部编版四年级下册语文第7单元 口语交际《自我介绍》 教学设计

部编版四年级下册第7单元口语交际《自我介绍》教学设计
《口语交际：自我介绍》教学方案
1课时
【教学目标】
1.学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。
2.能听取他人的意见，完善自己的介绍。
【教学过程】
一、课程导入
1.同学们，今天我们的课堂来了一位新朋友，让我们听听他的自我介绍吧！
（1）课件出示：小朋友们好，我叫猪八戒，法号悟能，是中国古典名著《西游记》中的人物。我的前世为执掌天河八万水兵的“天蓬元帅”，精通三十六般变化，能腾云驾雾，使用的兵器为九齿钉耙，威力非凡。落到凡间后，我同孙悟空、沙和尚一同保护唐僧去西天取经，后来取得真经，修成正果，被佛祖封为“净坛使者”。你们喜欢我吗？
（2）引导：这是猪八戒对我们班同学作的自我介绍，他介绍了哪些内容？自我介绍的目的是什么？
预设：这一简短的自我介绍包含姓名、本领、经历等信息，是为了让同学们喜欢他。
2.过渡：我们常常需要向别人作自我介绍。和别人初次见面，转到新学校，应聘校报记者……情况不同，自我介绍的内容也应该有所不同。这节课我们就来交流学习——自我介绍。（板书——口语交际：自我介绍）
设计意图：通过谈话，学生能够对自我介绍有初步的认识，并且激发学生的交际兴趣，自然引入本次口语交际的学习。
二、交际要求
引导：这次口语交际的要求是什么呢？出示教材内容，学生讨论，说一说自己的理解。（板书：交际要求）
选择或创设一个情境，试着作自我介绍。介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。
介绍完后，和同学交流，听听他们的意见，看看有什么需要改进的地方。
◎对象和目的不同，介绍的内容有所不同。
预设1：根据介绍的对象，想一想自己介绍的目的及注意事项。
预设2：根据介绍的对象和目的，想一想自己介绍的内容。
小结：在不同的情境中，自我介绍的对象和目的不同，介绍的内容也要有所不同。（板书：不同对象 不同目的 不同内容）
设计意图：解读教材，明确口语交际的要求，为学生掌握表达的方法及要点奠定基础。
三、交际方法
过渡：明确了本次口语交际的要求，那如何根据不同的情境进行自我介绍呢？我们一起去看一看。
合作探究
1.探究任务
结合教材中“转学”这一情境，明确交际方法。（板书：交际方法）
2.探究过程
（1）结合“转学”这一情境，明确交际对象、目的、要点。
（2）小组讨论、交流“转学”时的自我介绍。
（3）小组代表全班交流，师生点评。
3.探究活动
（1）结合“转学”这一情境，明确交际对象、目的、要点。
如果遇到下面这种情况，想一想：是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意什么？
◇刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
预设1：这是新转来的同学向全班同学作自我介绍，介绍的目的是让全班同学了解自己，让自己和大家尽快熟悉起来。
预设2：自我介绍的时候可以说说姓名、年龄，来自哪里等基本信息，还可以说说自己的兴趣爱好等。如果我们班来了位新同学，我会对这些内容比较感兴趣。
小结：在自我介绍之前，我们要先结合情境，明晰介绍的对象；还要换位思考，想想对方最想听你介绍什么，也就是明确介绍的目的；再选择介绍的要点，突出自我介绍的重点。（板书：结合情境，明晰对象 换位思考，明确目的 选择要点，突出重点）
（2）小组讨论、交流“转学”时的自我介绍。
（3）小组代表全班交流，师生点评。
预设1：老师、同学们，大家好！我叫王明，今年十岁了。由于爸爸的工作调动，我从安徽来到了浙江。我是一个调皮但有些胆小的人，平时最害怕的就是蟑螂。我的爱好有很多，画画、看书、弹钢琴等。我很高兴以后能跟大家一起学习，一起成长，请大家多多关照！
学生点评：听了王明的介绍，我了解了他的年龄、家乡等基本信息，也知道了他的性格特点和兴趣爱好。我还感觉他说话很有礼貌呢！
教师小结：结合具体的情境，了解了自我介绍的对象、目的和要点，能让我们更科学、更合理地进行自我介绍，也能让别人更好地了解我们。
四、交际演练
过渡：通过刚刚的学习，我们知道了根据对象和目的不同，自我介绍的内容也会有所不同。那么，以下几种情境，我们又该如何介绍自己呢？
合作探究
1.探究任务
按照交际要求和交际方法，选择一个情境，试着作自我介绍。
2.探究过程
（1）四人小组，选择一个情境讨论，完成“自我介绍”表格。
（2）全班交流，完善“自我介绍”表格。
