外研版（2019）必修 第二册Unit 5 On the road Presenting ideas and Reflection名师教学设计
文档属性
| 名称 | 外研版（2019）必修 第二册Unit 5 On the road Presenting ideas and Reflection名师教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 137.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-02-27 22:25:56 | ||
图片预览
文档简介
必修二 Unit 5 On the road Presenting ideas & Reflection
教学设计
设计理念：
本课的教学设计是基于本单元的大概念“通过旅行了解世界，欣赏和尊重文化多样性”展开的。本课要求学生作为旅游大使，向全班推荐一个中国城市并设计城市图标。学生先看图标，判断图标代表的中国城市以及体现的地方特色。然后学生自主选择一个城市，设计能够体现该城市特色的图标，并向他人介绍该城市的著名景点。通过简短的城市介绍，促进对所学内容的复习与掌握，并在真实语境下加以运用和实践。更能启发学生的文化传播意识，使学生能够从更多方面、更多角度向世界展示中国。
学前分析：
本课是新外研版必修二第五单元On the road 第七课时Presenting ideas & Reflection 。
单元主题：人与自然
主题语境：通过旅行了解世界，欣赏和尊重文化多样性。
单元内容：不同国家和地区的地理文化知识，旅行的意义。
单元目标: 制定旅行计划，谈论与旅行相关内容，学会写明信片介绍旅行经历，介绍中国的旅游城市。
单元主题意义：通过谈论不同国家和地区的风土人情，对比中外文化，加深对英美主要国家地理知识的了解，学会欣赏和尊重文化多样性。
单元大概念：通过旅行了解世界，欣赏和尊重文化多样性。
单元子概念：1. 制定旅行计划并描述旅行前的准备工作
2. 谈论与旅行相关的内容
3. 写明信片介绍旅行经历
4. 介绍并推荐中国旅游城市
文本分析：
【what】
本版块要求学生作为旅游大使，向全班推荐一个中国城市并设计城市图标。
【why】
通过简短的城市介绍，促进学生对所学内容的复习与掌握，并在真实语境下加以运用和实践。
【How】
学生先看图标，判断图标代表的中国城市以及体现的地方特色。然后学生自主选择一个城市，设计能够体现该城市特色的图标，并向他人介绍该城市的著名景点。
学情分析：通过本单元的学习，学生对旅行相关话题有了更全面的了解，能够从多个方面及不同角度对城市进行介绍，但是学生表达观点能力还比较薄弱，需要在课堂，引导学生积极且恰当地表达自己的观点，完成自己的汇报。
教学目标：
通过本课的学习，学生能够：
1. 根据城市特色，选择具有代表性的元素，制作某一城市的logo；
2. 从多个方面及不同角度介绍某个城市，表达自己的观点。
教学重点和难点:
1. 如何选择具有代表性的元素，制作代表某一城市的logo；
2. 学生从不同角度、各个方面向全班介绍某一城市。
教学过程：
目标 活动 评价 活动内容 设计意图 学习观和学科素养培养目标 深度学习特征
Arose Ss interest and lead in to the topic Step 1 Lead-in From known to new Ss watch a video about Sanya and answer 3 Qs: Q1: Which city is mentioned Q2: Have you ever been to it Q3: When it comes to this city, what do you think of first 创设情境，引起学生兴趣并引出主题。 学习理解 语言能力 联想与结构
Find out the elements in the logo Step 2 T introduces the logo and asks Ss to introduce the city that the logo represents Ss predict the city and introduce the city 1. T gives Ss three logos of Sanya, Beijing and Guilin. 2. T guides Ss to find out the elements in the logos that are typical of the city. 3. T asks Ss to introduce the city and give examples. 教师通过展示logo，帮助学生找出logo中最具代表性的元素，并让学生根据logo介绍此城市。 学习理解 语言能力和思维品质 活动与体验
Guide Ss to think of the elements in designing a logo Step 3 Make a logo for other cities Ss can make a summary on the elements in designing a logo 1. T asks Ss to draw a mind map according to a question: When introducing a city or one place, which aspects should be mentioned 2. T guides Ss to think of the above questions by giving examples. 3. T helps Ss to summarise the elements of geography, population, culture, food, climate and famous senic sites. 利用思维帮助思考，最终总结制作logo的元素。 学习理解和应用实践 活动与体验 本质与变式
Design a logo for a city and introduce it Step 4 Design a logo for a city and introduce it Ss design a logo for a city and introduce it 1. Ss are asked to choose some of the elements to make a logo for a city and introduce it. 2. T gives his version and introduces the city. 3. T asks some Ss to give his or her presentation on the logo. 帮助学生内化文本知识结构和内容，并对其进行迁移、应用和创新。 应用实践和迁移创新 语言能力和思维品质 迁移与应用
Make a travel brochure Step 5 Assignment Ss make a travel brochure as their project T briefly introduces the travel brochure and asks Ss to make a travel brochure and present in the following class. 深化对主题意义的理解。 迁移创新 语言能力和思维品质 价值与评判
