_第5课 体育题材的美术作品 教案 人美版初中美术九年级下册
文档属性
| 名称 | _第5课 体育题材的美术作品 教案 人美版初中美术九年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-02-28 08:03:37 | ||
图片预览
文档简介
《体育题材的美术作品》教学设计
教材分析：
《体育题材的美术作品》是人美版九年级一节综合实践性课程。本课包含的信息量大，同时方向性很明确，利用美术的表现方法来体现出关于“体育运动”的美术作品。本节课的教学内容和生活的联系很大，尤其是在召开过的2008年奥运会和即将召开的2022年冬奥会的影响下，全民运动激情很高昂。在我们的生活中随处可见体育的气息，所以在进行教学时紧密围绕身边的事物进行教学。
学情分析：
要上好一节课，首先要对学生的情况进行分析与研究，做到心中有数。在《全日制义务教育美术课程标准（实验搞）》中指出：“加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。”这就明确的指出，美术课程的教学方式及目的都要体现“以人为本，因人施教”、同时要培养学生能主动的“联系生活、充分展示自我”。对于学生来讲，紧密联系生活，在生活中去发现“体育题材的美术作品与纪念品”是一件易如反掌的事，关键是要求教师能放手让学生去做。
教学目标：
知识与技能：了解体育题材美术作品的多种表现形式。欣赏体育题材美术作品中表现的运动员的力与美、技与艺、勇猛与智慧、意志与坚强的较量等，从中得到美的享受。学习创作具有典型体育特征、富有表现力的体育题材美术作品。
过程与方法：赏析体育题材美术作品，对优秀的作品进行模仿和描述，运用其中一种方法独立或小组合作完成一件体育题材美术作品。
情感态度与价值观：认识、体会运动中的人包含的精神美和运动美。提高对体育运动和体育运动题材美术作品的关注度。
教学重点：捕捉体育运动中最具表现力的瞬间，进行生动准确的概括和表现。
教学难点：选择适合的材料和表现形式，表现出运动健儿的美的瞬间。
教学方法：欣赏、合作、探究、讨论、交流。
教学用具：教材、教具、PPT演示文稿、视频资料等
教学过程：
引入新课
以展示艺术摆件的形式，讨论摆件题材，进而引出课题，导入新课。
师问：老师这里有一个非常喜欢的小摆件，同学们看一看这个艺术摆件表现的是一个什么形象？是以什么题材创作的？
生答：踢足球形象、体育题材创作的
师：非常好。这节课我们一起来学习体育题材的美术作品。
讲授新课
作品欣赏 播放PPT课件
1、古奥运会赛跑（瓶画） 公元前720年至前500年 希腊
启发学生欣赏分析作品取材于哪个项目——（赛跑）
画中人物的线条简洁流畅，勾勒出运动员强健优美的姿态。一字排开的队伍形成强烈的秩序美。 红与黑的搭配表达了作者对生命与力量的赞颂。
2、马球图（墓室壁画，局部） 唐代
马球是中国唐代流行的体育项目。《马球图》表现了健硕的骏马正飞奔着追逐马球，马上的健儿全神投入、挥杆疾驰、帽带随风舞动的精彩瞬间。
3、掷铁饼者（雕塑，罗马复制品）
这件雕塑作品表现了哪项体育运动？是如何表现的？
作品刻画了掷铁饼运动过程中即将把铁饼掷出的瞬间，极具表现力。
运动员右臂后摆的姿势充满韵律感和运动感，突破了时空的局限，表现了“空间中凝固的永恒”，成为代表体育运动的最佳标志。
4、摔跤（浮雕，局部） 公元前510年 希腊
精湛的工艺表现出健壮的肌肉、生动的形象和紧张竞技的瞬间，是对人体美和力量的讴歌。
5、千钧一箭 （雕塑）
说说雕塑中的箭与弓是怎样巧妙组合的？
作者将运动员的身体概括成一支引弓待发的箭，让意象化的身体融入到想象当中去，实的弓与虚的箭形成强烈的视觉冲击，以满弓、头脑和手臂构成极简的射箭运动场面。
6、2008年北京奥运会（招贴画）
作品创作手法言简意赅，红色的奥运标志中国印和五环在白色底色上鲜明突出。水墨山水烘托出浓厚的中国味道。
篮球运动员 （雕塑）
作品色彩对比鲜明强烈，造型风格简约夸张。有很强的视觉冲击力。
体育题材美术作品的特点
根据本课的作品。分析体育题材的美术作品的主要特点是什么，在体育作品中应该表现些什么？
1、表现运动中人的动态美和运动美。
2、表现顽强奋进的体育精神（更快、更高、更强）。
3、体育运动必须创造美，并为美提供机会。它创造美，是因为它创造了活生生的雕塑——运动员；它为美提供机会，是因为通过建筑、场景和庆典带来了美。——现代奥林匹克运动创始人 顾拜旦。
4、讨论
体育已经成为我们生活中的一部分。下面，请你用自己的语言分析下列图片表现出的力与美及体育精神。（排球、武术、游泳、篮球等运动图片）
