科学五年级下苏教版5.1大脑(说课)
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文档简介
课件16张PPT。义务教育课程标准实验教科书
苏教版五年级科学下册大 脑五年级下册第5单元
《人体的司令部》 第1课
《大脑》义务教育课程标准实验教科书苏教版说课内容一二三四6五六七说教材说学情说教学理念说教学目标、重难点说教学准备说教学方法说教学过程说板书设计
。
一、说教材 《大脑》这一课是神经系统单元里的第1课，主要引领学生认识大脑的形态、结构和功能，知道大脑是人体各种活动的最高指挥中心。从趣味性、适合性、探究性等几方面入手，将人体器官大脑作为研究对象。教学内容分四个部分，第一部分用各种方法认识大脑，通过观察、对比等活动全面了解大脑的模样；第二部分了解大脑的管理范围并介绍左右大脑的差别；第三部分通过游戏活动认识大脑的记忆功能和创造功能；第四部分学习保护大脑的意义和方法。
二、说学情 大脑是人体的司令部，这部分内容与学生自身息息相关，学生对学习内容感兴趣，他们对大脑已经有一些模糊的初步的了解，但缺乏系统性。因此，在设计本课教学时，我结合小学生的学习特点，设计一系列的游戏和动手活动，提高学生研究自己身体的兴趣，也从活动中调动学生的记忆、已有经验和常识，并通过对这些素材进行分析整理，从而获取对大脑的初步认识。
三、说教学理念 给学生创设多种亲历的机会,以学生为中心，从学生的兴趣、需要和特点出发，为他们提供多样的材料和宽松的学习环境，创设各种情境充分让学生体验和感知，在愉悦的环境中获取知识。四、说教学目标及重难点知识
目标情感
目标 能力目标教学目标1、初步了解大脑的形态和结构，知道大脑是人体各种活动的最高指挥中心。
2、知道大脑的左右半球有分工。
3、知道保护大脑的方法。对探究大脑的活动充满兴趣，愿意参与。
能根据需要，从更多渠道查阅有关大脑的资料。
教学重点教学难点认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。初步了解大脑的形态和结构，知道大脑的左右半球具有不同的功能。五、教学准备教学手段教学准备课件、大脑模型、沙袋、核桃仁、鲜豆腐、七巧板等。
六、说教学方法 教法：我主要采用探究法来引导学生想学、乐学，同时综合运用直观感知法和多媒体辅助法来优化课堂教学，让学生会学、善学。 学法：观察探究、对比、游戏活动和同伴交流等学习方法。 七、教学过程大
脑游戏导入探究新知总结拓展七、教学过程教学手段（一）游戏导入 本着兴趣是最好的老师，课一开始，我设计了一个师生互动游戏（教师说口令，学生做相反动作），把学生的学习积极性充分调动起来以后再问学生，刚才是你身体的哪个器官指挥你跟老师口令做动作？根据学生的回答很自然的引入课题——《大脑》。（二）探究新知大脑的模样认识大脑的大小认识大脑的质量认识大脑的形状认识大脑的结构认识大脑的软硬和颜色了解大脑的管理范围游戏活动体验大脑的功能保护大脑的意义与方法测试记忆力测试创造力睡眠 锻炼营养 心态运动 思维
记忆 感受
情绪 语言七、教学过程教学手段（三）总结拓展 在这一环节中，我引导学生归纳总结了本节课所学的知识，同时鼓励学生课后查阅、收集相关资料，根据自己的情况制定一份《我的大脑保护计划书》。
八、说板书设计 这就是我的板书设计，图文并茂、简洁明了、重点突出。2012年5月
苏教版五年级科学下册大 脑五年级下册第5单元
《人体的司令部》 第1课
《大脑》义务教育课程标准实验教科书苏教版说课内容一二三四6五六七说教材说学情说教学理念说教学目标、重难点说教学准备说教学方法说教学过程说板书设计
。
一、说教材 《大脑》这一课是神经系统单元里的第1课，主要引领学生认识大脑的形态、结构和功能，知道大脑是人体各种活动的最高指挥中心。从趣味性、适合性、探究性等几方面入手，将人体器官大脑作为研究对象。教学内容分四个部分，第一部分用各种方法认识大脑，通过观察、对比等活动全面了解大脑的模样；第二部分了解大脑的管理范围并介绍左右大脑的差别；第三部分通过游戏活动认识大脑的记忆功能和创造功能；第四部分学习保护大脑的意义和方法。
二、说学情 大脑是人体的司令部，这部分内容与学生自身息息相关，学生对学习内容感兴趣，他们对大脑已经有一些模糊的初步的了解，但缺乏系统性。因此，在设计本课教学时，我结合小学生的学习特点，设计一系列的游戏和动手活动，提高学生研究自己身体的兴趣，也从活动中调动学生的记忆、已有经验和常识，并通过对这些素材进行分析整理，从而获取对大脑的初步认识。
三、说教学理念 给学生创设多种亲历的机会,以学生为中心，从学生的兴趣、需要和特点出发，为他们提供多样的材料和宽松的学习环境，创设各种情境充分让学生体验和感知，在愉悦的环境中获取知识。四、说教学目标及重难点知识
目标情感
目标 能力目标教学目标1、初步了解大脑的形态和结构，知道大脑是人体各种活动的最高指挥中心。
2、知道大脑的左右半球有分工。
3、知道保护大脑的方法。对探究大脑的活动充满兴趣，愿意参与。
能根据需要，从更多渠道查阅有关大脑的资料。
教学重点教学难点认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。初步了解大脑的形态和结构，知道大脑的左右半球具有不同的功能。五、教学准备教学手段教学准备课件、大脑模型、沙袋、核桃仁、鲜豆腐、七巧板等。
六、说教学方法 教法：我主要采用探究法来引导学生想学、乐学，同时综合运用直观感知法和多媒体辅助法来优化课堂教学，让学生会学、善学。 学法：观察探究、对比、游戏活动和同伴交流等学习方法。 七、教学过程大
脑游戏导入探究新知总结拓展七、教学过程教学手段（一）游戏导入 本着兴趣是最好的老师，课一开始，我设计了一个师生互动游戏（教师说口令，学生做相反动作），把学生的学习积极性充分调动起来以后再问学生，刚才是你身体的哪个器官指挥你跟老师口令做动作？根据学生的回答很自然的引入课题——《大脑》。（二）探究新知大脑的模样认识大脑的大小认识大脑的质量认识大脑的形状认识大脑的结构认识大脑的软硬和颜色了解大脑的管理范围游戏活动体验大脑的功能保护大脑的意义与方法测试记忆力测试创造力睡眠 锻炼营养 心态运动 思维
记忆 感受
情绪 语言七、教学过程教学手段（三）总结拓展 在这一环节中，我引导学生归纳总结了本节课所学的知识，同时鼓励学生课后查阅、收集相关资料，根据自己的情况制定一份《我的大脑保护计划书》。
八、说板书设计 这就是我的板书设计，图文并茂、简洁明了、重点突出。2012年5月