01第二单元【知识梳理】【2023春统编版七下语文考点梳理与集训】课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
人教七下语文期中期末复习课件
统编版七年级下册
2023春部编版七下语文期中期末复习
期中部分（1-3单元）
部编版语文七年级下册第二单元
第一单元复习
知 识 梳 理
寻找共性
寻寻找找
篇 目 体 裁
第 二 单 元 5. 黄河颂 诗歌
6. 老山界 回忆录
7. 谁是最可爱的人 通讯
8. 土地的誓言 散文
9. 木兰诗 古代诗歌
5 黄河颂
一、课文文体：现代诗
二、作者介绍：
光未然（1913—2002），原名张光年，诗人、文学评论家。1935年为抗战歌曲《五月的鲜花》填词，以深怀忧患与悲愤的文字以及浓郁深沉的抒情气息而广为传唱；1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地。
“黄河大合唱”共有8个乐章，《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。
三、背景介绍
1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到了最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮。1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
四、知识链接
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。
冼星海（1905-1945），中国近现代著名的音乐家。1931年考入巴黎音乐院，在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
五、重点字词
巅diān 劈pī（pǐ） 气魄qì pò 狂澜kuáng lán
浊流zhuó liú 宛转wǎn zhuǎn 婉转wǎn zhuǎn 屏障píng zhàng
哺育bǔ yù 榜样bǎng yàng 浩浩荡荡hào hào dàng dàng
【狂澜】巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
【宛转】诗中指弯弯曲曲地延伸。
【哺育】喂养。也比喻培育。
【澎湃】形容声势浩大，气势雄伟。
【铿锵】形容有节奏而响亮的声音。
【浩浩荡荡】原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大。
六、课文结构
七、课文主题
本文通过赞美源远流长、胸襟博大、气势宏伟的黄河，歌颂了中华民族同仇敌忾、英勇不屈、伟大而又坚强的民族精神，表达了中华儿女团结抗战的坚定决心和一往无前的勇气。
八、释疑解惑
象征手法及在本文的运用
1.象征手法
象征是一种文学创作手法，就是根据事物之间的内在联系，借助具体的形象，来含蓄表现某种抽象的概念、思想和情感。
2.这首诗采用象征手法，表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
九、拓展阅读
批注读书法：
做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。
1.学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的。
2.请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并加上批注。
1.批注的对象可以是词、句，也可以是段、篇，可以从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度进行理解感受、鉴赏评价或质疑问难。批注的内容不必面面俱到，但批注的语言要力求精简。
2.提示：要注意抓住“最能体现黄河特点”这几个字，主要从“望黄河”和“颂黄河”两个方面体现。
6 老山界
一、课文文体：回忆性散文
二、作者介绍：
陆定一（1906—1996），江苏无锡人，无产阶级革命家。长征时，他在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长；建国后，任中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央书记处书记、文化部部长、全国政协副主席。他长期负责党的宣传和文教工作，为党的宣传、文化、教育事业倾注了毕生的精力，做出了巨大贡献。他的作品有《金色的鱼钩》《中国工农红军第一方面军长征记》等。
三、背景介绍
1934年10月，中央革命根据地(江西)的中国工农红军开始长征，主力三万六千多人连续突破敌人四道封锁线，渡过湘江，于12月间穿过老山界，又以超乎寻常的勇毅，突破乌江、金沙江、大渡河三道天险，爬雪山、过草地，先后击溃敌军410个团和无数的地主武装围追堵截，于1935年10月，胜利到达陕北，与陕北红军会合，完成了史无前例的二万五千里长征。
四、知识链接
老山界是红军长征途中翻越的“第一座难走的山”。其主峰海拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。1934年1月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。
五、重点字词
攀pān谈：闲谈。
峭qiào壁：像墙壁一样陡立的山崖。
骨碌lu：滚动。
咀嚼jué：1.用牙齿磨碎食物。2.比喻对事物反复体会。
呜咽yè：本文中形容凄切的水声。
督dū促：监督催促。
灌guàn输：1.把流水引导到需要水的地方。2.输送（思想、知识等）
苛kē捐杂税：指繁重的捐税。
酣hān然入梦：畅快地入睡。
不可捉摸：指对人或事物无法猜测和估量。
六、课文结构
七、本文记叙的要素
时间：从某一天的下午到次日的下午
地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中
人物：红军某部的干部和战士
事情的起因：红军总部决定翻越老山界
事情的经过：红军指战员历经艰险翻山
事情的结果：红军取得了翻越老山界的胜利
八、课文主题
课文真实、生动地记叙了红军翻越老山界的全过程，热情歌颂了红军战士不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
九、拓展阅读
