5.1比较过氧化氢在不同条件下的分解实验说课课件(23张PPT)高一上学期生物人教版（2019）必修1

(共23张PPT)
实验说课·高中生物
202204
基于科学思维的实验创新
-一《比较过氧化氢在不同条件下的分解》
鹿寨县鹿寨中学】
廖艳冰
在不同务
的分解
指导教师
韦丽娜、刘晓敏
目录-一《比较过氧化氢在不同条件下的分解》
选题背景
二、教学目标
三、教学方法
四、教学过程
五、教学反思
、选题背景-一《比较过氧化氢在不同条件下的分解》
普通高中
生物学课程标准
〔2017年道2020年》
课程标准
实施新课程，需要构建与新课程理念相适应的教学策略。
该教学法以问题解决为中心的学习方式，探究性活动有利于培
养学生的科学核心素养，利于学生主动建构知识。本节实验教
学中尝试着用“引导-探究-创新”导学式教学法对
《比较过氧
化氢在不同条件下的分解》实验进行拓展和创新。
一、选题背景-一《比较过氧化氢在不同条件下的分解》
生物学
教材分析
这一节是新课标教材人教版必修1第5章第1节的内容。通过本
节的学习让学生认识到在生物体的新陈代谢中酶是不可缺少的条
件，因此了解酶的本质、特性。不仅有助于学生延伸对蛋白质功
能、性质的理解，对理解细胞中复杂的代谢过程能井然有序地进
行、理解细胞呼吸和光合作用等重要生理活动的正常进行有重要
作用。故本节内容占有比较重要的地位。
、选题背景-一《比较过氧化氢在不同条件下的分解》
学情分析
如何分析学情
本节授识对象为高一的学生，学生具有这样的特点：
1.学生对催化剂的作用效果和加快化学反应速度的方法有一定的了解，但学生对细胞的化学反
应了解很少，对于酶的相关知识知道的更少，对于酶的作用特点，对照实验设计与评价问题等
基础知识以前都没有接触过。
2.学生思维活跃、求知欲强，具有一定实验操作能力和分析问题的能力，但缺乏合作探究经
验，创新意识不够，自己动手验证想法的信心不足。
通过《比较过氧化氢在不同条件下分解》这节实验的学习与操作，学生将会对酶有一个全新的
认识，并且能够掌握设计对照实验的原则，学生的科学观察和分析实验结果技能将大幅提升。
一、选题背景-一
《比较过氧化氢在不同条件下的分解》
比较过氧化氢在不同条
件下的分解
二、教学目标-一
《比较过氧化氢在不同条件下的分解》
科学探究
科学思维
生命观念
社会责任
在初步科学探
学生学会设计
学生通过分析
通过科学实
究的基础上、
对照实验，并
实验，了解过
践，尝试解决
进一步设计探
能科学控制自
氧化氢酶的在
日常生活中的
究方案并动手
变量，有效观
生物生命活动
生物催化问
实践完成实验
察和分析因变
中的重要作用
题，认同酶在
量。
和意义。
细胞代谢中的
重要性。