5、确定表现的题材
确定创作体育题材美术作品的形式（绘画、雕塑、招贴设计等）。
创作实践
创作练习：
展示简单生动的美术表现形式，引导学生创作。
要求：为自己喜爱的体育活动创作一件体育题材的美术作品，内容形式不限，看看谁的作品最能表现运动中人的动态美和运动美。
作品欣赏、评述（学生自评、互评、老师点评）
拓展延伸
第24届冬季奥林匹克运动会，将在2022年2月4日至2022年2月20日在中华人民共和国北京市和张家口市联合举行。这是中国历史上第一次举办冬季奥运会，北京、张家口同为主办城市，也是中国继北京奥运会、南京青奥会后，中国第三次举办的奥运赛事。
课堂小结
党的十八大以来，习近平总书记的体育情怀给中国体育事业带来了空前的发展机遇，正如总书记所说“我们每个人的梦想、体育强国梦都与中国梦紧密相连”。
对力与美的追求体现了人类对于美好生活的向往，艺术家以澎湃的激情，将体育活动瞬间定格为艺术形象，记录下人类从未间断的、体现顽强奋进精神的竞技和健身运动，令我们赞叹不已。创作体育题材的美术作品，可以表达出我们对体育运动的热爱和对体育精神的赞颂。
板书设计：
体育题材的美术作品
(
学生作品
)作品特点：动态美 运动美
体育精神：更快、更高、更强
教学反思：
这是一节综合探索的美术课，整合了美术学科和体育学科。加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。整节课下来，教学目标基本完成，教学重点、难点也得到解决。这节课我充分利用了讲授法、展示法、演示法、练习法等多种教学方法。
传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际。课改后初中美术课更重视的视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，所以这节课我积极的为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创作性的完成美术作品。
本节课虽然完成的非常好，但还有稍许不足，应该在课前和课后多跟学生沟通，让学生来谈自己在这堂课上的收获，也可以讨论下一堂课怎么上等等类似问题。给学生介入教学设计的机会。这样就会使学生更积极的参与到课堂教学中来。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。
教材分析：
《体育题材的美术作品》是人美版九年级一节综合实践性课程。本课包含的信息量大，同时方向性很明确，利用美术的表现方法来体现出关于“体育运动”的美术作品。本节课的教学内容和生活的联系很大，尤其是在召开过的2008年奥运会和即将召开的2022年冬奥会的影响下，全民运动激情很高昂。在我们的生活中随处可见体育的气息，所以在进行教学时紧密围绕身边的事物进行教学。
学情分析：
要上好一节课，首先要对学生的情况进行分析与研究，做到心中有数。在《全日制义务教育美术课程标准（实验搞）》中指出：“加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。”这就明确的指出，美术课程的教学方式及目的都要体现“以人为本，因人施教”、同时要培养学生能主动的“联系生活、充分展示自我”。对于学生来讲，紧密联系生活，在生活中去发现“体育题材的美术作品与纪念品”是一件易如反掌的事，关键是要求教师能放手让学生去做。
教学目标：
知识与技能：了解体育题材美术作品的多种表现形式。欣赏体育题材美术作品中表现的运动员的力与美、技与艺、勇猛与智慧、意志与坚强的较量等，从中得到美的享受。学习创作具有典型体育特征、富有表现力的体育题材美术作品。
过程与方法：赏析体育题材美术作品，对优秀的作品进行模仿和描述，运用其中一种方法独立或小组合作完成一件体育题材美术作品。
情感态度与价值观：认识、体会运动中的人包含的精神美和运动美。提高对体育运动和体育运动题材美术作品的关注度。
教学重点：捕捉体育运动中最具表现力的瞬间，进行生动准确的概括和表现。
教学难点：选择适合的材料和表现形式，表现出运动健儿的美的瞬间。
教学方法：欣赏、合作、探究、讨论、交流。
教学用具：教材、教具、PPT演示文稿、视频资料等
教学过程：
引入新课
以展示艺术摆件的形式，讨论摆件题材，进而引出课题，导入新课。
师问：老师这里有一个非常喜欢的小摆件，同学们看一看这个艺术摆件表现的是一个什么形象？是以什么题材创作的？
生答：踢足球形象、体育题材创作的
