第9课《古诗三首》课件

(共51张PPT)
传统文化是我们祖先传承下来的丰厚遗产，包括诸子百家经典、琴棋书画、传统文学、传统节日、中国戏剧、中国建筑、传统中医、宗教哲学、民间工艺、衣冠服饰、饮食厨艺等。
《古诗三首》
《纸的发明》
《赵州桥》
《一幅名扬中外的画》
9.古诗三首
统编小学语文三年级下册
（第一课时）
板块一：字词诗句，反复诵读
自由朗读三首古诗，注音的字反复读，不会读的问老师。
活动一：初读古诗，读准字音
读书要求：
屠苏酒 旧符 断魂 牧童 酒家
加倍 兄弟 茱萸 异乡 佳节
tú sū
hún
mù
jiǔ
xiōnɡ
bèi
zhū yú
yì
jiā
活动二：读词语
朗读要求1：自由读词语，不停歇。
朗读要求2：小老师领读，读准确。
fú
屠苏酒 旧符 断魂 牧童 酒家
加倍 兄弟 茱萸 异乡 佳节
活动二：读词语
朗读要求1：开火车读
朗读要求2：齐读
屠苏酒 旧符 欲断魂 牧童 酒家
加倍 兄弟 茱萸 异乡 佳节
活动四：识记生字
开火车说方法（用“加一加、换一换”等方法识记生字）。
符
欲
上短下长，左下竖稍短，横写在横中线上，点写在竖中线上。
“谷”左放右收，“口”略向上倾斜，“欠”的撇伸到“口”下，捺向右伸展。
活动一：书写生字
学习要求：
看黑板，说笔画，右手书空。
魂
牧
“云”要写得靠上些，“鬼”的长撇要舒展些，插到“云”的下面。
左边“牛”字旁最后一笔提要有力，右边最后一笔捺要稍长一些。
活动一：书写生字
学习要求：
看黑板，说笔画，右手书空。
板块二：同步练习，认真专注
活动一：一起做作业
板块三：再读古诗，整体感知
朗读要求：先自由练读一遍，再同桌互读一遍。
活动一：再读古诗，读出节奏
齐读古诗，想一想，这几首古诗分别写的
是哪个传统节日。
春节
清明节
重阳节
活动二：齐读古诗，整体感知
板块四：品读诗句，感受节日氛围
元 日
宋 王安石
爆竹/声中/一岁除，
春风/送暖/入屠苏。
千门/万户/曈曈日，
总把/新桃/换旧符。
诗意：人们在一片爆竹声中送走了旧的一年。
去
一年
习俗：放爆竹
爆竹声中一岁除，
活动一：借助注释解诗意
诗意：人们饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。
资料：古人合家聚饮屠苏酒，一家人年纪最小的先喝，因为小孩长一岁，表示祝贺；年长的在后，表示延年益寿。
习俗：喝屠苏酒
春风送暖入屠苏。
诗意：初升的太阳照耀着千家万户。
千门万户曈曈日，
这是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这是因为七绝每句字数限制的缘故。
桃符
诗意：家家门上的桃符都换成了新的。
习俗：换桃符
总把新桃换旧符。
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
热闹
欢乐
祥和
家家户户都沐浴在初春温暖的阳光下，都用新桃符换下了旧桃符。
活动一：借助注释解诗意
在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年来到了。
《元日》写了怎样的节日情景？请联系诗句和图片想象画面，说一说。
我仿佛看到了_____________________，
听到了_______________________________。
活动二：想象画面说习俗
王安石，江西临川人，世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。49岁时被任命为宰相，主张变法，推行新政。此诗是诗人初为宰相执行新政时，见到新年家家忙着过春节的景象，而联想到变法开始的新气象，有感而发创作了此诗。
活动三：了解诗人悟诗情
你觉得诗中的哪个字就淋漓尽致地写出了诗人此时的心情？
活动四：再读古诗找诗眼
诗眼
元 日
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
爆竹声中一岁除，
千门万户曈曈日，
春风送暖入屠苏。
总把新桃换旧符。
活动五：联系图片背古诗
谢谢观看
9. 古诗三首
统编小学语文三年级下册
（第二课时）
通过学习《元日》总结学习方法。
一、借助注释解诗意
二、想象画面说习俗
三、了解诗人悟诗情
四、再读古诗找诗眼
五、联系图片背古诗
清明
唐 杜牧
清明/时节/雨纷纷，路上/行人/欲断魂。
借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村。
清明节大致都在阳历的4月4日至6日，是我国的传统节日，有祭祖扫墓或踏青游春的习俗。
清明节
细雨不停地下
失魂落魄，心中有强烈的哀伤
出门在外赶路的人
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
活动一：借助注释解诗意
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
请问
指向远方
杏花深处的村庄
活动一：借助注释解诗意
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
牧童指了指遥远的杏花深处的村庄。
他问牧童附近哪儿有酒馆
清明节这一天，细雨纷纷。
赶路的人心里更加增添了一份愁苦，
快要失魂落魄。
活动一：借助注释解诗意
请把诗句对应的意思用线连起来。
《清明》写了怎样的节日情景？请联系诗句和图片想象画面，说一说。
我仿佛看到了__________
____________________。
我仿佛听到了__________
____________________。
活动二：想象画面说习俗
杜牧（803-825）唐代著名诗人。《清明》这首诗是杜牧做刺使前的早期作品，写的是诗人在清明时节，孤身行路时的感受和心情，被誉为清明诗的千古绝唱。
活动三：了解诗人悟诗情
你觉得诗中的哪个词淋漓尽致地写出了诗人此时的心情？
活动四：再读古诗找诗眼
清 明
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
活动五：联系图片背古诗
九月九日忆山东兄弟
唐 王维
独在/异乡/为异客，每逢/佳节/倍思亲。
遥知/兄弟/登高处，遍插/茱萸/少一人。
重阳节风俗
登高
插茱萸
菊赏
登高：登高避灾是重阳节
的风俗，这种风俗
一直流传至今。
插茱萸
茱萸是一种香气浓郁的植物，在重阳节这一天人们都喜欢插在头上，据说可以辟邪、消灾。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
独：孤身一人；独自一人。
异：其他的，另外的。
佳节：本课指重阳节。佳节还泛指其他节日。
倍：加倍、更加。
活动一：借助注释解诗意
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
遥知：在遥远的地方猜想。
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
他们都插戴着茱萸，站在那高高
的地方，单单缺少我一个人。
我在遥远的地方猜想，今年重阳节
兄弟们一定都登上了高处。
我独自一人生活在他乡。
每当遇到节日，我就加倍地思念
家中的亲人。
活动一：借助注释解诗意
请把诗句对应的意思用线连起来。
《九月九日忆山东兄弟》写了怎样的节日情景？请联系诗句和图片想象画面，说一说。
我仿佛看到了__________
____________________。
我仿佛听到了__________
____________________。
活动二：想象画面说习俗
王维（约701—761），唐代诗人，北宋苏轼称他“诗中有画，画中有诗”。王维年仅15岁时，就告别家乡来到京城长安想取得功名，实现个人的理想。写此诗时王维只有17岁，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。
活动三：了解诗人悟诗情
你觉得诗中的哪些词淋漓尽致地写出了诗人此时的心情？
活动四：再读古诗找诗眼
九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
活动五：联系图片背古诗
板块五：同步训练，当堂达标
活动一：完成二至五题。
活动一：完成二至四题。
②
①
③
①
②
③
②
爆竹声中一岁除
春风送暖入屠苏
孤独
倍
登高
插茱萸
谢谢观看