（3）四人小组内练习，选择情境作自我介绍。
（4）小组代表全班汇报，师生点评。
3.探究活动
（1）四人小组，选择一个情境讨论。
①小组选择一个情境，讨论完成表格。
◇应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。
◇报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。
◇去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。
交际身份 交际对象 交际目的 交际要点
（2）全班交流，完善“自我介绍”表格。
交际身份 交际对象 交际目的 交际要点
应聘校报记者的人 校报负责人 成为校报小记者 采访方面的专长：善于交往、提问、思考、撰写报道等
报名电视台“我是小歌手”节目的人 电视台导演 参加电视台“我是小歌手”节目演出 “唱歌”的才艺，表演的技巧，获得了什么荣誉称号等
接站人 不认识的客人 让客人一眼就能认出来 自己的体貌特征、标志性的特点等
（3）四人小组内练习，选择情境作自我介绍。
（4）小组代表全班汇报，师生点评。
预设1：各位负责人好！我是来自四年级（1）班的任小年。我想应聘校报小记者，希望各位能给我一个展示的机会。我是一个乐观开朗、口头表达能力很强的女孩。从小我就爱读书、爱写作，作文经常得到老师的表扬。此外，我还思维敏捷，能及时发现问题，解决问题。吃苦耐劳的我，总能充分利用课余时间完成好校报的任务。录用我，您一定会收获一名优秀的小记者。
学生点评1：从“我想应聘校报小记者，希望各位能给我一个展示的机会”这句话中，我听出来这位同学在自我介绍时态度非常诚恳。
学生点评2：这位同学主要介绍了自己口头表达能力强，爱读书、爱写作，思维敏捷和吃苦耐劳等方面的特长。这些都是一名校报小记者应该具备的基本特质。从“录用我，您一定会收获一名优秀的小记者”可以看出他非常自信。
教师小结：在应聘工作时，除了介绍自己的基本情况，还要了解应聘工作的特殊性，要让面试者知道自己有足够的能力来胜任这份工作，还要让面试者看到自己诚恳的态度。
预设2：尊敬的导演，您好！我是四年级（2）班的陈卓，今年十岁。我从小热爱唱歌，在学校里，老师和同学们都称呼我为“小百灵”呢！我很想在《我是小歌手》的舞台上，把甜美的歌声送给大家。希望导演能给我一个机会！
学生点评：这位同学可以说说自己擅长的内容，还可以增加一些自己在唱歌方面获得的荣誉，这样可以增加被录用的几率。
学生修改：尊敬的导演，您好！我是四年级（2）班的陈卓，今年十岁。我从小热爱唱歌，一直跟随专业的老师学习，擅长美声和民族唱法。每天课余时间，我都坚持练习唱歌。上学期，我还在学校艺术节的独唱比赛中获得了一等奖。在学校里，老师和同学们都称呼我为“小百灵”呢！我很想在《我是小歌手》的舞台上，把甜美的歌声送给大家。希望导演能给我一个机会！
教师小结：接受同学的建议后，这位同学在自我介绍中增加了演唱才艺和唱歌方面获得的奖励荣誉，这为参加“我是小歌手”节目的选拔增加了筹码，这样的自我介绍会更有效。
预设3：张叔叔您好，我是李刚的儿子。我爸爸在家里准备午饭，让我去车站接您。想要认出我很容易，我个子不高，短头发，圆圆的脸上还架着一副小眼镜。我在车站等您，您一下车就能看到我了，一会儿见。
教师点拨：如果你是张叔叔，听了这位同学的自我介绍，你觉得你能找到他吗？
学生点评：我觉得有点难找。听完他的自我介绍，我觉得车站具备这样外貌特征的人有很多。他可以介绍一下自己的穿着，比如：上身穿一件橙色的短袖，胸前有一个大大的狮子图案，下身穿蓝色的牛仔裤，脚上穿白色的运动鞋。
教师点评：听了第二位同学的补充介绍，我们相信张叔叔一定能找到李刚的儿子。看来，如果是去车站接一个陌生人，除了要介绍体貌特征，还可以介绍穿着等标志性特征，能更方便被对方认出。
设计意图：在前期学生充分学习并获得口语交际方法的基础上，分组放手让学生去情境讨论。在自我介绍的过程中，发现问题并及时完善解决，使学生深刻明白，在不同的情境中，根据不同的对象和目的，要有不同的介绍内容。
五、课堂小结
小结：在不同的情境中，对象和目的不同，自我介绍的内容也要有所不同。为了更合理地进行自我介绍，我们要结合情境，明晰介绍的对象；换位思考，明确介绍的目的；选择要点，突出介绍的重点。生活中，需要我们自我介绍的地方还有很多，希望同学们都能合理安排，有效沟通。
六、布置作业
请选择或创设一个情境，试着进行自我介绍。
◇到同学家玩，向同学的家人作自我介绍。
◇应聘班级联欢会主持人，作自我介绍。
……
【板书设计】