部编版九年级下册 第7课 溜索 课件(共26张PPT)

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新课导入
怒江大峡谷
溜索
7 溜 索
学习目标
1、梳理小说的叙事过程，概括主要内容，感受笔记小说的特点。
2、分析人物形象，理解对比、衬托手法对表现人物的作用。
3、抓住重点语句，品味语言特色。
知识备查
1984年，出版个人首部短篇小说《棋王》。1985年，担任剧情电影《大明星》的编剧，从而开启了他的编剧生涯。1986年，凭借剧情电影《芙蓉镇》入围第7届金鸡奖-最佳编剧奖。1991年，担任剧情电影《棋王》的编剧。1993年，与胡金铨共同担任神话恐怖电影《画皮之阴阳法王》的编剧。1997年，出版散文《威尼斯日记》。2002年，由其担任编剧的剧情电影《小城之春》上映。2006年，担任人物传记电影《吴清源》的编剧 。2010年，出版散文《好说歹说》。2015年，担任古装动作电影《刺客聂隐娘》的编剧，该片入围第52届金马奖-最佳改编剧本奖。2016年，出版作品集《阿城文集》
溜索简介
溜索，是一种渡河工具，中国古代称为撞，它以一条钢索或粗绳，连接山谷两侧，一头高，一头低，人可由高向低溜过河谷。可分为平溜和陡溜等。常见于山地，如中国的横断山脉。除渡人外，亦可渡货物、牲畜等。
溜索主要使用者为中国的怒族人以及秘鲁安第斯山的印第安人。
溜索类别
溜索分平溜、陡溜两种。
1、平溜
平溜用一根溜索，它基本平直，没有倾斜度，来往都可以溜渡，开始用脚一蹬的惯力滑行，滑至江心时会停止，就要手足并用攀至对岸，平溜费时、耗力。
2、陡溜
陡溜有一来一往的两根溜索，倾斜度大约25度，靠着这一头高、另一头低的倾斜度，倏地一溜而过，互不影响。溜索有竹索、藤索、钢丝索。竹、藤索是用十多片竹、藤精心编扭而成，十分结实，两端各系在粗壮的树干上或突兀的岩石上，用挖成半圆凹槽的栎木作滑板，往溜索上一卡，再把长长的麻织的绳子一折为二，一端牢牢地把溜梆固定在溜绳之上，再用余下的绳子兜住大腿；另一股勒住腰杆，打牢扣结，双手紧抱溜梆，头一偏，脚使劲一蹬树干或岩石，腿一曲，顿时临空，朝对岸飞去；钢丝索配有先进的滑轮。
读一读
字词积累
磕
睹
滇
腮
蓦
拐
锱铢
缕
驮
拽
地
西
弯
一
子
起
kē
dǔ
diān
sāi
mò
guǎi
zī zhū
lǚ
duò
zhuài
多音字
预习检查
běng
bēng
bèng
绷
紧绷
绷脸
绷硬
zhā
zā
zhá
扎
包扎
扎针
挣扎
按时间顺序，用简洁的语言概括课文情节。
初读课文
“我”和驮队一道来到怒江边，准备溜索过江。在首领的指挥下，驮队陆续溜索过江，顺利过江后，驮队继续上路。
根据小说三要素，用最简洁的语言概括课文情节。
马帮在怒江上空的一次溜索经历。
按课文的顺序，依次概括这篇小说描写了哪些内容。
文中依次写到怒江峡谷、空中的飞鹰、牛儿渡江前后的表现，首领的马，精瘦汉子，众汉子、“我”、首领的过江。
突显重点内容，概说人物故事。
勇敢的马帮首领和汉子们轻松自如地借助溜索渡过怒江。
整体感知，梳理情节
阅读课文，请围绕溜索，概括本文的故事情节。
1-4段：溜索前的准备。
5-20段：描写汉子、牛溜索、溜驮子、“我”和首领溜索的情况。
21-25段：顺利抵达对岸，我对溜索的感受。
跳读课文，说说作者是如何通过环境描写表现怒江之险的。
怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开，撞了对面修的壁，又远远荡回来。
环境描写，渲染怒江的深远、喧闹，让我心颤不已。作者以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多角度描写，使人身临其境。
视角：怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流
听觉：隐隐喧声腾上来
内心感受：着一派森气，蓦地心中一颤，只是再不敢轻易向下探视
除了环境描写，作者还用哪些方法表现怒江之险的？
山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去。
万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。
正面描写，通过直接对山谷的描写，突出山谷的险恶。
本文运用了大量环境描写，烘托了人物形象，同时通过对比、映衬的手法来刻画人物，使人物形象鲜明生动。
精读细研
首领是一个怎样的人？再读课文，从文中找出描写首领的语句，分析首领的性格特征。
精读细研
首领稳稳坐在马上，笑一笑。
神态描写，“懒懒”“稳稳”“笑一笑”表明首领早已见惯这样的场面，体现出首领从容不迫、胸有成竹的性格。
首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。
精读细研
首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。
溜索前，首领下马用手“敲一敲那索”，体现了他细
心、认真、负责的性格特征。
首领瞟一眼汉子们。
首领用眼“瞟一眼”，即有汉子站出来，表现出首领受人尊敬的地位，也体现出他和汉子们配合默契。
精读细研
认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。
首领是一个：
拓展探究
1.小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析。
①一只鹰在空中移移去，强化了峡谷的荒凉僻静，为骑手的出现提供了独特的背景；
②那鹰却忽地不见去向，暗示骑手来了；
③那只鹰又出现了，空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照，丰富了骑手的形象内涵。
2.小说中的骑手有哪些特点？请简要说明。
①外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着质朴自然的力与美；
②举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳；
③性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而有野性。
拓展探究
3.小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。
拓展探究
①从在小说中的地位看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容；
②从形象塑造上看，峡谷是骑手的主要活动空间，所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用；
③从艺术表现上看，峡谷的描写，使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生更好的艺术效果；
④从思想内涵上看，峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。
文学评论家郭枫曾说过，阿城小说语言的特色是：说得少，说得淡，说得轻。这篇《溜索》以其独特的视角、巧到好处的节奏，层层烘托，表现滇西马帮生活的同时，也让我们感受到了作者传神凝练的语言特色。
课堂小结
课外阅读阿城的《遍地风流》。
课后作业
板书设计
溜 索
马帮汉子
环境描写
勇敢、镇定
牛
烘托
反衬
对比
害怕
惊恐、绝望
“我”