第四单元 第1课时 认识千以内的数（教学课件）-二年级数学下册（苏教版）（共28张PPT）
文档属性
| 名称 | 第四单元 第1课时 认识千以内的数（教学课件）-二年级数学下册（苏教版）（共28张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-28 09:50:59 | ||
图片预览
文档简介
(共28张PPT)
认识千以内的数
小学数学·二年级（下）
第1课时
苏教版
四 认识万以内的数
经历数数的过程，体验数的发展。通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。
通过操作实践活动，能识别各数位上数字表示的实际意义。
培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的态度和习惯。
能识别各数位上数字表示的实际意义。
理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数。
我们学校的体育场能容纳多少名观众呢？
868人
这个数比我们学过的100大，那它怎么读呢？
在生活中你见过比100大的数吗？
134厘米
我的身高是134厘米。
300元
买这台电风扇要300元。
千以内数的组成
1
3个100是多少？你能在计数器上拨一拨吗？
一百
一百
一百
3个一百是三百。
1
看图先在计数器上拨一拨，再说说有多少个 。
？个
3个百、2个十和4个一合起来是三百二十四。
1
在计数器上一边拨珠一边数。
（1）
一十一十地数，从三百五十数到四百六十。
1
2
数千以内的数和认识计数单位“千”
在计数器上一边拨珠一边数。
（2）
一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。
2
九百九十九添上1是一千。
九百九十九添上1是多少呢？
从右边起，第四位是千位。
2
10个一百是一千。
2
你会一百一百地数，从一百数到一千吗？
1.在计数器上一边拨珠一边数。
（1）
一十一十地数，从八百六十数到一千。
千 百 十 个
1.在计数器上一边拨珠一边数。
（2）
一个一个地数，从七百八十六数到八百零五。
千 百 十 个
2.接着下面各数再数出5个数。
五百零七
二百九十八
九百九十五
五百零八
二百九十九
九百九十六
五百零九
三百
九百九十七
五百一十
三百零一
九百九十八
五百一十一
三百零二
九百九十九
五百一十二
三百零三
一千
3.
二百五十四是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。
2
5
4
右图里有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。
4
2
6
4.
5.
这些人民币一共多少元？
一百三十五元
6.
这个数是由4个（ ）和7个（ ）组成的。
这个数是由4个（ ）和7个（ ）组成的。
百
百
十
一
计数器上表示的数是（ ），个位再添上一颗珠子是（ ）。
计数器上表示的数是( )，十位再添上一颗珠子是( )个一百，是( )。
计数器上表示的数是（ ），个位再添上一颗珠子是（ ）。
二百五十九
二百六十
三百九十
四百
4
九百九十九
一千
几个一百就是几百。几个百、几个十和几个一合起来是几百几十几。
数数时可以一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数。
“千”是比“百”还大的计数单位，10个一百是一千。
3.
（1）738里面有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。
（2）8个百和7个一组成的数是（ ）。
（3）3个百和5个十组成的数是（ ）。
（4）40个十是（ ），10个百是（ ）。
7
3
8
807
350
400
1000
对应教材（练习三）
4.
300＋20＝ 90＋700＝ 660－60＝
320－20＝ 940－40＝ 50＋200＝
320－300＝ 850－800＝ 180－100＝
320
790
600
300
900
520
20
50
80
5.
9. 在计数器上表示212要用5个珠。
用5个珠还可以表示哪些三位数？
104 140 401 410
113 131 311
122 221 500
302 320 230 203
4．一个一个地数，接着往后数5个数。
(1)三百零八、( )、( )、( )、( )、( )
(2)五百七十七、( )、( )、( )、( )、( )
(3)九百九十五、( )、( )、( )、( )、( )
三百零九
三百一十
三百一十一
三百一十二
三百一十三
五百七十八
五百七十九
五百八十
五百八十一
五百八十二
九百九十六
九百九十七
九百九十八
九百九十九
一千
（1）一十一十的数，数到一千；
（2）一百一百的数，数到一千。
完成本节《补充习题》。
Thank you!
认识千以内的数
小学数学·二年级（下）
第1课时
苏教版
四 认识万以内的数
经历数数的过程，体验数的发展。通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。
通过操作实践活动，能识别各数位上数字表示的实际意义。
培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的态度和习惯。
能识别各数位上数字表示的实际意义。
理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数。
我们学校的体育场能容纳多少名观众呢？
868人
这个数比我们学过的100大，那它怎么读呢？
在生活中你见过比100大的数吗？
134厘米
我的身高是134厘米。
300元
买这台电风扇要300元。
千以内数的组成
1
3个100是多少？你能在计数器上拨一拨吗？
一百
一百
一百
3个一百是三百。
1
看图先在计数器上拨一拨，再说说有多少个 。
？个
3个百、2个十和4个一合起来是三百二十四。
1
在计数器上一边拨珠一边数。
（1）
一十一十地数，从三百五十数到四百六十。
1
2
数千以内的数和认识计数单位“千”
在计数器上一边拨珠一边数。
（2）
一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。
2
九百九十九添上1是一千。
九百九十九添上1是多少呢？
从右边起，第四位是千位。
2
10个一百是一千。
2
你会一百一百地数，从一百数到一千吗？
1.在计数器上一边拨珠一边数。
（1）
一十一十地数，从八百六十数到一千。
千 百 十 个
1.在计数器上一边拨珠一边数。
（2）
一个一个地数，从七百八十六数到八百零五。
千 百 十 个
2.接着下面各数再数出5个数。
五百零七
二百九十八
九百九十五
五百零八
二百九十九
九百九十六
五百零九
三百
九百九十七
五百一十
三百零一
九百九十八
五百一十一
三百零二
九百九十九
五百一十二
三百零三
一千
3.
二百五十四是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。
2
5
4
右图里有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。
4
2
6
4.
5.
这些人民币一共多少元？
一百三十五元
6.
这个数是由4个（ ）和7个（ ）组成的。
这个数是由4个（ ）和7个（ ）组成的。
百
百
十
一
计数器上表示的数是（ ），个位再添上一颗珠子是（ ）。
计数器上表示的数是( )，十位再添上一颗珠子是( )个一百，是( )。
计数器上表示的数是（ ），个位再添上一颗珠子是（ ）。
二百五十九
二百六十
三百九十
四百
4
九百九十九
一千
几个一百就是几百。几个百、几个十和几个一合起来是几百几十几。
数数时可以一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数。
“千”是比“百”还大的计数单位，10个一百是一千。
3.
（1）738里面有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。
（2）8个百和7个一组成的数是（ ）。
（3）3个百和5个十组成的数是（ ）。
（4）40个十是（ ），10个百是（ ）。
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8
807
350
400
1000
对应教材（练习三）
4.
300＋20＝ 90＋700＝ 660－60＝
320－20＝ 940－40＝ 50＋200＝
320－300＝ 850－800＝ 180－100＝
320
790
600
300
900
520
20
50
80
5.
9. 在计数器上表示212要用5个珠。
用5个珠还可以表示哪些三位数？
104 140 401 410
113 131 311
122 221 500
302 320 230 203
4．一个一个地数，接着往后数5个数。
(1)三百零八、( )、( )、( )、( )、( )
(2)五百七十七、( )、( )、( )、( )、( )
(3)九百九十五、( )、( )、( )、( )、( )
三百零九
三百一十
三百一十一
三百一十二
三百一十三
五百七十八
五百七十九
五百八十
五百八十一
五百八十二
九百九十六
九百九十七
九百九十八
九百九十九
一千
（1）一十一十的数，数到一千；
（2）一百一百的数，数到一千。
完成本节《补充习题》。
Thank you!