5《草船借箭》 第2课时 课件

(共40张PPT)
通过上节课的学习，我们了解了文章起因、经过和结果。这节课，我们一起来接着品读这篇文章。
第二课时
5、 草船借箭
学习目标：
1、能通过关键语句初步了解故事中人物的特点，进一步感受人物形象。
2、能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，并能找到课文中对应的段落。
轻声读课文，边读边想：这几个主要人物各有什么特点？你是从哪儿看出来的？
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诸葛亮：神机妙算、足智多谋
周瑜：妒贤嫉能、心胸狭窄
鲁肃：忠厚老实、诚实守信
学习任务一：了解人物的特点，感知人物形象
曹操：生性多疑、小心谨慎
活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
感受周瑜：妒贤嫉能、心胸狭窄
周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么？从哪儿看出来？
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
周瑜假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。
周瑜问：“十天造得好吗？”
周瑜既然有心要陷害诸葛亮，可见十天造十万支是有困难的，是完不成任务的。
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
思考：周瑜为什么高兴？他心里是怎么想的？（课后第二题）
周瑜确定三天打造十万支是根本不可能的，而三天又是诸葛亮自己提出来的，他仿佛已经看到了诸葛亮受罚的样子。
在三国时期，曹操率八十万大军想要征服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，妒忌刘备手下诸葛亮。相传周瑜曾说：“既生瑜，何生亮。”
为什么周瑜如此费劲心机地要惩罚诸葛亮呢？
活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
感受诸葛亮的神机妙算、足智多谋
1、找句：找出能体现诸葛亮神机妙算的句子？
2、思考：想一想诸葛亮为什么这么安排。
3、品读：读出自己的感受。
诸葛亮神机妙算，我真比不上他！
思考讨论：神机妙算是什么意思？
在上节课的学习中，我们了解到了周瑜自叹不如诸葛亮，周瑜是怎么“叹”的？
惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计，客观情势，决定策略。
诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。”
诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑 我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。
1.诸葛亮明知周瑜要害他，为什么还要立下军令状？结合课文说一说。
2.从这里可以看出诸葛亮是个怎样的人？
胸有成竹，顾全大局。
诸葛亮为顾全大局，不计个人得失。
诸葛亮知人善用，草船借箭计划周密。
诸葛亮为什么对鲁肃说：“不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了”？
诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。
你从这里知道诸葛亮是一个什么样的人什么？
自由朗读课文第3—5自然段，诸葛亮借箭前做了哪些准备，找出相关语句。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
自由默读课文第6—9自然段，用横线画出能表现诸葛亮神机妙算的相关语句，
　 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办 ”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
诸葛亮笑着说说明了什么？
镇定自若，因为他深知曹操疑心重，用兵谨慎，在摸不清虚实的情况下曹操不会轻易行动。
诸葛亮吩咐把船只“用绳索连接起来”“一字摆开”目的是什么？想一想。
一是使船只受箭面积增大，二是便于统一行动，避免走散,也不会留空挡，使受箭面积增大。
自由默读第九自然段，请思考:
1.船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
2.将士们为什么要擂鼓呐喊？
虚张声势，制造进攻假象，吸引曹军的注意力，引曹军出来射箭，让曹军明确射箭的目标方向。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
思考：这样安排的目的是什么？交流讨论。
两面受箭，保持船体平衡，便于箭满后顺利返回，省去掉头的时间。（诸葛亮借箭成功的重要因素。）
小结：说说诸葛亮用草船向曹操借箭的经过。
向北靠近曹军
擂鼓呐喊
把船调过来船头朝东船尾朝西，继续受箭
顺风顺水驶回
船头朝西船尾朝东
一字摆开
（温馨提示：规范操作、注意安全）
感受鲁肃的忠厚老实、诚实守信
1、找句：找出能体现鲁肃的忠厚老实、诚实守信的句子？
2、品读：读出自己的感受。
从“果然”一词，你体会到鲁肃是个怎样的人？
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
果然
忠厚老实
诚实可信
活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
感受曹操的生性多疑、小心谨慎
读下面两个句子，对比二人的性格特点。
诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
读句子，对比二人的性格特点。
使用“草船”，诸葛亮不怕曹操放火箭吗？想一想：为什么诸葛亮料定曹操不会使用火箭？
火箭极易受潮，不便保管，必须事先准备好，草船借箭是在曹操没有防备时候突发事件，至于船上是真人还是假人，当时不在曹操考虑范围内，所以迅速地以普通弓箭击退敌军是自然而然的选择。
曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
船轻水急有利于撤退，体现诸葛亮神机妙算。
小练笔：
诸葛亮的话并没有说完。“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来……”这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话写出来吗？
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小组讨论：
草船借箭为什么能取得成功？用自己的话来总结一下吧！
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学习任务二:草船借箭成功的原因
草船借箭成功的因素
三天后江上有大雾
船身相连容易受箭
曹操多疑不敢出兵
士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭
刮西北风，使船回去顺风顺水
知天文 懂地理 识人心
“ 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。” “ 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。” “天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。” “诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。” 诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”
体会：诸葛亮早在三天前就已经算准了这场大雾。表现出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫和神机妙算。 体会：诸葛亮考虑周密，算准借箭的位置，并且进行了巧妙的安排。 体会：诸葛亮料事如神，算准了曹操多疑不敢出兵；识鲁肃忠厚老实，不会将安排告诉周瑜。
诸葛亮神机妙算
最后一段中，周瑜长叹道:“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”请你结合课文，说说，周瑜都是哪里比不过诸葛亮呢。（重点）
谋略不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造”箭，而诸葛亮巧施妙计来“借”箭。
胸怀不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，顾全大局。
诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力以及掌握天文、地理知识的能力都要胜过周瑜。草船借箭的经过，体现了诸葛亮的神机妙算。
思考：文章题目为什么要用草船“借”箭，不用“骗”“取”“偷”呢？
1.文章最后，军士齐喊：“谢谢曹丞相的箭，所以用骗不好。”
2.联系火烧赤壁，诸葛亮把箭又还给曹军了，所以用借最好。
读读课后“阅读链接”部分，找出课文对应段落，说一说原著与课文相比，语言有什么特点？（课后第四题）
学习任务三:读懂链接，找到对应段落
读读课后的“阅读链接”，找出课文对应的段落，感受语言的特点。
这段话选自《三国演义》原著，它与课文中哪些自然段相对应？这段话的语言有什么特点？
第8、9自然段
半文言半白话
今天我们认识了《三国演义》中的诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃，你还想了解哪些关于他们的故事？（课后第三题）
赤壁之战、舌战群儒、空城计、六出祁山等。
拓展延伸
草船借箭——满载而归
诸葛亮草船借箭——神机妙算
诸葛亮立军令状——面不改色心不跳
“草船借箭”歇后语
课堂小结：
通过对借箭经过的学习，我们体会到了诸葛亮的神机妙算表现在他知天时，借了长江的雾；晓地理，借了长江的风和水；懂人心，借了鲁肃的兵和船；加上他又有计谋胆识从而借到了曹操的箭。
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活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
1、课后阅读《三国演义》，交流感受。
2、从《草船借箭》《诸葛亮舌战群儒》《孔明智退司马懿》三个故事中选一个喜欢的故事，讲给爸爸妈妈或者身边的人听。
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再见