11.《 白桦 》教学设计（2课时）

《 白桦 》
教学目标：
1. 会认 8 个生字，会写 11 个常用字。正确读写“流苏、姗姗来迟、白雪皑皑、金晖”等词语。
2. 通过抓住重点词语、短句，有感情地读好诗歌，体会诗歌的情感，感受白桦美好的形象。
3. 通过阅读初步感受现代诗歌的特点，并激发朗读诗歌和写现代诗的兴趣。继续搜集有关植物的现代诗，并摘录至少一首最喜欢的，与同学交流。
教学重、难点：
1. 通过抓住重点词语、短句，有感情地读好诗歌，体会诗歌的情感，感受白桦美好的形象。
2. 通过阅读初步感受现代诗歌的特点，并激发朗读诗歌和写现代诗的兴趣。继续搜集有关植物的现代诗，并摘录至少一首最喜欢的，与同学交流。
教学过程：
第一课时
一、开课人课题导入
1. 读课题
2. 通过读课题，你知道了什么？
3. 你有什么不懂的问题？
4. 为了解决问题，我们得深入学习课文，首先我们走进本课的字词句。
二、小组分享字、词、句、段、篇
关注重难点
1. 字：
难字音：桦 穗 绽 朦 胧 晖 徜 徉
难字形：潇 穗 朦 抹
难组词的字：朦 胧 晖 徜 徉 穗
2. 词：
雪绣：枝叶的边缘积了雪，就像是用雪绣的一样。
潇洒：自然大方，不呆板。
流苏：装饰在车马、楼台、帐幕上的穗状饰物。
玉立：姿态美好。
金晖：金色的光辉。
徜徉：徘徊。
姗姗来迟：行走缓慢从容的样子。
白雪皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。
光华：明亮的光辉。
3. 句、段：
组内分享喜欢的段落，并说明喜欢的理由，然后朗读。
4. 篇：
组内分享自己发现的课文的秘密。
三、全班分享
第二课时
一、开课人课题导入
1. 读课题
2. 默读课文，回顾上一节课的收获。
3. 还有哪些不懂的问题？
二、问题的梳理聚焦
1. 小组交流。
2. 全班梳理整合小组内没解决的问题
三、小组分享交流
问题梳理整合后，组员共同商量选择某一个问题进行集体研究。小组研究分几个步骤来进行：
第一步：组员每人自学课文（找到文中关键的语句，写批注）自己尝试解决这个问题或这个问题的某个小问题。
第二步：组内所有成员都自学结束后，就在组内交流，按组长的排序发言或组员自主发言，进行组内交流讨论。
第三步：小组交流结束后，组内展示分工、排练。
四、小组上台分享
分享的的先后顺序：内容——写法——启示
按照之前的分工，有序、有理、清楚、明了地进行展示。
五、交流个性化问题
板书设计：
白 桦
看到：披银霜、绽花穗
想到：高尚人格
情感：热爱之情
诗歌——高度概括、抒情言之、想象丰富、音乐之美