冀教版数学四年级下册 整理与评价-第2课时 分数的意义和性质、小数的认识课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
第 2 课时 分数的意义和性质、
小数的认识
整理与评价
分数的意义和性质
分数的意义
分数与除法的关系
分数的基本性质
分数加减法
小数的认识
小数的意义
小数与分数的关系
小数的认识
小数的性质
数的改写
1.写出直线上字母表示的分数和小数。

1
0
A
B
C



2.（1）用分数表示下图中的涂色部分。




（2）把上面这3个分数按一定顺序排列。

填写分数时，先看将单位“1”平均分成了几份，涂色部分占几份。



<
<


3.先约分，再比较每组中两个分数的大小。









4.求下面每组数的最大公因数。
14和35 27和36
求最大公因数采用短除法，公因数只有1的两个数或存在倍数关系的两个数可以直接回答。
14 35
7
2 5
27 36
9
3 4
14和35的最大公因数是7
27和36的最大公因数是9
9和13 11和55
求最大公因数采用短除法，公因数只有1的两个数或存在倍数关系的两个数可以直接回答。
9和13的公因数只有1，最大公因数是1
55是11的倍数，最大公因数是11





=0


6.一块长方体木料如图。（单位：分米）
如果把这块木料锯成大小相同的小正方体，小正方体的棱长是几厘米？能锯成多少个小正方体？
7.2
4.8
3.6
7.2分米=72厘米 4.8分米=48厘米 3.6分米=36厘米
采用短除法计算72、48和36的最大公因数，就是每个小正方体的棱长。
18 12 9
36 24 18
72 48 36
7.2
4.8
3.6
先将这些长度换算成厘米数，再思考。
2
2
3
6 4 3
2×2×3=12（厘米）
6×4×3=72（个）
答：小正方体的棱长是12厘米，
能锯成72个小正方体。
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