第11课 传统民居的艺术魅力——客家土楼的艺术魅力 教学设计 2022—2023学年人美版初中美术八年级下册

传统民居的艺术魅力——客家土楼的艺术魅力 教学设计
学科 美术 年级 八年级 学期 春季
课题 传统民居的艺术魅力——客家土楼的艺术魅力
教科书 书 名：初中八年级美术下册教材 出版社：人民美术出版社
教学目标
1. 欣赏客家土楼，引导学生认识客家土楼的功能、结构、文化和造型。对客家土楼形体美进行解读与分析,感受形体美规律在客家土楼中的运用，并应用形体美规律表现圆形土楼，锻炼学生归纳概括能力。 2.学生观察、思考和体验客家土楼建筑艺术特点。通过主题任务式推进，引导学生分组讨论造型美规律。通过体验画书签，对客家土楼造型美有更直观的感受。 3.通过本课学习，认识到建筑是文化的载体，让学生了解客家土楼是我国优秀文化遗产，增强文化理解。同时提升学生民族自豪感，关注身边的美术世界，培养学生热爱家乡、热爱传统文化的情感，唤起积极保护非物质文化遗产的态度，理解守正创新的理念。
教学内容
教学重点： 1. 认识客家土楼的功能、结构、文化和造型。
2. 探究圆形土楼造型特点，通过找到土楼点、线、面、体，分析土楼点、线、面、体排列组合的特点，从而感受造型美。
教学难点： 1. 探究活动中引导学生主动观察、思考，提升解决问题的能力。
2. 感受客家土楼独特的艺术魅力，认识到客家土楼的历史和文化价值。
教学过程
教师活动学生活动课前准备：准备相关图片、课件、书签、任务单、美术工具等。 课前准备：洛带古镇具有悠久历史文化，拥有大量的美术遗存，特别是其中的民居建筑，也是我们身边的美术世界。我校毗邻洛带古镇，学生可以随时去到洛带古镇，感受古镇民居的魅力，也可向长辈了解民居的历史背景和文化特色。一、导入 1.播放《大鱼海棠》音乐 提问：这是哪部影视作品的音乐？ 播放幻灯片，展示大鱼海棠土楼场景，伴着音乐介绍客家土楼，引出洛带土楼。什么是客家人？洛带与土楼又有什么样的联系？首先，我们看看客从何来？播放视频。 通过视频，我们了解到客家人。但是客家人怎么到了成都呢？原来他们来自清初“湖广填四川”的移民运动，客从远方来，再次搬迁，修建土楼是为了表达自己对家乡的思念，以及传承祖先的文化。 出示标题：《走进身边的美术世界——客家土楼的艺术魅力》 聆听音乐。 伴着音乐欣赏客家土楼。 观看视频，知道客家人的由来。 二、新授 1.功能强 教师介绍土楼功能强大，引导学生观察土楼防御性。 土楼历史悠久，产生于宋元，由于福建临海，山地众多，历史上盗匪倭寇经常出没。客家人为了保护自己的安全，在功能上，具有防御性。提问:土楼如何进行防御？ 2.结构巧 结构外部：土楼墙的材料是土。建土楼的核心技术就是夯土墙，土楼墙的宽度一般是2米，至多可达3米，坚固而安全。 结构内部： （1）通过图片分析土楼内部与外部结构：土楼外部是什么材料？内部呢？ （2）具体分析土楼内侧木结构有木柱、横梁和龙骨，内侧由谁承重？外侧怎么承重？ （3）榫卯结构 播放视频《榫卯结构》，让学生了解榫卯结构，思考榫卯结构如何体现建筑的科学性？ 3.文化深 建筑的形体是华丽的外衣，我们看看土楼外形有哪些？从四合院到五凤楼，再从五凤楼发展到方楼，最后干脆把方楼的四角抹圆，建成圆楼。为何客家建筑最后都朝圆楼发展？我们一起来探究圆形土楼的奥秘。 任务一：观察圆形土楼有什么样的特点？其中又包含了客家人怎样的文化智慧？
（1）无限生长的“环”。 如此“环环相套”，可以衍生出更大的家族蚁穴。土楼是同心圆，你们猜猜有什么含义？ （2）磁铁般的向心力。 客家文化就是团结和睦，圆也有凝聚力量的特点，具有磁铁般的向心力。无论是客家方楼还是园楼，各住户都众星捧月环绕，朝向内院，因为中心往往都是“祖堂”所在，家族先贤们在此安息长眠，不散的精神在此驻足，冥冥中，先贤的光辉仍然照耀着后辈客家人的生命旅程。
