外研版（2019） 必修第二册 Unit4 Stage and screen 单元活动设计

Unit 4 单元活动设计参考
案例一
活动方式：Pair work（P40）
活动内容：Think and share: How could you help a friend from overseas understand Peking Opera
学情分析：
高中学生富有激情和创造力，给海外朋友介绍自己国家的国剧精粹时，会充满自豪感。这是活动顺利进行的有力保障。为了给海外朋友介绍京剧，学生首先要了解京剧，听懂京剧，因此学生应充分做好功课。
教学目标：
1.帮助海外朋友了解京剧，走进京剧，听懂京剧。
2.运用所学句型，用英语谈论京剧的音乐、舞台、戏服以及脸谱等基本知识，并尝试欣赏京剧名段。
学习活动：
1.活动准备：
（1）头脑风暴：展示不同的脸谱，让学生猜测人物形象，以及选自的京剧名段。
（2）通过网上查找、向老师请教等方式，选定一个京剧名段，了解故事背景和人物特点。
Characters Works Background & stories
2.活动过程：
（1）学生两人一组，将名段中涉及的人物、背景、故事情节汇总下来，填入上面的表格中。
（2）两人进行角色扮演，一人饰演学生，一人饰演海外朋友，两人由谈论京剧入手。
（3）随着话题的深入，通过银幕展示，让海外朋友明白该选段的人物及其性格、戏剧的矛盾和焦点。再从人物的戏服和脸谱入手，介绍要点，让海外朋友明白基本剧情和人物特点。接下来，播放视频，欣赏唱腔。
（4）将记录的内容小组展示，并将汇总结果在全班展示。
案例说明：
1.该活动涉及国剧精粹，是“让京剧进校园”的一个延伸，也是学生学习和了解民族文化的好机会。该活动有助于学生扩大知识面，开阔视野。
2.老师借助此活动，引导学生热爱自己的民族艺术，在欣赏的过程中不断提高他们的文化修养。
案例二
活动方式：Pair work（P43）
活动内容：Watching a performance: Act out the conversation about making arrangements to go to a comedy show.
学情分析：
该活动是安排去看戏剧演出，可采用简短的对话模式，口语化的语言，能够激发学生的兴趣。
教学目标：
1.在日常生活中，大多数学生对戏剧演出感兴趣。在日常的学习中，积累了相关词汇和句型。在此基础上，让学生学会用英语条理清晰地安排观看演出的时间、地点等内容。
2.通过模拟真实情境下的语言交际，让学生运用所学句型，进行对话练习，达到交际的目的。
学习活动：
1.活动准备：
（1）讨论安排观看演出的内容包括哪些具体方面。
（2）列出一些常用的英语表达。
（3）根据创设的语境，灵活运用所学词汇和句型。
2.活动过程：两人一组，运用常用句型做对话练习，在真实的语境中，提高口语表达能力。
案例说明：
1.为了激发学生的学习热情，在对话前可播放真实的喜剧演出的画报、宣传手册、演员阵容等内容。
2.在黑板上展示安排的内容：What show will the enjoy When to start and meet How to get there
3.老师巡视指导，及时纠正，然后找几个小组进行对话演示，起示范作用。
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