长征永远在路上 实现伟大的理想，没有平坦的大道可走。今天的长征，仍然有许多“雪山”、“草地”等着我们跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服，只有传承和弘扬好长征精神，才能克服各种怠惰思想和畏难情绪，推动中华民族伟大复兴的中国梦顺利实现。
七律 · 长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
7 谁是最可爱的人
一、课文文体：通讯、散文
二、作者介绍：
魏巍（1920-2008）河南郑州人，中国共产党党员。当代诗人，著名散文作家、小说家，毕业于延安抗日军政大学。魏巍原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。1937年抗日战争爆发后参加八路军，1938年加入中国共产党。1950年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军一起生活、战斗。回国后发表了一批文艺通讯，其中《谁是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。从此，“最可爱的人”成了志愿军的代名词。1978年，创作完成了抗美援朝题材长篇小说《东方》，于1983年获首届茅盾文学奖。2019年9月23日，该小说入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
三、创作背景
1950年6月25日，朝鲜半岛由于领土争端，爆发了朝鲜战争。9月中旬美国纠集所谓的联合国军，直扑我鸭绿江边。10月25日我国志愿军在彭德怀元帅的率领下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，“抗美援朝，保家卫国。”
同年底，魏巍作为战地记者到朝鲜前线采访了3个月。他亲眼看见了战士们杀敌的无畏，亲身感受了敌人巨炮的轰鸣；他脚踏过被炮弹深翻过的阵地，他手握过被鲜血浸透的泥土。这一切，令他终生难忘。1951年2月回国后，他写下了这一篇优秀的通讯作品，并发表于4月11日的《人民日报》上，产生了巨大的影响。
四、重点字词
放纵zòng：放任纵容；对错误的言行不加干涉，不加制止，任其发展。
坚韧rèn：坚固有韧性。
淳chún朴：诚实朴素。
谦逊xùn：谦虚恭谨。
覆fù灭：全部被消灭。
奋不顾gù身：奋勇直前，不考虑自己的安危。
五、文学常识：通讯
通讯是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
通讯所报道的内容都必须完全真实，报道时间上都讲时效性，要求迅速及时。按著名记者梁衡的说法，一条消息应具有三点基本要求：一是要有一件真实的事情；二是这事件必须是新发生的，新鲜的；三是这事件要有足够的受众，有传播价值。
通讯：较多地报道人物；叙述比较详尽具体；可以运用描写、议论、抒情。
消息：以报道事件为主；叙述比较简明；写作比较单纯
六、课文结构
开头的 议论抒情
三个典型事 例
马玉祥火中救小孩
谁是最可爱的人
结尾的 议论抒情
松骨峰 战 斗
防空洞中的谈话
(1-3)
（4-14）
（15）
七、课文主题
本文真实地表现了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀，歌颂了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，热情赞颂志愿军战士是最可爱的人。
八、拓展阅读——作者谈本文的选材
朝鲜时，我曾写了一篇《自豪吧，祖国》的通讯，里边写了二十多个我认为最生动的例子。……例子堆得太多了，好像记账，哪一个也说得不清楚、不充分。以后写《谁是最可爱的人》，就只选择了几个例子，在写完后又删掉了两个。事实告诉我：用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。”
我追求着最本质的东西：……对于伟大祖国的爱，对朝鲜人民深厚的同情，和在这个思想基础上产生的革命英雄主义。
马玉祥转业回地方后，在通辽默默工作生活了30年，他不居功，他说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业回地方，我也是个‘兵’，现在离休了，我还是个老‘兵’，这辈子我掂量自己，只要够个‘兵’的分量也就心满意足了！”
8 土地的誓言
一、课文文体：散文
二、作者介绍：
端木蕻（hóng）良，（1912年—1996年），作家，原名曹京平（曹汉文），辽宁省昌图县人。他是二十世纪三十年代中国东北作家群的主之一，主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》，长篇历史小说集《曹雪芹》（未完成）等。
三、题目解读
从文章来看，标题的要点应在于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”
这种掷地有声的誓言读者可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。没有了土地也就无所谓国家，所以作者把它放在题目上，突出了它在一个爱国者心中的地位。
四、背景介绍
作者19岁时经历了"九·一八"事变。1931年9月18日，震惊中外的“九一八”事变爆发，短短3个多月，日军占领了整个东北三省128万平方公里。从此，日本开始了对东北长达14年的殖民统治，东北3000多万同胞沦为亡国奴，无数的东北人被迫背井离乡，远离故土家园。
1931年9月18日晚10时20分，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中国军人所为，并以此为借口，进攻北大营。“九一八”当晚，南京国民党政府采取“不抵抗”政策，日军很快攻占东北军驻地沈阳北大营。一九三二年日本占领东北后，扶植伪满洲国建立。图为一九四○年六月，伪满洲国皇帝溥仪访日与日本天皇裕仁握手。
1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年了，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。流离失所的东北作家端木蕻良，用饱含深沉的爱国热情写下了这篇感人肺腑的散文。
五、重点字词
碾niǎn 誓言shì yán 胸膛xiōng táng 嗥鸣háo míng
山涧shān jiàn 高粱gāo liáng 斑斓bān lán 缠绕chán rào
亘古gèn gǔ 默契mò qì 田垄tián lǒng 埋葬mái zàng
镐头gǎo tóu 土壤tǔ rǎng 禾稻hé dào 丰饶fēng ráo