引导学生理解圆形土楼中蕴含的客家文化。 4.造型美 （1）对称均衡美 观察土楼外形，你肯定发现了土楼的形状是对称图形，因而具有对称均衡美。 引导学生分析圆形土楼造型的语言元素： ①造型的语言元素 点、线、面 、体 土楼是各种美的交织与融合，建筑可不止一种形式美，要探究土楼造型美，我们可以尝试用美术语言的点、线、面、体去分析土楼造型。 ②请找出图片中的点线面体？看来同学们已经找出了土楼中的艺术语言。瓦片凹处产生的竖线，屋顶线条封闭形成面，远处灯笼若隐若现的点。你们太聪明了，看来这些问题难不倒大家，下面，老师把难度升级。 （2）和谐统一美 、对比变化美 任务二：请找出图片中的点线面体，分析它们排列组合相同与不同？小组讨论2分钟 教师根据学生的发言，总结圆形土楼规律是线条有疏密，圆形有大小、高低有对比，圆中有方，这是不同，但又有很多重复的形状。说明土楼既有和谐统一美 ，又有对比变化美。 （3）节奏韵律美 其实土楼中，柱子和瓦片都是重复的组合，重复的线条像音乐的节奏，大家看！两首音乐，分别对应哪一张图片？ 播放音乐1 匀速节奏 播放音乐2 快慢节奏 谁来说说两首音乐，分别对应哪一张图片？ 让同学们感受建筑的节奏韵律美，并 教师总结，建筑中有秩序的排列就像音乐的重复，线条的疏密犹如节奏的快慢，楼层的高低好比音乐的起伏。欣赏生活中的建筑图片，也充满了不同的韵律，有连续韵律、渐变韵律、起伏韵律、交错韵律......
1.土楼功能 观察、发言 2.土楼结构 观察并回答 仔细观察与分析 认真观看视频《榫卯结构》 思考榫卯结构科学性，判断并分析客家土楼哪些地方使用榫卯结构？ 3.土楼文化 学生通过观察、思考圆形土楼的特点，回答： （1）圆形土楼是一环一环向外，可以住更多的人。 （2）同心是齐心、团结。 （3）圆形土楼蕴含了古人的文化智慧。客家人就是一个包容、团结、和睦的大家庭。 4.土楼造型 （1）对称均衡美 观察、思考。请同学上台划出土楼点、线、面、体，其他同学可补充 （2）和谐统一美、对比变化美 学生通过讨论、交流，回答： ①我们发现柱子的线条有疏有密 ，柱子是直线，瓦片是斜线，方向不一样，但是所有的柱子方向线条是一致的。 ②我们发现圈数有大小、高低、圆中有方。 （3）节奏韵律美 ①学生聆听2首音乐，感受节奏 ②学生结合造型语言元素，自己分析、判断出不同节奏。 ③学生欣赏其它韵律 三、实践体验造型美 希望你们能将自己内心最美的土楼印象用文字或图像记录在书签上，将自己美好的回忆定格。怎么制作漂亮的书签呢？播放教师示范视频 绘画小贴士： 1、水彩笔绘制土楼，可添加相关文字 2、用点、线、面、体、色表现圆形土楼形体美，注意排列组合。期待大家美美的书签。 学生作品展示与分享 同学们都绘制了精美漂亮的书签，请同学们分享自己的作品，也可以选择自己最喜欢的作品，说出为什么？
小结：听了同学们的分享，看来同学们对土楼的造型美、细节、颜色、构图有了更直观的感受。并且同学们对土楼的文化理解也更深刻。 创设情境，绘制纪念品书签 学生观看示范视频，了解绘制方法。 用书签绘制土楼 自我评价+生生互评+教师评价 四、总结与拓展 建筑与其他视觉艺术相似，都是运用点线面体色构成丰富的空间，体现了形式美。 《大鱼海棠》的成功不仅仅在于传承民族文化，它的人物造型、场景也符合现代人审美，进行了创新，而今天，我们的洛带也在焕发着青春的活力，我们一起去看看。播放视频《永远的客家》。我们可以看到洛带在保护传承文化的同时，也在不断发展，做保护和传承传统文化的有心人。我们既要继承传统文化，也要跟上时代步伐，守正创新。 课后拓展建议： 同学们选择其中1个任务，制作PPT或视频，在下节课堂上分享。 1.请同学们收集洛带古镇资料，制作PPT； 2.同学们也可拍摄视频，创编相关微电影； 3.制定一个参观“洛带古镇”的活动方案。