Summarise the unit Step 6 Reflection Ss reflect on what they have learnt in the unit T helps Ss recall what they have learnt in this unit. 对本单元只是进行总结，帮助学生回忆，加强学生记忆。 应用实践和迁移创新 语言能力、思维品质与学习能力 价值与评判
教学设计
设计理念：
本课的教学设计是基于本单元的大概念“通过旅行了解世界，欣赏和尊重文化多样性”展开的。本课要求学生作为旅游大使，向全班推荐一个中国城市并设计城市图标。学生先看图标，判断图标代表的中国城市以及体现的地方特色。然后学生自主选择一个城市，设计能够体现该城市特色的图标，并向他人介绍该城市的著名景点。通过简短的城市介绍，促进对所学内容的复习与掌握，并在真实语境下加以运用和实践。更能启发学生的文化传播意识，使学生能够从更多方面、更多角度向世界展示中国。
学前分析：
本课是新外研版必修二第五单元On the road 第七课时Presenting ideas & Reflection 。
单元主题：人与自然
主题语境：通过旅行了解世界，欣赏和尊重文化多样性。
单元内容：不同国家和地区的地理文化知识，旅行的意义。
单元目标: 制定旅行计划，谈论与旅行相关内容，学会写明信片介绍旅行经历，介绍中国的旅游城市。
单元主题意义：通过谈论不同国家和地区的风土人情，对比中外文化，加深对英美主要国家地理知识的了解，学会欣赏和尊重文化多样性。
单元大概念：通过旅行了解世界，欣赏和尊重文化多样性。
单元子概念：1. 制定旅行计划并描述旅行前的准备工作
2. 谈论与旅行相关的内容
3. 写明信片介绍旅行经历
4. 介绍并推荐中国旅游城市
文本分析：
【what】
本版块要求学生作为旅游大使，向全班推荐一个中国城市并设计城市图标。
【why】
通过简短的城市介绍，促进学生对所学内容的复习与掌握，并在真实语境下加以运用和实践。
【How】
学生先看图标，判断图标代表的中国城市以及体现的地方特色。然后学生自主选择一个城市，设计能够体现该城市特色的图标，并向他人介绍该城市的著名景点。
学情分析：通过本单元的学习，学生对旅行相关话题有了更全面的了解，能够从多个方面及不同角度对城市进行介绍，但是学生表达观点能力还比较薄弱，需要在课堂，引导学生积极且恰当地表达自己的观点，完成自己的汇报。
教学目标：
通过本课的学习，学生能够：
1. 根据城市特色，选择具有代表性的元素，制作某一城市的logo；
2. 从多个方面及不同角度介绍某个城市，表达自己的观点。
教学重点和难点:
1. 如何选择具有代表性的元素，制作代表某一城市的logo；
2. 学生从不同角度、各个方面向全班介绍某一城市。
教学过程：
目标 活动 评价 活动内容 设计意图 学习观和学科素养培养目标 深度学习特征
Arose Ss interest and lead in to the topic Step 1 Lead-in From known to new Ss watch a video about Sanya and answer 3 Qs: Q1: Which city is mentioned Q2: Have you ever been to it Q3: When it comes to this city, what do you think of first 创设情境，引起学生兴趣并引出主题。 学习理解 语言能力 联想与结构
Find out the elements in the logo Step 2 T introduces the logo and asks Ss to introduce the city that the logo represents Ss predict the city and introduce the city 1. T gives Ss three logos of Sanya, Beijing and Guilin. 2. T guides Ss to find out the elements in the logos that are typical of the city. 3. T asks Ss to introduce the city and give examples. 教师通过展示logo，帮助学生找出logo中最具代表性的元素，并让学生根据logo介绍此城市。 学习理解 语言能力和思维品质 活动与体验
Guide Ss to think of the elements in designing a logo Step 3 Make a logo for other cities Ss can make a summary on the elements in designing a logo 1. T asks Ss to draw a mind map according to a question: When introducing a city or one place, which aspects should be mentioned 2. T guides Ss to think of the above questions by giving examples. 3. T helps Ss to summarise the elements of geography, population, culture, food, climate and famous senic sites. 利用思维帮助思考，最终总结制作logo的元素。 学习理解和应用实践 活动与体验 本质与变式
Design a logo for a city and introduce it Step 4 Design a logo for a city and introduce it Ss design a logo for a city and introduce it 1. Ss are asked to choose some of the elements to make a logo for a city and introduce it. 2. T gives his version and introduces the city. 3. T asks some Ss to give his or her presentation on the logo. 帮助学生内化文本知识结构和内容，并对其进行迁移、应用和创新。 应用实践和迁移创新 语言能力和思维品质 迁移与应用
Make a travel brochure Step 5 Assignment Ss make a travel brochure as their project T briefly introduces the travel brochure and asks Ss to make a travel brochure and present in the following class. 深化对主题意义的理解。 迁移创新 语言能力和思维品质 价值与评判
Summarise the unit Step 6 Reflection Ss reflect on what they have learnt in the unit T helps Ss recall what they have learnt in this unit. 对本单元只是进行总结，帮助学生回忆，加强学生记忆。 应用实践和迁移创新 语言能力、思维品质与学习能力 价值与评判