
总结陈词
（15分）
1.全面总结本方的立场、论证，系统反驳对方的进攻，为本方辩护；
2.语言表达具有说服力和逻辑性
辩论赛评分标准
评分项目
反方
正方
评分要点
回答有理有据，说服力强，紧密贴合本方观点
观众提问
（10分）
团队配合及
临场反应
（10分）
辩论队整体形象好；辩风、整体配合、语言运用、临场反应好；有团队精神，相互支持；论辩衔接流畅；反应敏捷，应对能力强；问答形成一个有机整体
团体总分
四辩
三辩
二辩
一辩
四辩
三辩
二辩
一辩
奖项及分值
具体内容
分值
辩手个人评分
正方
反方
语言表达
整体意识
辩驳能力
美感风度
综合印象
总分
50
10
10
10
10
10
单项奖（50分）
2.主持人宣布比赛结果。
主持人根据评委打分结果，宣布最佳团队和最佳辩手名单。
总结评论
自由发言，说说从这场辩论赛中获得的感悟和启发。
口语实践
将全班同学分成若干学习小组，每组最少8人，分成正反两方，从下面提供的辩题中任选一题，进行辩论实战练习。在此基础上，组织一次班级辩论赛。
1. 正方：逆境有利于成长 反方：逆境不利于成长
2. 正方：现代社会更需要专才 反方：现代社会更需要通才
3. 正方：自媒体时代更容易接近真相 反方：自媒体时代不容易接近真相
合作探究
辩题展示
1.推选一名同学担任班级辩论赛主持人。邀请家长、老师担任评委。
2.组内分工。根据辩论赛组队的要求和辩手的特点进行分工，明确每名参与者的责任。
3.分别列出己方观点和辩论要点，紧密围绕要点搜集材料。材料类型尽可能丰富一些，可以搜集名人名言、历史事实、新闻事件、权威数据、调查报告等，明确己方的辩论思路，最好形成比较正式的辩词。
4.推测对方的辩论思路和可能使用的材料，思考应对策略。可在组内反复模拟辩论，弥补己方疏漏，寻找批驳对方的突破口。
合作探究
提示
“逆境是否有利于成长”辩论会
主持人：各位评委、各位辩手，“逆境是否有利于成长”辩论会现在开始！大家都知道，在人生中，逆境是不可避免的，但对于“逆境是否有利于成长”这个话题，大家却有不同的看法。一种意见是逆境有利于成长，而另一种意见是逆境不利于成长。那么，究竟哪一种意见更有道理呢？下面先请正方一辩陈述自己的观点。时间是3分钟。
范文点评
范文点评
正方：逆境有利于成长。
下面从三个方面陈述我方观点。
第一，回顾历史，我们知道，“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》……”天行健，君子以自强不息。可见逆境能够锻炼人，使人坚强。
第二，正视现实，我们应该看到，人本身有好逸恶劳的本性，事事顺利容易使人丧失追求的动力，沉湎于前辈的积荫之中，不思进取；而在逆境中，人才会自觉奋发图强，才会有明确的目标，知道自己要干什么，然后走出自己的人生之路。
第三，展望未来，作为年轻一代，我们应该牢记：是前辈用鲜血和生命为我们换来了美好的生活。正因为如此，我们应该居安思危，努力奋进，始终保持艰苦奋斗的优良作风。
借古而知今，居安以思危。综上所述，我方认为，逆境有利于成长。
范文点评
主持人：刚才正方列举了逆境成才的事例，来论证自己“逆境有利于成长”的观点。下面请反方一辩阐述自己的观点。
反方：我方的观点是，逆境不利于成长。
首先，逆境使人在成长过程中失去勇气，失去斗志，迷失方向。例如，在《骆驼祥子》中，主人公祥子是一个充满理想、对生活充满希望的人，可是在黑暗的旧社会的环境下，祥子的梦想一次次破灭。祥子不甘失败，曾挣扎过，努力过，可是在当时的逆境中，祥子的计划被破坏。最终祥子成为一个自暴自弃的行尸走肉。祥子成了逆境的牺牲者。请问对方辩友，这不是证明逆境
范文点评
带给人更多的是毁灭而不是重生吗？
其次，逆境本身不会带来成长，只有战胜逆境才会带来成长。而这个战胜逆境主要是靠个人内在因素。逆境常常是由社会客观条件、人的自身条件、人在其成长中所处的地位等共同决定的。家庭出身贫寒，生活条件恶劣，是祖辈的社会地位造成的，不可更改；重大疾病、意外伤残、先天不足、生理缺陷，是人生的一种不幸，人对此也无能为力；人微言轻，怀才不遇，只能默等时机；初来乍到，环境不利，人际生疏，交际尚不能打开局面，只有从头做起。人的主观能动性不是逆境带来的，
范文点评
逆境带来的是必然的伤害和偶然的成功，偶然的成功自然比不上必然的弊端。请问对方辩友，既然您认为逆境有利于成长，那么我们待在逆境中岂不是更好，为何您还要去战胜逆境呢？既然您认为逆境有利于成长，那我们为何还要不断致力于改善我们的教育、生存环境，变逆境为顺境，而不是去创造一个更艰难的逆境呢？
范文点评
1.某校九年级（1）班主持了一场“我看汉语魅力”的辩论会，正反方激烈交锋。
正方： 。同样一组词语，按不同顺序组合，就能表示多种多样的意思。目前，在亚洲、欧美许多国家，汉语学习的热潮正随着中国对外影响的扩大而日益高涨，汉语必将成为全球的强势语言。
反方：汉语的魅力在消退。（1）汉语中有些同音字、同义词混淆难辨，造成听读障碍，影响我们的学习兴趣。（2）目前，许多幼儿园开了识字课，增加了幼儿的学习负担，不利于幼儿快乐成长。（3）现实生活中，由于种种原因，外语的强势地位越来越突出，因此汉语的魅力之光逐渐暗淡了。
课下作业
（1）你为正方确立的观点是： 。
（2）请你再为正方补充一条阐述观点的理由。
（3）反方辩词的第几句不能证明反方观点。
汉语魅力无穷
几千年来，中华民族以汉语认识世界，接纳客体，并不断丰富和完善我们的精神世界。（或有关专家指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。）
第2句
课下作业
2.（山东威海中考题）随着微博、微信等的迅速发展，人们可以通过手机等移动终端随时随地地获取海量的碎片化信息。毫无疑问，我们现在已经进入了碎片化阅读时代，似乎一切信息、知识唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状，某班级准备就碎片化阅读的利弊分正方、反方展开辩论，请你选择一方，在辩论会上陈述观点。
课下作业
示例：
正方：大家好！我支持正方观点，认为碎片化阅读优势明显：随时随地及时获取大量信息；有效提高零散时间的利用率。
反方：大家好！我支持反方观点，认为碎片化阅读存在极大弊端，理由如下：一是降低阅读效果；二是缺乏深度和思考；三是读者获得的信息是零散的，不系统，不严谨。
课下作业