练习四北师大版数学小学四年级下册教案（表格式）

北师四下第四单元《观察物体》 练习四
课题 练习四 课型 新授课
教材分析 教材安排了几个观察和操作活动,如“看一看”“我说你搭”“搭一搭”等。通过多种形式的数学活动,在学习了从不同位置观察实物的形状的基础上,让学生进一步学习“辨别从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状”,并能根据指令及从某一个方向观察到的平面图形搭出符合要求的立体模型,在动手拼搭、探究与思考中,培养学生的观察能力、空间想象能力、语言表达及推理能力,体会数学与生活的紧密联系,激发学生学习的兴趣,发展学生的空间观念。
学情分析 学生对于动手操作十分感兴趣，但是缺乏空间的想象能力，对于给出选项，让学生选择这部分学生会做的很好，但是让学生自己动手来画图学生存在的问题就比较大。
教学策略 经历用正方体搭立体图形的操作与观察活动,积累观察物体的活动经验,发展空间观念。2.通过根据立体图形从正面、上面和侧面看到的形状特征,还原立体图形,进一步发展空间观念3.重视引导学生开展操作活动,不断积累和发展学生观察物体的数学活动经验
教学内容 北师大版四年级下册第四单元 第4课时 练习四
教学目标 1.在整理本单元知识点中，培养学生自主整理的习惯；让学生经历还原搭立体图形的操作过程,进一步积累观察立体图形的经验。2．结合还原立体图形的活动,进一步体验仅根据立体图形的某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一的。让学生经历猜想、推理、操作与思考，培养学生的空间观念。3．在主动参与活动的过程中,积累活动经验,逐步养成乐于思考的良好品质。
教学重点 能根据三个不相对的面,搭出正确的立体图形。
教学难点 体会必须根据立体图形的不相对的三个面的特征,才能还原立体图形。
教学准备 PPT课件
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、新课导入。 复习导入回顾整理本单元的知识层次（同学们，昨天我们把第四单元学完了，今天让我们把第四单元观察物体，做一个简单的复习，首先，让我们一起来回顾观察物体中，我们都学到了什么？）
二、探究新知 1.同样的物体从不同角度观察得到不同的形状。下面的图形分别是从什么位置看到的？（ ） （ ） （ ） （ ）2.不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看，看到的形状有可能是相同的，也有可能是不同的。正面侧面上面3.不同形状的立体图形，从同一方向进行观察，所看到的形状可能相同，也可能不同。4.（搭一搭）先从一个面入手,再逐步调整。得出立体图形之后,还要从正面、侧面、上面去观察是否符合要求。同学们，回答的非常好，下面让我们趁热打铁，赶紧来做两道练习题。
三、巩固练习 1.下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。从右面看到的形状是 的图形有（ ）个，分别是（ ）。2.搭一搭。请你评判哪个搭得对，搭对的画“√”3.4.下面的立体图形从正面、上面和右面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。
四、课堂小结 1.同样的物体从不同角度观察得到不同的形状。2.不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看，看到的形状有可能是相同的，也有可能是不同的。3.不同形状的立体图形，从同一方向进行观察，所看到的形状可能相同，也可能不同。4.（搭一搭）先从一个面入手,再逐步调整。得出立体图形之后,还要从正面、侧面、上面去观察是否符合要求。
五、教学板书 练习四
六、教学反思 优点：1.通过复习,让学生更系统地复习本单元内容，并通过教师的引导,让学生对知识进行系统的整理。2.在复习中,能以学生为主体,让他们主动去探究数学知识。3.在教学中,主动教给学生解决问题的办法,使每个学生养成良好的学习习惯。缺点：因为是复习课，教师课堂上细节讲解不够，教师示范多，学生没有机会展示。改进措施：1.备课时找准数学知识教学的突破口。2.一堂课要有意识的渗透。3.给学生充足的时间展示（尤其后进生）