师：非常好。这节课我们一起来学习体育题材的美术作品。
讲授新课
作品欣赏 播放PPT课件
1、古奥运会赛跑（瓶画） 公元前720年至前500年 希腊
启发学生欣赏分析作品取材于哪个项目——（赛跑）
画中人物的线条简洁流畅，勾勒出运动员强健优美的姿态。一字排开的队伍形成强烈的秩序美。 红与黑的搭配表达了作者对生命与力量的赞颂。
2、马球图（墓室壁画，局部） 唐代
马球是中国唐代流行的体育项目。《马球图》表现了健硕的骏马正飞奔着追逐马球，马上的健儿全神投入、挥杆疾驰、帽带随风舞动的精彩瞬间。
3、掷铁饼者（雕塑，罗马复制品）
这件雕塑作品表现了哪项体育运动？是如何表现的？
作品刻画了掷铁饼运动过程中即将把铁饼掷出的瞬间，极具表现力。
运动员右臂后摆的姿势充满韵律感和运动感，突破了时空的局限，表现了“空间中凝固的永恒”，成为代表体育运动的最佳标志。
4、摔跤（浮雕，局部） 公元前510年 希腊
精湛的工艺表现出健壮的肌肉、生动的形象和紧张竞技的瞬间，是对人体美和力量的讴歌。
5、千钧一箭 （雕塑）
说说雕塑中的箭与弓是怎样巧妙组合的？
作者将运动员的身体概括成一支引弓待发的箭，让意象化的身体融入到想象当中去，实的弓与虚的箭形成强烈的视觉冲击，以满弓、头脑和手臂构成极简的射箭运动场面。
6、2008年北京奥运会（招贴画）
作品创作手法言简意赅，红色的奥运标志中国印和五环在白色底色上鲜明突出。水墨山水烘托出浓厚的中国味道。
篮球运动员 （雕塑）
作品色彩对比鲜明强烈，造型风格简约夸张。有很强的视觉冲击力。
体育题材美术作品的特点
根据本课的作品。分析体育题材的美术作品的主要特点是什么，在体育作品中应该表现些什么？
1、表现运动中人的动态美和运动美。
2、表现顽强奋进的体育精神（更快、更高、更强）。
3、体育运动必须创造美，并为美提供机会。它创造美，是因为它创造了活生生的雕塑——运动员；它为美提供机会，是因为通过建筑、场景和庆典带来了美。——现代奥林匹克运动创始人 顾拜旦。
4、讨论
体育已经成为我们生活中的一部分。下面，请你用自己的语言分析下列图片表现出的力与美及体育精神。（排球、武术、游泳、篮球等运动图片）
5、确定表现的题材
确定创作体育题材美术作品的形式（绘画、雕塑、招贴设计等）。
创作实践
创作练习：
展示简单生动的美术表现形式，引导学生创作。
要求：为自己喜爱的体育活动创作一件体育题材的美术作品，内容形式不限，看看谁的作品最能表现运动中人的动态美和运动美。
作品欣赏、评述（学生自评、互评、老师点评）
拓展延伸
第24届冬季奥林匹克运动会，将在2022年2月4日至2022年2月20日在中华人民共和国北京市和张家口市联合举行。这是中国历史上第一次举办冬季奥运会，北京、张家口同为主办城市，也是中国继北京奥运会、南京青奥会后，中国第三次举办的奥运赛事。
课堂小结
党的十八大以来，习近平总书记的体育情怀给中国体育事业带来了空前的发展机遇，正如总书记所说“我们每个人的梦想、体育强国梦都与中国梦紧密相连”。
对力与美的追求体现了人类对于美好生活的向往，艺术家以澎湃的激情，将体育活动瞬间定格为艺术形象，记录下人类从未间断的、体现顽强奋进精神的竞技和健身运动，令我们赞叹不已。创作体育题材的美术作品，可以表达出我们对体育运动的热爱和对体育精神的赞颂。
板书设计：
体育题材的美术作品
(
学生作品
)作品特点：动态美 运动美
体育精神：更快、更高、更强
教学反思：
这是一节综合探索的美术课，整合了美术学科和体育学科。加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。整节课下来，教学目标基本完成，教学重点、难点也得到解决。这节课我充分利用了讲授法、展示法、演示法、练习法等多种教学方法。
传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际。课改后初中美术课更重视的视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，所以这节课我积极的为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创作性的完成美术作品。
本节课虽然完成的非常好，但还有稍许不足，应该在课前和课后多跟学生沟通，让学生来谈自己在这堂课上的收获，也可以讨论下一堂课怎么上等等类似问题。给学生介入教学设计的机会。这样就会使学生更积极的参与到课堂教学中来。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。