2 走月亮 课件 (共18张PPT)

(共18张PPT)
教学目标
认识7个生字，会写15个生字，正确读写“柔和、风俗”等词语。
有感情地朗读课文，发挥想象，感受和体会文章的语言美和意境美。背诵课文第4自然段。
体会月夜下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。
会 写 字
淘
牵
鹅
卵
坑
洼
葡
萄
跃
稼
熟
稻
填
熟
庄
读 字 词
é luǎn
鹅卵石
风俗
跃出
稻穗
镀亮
闪烁
田埂
sú
yuè
dù
suì
shuò
gěng
整体感知
请同学们自由读课文，边读边标记出自己不明白的地方。并想想：你觉得课文哪些地方最美？
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
第1自然段首先交代了时间—秋天的夜晚。
第二自然段运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、村间的路等自然景物，生动形象地描绘出了一幅山村月夜图。写出了这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到了月色的美好，为我们创设了一个静谧、美好、温馨的境界。
课文解读
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
作者运用排比的修辞方法，勾勒出月光下的各色景物，营造出安静、祥和的意境。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
用拟人的修辞手法，生动形象地写出了鹅卵石间无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月光随着微波轻轻摇晃。
月亮升起来了，是从“我”的期待和想望中升起来的；这从洱海那边升起来的月亮，是最美最亮的——“月盘是那样明亮，月光是那样柔和……也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”
这里强调“也照亮了，照亮了村间的大道和小路”，是因为“这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊我和阿妈走月亮！”
“啊，我和阿妈走月亮！”这句话中的感叹号，其中包蕴着温暖的感觉和幸福的滋味。它又会勾起读者美好的回忆和美丽的遐想。
“我”在这句话中回到了自己的童年，流连于和“阿妈”一起走月亮的幸福片断和场景中。而且把这些幸福片断和场景串连起来，把这种幸福的感受淋漓尽致地抒发出来，并使读者也沉浸在这种幸福的回忆和体验当中。
和“阿妈”一起走月亮，眼中见到的，心中想到的，都是诗情画意——“细细的溪水……每个小水塘，都抱着一个月亮！”小溪，细流，流着香味，流着月光，更流着和“阿妈”一起走月亮的甜美、欢欣和幸福。
一个“抱”字，抱得和谐，美好，可爱，很容易引导读者联想起妈妈的怀抱，回想起和妈妈一起在溪边度过的美好时光。
溪边留下了和“阿妈”相伴的美好回忆，所以“我”提议——“哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。”于是，一位母亲和孩子，手牵着手，裹着明亮而柔和的月光，幸福地走向小溪边的画面就此描绘出来了。而且还透露出孩子涨满了欢乐和幸福的心眼里流淌出一句喃语：“啊，我和阿妈走月亮……”
走过溪边，走到了村头。“我”听见“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺一声，银光一闪”；“我”闻见“从果园那边，飘来果子的甜香”；“我”看见“沉甸甸的，稻穗低垂着头”，“稻田像一片月光镀亮的银毯”这一切自然又勾起“我”温馨美好的回忆，还让“我”生发出幸福的期待和想望——“你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？”
“我和阿妈走月亮”这句话在全文中共出现了四次，它是贯串全文的线索，也是作者情感的流露。看似重复，实则是引领全文的妙笔之句，它把作者与“阿妈”走月亮时那种幸福和喜悦的心情淋漓尽致地表现了出来，仔细品读这句话会让人的心中涌起浓浓的暖意。
文章多处采用拟人手法，产生了童话般美妙的意境，尤为奇妙的是，将“走月亮”时天上景物与地上景物自然地融为一体。
如：“是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。”作者明知故问，将月亮与洱海通过“淘洗”一词联系了起来，月光照水，水波映月，天水一色，相互辉映。又如“沟水汩汩，很满意地响着”，这一奇幻的表达赋予沟水以人的情感。沟水的满意是因为“好吃的果子挂满枝头”“它浇灌过的稻田”。通过“满意”一词，将果园、农田的一派丰收美景串联成了一幅连绵的丰收画卷。
如：“每个小水塘，都抱着一个月亮！”“稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。”“美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”作者很善于把童话思维运用到自然景物的描述中，以童心观照自然，以想象点化自然，使自然富有生命和人格精神。
课文图示
走月亮
月亮升起图 月光柔和
月亮牵星图 血脉亲情
月下溪边图 气氛祥和
月下田园图 田园丰收
美好的景色
浓浓的亲情