污秽wū huì 耻辱chǐ rǔ
挚痛：诚恳而深切。 嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。
谰语：没有根据的话。 怪诞：荒诞离奇；古怪。
默契不经言传而心意暗相投合。 亘古：远古。
泛滥：江河水溢出，淹没土地，比喻坏的事物不受限制地流行。
六、课文结构
七、知识链接
文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”为什么会有人称的变化？这样写有什么好处？
人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。
呼告又称“顿呼”“突呼”，是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，增强感染力，引起读者强烈的感情共鸣。
9 木兰诗
一、课文文体：乐府诗
二、文学常识
1.乐府 ：汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。
2.《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。这是一首长篇叙事诗，在中国文学史上它与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
3.木兰，中国古代女英雄，忠孝节义，以替父从军击败入侵民族闻名天下，唐代皇帝追封她为“孝烈将军”，设祠纪念。木兰一直是受中国人尊敬的一位女性。其事迹被多种文艺作品所表现。
4.郭茂倩（1041年－1099年），字德粲，北宋郓州须城（今山东东平）人，其先祖为太原曲阳人，高祖郭宁，因官始居郓州。为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。神宗元丰七年（1084年）时为河南府法曹参军。编有《乐府诗集》百卷传世，以解题考据精博，为学术界所重视。书中所收录的《木兰诗》与《孔雀东南飞》被后人合称“乐府双璧”。
三、背景介绍
脍炙人口的《木兰诗》是一部流传了千百年的北朝民歌，历史学家范文澜在《中国通史简编》中早已肯定，这首诗内容是“真实的”。1982年曹熙先生发表《木兰辞新考》，明确花木兰确有其人，“花”是后人加的姓，木兰本名穆兰，穆是鲜卑人的姓，出生在河南地,花木兰女扮男装替父从军是参加对阴山之北柔然的战争。后屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受。
木兰的故事在中外影响深远。
1.《木兰诗》是以391年北魏征调大军出征柔然的史实为背景而作的。
2.当时北魏的拓跋珪，是皇帝也称可汗。
3.当时北魏的都城是盛乐，离黄河很近。当时调来的军队就集结在黄河边上。
4.燕山即燕然山。
四、重点字词
1.读准字音
唧唧（jī） 机杼（zhù） 军帖（tiě）
可汗（kè hán） 鞍鞯（ān jiān） 辔头（pèi）
溅溅（jiān） 燕山（yān） 啾啾（jiū）
朔气（shuò） 金柝（tuò） 策勋（xūn）
霍霍（huò） 阿姊（zǐ） 云鬓（bìn）
2、通假字
对镜帖花黄：帖，通“贴”，贴，贴上。
著我旧时裳：著，通 “着”，穿。
出门看火伴：火，同“伙”，伙伴。
3、一词多义
贴：昨夜见军帖（文告） 对镜帖花黄（同“贴”，贴上）
机：不闻机杼声（织布机） 万里赴戎机（事务）
市：东市买骏马(集市) 愿为市鞍马(买)
愿：愿为市鞍马（愿意） 愿驰千里足（希望）
4、古今异义
卷卷有爷名 爷 古义：父亲 今义：即父亲的父亲
双兔傍地走 走 古义：跑 今义：行走
但闻黄河流水鸣溅溅 但 古义：只，副词 今义：常用作转折连词。
出郭相扶将 郭 古义：外城 今义：仅用作姓氏。
木兰当户织 户 古义：门 今义：人家、门第。
双兔傍地走 走 古义:为跑。 今义:行走。
雌兔眼迷离 迷离 古义:眯着眼。今义:模糊而难以分辨清楚。
军书十二卷 赏赐百千强 壮士十年归
十二、百千、十年 古义：泛言其多，并非确数 今义：数词
5、词语活用
问女何所思。 “何”，疑问代词作动词，是什么。
策勋十二转。 “策”，名词作动词，登记。
但闻燕山胡骑鸣啾啾。 “骑”，动词作名词，战马。
愿为市鞍马 “市”，名词用作动词，买
6、特殊句式
（1）省略句
愿为市鞍马。（“为”后省略了“之”，指代父从军这件事）
（2）倒装句
问女何所思，问女何所忆。（宾语前置，正常语序应为“问女所思何，问女所忆何”）
五、课文结构
六、课文主题
本诗通过描绘一个平凡女子花木兰女扮男装、替父从军、征战沙场、凯旋回朝、建功受赏至辞官还乡的不平凡经历，表现了木兰深明大义、勤劳善良、机智勇敢、刚毅淳朴等优秀品质，歌颂了她的英雄气概和爱国精神，同时也反映了人民群众对和平生活的向往。
七、木兰的形象：
勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴、爱国　
八、理解性默写
1．《木兰诗》中的“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮。严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。
2．《木兰诗》中描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。
3．《木兰诗》中概括木兰十年征战生活的句子是：将军百战死，壮士十年归。
4．出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨清真相，其原话是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！”
5．《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：万里赴戎机，关山度若飞。
6．《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的名句是：将军百战死，壮士十年归。
7．《木兰诗》中表现木兰凯旋而归后的强烈思乡之情的诗句是：愿驰千里足，送儿还故乡。
8.成语：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨能我是雄雌。”后人据此概括出一个成语：扑朔迷离，比喻事情错综复杂，不易辨别真相。
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