2022—2023学年部编版语文八年级下册第3课《安塞腰鼓》课件（共17张PPT）

(共17张PPT)
安塞腰鼓
勤勉三中ARE教学八年级（上）语文
银川市第三中学
王 峰
勤勉博学 知行合一
勤勉博学 知行合一
学习目标
有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。
理解文中短句与排比句的运用，体会文章的节奏美。
领会作者所歌颂的生命力量。
自学反馈
作者 刘成章 生卒年 1937— 籍贯 陕西延安
评价 当代诗人、散文家。 作品风格 具有浓郁的乡土气息和强烈的时代感;同时在表现上借鉴陕北民歌信天游的神韵,通过诗化的形式,进行简约而巧妙的构思;语言幽默,富有情趣。 相关作品 《转九曲》（首届散文优秀作品一等奖）《羊想云彩》（首届鲁迅文学奖）等。 作者简介
1-4段沉稳期待，中速不乏力量；
5—27段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点；
28—30段读出悠远寂静若有
所思的情绪，稍慢。
朗读指导
研究分享
探究活动：
1.朗读课文并思考，文章是按什么顺序写的？从哪些方面来表现安塞腰鼓的
从哪些方面来表现安塞腰鼓的？
恢弘的场面
雄壮的声响
写表演安塞腰鼓的场面及给人的联想，突出了安塞腰鼓气势的壮阔和豪放。
写观众与鼓声产生共鸣，突出这力量给人的震撼和鼓舞。
朴实有力量的后生
奇丽变化的舞姿
写声势，安塞腰鼓给人心灵的震撼，突出这力量体现了生命力的奇伟磅礴。
写舞姿，极赞安塞腰鼓所显示的力量之美。
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探究活动：
2.朗读课文第5—13段，品析写得好的地方，说说这样写的好处。
“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。”
“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!
使人想起：千里的雷声万里的闪!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后永远明晰了的大彻大悟!”
赏析1
归纳：本部分有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。运用排比句，展示了一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈——安塞腰鼓，作者淋漓尽致地抒发了对生命和力量的咏叹和礼赞，同时也强调了安塞腰鼓使人产生的联想和感悟。
“元气淋漓的后生美，你看他们的胳膊，腿，全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着，它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。”
“宏伟壮阔的场面美，你看骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
赏析2
归纳：运用铿锵有力的短句、叠词，极力渲染、铺排，将安塞腰鼓的雄壮气势表现得酣畅淋漓。
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探究活动：

3.《安塞腰鼓》所描绘的雄壮场景，体现了怎样的精神内涵？
通过品读，同学们深刻领会了安塞腰鼓所带给我们的震撼，大家思考，作者通过磅礴的文字意在传递怎样的思想情感？
歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。
表现要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量；
歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的美；人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。“遗落了一切冗杂”，打破人们身上坚硬的外壳，而不必计较功名利禄、患得患失、苍白憔悴。
有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”刘成章写的《安塞腰鼓》是一首生命和力量的赞歌。腰鼓自身，就是人类生命力量的凝聚，能最充分、最彻底地表现生命的阳刚之美，作者倾注了全部的热情与笔力歌颂安塞腰鼓。既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞！
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