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实验四 扦插 [教材第5节]
实验梳理
实验目的：
1.了解扦插是植物营养繁殖的常用方法之一。
2.学习扦插的操作技能。
实验器材：
杨、加拿大杨、月季、菊花、大叶黄杨等的枝条，木箱或塑料筐（下方带出水孔），盛水托盘，土壤，修枝剪，小铁锹，矿泉水瓶。
实验步骤：
1.选择插穗：具有2个以上的节、有芽、穗长5～7cm、直径1～1.5cm、植物上1年生的中部枝条。
2.处理插穗：用修枝剪将枝条的上端剪平，每一枝条要留3～4个芽，带少数叶片。下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，以促进枝条成活。
3.准备土壤：将适量的土壤放入木箱或塑料筐中，用小铁锹松土。
4.插人插穗：将插穗插入土壤中，浇适量的水，罩上透明塑料袋，并注意保持土壤湿润。
5.扦插管理：之后几天的管理中应适时浇水，每天早晚揭开塑料袋通气10min。一星期后，插穗开始生长时，撤去塑料袋。但要注意继续保持土壤的湿润。
实验小贴士
带芽：植物的芽能产生生长素，并向下运输，可以促进扦插枝条生根。
吸水：在根未长出时，要通过增大枝条切面与土壤溶液的接触面积，增加吸收水分的面积，以促进枝条成活。
保水：带少数叶片可以让枝条进行光合作用，同时也增加了枝条的蒸腾作用，需要通过罩上透明塑料袋，适时浇水，保证枝条的水分充足。
实验素养提升
例1 人们常采用扦插的方式对柳树进行繁殖。扦插时，选取的柳树枝条是带有腋芽的成活率高，还是无腋芽的成活率高？请你设计一个实验，探究腋芽的有无与枝条成活率的关系。
（1）作出假设： ▲ 。
（2）实验变量： ▲ 。
（3）实验步骤：
①材料准备：取20支生长状况基本相同的柳枝。将枝条下端均切成斜向切口，这样处理有利于成活，其原因是 ▲ 。
②分组：A组10支，枝条均保留2～3个腋芽，B组 ▲ 支，均去掉腋芽，分别挂上标签。
③将A、B两组的茎段按要求插入土壤中，并在 ▲ 的环境条件下培育。
（4）观察记录：培育一段时间后，比较A、B两组茎段新叶和生根的数量，并做好记录。
【答案】（1）柳树枝条带有腋芽（或无腋芽）的成活率高 （2）柳枝腋芽的有无
（3）①增加了吸水的面积 ②10 ③相同且适宜
【解析】此题是关于紫背柳树进行扦插繁殖的一个探究实验题。
【分析】做这题的关键是掌握扦插的繁殖方法，了解对照实验的设计。
【详解】由于该实验要探究扦插时柳树枝条是带有腋芽的成活率高，还是无腋芽的成活率高，因此实验变量是：腋芽的有无。实验步骤：①材料准备：取20支生长状况基本相同的柳枝，将枝条下端均切成斜向切口，以增加吸收水分的面积，这样处理有利于成活。②分组：A组10支，枝条均保留2～3个腋芽，B组10支，均去掉腋芽，分别挂上标签。③将A、B两组的茎段按要求插入土壤中，并在温度相同且适宜的环境条件下培育。
故答案为：（1）柳树枝条带有腋芽（或无腋芽）的成活率高 （2）柳枝腋芽的有无
（3）①增加了吸水的面积 ②10 ③相同且适宜
例2 紫背天葵是一种保健型蔬菜，菜农常采用扦插的方式进行繁殖。对扦插材料处理的方法不同，将影响扦插的成活率。在处理扦插的茎段时，茎段下方是切成水平切口，还是切成斜向切口？请你 设计一个实验，探究哪种处理方法更容易使茎段成活。
（1）实验变量是 ▲ 。
（2）做出的假设是 ▲ 的更容易成活。
（3）实验步骤：
①准备20根生长良好的紫背天葵枝条，将它们剪成保留2个节的茎段，按要求处理茎段叶片和茎段上方切口。
②将以上准备的茎段分成均等的两份，分别贴上标签A与B。将A组的茎段下方切成 ▲ ，
B组的茎段下方切成 ▲ 。
③将两组的茎段按要求插入土壤中，在 ▲ 的环境条件下培育。
（4）观察记录：每天定时观察A、B两组的茎段，看哪组先长出新叶，做好记录。
（5）①如果斜向切口组先于水平切口组长出新叶，则说明； ▲ 。
②如果水平切口组先于斜向切口组长出新叶，则说明 ▲ ；
③如果水平切口组和斜向切口组同时长出新叶，则说明 ▲ 。
【答案】（1）茎段下方的切口方向 （2）茎段下方的切口斜向 （或水平）
（3）②水平切口 斜向切口 ③相同且适宜
（5）①斜向切口的茎段容易成活 ②水平切口的茎段容易成活 ③茎段下方的切口方向与茎段成活无关
【解析】（1）扦插：一般是指是剪取一段带有芽的枝条，将其下部插入湿润的土壤中，然后枝条可以生根发芽，长出一个新的植株。如杨树、柳树、菊花、葡萄、月季、蔷薇等。（2）扦插时，要对茎做一定的处理，一般茎段保留两个节，茎段上方的切口是水平的，以减少伤口水分的蒸发，下方的切口是斜向的，利于增加吸水的面积，也易辨别正反方向，上一个节上的叶要去掉部分叶片，使之既能进行光合作用，又降低了蒸腾作用，减少了水分的蒸发，下一个节要从叶柄处全部去掉，便于留下伤口，容易形成愈伤组织，易于生根，扦插时要将下一个节埋入土中。
