第十八课《童年》教学设计（表格式）
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童年教学设计
课题 童年 学习领域 造型表现 学科 美术 年级 二年级
核心素养目 标 1.知识与技能：通过本课学习，认识了解不同历史时期的背景下孩子的童年都有各自的特点，提高造型能力。2.过程与方法：通过观察欣赏他人的童年生活，回忆自己的童年体验不同时期所带来的乐趣。3.情感态度价值观：培养学习珍惜时间，善于观察生活，热爱生活发现生活中的乐趣从而培养学生健康的生活方式和态度。
重点 描写童年的生活内容以及自己对童年的理解。
难点 利用不同种艺术表现形式表现不同童年
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：同学们你们最喜欢什么课？周末放假的时候你们在干什么？学生回答问题。大家的童年都是什么呢！想必都是快乐的吧，有的时候比较难过的，那么跟老师一起来看看吧！出示课件图片看看不同时期孩子的童年分别是什么样的？他们在做什么呢？你玩过相同的游戏吗？今天我们学习《童年》并板书课题。 回忆一代人的童年，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 打开教科书或观看屏幕，课件分别出示：翻身奴隶的儿女；战斗中成长；和考试；欣赏画家笔下的童年，《考试》中国画赏析，思考的神态，擦汗的小手，黑色的桌子显得沉着孩子的服装多姿多彩，老师在高处，画面既沉着又不单调。翻身奴隶的儿女；画面表现了，弯腰的孩子聚精会神努力学习的精神。欣赏《战斗中成长》这幅作品；请从人物表情、服装穿戴、四周环境等方面进行分析，这幅作品表现了什么内容？事情发生在什么时期？地点是南方还是北方？谁是画面的主要人物？同学们先讨论思考然后回答问题：从服装上看：简单朴素；人物表情：凯旋归来；地点：玉米地；背景：背着枪；事情应该发生在：战争时期，孩子的衣服颜色明亮：孩子是画面的主要人物；画家应该在表现在战争中成长的孩子的乐观精神，体现中国人民的奋发向上的精神。我们再来看看，他们从哪里来呢？左图与右面的两张照片对比观察：画面中表现的是哪种庄稼？课件出示欢天喜地这幅作品；师：我们先来看看我国古人的童年，看他们在玩小球呢！我们来看看《欢天喜地》这幅作品。画中画了几个人？有什么寓意吗？人物头上的发髻、身上的饰物各不相同，给你什么感觉？师：六个孩子巧妙结合，生动活泼，寓意着子孙兴旺，生生不息。5.通过今天这一课的学习，大家一定能感觉到自己的童年是很幸福的。我们来看看小朋友们用不同形式创作出的幸福童年。6.总结交流：本课中展示的作品都用了哪些艺术表现形式？不同的表现形式有什么特点？本课中的作品反应了不同时期、不同环境下的儿童生活，你从中得到了哪些启发？ 欣赏绘画作品，培养学生的审美能力，提高学生的鉴赏水平。
课堂练习 将书中的作品进行比较，选一张最吸引你的作品，分析作品内容及艺术表现形式，和同学交流彼此的想法。然后说一说自己的童年生活。作品展示评价我知道了中国画、油画、雕塑摄影等表现形式。看谁对作品内容、艺术表现形式描述得生动又准确？
课堂小结 1.由于是二年级的学生造型水平不高，想用画笔表达自己美好的童年生活，但造型水平不高的原因，很多同学们画出的人物不协调，同学们的情绪有些低落。教师示范人物的画法，并添上简单的背景，使同学们的造型能力有一定的提高。 2.学生的学习兴趣浓厚，积极性很高，有助于完成课堂教学目标。
板书设计 童年《翻身奴隶的儿女》；《战斗中成长》；《考试》这幅作品表现了什么内容？事情发生在什么时期？地点是南方还是北方？谁是画面的主要人物？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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童年教学设计
课题 童年 学习领域 造型表现 学科 美术 年级 二年级
核心素养目 标 1.知识与技能：通过本课学习，认识了解不同历史时期的背景下孩子的童年都有各自的特点，提高造型能力。2.过程与方法：通过观察欣赏他人的童年生活，回忆自己的童年体验不同时期所带来的乐趣。3.情感态度价值观：培养学习珍惜时间，善于观察生活，热爱生活发现生活中的乐趣从而培养学生健康的生活方式和态度。
重点 描写童年的生活内容以及自己对童年的理解。
难点 利用不同种艺术表现形式表现不同童年
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：同学们你们最喜欢什么课？周末放假的时候你们在干什么？学生回答问题。大家的童年都是什么呢！想必都是快乐的吧，有的时候比较难过的，那么跟老师一起来看看吧！出示课件图片看看不同时期孩子的童年分别是什么样的？他们在做什么呢？你玩过相同的游戏吗？今天我们学习《童年》并板书课题。 回忆一代人的童年，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 打开教科书或观看屏幕，课件分别出示：翻身奴隶的儿女；战斗中成长；和考试；欣赏画家笔下的童年，《考试》中国画赏析，思考的神态，擦汗的小手，黑色的桌子显得沉着孩子的服装多姿多彩，老师在高处，画面既沉着又不单调。翻身奴隶的儿女；画面表现了，弯腰的孩子聚精会神努力学习的精神。欣赏《战斗中成长》这幅作品；请从人物表情、服装穿戴、四周环境等方面进行分析，这幅作品表现了什么内容？事情发生在什么时期？地点是南方还是北方？谁是画面的主要人物？同学们先讨论思考然后回答问题：从服装上看：简单朴素；人物表情：凯旋归来；地点：玉米地；背景：背着枪；事情应该发生在：战争时期，孩子的衣服颜色明亮：孩子是画面的主要人物；画家应该在表现在战争中成长的孩子的乐观精神，体现中国人民的奋发向上的精神。我们再来看看，他们从哪里来呢？左图与右面的两张照片对比观察：画面中表现的是哪种庄稼？课件出示欢天喜地这幅作品；师：我们先来看看我国古人的童年，看他们在玩小球呢！我们来看看《欢天喜地》这幅作品。画中画了几个人？有什么寓意吗？人物头上的发髻、身上的饰物各不相同，给你什么感觉？师：六个孩子巧妙结合，生动活泼，寓意着子孙兴旺，生生不息。5.通过今天这一课的学习，大家一定能感觉到自己的童年是很幸福的。我们来看看小朋友们用不同形式创作出的幸福童年。6.总结交流：本课中展示的作品都用了哪些艺术表现形式？不同的表现形式有什么特点？本课中的作品反应了不同时期、不同环境下的儿童生活，你从中得到了哪些启发？ 欣赏绘画作品，培养学生的审美能力，提高学生的鉴赏水平。
课堂练习 将书中的作品进行比较，选一张最吸引你的作品，分析作品内容及艺术表现形式，和同学交流彼此的想法。然后说一说自己的童年生活。作品展示评价我知道了中国画、油画、雕塑摄影等表现形式。看谁对作品内容、艺术表现形式描述得生动又准确？
课堂小结 1.由于是二年级的学生造型水平不高，想用画笔表达自己美好的童年生活，但造型水平不高的原因，很多同学们画出的人物不协调，同学们的情绪有些低落。教师示范人物的画法，并添上简单的背景，使同学们的造型能力有一定的提高。 2.学生的学习兴趣浓厚，积极性很高，有助于完成课堂教学目标。
板书设计 童年《翻身奴隶的儿女》；《战斗中成长》；《考试》这幅作品表现了什么内容？事情发生在什么时期？地点是南方还是北方？谁是画面的主要人物？
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