【分析】解答此类题目的关键是理解掌握对扦插材料的处理方法和原因。
【详解】（1）对照实验指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这一种不同的条件就是单一实验变量。在处理扦插的茎段时，在茎段下方是切成水平切口，还是切成斜向切口？探究哪种处理方法更容易使茎段成活。因此实验变量是茎段下方的切口方向。（2）假设是对问题肯定或否定的解答，因此作出的假设是斜向切口更容易使茎段成活。（3）实验步骤：①准备20支生长良好的紫背天葵枝条，将它们剪成保留2个节的茎段，按要求处理茎段叶片和茎段上方切口。②将以上准备的茎段分成均等的两份，分别标上标签A与B。将A组的茎段下方切成水平切口，将B组的茎段下方切成斜向切口。③将两组的茎段按要求插入沙性土壤中，在相同且适宜的环境条件下培育。（4）观察记录：每天定时观察A、B两组的茎段看哪组先长出新叶，做好记录。（5）分析结果得出结论：①如果斜向切口组先于水平切口组长出新叶，则斜向切口更容易使茎段成活；②如果水平切口组先于斜向切口组长出新叶，则水平切口更容易使茎段成活；③如果水平切口组和斜向切口组同时长出新叶，则切口方向与茎段成活无关。
故答案为：（1）茎段下方的切口方向 （2）茎段下方的切口斜向 （或水平）
（3）②水平切口斜向切口 ③相同且适宜
（5）①斜向切口的茎段容易成活 ②水平切口的茎段容易成活 ③茎段下方的切口方向与茎段成活无关
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实验四 扦插 [教材第5节]
实验梳理
实验目的：
1.了解扦插是植物营养繁殖的常用方法之一。
2.学习扦插的操作技能。
实验器材：
杨、加拿大杨、月季、菊花、大叶黄杨等的枝条，木箱或塑料筐（下方带出水孔），盛水托盘，土壤，修枝剪，小铁锹，矿泉水瓶。
实验步骤：
1.选择插穗：具有2个以上的节、有芽、穗长5～7cm、直径1～1.5cm、植物上1年生的中部枝条。
2.处理插穗：用修枝剪将枝条的上端剪平，每一枝条要留3～4个芽，带少数叶片。下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，以促进枝条成活。
3.准备土壤：将适量的土壤放入木箱或塑料筐中，用小铁锹松土。
4.插人插穗：将插穗插入土壤中，浇适量的水，罩上透明塑料袋，并注意保持土壤湿润。
5.扦插管理：之后几天的管理中应适时浇水，每天早晚揭开塑料袋通气10min。一星期后，插穗开始生长时，撤去塑料袋。但要注意继续保持土壤的湿润。
实验小贴士
带芽：植物的芽能产生生长素，并向下运输，可以促进扦插枝条生根。
吸水：在根未长出时，要通过增大枝条切面与土壤溶液的接触面积，增加吸收水分的面积，以促进枝条成活。
保水：带少数叶片可以让枝条进行光合作用，同时也增加了枝条的蒸腾作用，需要通过罩上透明塑料袋，适时浇水，保证枝条的水分充足。
实验素养提升
例1 人们常采用扦插的方式对柳树进行繁殖。扦插时，选取的柳树枝条是带有腋芽的成活率高，还是无腋芽的成活率高？请你设计一个实验，探究腋芽的有无与枝条成活率的关系。
（1）作出假设： 。
（2）实验变量： 。
（3）实验步骤：
①材料准备：取20支生长状况基本相同的柳枝。将枝条下端均切成斜向切口，这样处理有利于成活，其原因是 。
②分组：A组10支，枝条均保留2～3个腋芽，B组 支，均去掉腋芽，分别挂上标签。
③将A、B两组的茎段按要求插入土壤中，并在 的环境条件下培育。
（4）观察记录：培育一段时间后，比较A、B两组茎段新叶和生根的数量，并做好记录。
例2 紫背天葵是一种保健型蔬菜，菜农常采用扦插的方式进行繁殖。对扦插材料处理的方法不同，将影响扦插的成活率。在处理扦插的茎段时，茎段下方是切成水平切口，还是切成斜向切口？请你 设计一个实验，探究哪种处理方法更容易使茎段成活。
（1）实验变量是 。
（2）做出的假设是 的更容易成活。
（3）实验步骤：
①准备20根生长良好的紫背天葵枝条，将它们剪成保留2个节的茎段，按要求处理茎段叶片和茎段上方切口。
②将以上准备的茎段分成均等的两份，分别贴上标签A与B。将A组的茎段下方切成 ，
B组的茎段下方切成 。
③将两组的茎段按要求插入土壤中，在 的环境条件下培育。
（4）观察记录：每天定时观察A、B两组的茎段，看哪组先长出新叶，做好记录。
（5）①如果斜向切口组先于水平切口组长出新叶，则说明； 。
②如果水平切口组先于斜向切口组长出新叶，则说明 ；
③如果水平切口组和斜向切口组同时长出新叶，则说明 。
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